河南省信阳市潢川县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

这是一份河南省信阳市潢川县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题，共7页。试卷主要包含了华夏文明发祥地，热情好客河南人，展示优秀自我，开启精彩人生等内容，欢迎下载使用。

注意事项：
1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共22分）
班级拟举行“接触人·认识人·了解人”语文综合实践活动，以下是小商准备的部分材料，请你帮他完善。
1.增强文化自信，展现个人魅力。小商想将以下文字与大家分享，但其中有些字把握不准，请帮他判断。（共4分）
除了跳舞，王小玉唱歌的功夫也是一绝。唱到极高处陡然一落，声音犹如在山间萦绕，越唱越低，越唱越细，渐渐销声nì迹。过了两三分钟，仿佛有一点声音从地底下发出，随后，忽然扬起，无限声音一时迸发，像黑夜里放烟花，化作千百道五色火光，纵横散乱。缭乱之际，jiá然而止，台下叫好之声轰然雷动。这样的表演实在令人叹为观止。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）（2分）
A.bèｎsǎnB.bèngsànC.bèngsǎnD.bènsàn
（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）
销声nì（）迹jiá（）然而止
2.漫步诗文美景，倾听古人情愫。下文是小商为“诗文飘香”栏目准备的材料，请你帮他补写名句。（8分）
春意盎然，我们能看到黄柏山森林公园“芳草鲜美，①”（《桃花源记》）的盛景；夏日炎炎，我们能感受西河峡谷溪流中的游鱼“佁然不动，②，③，似与游者相乐。”（《小石潭记》）的情趣；秋意深浓，我们会沉浸在金刚台地质公园“④，⑤，所谓伊人，在水一方”（《蒹葭》）的迷蒙意境我们还能感受到古诗文的深刻内涵及其寄寓的思想情怀。《大道之行也》中，作者用“⑥”一句，最能体现全社会都）能得到关爱；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“⑦，⑧”两句写出了孤鸿漂流失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不肯同流合污，坚持操守。
3.华夏文明发祥地，热情好客河南人。小商找到一段描写“河南人”的文字，但顺序被打乱了。下列句子中排序正确的一项是（）（3分）
①比如，我走在陌生的路上，需要向人求助时，
②大多数河南人也善良、朴实、热情。
③“好”就说“中”，惊讶时说“啊”或说“咦”。
④只要开口问当地的河南人，他们马上就会热情地帮助我。
⑤我印象中的河南人，他们大都性子直爽，且河南话有独特的韵味。
A.⑤②①③④B.⑤③②①④C.③⑤②④①D.③①②④⑤
4.展示优秀自我，开启精彩人生。想要认识别人，首先得让别人认识自已，自我介绍是让别人认识自己的首要方式。小商找到了下面的自我介绍小贴士，但他看不太明白。请你向小商有条理地介绍一下这则小贴士的内容。要求：要点齐全，不超过120字。（4分）
5.小商找到一幅名为“人人为我，我为人人”的图片，但他不懂得图片的含义。请你列举学习生活中的一个事例，阐释一下“人人为我，我为人人”的含义。（3分））
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成6—9题。（共16分）
人生几何
高春阳
①新学期刚开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下一条铁律：小黑板上的字，谁也不许擦，谁也不许动。
②我和同桌梁宇，坐在班级里最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦。下围棋，是我教的梁宇。我刚开始让过他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他了，有时候我还会输。
③开课之前，陆老师拿粉笔在小黑板上，顺时针画了个四分之一圆，确切说应该叫四分之一圆弧，然后开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆弧，挂在那儿，像月不算月，像弓不算弓。
④别说，陆老师讲课有点儿意思，讲几何像讲段子。干巴巴的公式，在他嘴里变得生动有趣。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。
⑤一周后，又一节课。上课前，陆老师在小黑板上继续他的大作，接着上次那个弧，一路往下画，画到半圆处，停下。啥也不解释，继续上课。
⑥那半个圆弧，像弯弯的弓。同学们对其充满想象。
⑦第三周几何课。依旧，陆老师先描绘他的蓝图。当四分之三圆弧完成的时候，大家都明白了，这陆老师是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？
⑧见证圆满的时刻到了。
⑨一周后，当陆老师最后一笔，把整个弧连在一起，成为一个圆的时候，同学们掌声雷动，这圆了所有人的梦。这个圆，直径六十厘米左右，太圆了。有同学特意找来一把大圆规，用圆规走了一圈，结果严丝合缝。⑩陆老师终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。
⑪有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师却一摆手，继续上课。
⑫课后，同学们围着小黑板指点江山。四段弧，天衣无缝啊。“太圆啦，咋做到的呢？”
⑬我没心情。陆老师的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘，根本赢不了他。悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看就冲进全年级前十。
⑭第五周几何课。）
⑮陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒钟一轮满月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看那个大盘，皓月千里，如诗如梦。
⑯空气仿佛凝固。
⑰陆老师收势。剑入鞘，气沉心。他眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆，如果我一口气画出来，用时15秒。你们知道吗，为了这15秒，我练了5年。我一边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！”陆老师边说边把教鞭指向小黑板。
⑱陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气呵成’的圆，请问，还有其他人练过吗？当然唯一的条件是，用粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。
⑲陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子，说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力30年。你们有什么理由不努力？”
⑳陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出一个圆，你会怎么做呢？谁能回答我的问题？”
㉑全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。
㉒梁宇举手。陆老师叫他起来回答。
㉓梁宇站起来回答说：“老师，我的理解，只有一个字，心。心是圆心，心是半径，心是周长。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！”
㉔同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。如果有人挑战，我就说，我是梁宇师父。那人就转身跑了———梁宇学习成绩全年级第一。
㉕后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？
㉖我说，是陆老师。
㉗对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！
㉘我说，就是陆老师。
（选自《天池小小说》2024年第1期，有删改）
6.本文以“画圆”为线索讲述了一堂生动的人生几何课，请认真梳理，将下面的空缺处补充完整。（4分）
7.标题中的“几何”一词有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。（4分）
8.作者是如何表现陆老师在第五周几何课上一气呵成地将圆画得完满的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（4分）
9.文中的三个人物，“我”、梁宇与陆老师，你觉得谁是全文的主人公？为什么？（4分）
（二）阅读下面两个文本，完成10—12题。（共12分）
【文本一】
自燃的岩玫瑰
裴金超
①地中海地区生长着一种神奇的植物，它的名字叫岩玫瑰。其花朵呈现白色或粉红色，花瓣皱巴巴的，玫瑰精油就是从这种植物中提取的。然而，许多人认为岩玫瑰精油是从花朵中提取的，实际上并非如此。岩玫瑰精油是从不起眼的叶片和枝条中提取的，岩玫瑰的叶片会分泌出一种芳香的黏稠树脂，尤其是在炎热的夏季，树脂的分泌量更多。人们只需要将枝叶剪下并放入热水中煮出胶质，就能提取出黑色香脂，也就是劳丹脂，这是一种珍贵的香料。而岩玫瑰精油就是通过蒸馏劳丹脂得到的。
②岩玫瑰之所以备受关注，是因为它具有一个十分神奇的特性———自燃。当气温达到32摄氏度时，岩玫瑰就会自动着火。研究发现，这是因为它的枝叶在生长过程中持续分泌丰富的挥发性精油。这些精油在岩玫瑰的种子钻出地面的那一刻就开始分泌，直到种子快要成熟时，精油储备量增加到近乎饱和的状态。当遇到干燥的晴天，外界气温达到32摄氏度时，岩玫瑰就会自燃。
③这是岩玫瑰的生存策略，岩玫瑰不仅能把自己烧成灰烬，还能把周围的竞争对手都烧掉。岩玫瑰通常生长在荒漠地带，水源、阳光和养分都很缺乏，如果和其他植物争夺资源，它很可能会失败。岩玫瑰选择了一种极端方式，用自燃消灭周围与自己竞争自然资源的植物，赢得更多的生长空间。由于岩玫瑰的种子有一层防火外壳，不怕火烧，等到火势平息，岩玫瑰的种子将依靠植物的灰烬获取营养，在一片黑炭中迅速发芽生长，长出新的岩玫瑰。
（选自《知识窗》2024年第2期，有删改）
【文本二】
①岩玫瑰并不是一种“玫瑰”，它是来自半日花科的岩蔷薇属植物（而玫瑰来自蔷薇）科蔷薇属），所以，它的气味同我们认知到的玫瑰的气味相距甚远。
②有一段视频，采访了位于地中海东部克里特这个小村庄的农人们。他们说自己从小就被岩玫瑰所包围着，那时候村庄还没有如今的状态，水电不通，生存条件比较艰苦，而岩玫瑰这种喜欢生长在地中海气候区的砂质土壤中的植物，却从千年前就一直被他们的祖辈视作一种特殊的药草。农人中流传着“采集岩玫瑰的人不会生病”这样的一句话。自古至今，哪怕是缺乏药品的战乱时期，依靠岩玫瑰植物诸多独特的药用效果，当地人依旧得以生存下来。
③岩玫瑰是一种可自燃的植物。它选择这么做是出于植物的生存本能———假若他不引火焚身，便无法从这高温多雨，又雨热不同期的地中海型气候中存活下来，植物的生长往往离不开水分、养分和空气这几大要素，缺失了任何一样它们都没有办法生存下来。
④为了自保，高温天气时，岩玫瑰会引发自然火灾，待自身和周围的植物都消失殆尽了，留下“身强体健”的个体，蛰伏着等待下一个季节再发芽生长。也不知道同岩攻瑰做邻居的植物们，是否也为有这样一个生猛的“盟友”而感觉“心有戚戚焉”又心存敬畏呢？
⑤若你有机会同熟悉岩玫瑰植物的人交谈，会发现这种植物简直是太有“主心骨”了。从前，当地的农人们为了提高岩玫瑰的产量曾做过努力，试图自己栽种岩玫瑰或者是尝试着为岩玫瑰修剪植株，却发现一旦经过修剪等人工活动的干预，岩玫瑰就完全长不好了，所以现在这种植物，也一直都是在野外自然生长，还没有办法通过人工的方式培育。
（有删改）
10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.岩玫瑰的精油不是从花朵而是从枝叶中提取的。
B.岩玫瑰的自燃其实是一种生存策略，即用极端的方式消灭竞争对手。
C.文本二第④段加点的“身强体健”运用比喻修辞，形容岩玫瑰个体生命力的顽强。
D.岩玫瑰的“个性”，不仅体现在可自燃，还表现在无法人工培育。
11.文本一中第③段画横线句子中的加点词语能否删除？为什么？（4分）
12.文本一与文本二在内容上有何相同与不同之处？请结合两文内容简要分析。（5分）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面两个文段，完成13—16题。（共11分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！）
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】学者之问也，不独欲闻其说①，又必欲知其方；不独欲知其方，又必欲为其事②。而以既问于师，又辨诸友，为当时学者之实务。盖学以学为人也，问以问所学也。既为人则不得不学，既学之则不容不问。
（选自《林逋论学问》，有删改）
【注释】①闻其说：听师长的论说。②为其事：实践师长所教诲的事。
13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
15.甲文以“嘉肴”开头，有什么作用？（2分）
16，在学习方法上，甲、乙两文分别提出了怎样的观点？（4分）
（二）阅读下面一首诗，完成17-18题。（共4分）
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
17.请用简洁的语言描绘该诗歌节选部分的场景。（2分）
18.诗人“叹息”的原因有哪些？请分点概括。（2分）
四、名著阅读（5分）
19.请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）
（1）《经典常谈》也可以看作是一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”，也）不平铺直叙，而是以流利顺畅的语言娓娓道来，常有引人入胜之处。请你结合《经典常谈》的相关内容谈谈你的看法。
（2）对于名著《钢铁是怎样炼成的》，可以以主人公保尔的成长经历为线索，将故事情节梳理成四个阶段，请参照示例，梳理出第二、三、四阶段的内容。
第一阶段：年少无知惹是非，受尽侮辱。
第二阶段：
第三阶段：
第四阶段：
五、作文（50分）
20.请从下列写作任务中任选一题作文。（50分）
（1）题目：在青春岁月里放歌要求：①除诗歌外，文体不限。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）请阅读下面材料，根据要求作文。
有一位著名作家说：“人生的最美，就是一边走，一边拣拾散落在路旁的花朵。那么人生将美丽而芬芳。”这句话中的“花朵”可以是美丽的风景，可以是有趣的故事，可以是成长的思考……在人生的旅途中，如果我们学会认真感受它们，那么我们的人生之路会更加精彩。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。题目：）
2023—2024学年度下期期末教学质量监测八年级语文参考答案与评分标准
一、积累与运用（共22分）1.（1）C（2分）（2）①匿②戛（每空1分，共2分）
2.①落英缤纷②俶尔远逝③往来翕忽④蒹葭苍苍⑤白露为霜⑥鳏寡孤独废疾者皆有所养⑦拣尽寒枝不肯栖⑧寂寞沙洲冷（每空1分，有错该空不得分。共8分）
3.B（3分）
4.示例：小商，自我介绍时，不仅要让大家记住你的名字，还要让大家记住你这个人。介绍名字时，可以通过讲述名字的来历、利用名人效应、巧用谐音来给大家留下深刻印象。介绍自己时，可以适当幽默一下，也可以介绍自己的爱好，最重要的是要沉稳自信，做最真实的自己。（要点齐全2分，结构清晰，有条理1分，有情境1分。共4分）
5.示例：班级各小组轮流打扫教室卫生，便是“人人为我，我为人人”的表现：大家将教室打扫干净，我享受了干净卫生的学习环境；同时，我也参与打扫教室卫生，与大家共享劳动成果。（学习生活中的事例，1分；通过事例阐释“人人为我，我为人人”含义，2分。共3分）
二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）
6.①大为惊奇②像弯弯的弓③四分之三圆弧④称赞（每空1分，共4分）
7.示例：“几何”既指陆老师上的几何课，他讲的几何课生动有趣，深受学生喜爱；又指陆老师通过分四次画出一个完美的圆的教学事例，揭示了只要将想法持之以恒地付诸行动，就一定会成功的人生哲理。（意思对即可，4分）
8.正面描写：描写陆老师画圆时气势如虹、行云流水的动作，描写其意气风发、扬眉拔剑的神态等，表现了陆老师对画圆这一简单事件的重视程度，以及对把圆画完满的坚定与自信。侧面描写：描写学生观看陆老师画圆时惊呆的神情，衬托陆老师将圆画得十分完满，表达了学生对陆老师由衷的赞叹之情。（联系文本内容，分析合理即可。每个角度2分，共4分）
9.示例一：陆老师是全文的主人公。因为陆老师通过在课堂上分四次“画圆”的做法，使同学们受到了教育。示例二：梁宇是全文的主人公。因为他在陆老师的影响与教育下，不仅一直在进步，而且对陆老师“画圆”的认识也极为深刻。他的一番话揭示了全文的主旨。）示例三：“我”是全文的主人公。因为全文都是以“我”的见闻与感受来组织文章的，“我”串连起了文章内容。（观点1分，理由3分，意思对即可。共4分）
（二）（共12分）10.C（“身强体健”运用了拟人的修辞手法，非比喻）（3分）
11.示例：不能（1分）。“通常”是“一般，平常”的意思，强调的是岩玫瑰一般情况下都生活在荒漠地带，但也有少数例外情况，体现了说明文语言的严谨性（2分）。如果删除，意思就会变成所有的岩玫瑰都生活在荒漠地带，这与事实不符（1分）。（共4分）
12.相同之处：两文都以岩玫瑰为说明对象，而且都重点介绍了其自燃的特性（1分）。不同之处：文本一主要说明了岩玫瑰与普通玫瑰的区别、岩玫瑰自燃的原理等，以传播科学知识为主，语言较为平实（2分）；文本二除了说明岩玫瑰自燃的特性，还说明了它与当地人的特殊关系，无法通过人工培育养殖等，语言较为生动（2分）。（共5分）
三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）13.（1）最好的（2）只，仅仅（3）②（每空1分，共3分）
14.即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美。（意思对即可，2分）
15.甲文运用类比论证的方法，以“嘉肴”类比“至道”，从吃饭引申到学习，再引出下文对“教”与“学”关系的论述，通俗易懂，能够激发读者的阅读兴趣。（意思对即可，2分）
16.甲文：认为教和学是能够相互促进的（教学相长）。乙文：认为学习时要善于提问和实践。（每点2分，意思对即可，共4分）
【乙】文参考译文：
求学的人提问，不仅是想要听师长的论说，还一定是想要了解他们治学的方法；不仅是想要了解他们的方法，还一定是想要实践师长所教诲的事。这其中，既能向师长请教，又能跟朋友探讨，是当时求学的人最实在的事情。这是因为学习是为了学习做人的道理，提问是为了弄清学习中的疑难。既然作为一个人则不能不学习，既然学习了就当然不能不提问。
（二）（共4分）17.示例：描绘了一位年迈无力的老人面对一群顽皮孩童的无奈场景：孩童们不顾老人的无力公然地将茅草抱走，老人想要呼喊制止却因唇焦口燥而无能为力，最终只能拄着拐杖，带着深深的叹息回到家中。（2分）
18.①叹自己的不幸遭遇，茅屋被吹破，无安身之所；②叹儿童的幼稚无知，“欺我老无力”。③叹战乱给人民造成的痛苦。（每点1分，答出两点即可，共2分）
四、名著阅读（5分）19.（1）示例：《经典常谈》不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利畅达的语言）娓娓道来，例如写战国时期的说客：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。”像这样生动传神的精彩笔墨，让读者能够饶有趣味地了解一个时代、一个群体或一类作品的风貌。（答出两点给4分，总结1分，意思对即可）（2）示例：第二阶段：革命意识初步萌发，走上革命道路。第三阶段：英勇顽强，斗争经验逐步丰富。第四阶段：凭着崇高的理想、顽强的毅力，实现生命意义。（答出两点给4分，答出三点给5分，意思对即可）五
、作文（50分）20.略）画圆的过程
四分之一圆弧
半个圆弧
③
一个圆
观感
像月不算月，像弓不算弓
②
要画个圆
太圆了
同学们的态度
①
充满想象
疑惑
④
文言语句
方法提示
解释
（1）虽有至道
词语推断法：至∙善至∙美
（2）不独欲闻其说
课内迁移法：晋陶渊明独∙爱菊。（《爱莲说》）
（3）又必欲知其方
查阅词典法：①等同，相当。②方法，办法。③方向，方位。（摘自《古代汉语词典》）
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