吉林省松原市前郭县2023—2024学年七年级下学期期末考试语文试卷

这是一份吉林省松原市前郭县2023—2024学年七年级下学期期末考试语文试卷，共6页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，综合性学习与写作等内容，欢迎下载使用。
七年级语文试卷
(满分120分, 考试时间120分钟)
一、积累与运用(15分) (第1题7分, 第2.3题每空1分)
1.阅读语段回答问题。
你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，( )耳朵里有音乐，你一路上对景物的感受就全然变了。河湾、山脚、烟光、云影、一草一木，所有细节都浓浓浸透你随同音乐而流动的情感，甚至它一切都在为你变形，一幅幅不断变换地呈现出你心灵深处的画面。它使你一下子看到了久藏心底那些不具体、不成形、模糊或被时间湮没了的影像。于是你更深深坠入被感动的①xu án 涡里，享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为一体的特殊感受……
火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐。近景从眼前②疾掠 而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌……
——冯骥才《秋天的音乐》节选
(1)选文括号里应填的关联词语恰当的一项是( )(1 分)
A.即使 B.只有 C.只要D.尽管
(2)给选文①处横线上填汉字，②处横线上填上拼音。(2分)
①xu án ②疾掠
(3)下列选项表述不正确的一项是( )(2分)
A.“更深深坠入”中的“更”是副词， “甚至它一切都在为你变形”中的“甚至”是连词。
B.选文中这句“你一路上对景物的感受就全然变了”中的“全然”就是“完全”的意思。
C.选文划横线句中的“享受”和“感受”都是名词。
D.“大地像唱片慢慢旋转”一句所用修辞是比喻中的明喻。
(4)选文中划浪线的句子缩句后应写成；(2分)
2.当你烦恼、困扰或痛苦时，不妨静思冥想，梳理问题，用辩证的思维去看待，你会发现:“ , ”(陆游《游山西村》) (2分)
3.班级举行“诵爱国诗歌悟家国情怀”诗歌朗诵比赛，小文为此拟写了开场白，请你补充完整。 (6分)
同学们，古今一脉，文化相通，爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中。龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中以“ ， ”表现了他无私奉献、一心报国的志向；杜牧在《泊秦淮》中用“-- ， ”两句借古讽今，表现出他对国家命运的关切和忧虑：李商隐在《贾生》中以“ , ”两句进行辛辣讽刺，揭示了某些封建统治者所谓重视人才的本质。这些充满牵挂、忧思或责任感的诗文，涵养着我们的家国情怀。
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二、阅读(45分)
(一)文言文阅读 (15分)
阅读【甲】【乙】两文, 回答问题。 (10分)
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也：牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】宋叶梦得①善种竹，一日过②王份秀才，曰： “竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者，其质坚实，断之如金石。”梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精，得风霜之气，不近烟火城市，自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常脆于贫贱人也。
(选自《五杂俎·卷十·物部二卷》)
【注释】①叶梦得：宋代词人。②过：拜访，探望。
4.甲文作者是 (朝代) (人名)。 (1分)
5.解释下列句子中加点词的意思。 (4分)
(1)亭亭净植 (2)陶后鲜有闻:
(3)宋叶梦得善种竹： (4)盖受日月之精：
6.下列加点词的用法和意义不同的一项是( ) (2分)
A.水陆草木之花 故富贵豢养之人 B.可爱者甚蕃 或岩谷自生者
C.可远观而不可亵玩焉 梦得归而验之 D.花之君子者也 其筋骨常脆于贫贱人也
7.将下面的句子翻译为现代汉语。 (4分)
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(2)竹在肥地虽美，不如瘠地之竹。
8.甲乙两文均运用了托物言志的表现手法，作者借“莲”与“竹”所言的“志”各是什么?(4分)
(二)现代文阅读(25分)
(甲) 阅读下面文章, 完成9——12题。(16分)
梁间燕子岂无情
张金风
①燕子是乡下的绅士，羽毛永远光洁油亮，白衬衣黑西装，斜飞过水面时，不忘撩些水洗浴翅尖。
②燕子活得精致，它只吃虫，口味刁钻就免不了劳碌之苦和千里奔波。为了那口鲜活的吃食，它南飞北归，年年奔忙。燕子不仅在饮食品味上挑剔，对居住也舍得投血本，衔泥筑巢是它区别于所有鸟类的独到之处，这个出类拔萃的房屋设计师和建筑师常常将巢建得别有七年级语文试卷 第 2 页 共 8页
题号
一
二
三`
总分
得分




座位号

风情，在捺下，在梁间，在院角，它择地而居，燕巢也筑得精美，油罐、花瓶、草篮都被它模仿了去，燕泥井然排列，严丝合缝，绝没有豆腐渣工程。
③燕子的洁痒在于它挑主人、选邻家，不是谁家都配有一窝燕子，若是争争吵吵，火药味重，再好再新的房子它都不会去安家。燕子筑巢之前先要“验窝”，一对燕子在周围反复盘旋考察后，才决定是否在此垒窝。当燕子开始筑巢，这户主人就内心欣喜，甚至暗合手掌口念阿弥陀佛，她轻言细语，谨慎进出，她把狗儿猫儿驱赶开，甚至对孩子颁布禁令：不许偷看，不许大声说话，不许在堂屋和院落里剧烈活动，不许把伙伴带到家里玩闹。为了燕子的安居工程，孩子们也知趣地避开，回家的时候尽量轻声细语，蹑手蹑脚。乡下人以无比虔诚的姿态和礼节迎接居室里的一窝燕子。一对翩然出入的小燕子给乡下简陋的房舍、萧条的庭院带来许多生机，也给那些劳苦的人带来莫大的心灵安慰。
④小时候，我趴在窗台外收听着广播，一首旋律优美的歌曲在时光里飘荡。广播线上、干丝瓜藤上、过年挑着鞭炮的竹竿上，几只乌黑的小燕子在梳理羽毛，在兴奋地叽叽喳喳。母亲从里屋出来，念着： “七九河冻开，八九燕子来。”我甜蜜地看着开心的母亲。那是我小时候的春天，燕子在寒凉的南风里归来，母亲把御寒的风门拆下，打开堂屋门，把灿烂的阳光迎进屋。
⑤鱼篓型的燕巢在我家老屋正堂内，在黑漆漆的屋脊上，被常年的烟熏火燎熏染成了我家的颜色。高处的燕子总是最先闻到炊烟里的悲喜和愁乐，怕熏着燕子，母亲做饭尽量少弄出些烟，而且一定要在天黑前把晚饭做完。母亲的炊烟总是在呼唤着我们，也在期待着燕子归巢。这烟火停了，炊烟散落，我们回家吃饭，燕子回窝睡觉，我们和燕子一起进屋。
⑥抬头是燕窝，生灵在高处，家里就更有生机。燕子成了母亲的教科书， “贫贱不怕，要和睦勤劳，要不，连燕子都瞧不起”。于是我们乖巧了许多，言谈举止逐渐从一个个野孩子变得安静起来，燕子来筑巢，是看上了我家的和睦安宁，我们要对得起小燕子对我们的信任和看重，年少的我们尚且不懂母亲借小燕子教习我们礼仪的一片苦心，但是已经能以一片圣洁之心，仰望我们屋顶的生灵。
⑦尽管和许多穷苦的家庭一样捉襟见肘，但父母的和睦一直是我童年里的温暖阳光。记得一个夏日的午后，父母在树荫下包饺子。母亲说今天入伏，没肉就包素馅饺子吃，得把节气过得像个节日。他们一边包着饺子一边轻声地说话，看见我，母亲说： “嫚，你看燕子在数数呢，你跟它比比谁数得快?”于是母亲把燕子的呢喃变成了极快的一到十的数字———“一二三四五六七八九十”，我听了哈哈大笑。那个父母在包饺子，我在桃树下和燕子比数数的傍晚，永远烙进我的记忆里。
⑧燕子会改变家庭，也会被家庭改变。家燕虽然品格高，不会把粪便拉在屋里，但是，如果这户人家不讲究，它也就渐渐放松了对自己的要求。若不是勤劳的人家，起得比燕子晚，燕子就会毫不客气地将粪便拉到厅堂，因为它没办法及时飞出去。家有燕子，母亲总是早早起床开门将燕子放出去捉虫和打扫自身。爱睡懒觉的我，渐渐在燕子的欢叫中醒来。母亲说，一群燕子在丝瓜架上开会呢，是商量什么事呢?邻居家的燕子孵出小燕雏来了，看看，它们的姑舅姨妈都来看望了。燕子的生动生活实在是比被窝更有诱惑，我渐渐也养成了不睡懒觉的习惯。
⑨秋叶叙零，燕子匆忙启程，空落落的燕窝让人惆怅。燕行在外的日子，母亲看着空空的屋梁沉思： “燕子走到哪里了呢?”她也扳着手指数算： “七九河冻开，八九燕子来，快回来了。”屋檐下的冰凌一点点化尽了，屋后根的残雪也钻进了土地，小燕子啾一声，扑进了春寒尚浓的庭院，和母亲的惊喜撞个满怀。小燕子没有辜负她的期盼，一年年在料峭春寒里返回梁上，而她自己的小燕子却一个个地飞走了。在县城安家的我和大哥，在京域漂泊的二哥，熬苦了母亲期盼的双眼。我们蜻蜓点水般的归来飘忽不定，竟不如燕子守时，年年和母亲做伴的，竟然是那窝燕子。
⑩老屋拆掉时，我暗自流泪，鱼篓形状的燕窝已经破旧不堪，但是依旧没有空，我不知道住的是当年那对燕子的第几代儿孙。如今，原先的一梁一橡都不在了，这崭新的家，如何能承载我们沉甸甸的往事?燕子归来寻旧巢，我们的燕子，再来的时候，将依附于哪根屋梁?
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而我们再回来时，那崭新的房屋能承载什么?母亲的巢已倾，父亲的巢已迁，我们徘徊翩飞，究竟要落在何处?翩飞在天空的燕子啊，难道你也像我们一样寻家不着?
9.请从母亲的角度依次概括她和燕子之间发生的几件事。 (4分)
(1) (2)
10.林黛玉在《葬花吟》中说“梁间燕子太无情”，作者却认为“梁间燕子岂无情”，请简述作者这样写的原因。 (4分)
11.结合语境，从下面语句中任选其一，按要求评析表达效果。 (4分)
(1)燕子是乡下的绅士，羽毛永远光洁油亮，白衬衣黑西装，斜飞过水面时，不忘撩些水洗浴翅尖。 (从描写角度评析)
(2)不许偷看，不许大声说话，不许在堂屋和院落里剧烈活动，不许把伙伴带到家里玩闹。 (从修辞角度评析)
选 句。评析
12.阅读本文，探究文章主旨，完成下面对话内容。 (4分)
小吉：老师，我觉得此文表达人们对小生命的珍爱与尊重以及作者对亲人的怀念之情。
老师：你的理解、概括很准确，能简单地说一下理由吗?
小吉: (1) .
老师：除此之外，还有更深层的理解吗?你再仔细品味一下最后一段文字。
小吉: (2)
老师：你说得很好！深度解读文章是一种良好的阅读习惯，希望你保持下去！
(乙) 阅读下面文章, 完成13——15题。(9分)
低头见花.
①有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在，或者它的美丽。就如尘埃之中，那些被忽略的闪光之珠，又似回首时，眷恋着的，总是那些不经意间走过的寻常点滴。
②在夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏的峰峦，长风浩荡，单调的苍凉与沧桑漫卷心头。只是低头的一刹那，见谷间丛丛簇簇的灿烂，那些幽幽的花儿，就在这样不期然的时刻，与我的目光猝然相逢。于是，高处的寂寞与孤独消于无形，那些年年开且落的幽谷之花，把一种心绪点亮，把一种感动暗放。
③有的人，在境界上，或者在道路上，远超众人，于是有了高处不胜寒的喟叹。其实那只是一种性情上的缺失，他们过多地注目于自身的高度，从而错过了许多开在尘埃里的花。可那些在低处默默的东西，却是无比的宽容，它们就在那里，我们只要低下头，就会与美好相遇，它们就会给我们一种全新的心境。
④有一年去一个大草原的深处，碧草连天，极远极淡处，天之蓝与草之绿交融于一处。驰骋心怀间，为无边的绿而震撼，也为其无涯而感到怅然。此情此景之中，极想看到一点别的色彩，来缓冲那种万里的单一。同行的旅伴却惊喜地叫： “看，脚下的草里有花！”
七年级语文试卷第 4 页 共 8 页于是我们都低下头，那些狭长的草叶间，生长着一种不知名的小花，没有指甲大，黄白两色，此时却是装点着我们的眼睛和心灵。
⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵，终其一生的平凡，就连那花儿也是毫不张扬，湮没于芸芸众生之中。可是，我们却很少有人抱怨，其实也并没有什么好抱怨的，只要能努力开出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美丽的一朵。也会在某个时间，落入别人惊喜的眼中。如此，就足够了。就算无人用温柔的目光把那些花儿轻抚，只要绽放过，就是无悔。
⑥每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。我们在行走的匆匆里，不忘时常低下头去看那些花朵的美丽，同时也努力让自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一双落寞的眼睛。
⑦相互洇染，相互温暖。我们与那些花儿的距离，我们与那些美好的距离，其实只隔着一低头的空间，只隔着一低头的瞬间。
13.阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。 (3分)
14.结合全文，谈谈你对第⑥段中画线句的理解。 (3分)
15.结合对文章内容的理解，从下面的链接材料中，写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。 (3分)
杨绛：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。 (选自《老王》)
(三)名著阅读(5分)
16.阅读下面语段,回答问题。 (5分)
班级开展以“《骆驼祥子》中的人物取名艺术”为主题的探究活动，下面是同学们的发言，请你根据提示将对话补充完整。.
语文老师： (1) (作者)在《骆驼祥子》一书中，人物称呼有助于刻画人物形象，它们或暗示了人物的命运，或表明人物形象特点，或暗示了文章的主旨。
小语：我懂了， “骆驼祥子”这个称呼，一是因为祥子(2) 的经历，才得了这个外号，二是他的性格也如骆驼一般(3) 。 “祥”字本指吉
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祥如意，但祥子的一生却总是与不祥相伴。人生中的三起三落，使得他从一个积极上进的肯年彻底沦为一具行尸走肉。所以，我觉得“骆驼祥子”这个称呼含有讽刺的意味，揭示了(4) 的小说主旨。
小文： 《骆驼祥子》里的虎妞，既表明其长有两颗虎牙、长相虎头虎脑，又暗示了其(5) 的形象。
小诗：小福子的命运也与名字的意义相反，她的生活中没有福只有祸：被卖给别人又被抛弃，母亲去世，父亲辱骂自己，被迫卖身，最终自尽。这也说明在当时，渴望幸福的人很难得到幸福。
三、综合性学习与写作 (60分)
17.(一)综合性学习(10分)
百善孝为先，尽孝就应该奉养老人、尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，你作为本次活动的主持人，请你参与设计下面的活动。
(1)班主任为本次活动设计了两种活动方案，请你也开动脑筋再设计两种。(2分)
方案一：寻孝亲敬老名言 方案二：讲孝亲敬老故事
方案三： 方案四:
(2)孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你给同学们讲两个。(2分)
(3)中学生应如何尽孝?请你提出两条具体建议，并用简洁的语言分条表述。 (2分)
(4)本次活动结束时，你作为主持人，用一段话结束本次活动。请你补全横线的内容。 (4分)尊老、爱老、敬老的美德是黑夜里的一盏灯，是寒冬里的一把火， ， ，让老人们感受人世间的温馨与美好，远离孤独，欣慰地走完人生的旅途。
(二) 写作 (50分)
18.从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1)请以“你是我生活的阳光”为题，写一篇文章。
作文(2)当一片落叶悄然飘落，我们忽然懂得秋之将至，当看见母亲目送你离开的身影，我们忽然懂得眷念犹存……请以《忽然懂得 》为题写一篇文章。
要求： (1)要自由、有创意地表达出真情实感。
(2)文体不限。
(3) 不少于500字。
(4)文字和标点书写规范、整洁。
(5)文中不得出现考生姓名及学校名。
(6)行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
七年级语文试卷 第 6 页 共 8 页前郭县2023——2024学年度第二学期期末考试
七年级语文
一、1.(1) C (1分)(2)漩 lüè(2分)(3) C (2分)(4)细节浸透情感(2分)
2.山重水复疑无路 柳暗花明又一村(每空1分)
3.落红不是无情物 化作春泥更护花； 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神(每空1分)
二、4.北宋 周敦颐(1分)
5.(1)竖立(2)少(3)擅长(4)大概 原来 (4 分)
6.(2 分)C
7.(4分)(1)我则只喜爱莲从池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。
(2)(生长)在肥沃之地的竹子虽然美丽，(但)比不上贫瘠之地的竹子。
8.(4分)甲文作者借莲花从污泥中生长出来却不沾染污秽的特点，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品格。乙文作者借贫瘠之地的竹子生长得更加坚实的特点，表达了人才培养要经受艰苦环境的磨炼，才会更坚强、更适应环境的观点。
9.(4分)(1)围绕“母亲把燕子当作教科书”回答即可。(2)围绕“母亲把燕子呢喃说成数数”回答即可。
10.(4分)(1)燕子给人带来许多生机，带来心灵安慰。(2)燕子能感知到人的悲喜和愁乐。(3)燕子对人们信任和看重。(4)邻家燕子孵出小燕雏，燕子姑舅姨妈来看望。(5)“我”和哥哥们不能长久陪伴母亲，燕子却总能准时归来，长时间陪伴母亲。(6)燕窝虽已破旧不堪，但燕子依然归来寻旧巢11.(4分)选(1)句，运用外貌(特征)或动作描写，评析围绕“①生动形象写出燕子羽毛的光泽、颜色及飞行水面时的样子。②表现出燕子优雅与爱干净的特点。③表达作者对燕子的喜爱、赞美之情”回答出任意两点即可。选(2)句，运用排比修辞，评析围绕"①增强语言气势。②生动写出大人们对孩子的严格要求。③表现了人们对燕子的喜爱与珍惜之情”回答出任意两点即可。
12.(4分)(1)围绕“①人们都喜爱、呵护小燕子。②孩子们能以一片圣洁之心，仰望屋顶的生灵。③母亲的巢已倾，父亲的巢已迁“回答出任意两点即可。
(2)围绕“对心灵归宿的渴盼，结尾段一连串问句，写老屋不在，旧梁不在，我们和燕子都失去精神家园，表现人们失去心灵归宿的悲伤与无奈"回答即可。
13.(3分)从本文的内容与主旨来看，作者以“花”为线索，托物言志，表层含义是指作者在草原上低头看见小花，深层含义是表达对平凡的人或生命的赞美。
14.这句话的意思是说：每个人都要做最好的自己，让自己的生命过得有价
值有意义，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。
15.解答时，联系材料，结合句意分析作答。通过分析可知，材料低头所见之“花”的深刻内涵，杨绛曾经帮助过老王，老王有感恩的心，临终前还送她香油鸡蛋，这种相互洇染，相互温暖的感情是真挚的。可见杨绛低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、理解、关爱。
16.(5分)
(1) 老舍
(2)买了第一辆车后，连人带车被大兵抢走，逃出时牵了三匹骆驼，卖了三十五块大洋
(3)吃苦耐劳、勤劳憨厚
(4)黑暗的社会中底层劳动人民单靠个人的力量奋斗没有出路
(5)大胆泼辣、粗俗蛮横
三、17.(1)行孝亲敬老之举；开展孝亲敬老手抄报比赛；举行孝亲敬老征文比赛。(活动方案设计合理即可)(2分)
(2)示例：黄香温席；卧冰求鲤；百里负米等。(2分)
(3)示例：①好好学习，用优异的成绩回报父母；②力所能及地帮父母干一些家务活；③经常与父母交流，拉拉家常；④父母下班回家后给父母按摩，帮他们消除疲劳；⑤记住父母的生日，送上祝福。(2分)
(4)是沙漠里的一泓泉，是久旱时的一场甘霖。(4分)
18.(二) 写作 (50分)
评分标准：
(1)满分50分。(立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感、书写美观、标点使用正确、行款格式规范)
(2)一等:47-49 分,基准分48分。立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感。
(3) 二等: 38-46分, 基准分42 分。主旨明确, 表达流畅。
(4)三等:30-37分,基准分34分。主旨基本明确,文从字顺。
(5)四等：30分以下，基准分25分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。
评阅说明：
(1)评阅前，要进行试评，确立各等次的样例文；评阅时，要求三名教师独立评阅，分数取平均值，保留小数点后一位。
(2)评阅全部试卷时，请以二等、三等之间的38分为基准，根据作文实际上下浮动。
(3)评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。
(4)字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加3分；字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣3分。
(5)作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。
(6)作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达情况，要在相应等次的基准分上扣1-2分。
(7)标点符号错误每两个扣1分，扣至3分为止；错字、别字每个扣0.5分,扣至 3 分为止。
(8)评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生自由、有创意地表达。
(9)学生作文不唯美词美句作为加分条件，不可套作。评阅时对“用质朴的语言自然地表达；用个性化的语言表达生活或观点”的作文给予肯定。