河北省石家庄市辛集市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题

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5．（6分）
①要学习借鉴自然科学的思想方法。 ②要运用大数据和计算分析方法。 ③在开发数字人文工具时，将人文研究的经验融入数学建模的实施过程。
【解析】1．本题考查学生对材料一涉及的作者的观点的分析和判断能力。
A.“文学的发展让人们对学科交叉……”的说法错误。材料一第一段第一句是“二十世纪中叶以来，生产、科技与社会生活的迅速发展，使人们意识到学科交叉融合与文理相互渗透的必要”，选项夸大了文学发展的作用，忽略了根本原因是“生产、科技与社会生活的迅速发展”。
B.“将自然科学的研究方法……一直被否定”的说法错误。材料一第一段末尾是“将自然科学研究方法引入文学研究的尝试一度被否定”，“一度”是曾经一段时间，而不是“一直”如此。
C.“概率论能为作家发现自己的写作特征开辟有效路径”的说法曲解文意。材料一第二段末尾是“不少数学分支学科的思想方法有助于文学研究的推进……为对作者的考证开辟了一条新途径”，原文是说“新途径”，但没有提是否“有效”。
故选D。
2．本题考查学生对论点论据关系的理解和分析能力。
A.能说明“唐人尚意兴”的观点。
B.能说明“本朝（宋朝）人尚理”的观点。
C.材料二第三段说“值得玩味的是，宋人虽崇尚自守慎独、内求于心的理学，诗中却不乏唐人所极少写到的‘功名’（第36位）、‘富贵’”，言下之意“功名”“富贵”还是带有“意兴”的色彩的，但“崇尚自守慎独、内求于心的理学”的宋朝人在这两个词上是例外，故该项不能佐证严羽的观点。
D.能说明“唐人尚意兴”的观点。
故选C。
3．本题考查学生对材料三的相关语句的理解和分析能力。
C.“计算机学习、测量与文本相关的因素无法满足学者对文本细读的需求”的说法错误，材料三第二段是说“由于不同学者对文本细读的角度与需求不同，在开发数字人文工具时，要让更多与文本相关的因素……”也就是计算机学习、测量与文本相关的因素是能够一定程度上满足学者需求的，但无法满足“不同学者对文本细读的角度与需求”。
故选C。
4．本题考查学生对三则材料的相关内容的理解和推断能力。
B.“唐宋时期影响力大的诗人，作品量也大；作品量大的诗人，影响力也大”的推断错误。根据材料二第二段“根据综合影响指数排名，唐代诗人影响力第一的是杜甫，其次为李白、王维，而作品量居第一的白居易，影响力排在十名之外。高居宋诗影响力榜首的是苏轼，作品量雄居榜首的陆游紧随其后”即影响力和作品量不是绝对呈正相关的关系。
故选B。
5．本题考查学生对材料相关问题的信息筛选和归纳能力。
题干要求结合三则材料，简要说明为实现数字人文的深度发展，文学研究者应该做哪些努力？
根据材料一“二十世纪中叶以来，生产、科技与社会生活的迅速发展，使人们意识到学科交叉融合与文理相互渗透的必要”“这是从根本上改变群体思维方式的重要途径，而只有实践的成功，才能使人意识到借鉴数学及其他自然科学思想方法的必要性与有效性”等语句可以
看出：文学研究者意识上要认识到学科交叉融合与文理相互渗透是大势所趋；其次还要从根本上改变传统的群体思维方式，要学习借鉴自然科学的思想方法。
根据材料二“过去，研究者习惯用史料来描述文学史的高峰状态，而在当今大数据时代，我们可尝试用大数据来显示和验证，并透视数据背后的文学史意义”“随着统计数据的累积、叠加和映射，古籍和传统文化研究一定能够焕发出更多生机和活力”等语句可以概括出：文学研究者要善于要运用大数据和计算分析方法，并透视数据背后的文学史意义，进而让文学研究焕发新的生命力。
根据材料三“对人文学者而言，仅有一些现成的数字人文工具是不够的”“数字人文的深度发展，必须充分考虑人文学者的需求，将人文研究的经验融入数学建模的实施过程，使数字人文成为一种能体现研究者个性的研究方法”“在开发数字人文工具时，要让更多与文本相关的因素被计算机学习与测量，同时尽量用简单而有效的建模过程代替硬件算力的比拼”等语句我们得到相应的启示：文学研究者要不断完善数字人文工具，在开发数字人文工具时，将人文研究的经验融入数学建模的实施过程。
C 7．B
率真可爱（天真活泼）；欺软怕硬（妄自尊大、愚昧麻木）；唯利是图（冷漠狡诈）；自私冷漠 （4分）
9．翠翠与二佬的爱，并没有什么惊心动魄、感天动地的事件，只是“不凑巧”兄弟二人都爱上翠翠；天宝“不凑巧”落水而死；傩送远走他乡，爷爷去世，翠翠孤苦无依，苦恋并等待着傩送的归来。 （6分）
【解析】6．本题考查学生分析作品情节意蕴的能力。
C.“非常同情小尼姑的遭遇”错误。这些看客是冷漠的，麻木的，他们不会同情小尼姑的遭遇。
故选C。
7．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
B.“以撑渡老人的外孙女翠翠与船总大儿子天保的爱情故事为主线，重在批判乡村社会的落后与原始、封闭与保守”错误。小说以撑渡老人的外孙女翠翠与船总二儿子傩送的爱情为线索，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
翠翠“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠因为祖父没有接自己而赌气，这句话非常形象地表现了少女的薄怒心理，体现出率真可爱（天真活泼）。
阿Q “和尚动得，我动不得？”阿Q伸手去摸静修庵小尼姑新剃的头皮，小尼姑满脸通红地说：“你怎么动手动脚……”阿Q的答复是：“和尚动得，我动不得？”本来并不认为“动”得有理，但既然有人先动了，那么我也来动一动，便是理直气壮，至少无可非议的了。体现了阿Q的欺软怕硬（妄自尊大、愚昧麻木）。
刘麻子 “你们回来啦？点头啦？好！来见总管！给总管磕头！”刘麻子是掮客，专事说媒拉纤，贩卖人口之类事。他趁人之危逼迫康六把女儿康顺子卖给庞太监为妻。“点头啦？好！来见总管！给总管磕头！”语言体现他唯利是图（冷漠狡诈）。
庞太监 “我要活的，可不要死的！”刘麻子逼迫康六把女儿康顺子卖给庞太监为妻，前文庞太监在茶馆里等待着刘麻子为他介绍媳妇，康顺子不情愿“又饿又气，昏过去了！”，庞太监不管不顾，体现他自私冷漠。
9．本题考查学生名著阅读概括故事情节的能力。
《边城》故事没有剑拔弩张式的矛盾冲突，也没有黑白分明式的善恶判断，而只是“不凑巧”，发展中的事态充满了偶然性。作者笔下，湘西“一切充满了善”，生于斯、长于斯的男
男女女皆为善的化身。翠翠是青山秀水滋养出来的纯的生灵，“长得真标致，像个观音样子”“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动怒，从不动气”。她是超越了善恶观念的女性生命的原生态之美。二佬傩送善良、刚勇、健美，是湘西青年男子的佼佼者。翠翠与二佬的爱，并没有什么惊心动魄、感天动地的事件。小说中翠翠跟二佬的接触像是只有四次，还有一种接触，是心灵碰触。翠翠梦中听歌，是无迹无痕的心神交融。“不凑巧”天宝、傩送二人都爱慕翠翠，“不凑巧”天宝落水而死，以致傩送远走他乡，“不凑巧”爷爷也死了，翠翠孤苦无依，爱人远走他乡，出于对爱情的忠贞，她像爷爷那样守住摆渡的岗位，苦恋并等待着傩送的归来。
DJP 11．B 12．A
13．（8分）
①伯蔚身处乱世却还这样骄傲豪奢，难道能免除祸患吗？
②普通人（平民百姓）少欲就能自我谨慎，节约费用，远离罪过，使家庭丰裕。
14．（3分）
①在《资治通鉴》中，采用例证法：举何曾侈奢亡族之事来说明何曾“不明”。
②在《训俭示康》中，采用对比论证：将“俭”与“侈”的影响对比，证明了“侈，恶之大也”。
【解析】10．本题考查学生文言断句能力。
句意：我恭敬地根据《谥法》所说‘名称与实际违背叫作缪，乘乱肆意妄为叫作丑’，应当为何曾定谥号为缪丑公。
“谨按谥法”，省略主语“我”，构成完整的主谓宾结构，应在其后断开，D处断；
“名与实爽曰缪”与“怙乱肆行曰丑”结构一致，JP处断。
故在DJP三处断开 。
11A.正确。“爽”：违背/差错。句意：名称与实际违背叫作缪/女子没有什么差错，男子的行为却前后不一致了。
B.错误。“‘殆’，意为大概”错误。危险/几乎、将要。句意：他的后代继承人危险呀。/而且燕赵两国正处在秦国把其他国家将要消灭干净的时候。
C.正确。“相”，都表示动作偏指一方。句意：一定会加害你。/句意：对你的要求决不会依从允许！
D.正确。
故选B。
12A.“因其已然去世而不查问追究”错误。从原文“帝以其重臣，不问”可知，是因为他是“重臣”而不加过问。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“矜”，骄傲；“乃尔”，如此、这样；“其”，难道。
（2）“小人”，普通人；“谨身节用”，自我谨慎，节约费用；“远”，形容词动用，远离；“丰”，使……丰裕。
14．本题考查学生比较分析论证方法的能力。
解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解方法的基础上，具体分析。
由原文“曾日食万钱，犹云无下箸处。子劭，日食二万。绥及弟机、羡，汰侈尤甚，与人书疏，词礼简傲”“及永嘉之末，何氏无遗种”可知，在《资治通鉴》中，采用了例证法，何曾、他的儿子和孙子都很奢侈，最后灭族，用何曾侈奢亡族之事来说明何曾“不明”。
由原文“夫俭则寡欲，君子寡欲则不役于物，可以直道而行。小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家……侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸。小人多欲则多求妄用，败家丧身……故曰：侈，恶之大也”可知，在《训俭示康》中，采用对比论证，强调了寡欲的好处，多欲的危害，将“俭”与“侈”的影响对比，证明了“侈，恶之大也”。
参考译文：
材料一：
十二月丁未（十三日），晋朗陵公何曾去世。何曾自己生活豪华奢侈，超过了君主。司隶校尉东莱人刘毅，多次弹劾何曾奢侈无度，晋武帝因为何曾是重臣，不加过问。何曾死后，博士新兴人秦秀议论说：“何曾骄纵奢侈超过限度，名声传遍了九州。宰相大臣是人们的表率，如果活着的时候随心所欲，死了以后又不受贬抑，王公贵人还怕什么呢？我恭敬地根据《谥法》所说‘名称与实际违背叫作缪，乘乱肆意妄为叫作丑’，应当为何曾定谥号为缪丑公。”晋武帝（没有采纳秦秀的建议）下令赐何曾谥号为孝。
何绥是何曾的孙子。当初，何曾曾在武帝司马炎的宴会上侍奉，离开宴会后对儿子们说：“皇上开创伟大的基业，我每次在宴会上见他，从没有听到治理国家的长远打算，只是听他说平生的日常事情，这不是为子孙后代作考虑的方式。他只考虑自己，他的后代继承人危险呀！你们还能够免祸。”指着孙子们又说：“这一帮人一定会遭到国难。”等到何绥死后，哥哥何嵩哭着说：“我们的祖父大概接近圣人了啊！”何曾生活奢侈，吃饭一天要耗费万钱，还说没有下筷子的地方。儿子何劭，一天吃掉二万钱。何绥和弟弟何机、何羡，更加奢侈，给人写信，用词傲慢。河内人王尼看到何绥写的信，对人说：“伯蔚（何绥字伯蔚）身居乱世还这样骄傲豪奢，难道能免于灾祸吗？”听的人说：“伯蔚听到你的话，一定会加害你。”王尼说：“伯蔚等听到我的话，自己已经死了。”等到永嘉末年，何氏一家已经没
有子孙留存在世了。
臣司马光认为：何曾议论晋武帝苟且懒惰，只顾眼前利益，不为长远考虑，而预知天下将要发生变乱，子孙一定会卷入这忧虑当中，多么英明！但是自己超越本分奢侈无度，使子孙继承这坏毛病，最后因为骄傲奢侈而亡族，这英明又在哪里呢？再说身为宰相，知道自己君主的过错，不忠告君主却在家私下议论，不是忠臣。
材料二：
御孙说：“节俭，是所有品德共有的；奢侈，是一切恶行中最大的。”共，就是同，是说有德行的人都是从俭朴中培养出来的。俭朴就会减少欲望，君子少欲就不会被外物役使，就可以正道直行。普通人少欲就能自我谨慎，节约费用，远离罪过，使家庭丰裕。所以说：俭和德同时并存。奢侈就会有过多的欲求，君子欲求过多就会贪图富贵，走邪道招惹祸端。普通人欲求过多就会贪求浪费，使家庭破败，使自身丧命，因此他们做官必然接受贿赂，住在乡野必然成为盗贼。所以说：奢侈是最大的罪恶。
C
16．（6分）
①道潜诗中的“吹”字引人联想，“吹”与“断”说明风声曾刮得很紧，与上一句“井梧翻叶”相照应，虽只是写风的一起一止，却概括了风声由小到大，吹了半夜才停的全过程。诗人从听觉落笔，真切地写出了秋声来时江上暗夜中凄清的气氛。②王安石诗中的“吹”是“吹动”的意思，“离情”本是虚无的东西，在王安石笔下，它好像是有形之物，可以被吹着走。笛声阵阵，惹人伤感，蓦然回首，离愁已随船转到乱山的东边，适才与亲人分别的渡口已望不到了。“吹”字化虚为实，将抽象的愁绪表达得生动形象。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“江畔的朵朵红花渐渐盛开，使人略感欣慰”错误，应该是江畔的朵朵红花渐渐凋谢，这些景物使人愁肠百结，而不是使人略感欣慰。
故选C。
16本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“楼头夜半风吹断”意思是站在江楼上，风吹到半夜才停。从楼头判别风声，必定要有相当的风力和呼呼的声响才能听出是“吹”还是“断”。所以，“吹”与“断”说明风声曾刮得很紧。而上文“井梧翻叶动秋声”写的是井边的梧桐翻动着叶片，飒飒有声。第三句中“吹断”和“井梧翻叶”相照应，概括了风声由小到大，吹了半夜才停的全过程。本诗在写江上秋夜的时候，写
到的是风声，是从江楼上的人的听觉落笔，真切地写出了秋声来时江上暗夜中凄清的气氛。
“离情被横笛，吹过乱山东”意思是离别之情让远去的笛声吹送，蓦然发现船只已到乱山的东面，再不见分别的渡口。所以，本处的“吹”是“吹动”的意思。本处是写离别之情，但是离别之情是抽象的事物，这里面却能够将抽象的情感具体化、形象化，就好像有形之物，可以被吹着走。笛声阵阵，惹人伤感，蓦然回首，离愁已随船转到乱山的东边，适才与亲人分别的渡口已望不到了。所以，“吹”字能化虚为实，将抽象的愁绪表达得生动形象。
17.（6分）
（1） 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
（2） 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
（3）烟柳画桥 风帘翠幕
【详解】 本题考查学生默写名篇名句的能力。
易错字有：扪、胁、膺、叶、鹂、幕。
C
（5分）示例：“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，这两句诗印证了六朝兴亡交替的历史，表现了诗人吊古伤今、感慨世事变化的情思。
【解析】18．本题考查学生分析词语语境义的能力。
文中加点处的“心思”指智慧、才思。
A．指心事。
B．指心情。
C．指智慧、才思。
D．指心神、精力。
故选C。
19．本题考查学生古诗词积累的能力。
由“假如你记得一些金陵怀古的诗词”可知，诗句必须与“金陵怀古”相关，能体现诗人对朝代更替的感受，并结合诗句说明理由。
如：“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，这两句诗印证了六朝兴亡交替的历史，表现了诗人吊古伤今、感慨世事变化的情思。关于“金陵怀古”的诗句还有：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家/江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼/玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空/山围故国周遭在，潮打空城寂寞回……
D
21．（4分）
在央视虎年春晚的舞台上，《只此青绿》以翩跹舞姿勾勒如诗如幻的山河图景，以雅致清丽的中式美学营造千年梦境，激活了观众的传统文化基因。
22．（6分）
运用了比喻的修辞手法，将舞者灵动的水袖比作柔软而飘逸的云，形象生动地展现了舞者婀娜的身姿，体现了舞者的自然灵动之美，更使静态画卷充满动态之感，展现了中华传统之美。
【解析】20．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
按照观察事物的顺序，应是先高处，再低处。句中“青峰叠嶂”“发髻高耸”是高处，而“绿水隐现”“眉眼锋利”则是低处，故应是“画中青峰叠嶂，绿水隐现”“舞者发髻高耸，眉眼锋利”，排除ABC。
括号后的内容“登峰造极的宋画之美、中国古典之美在舞台上众仕女的步态中，走入了观众的心灵”是对画的描写，所以句子的结尾应落到“画”，故应是“利落甩袖，隐入画中”，也可以排除AB。
故选D。
21．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
长句变短句最常用的方法是找出主干句，将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个分句。
句子的主干句是：《只此青绿》激活了观众的传统文化基因；
“以翩跹舞姿勾勒如诗如幻的山河图景”“以雅致清丽的中式美学营造千年梦境”句子结构相同，都作《只此青绿》的定语，可独立成句；
“在央视虎年春晚的舞台上”是句子的状语，可独立成句，放在几个短句之首。
22．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
由“随如云般的水袖舞动”可知该句运用了比喻的修辞手法，本体为“水袖”，喻体为“云”，云的特点是轻柔飘逸，所以该句将舞者舞动的水袖比作柔软而飘逸的云，展现了舞者婀娜的身姿，自然灵动，形象生动；
画卷是静态，舞动的水袖、飘逸的云是动态，启人想象，使静态画卷富于动态之感；
根据上句“《只此青绿》与900年前的《千里江山图》跨越古今对话，将中华传统之美娓娓道来”可知该句写出了中华传统之美。
23．例文：
驾驭技术之力，引领未来之光
近期OpenAI推出ChatGPT，再到近期公布的Sra，AI的突飞猛进震惊了全世界。AI时代，人类的角色正在悄然发生变化。我们不再是单纯的劳动者或消费者，而是成为了与AI共同合作、共同创新的伙伴，成为了AI的塑造者和监督者。我们要提升自己的能力，驾驭技术之力，引领未来之光。
作为新时代青年，我们要认识到，AI虽然给人类生产生活带来了冲击，但也为未来社会的高质量发展带来了契机。我们应该以开放的心态去拥抱它，接纳它，去发掘它背后的无限可能。智能机器则逐渐取代了人的一些脑力劳动，比如大量的数据计算，语音与物体的识别等。这些重复、冗杂的脑力劳动使人感到乏味，厌倦，无法充分发挥自身的能动性，用智能机器取代人来从事这些工作，在减少人为错误的同时又使人抽身而出去从事更具创造性的工作。在这场变革中，人类并非被动的接受者，而是积极的参与者和塑造者。
我们不仅要学会与AI共存，更要学会与AI共融，让AI成为我们实现梦想的得力助手。在今年的“两会”上，“人工智能+”首次被写进《政府工作报告》，表明国家要大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力的决心。既然AI到来是一种必然，我们就应该与时俱进，坦然迎接它，接受它。以Sra为例，我们运用智慧开发了它，使它通过学习和分析大量的视频数据，生成高质量的视频内容，这不仅极大地提高了内容创作的效率，也为创作者提供了更多的灵感和可能性，它成为了我们人类很好的辅助。
人类永远是AI的主宰，要保持清醒的自我定位。虽然AI的发展速度令人惊叹，但我们也要意识到，它毕竟是一种工具，一种由人类创造出来的工具，它的本质是为了服务人类，让我们的生活更加美好。我们不能盲目崇拜技术，更不能让技术控制我们的思维和生活。我们应该始终保持对技术的独立思考和判断力，确保技术发展的方向符合人类的价值观和利益。因此，我们不能被技术的光环所迷惑，而是要始终保持清醒的头脑，明确自己的需求和目标。
此外要注重培养自己的创新能力和综合素质，才能轻松地驾驭未来。在AI时代，创新将成为推动社会进步的重要动力。我们应该积极学习新知识、新技能，不断提升自己的创新能力和综合素质，以适应未来社会的发展需求。
总之，人工智能的快速发展将深刻改变我们的世界。在这场变革中，我们要拥抱变革、保持自我、驾驭力量、引领未来。让我们携手共进，驾驭技术之力，引领未来之光！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料第一段提到人工智能的发展突飞猛进，将大大解放人类的脑力；第二段写虽然人工智能在未来对人们的学习、工作、生活、情感乃至社会运转方式等造成冲击，但“人工智能+”已经首次被写进《政府工作报告》，表明深化大数据、人工智能等研发应用已是时代趋势；第三段对年轻人提出问题，面对AI+时代的到来是否已做好准备，意在引导考生思考如何与时俱进，融入人工智能时代。
由此看出，人类社会发展的每一次科技革命，都带来生产力的飞跃，为高质量发展注入更强劲的动力，奠定更坚实的基础。人工智能替代的是人的“脑力”，但是从来也不会真正把人类逼到绝路。人工智能虽然对学习、工作、生活、情感乃至社会运转方式等有很大影响，但毕竟属于机器，是由人来创造和主宰的，新时代年轻人要学会与人工智能共生共赢，重新定义自己的角色，在技术的浪潮中保持自我，并引领社会向前发展。因而将从操作者转变为开发者、创造者、引领者、监管者，还要能够根据人工智能的发展随时对它进行调整，使它随时为人类更好地服务。
写作时先对人工智能与人类未来的关系进行辩证分析，一方面看到人工智能的积极影响，解放了劳动力，提高了生产力，大大解放人类的脑力，如促进社会生产力的整体跃升，推动传统产业升级换代，驱动“无人经济”快速发展等；另一方面也要看到人工智能发展过程中出现的问题，如法律、伦理等问题日益凸显，对当下的社会秩序及公共管理体制带来了前所未有的新挑战等，然后从时代青年的角度，论述人类如何自我定位，做好角色的转换，既要保持自我，又要发挥创造性，驾驭人工智能。在写作过程中，可以结合具体的案例、数据或理论观点来增强论证的说服力，同时注重逻辑性和条理性，使文章结构清晰、观点明确。
立意：
1.转变传统观念，主宰智能世界。
2.积极面对AI+时代，深入学习，迎接挑战。
3.力争科技创新，引领时代潮流。
4.利用人类智慧，积极应对AI挑战。