浙教版八年级上册第2节 电流的测量教案

这是一份浙教版八年级上册第2节 电流的测量教案，共4页。教案主要包含了学习内容分析，学习者特征分析，学习环境选择，流程规划与活动设计，评价方案设计，备注等内容，欢迎下载使用。

基本信息
姓名

学段学科
初二科学
区县

学校名称

教学题目
电流的测量（第一课时）
所选教材
浙教版初中科学八年级上第四章第二节
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
1.了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。
2.从常用电器的电流值感知电流的单位“安”的大小。
3.了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
4.认识电流表的构造、能正确使用电流表并能正确读数。
过程与方法：
主要采取构建模型和动画、视频播放等形式，实现从宏观到微观上对电流的形成建构起对电流的初步认识，再结合学生观察和实验认识电流表和如何正确使用电流表。
情感态度与价值观：
通过间接的体验和直接的体验，从宏观到微观的认知，从抽象到形象的转变，从未知到逐步已知的进步，认识电、警惕店，在生活中数量安全用电的意识。
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
本课的内容主要包括了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”的大小、了解电流大小与用电器的工作状态的关系、认识电流表的构造、能正确使用电流表并能正确读数。

项目
内容
应对措施
教学重点
电流的测量
采用教师实验演示和学生自主体现实验帮助学生学会如何正确使用电流表和读数；
教学难点
了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动；认识电流表的构造、能正确使用电流表并能正确读数
主要通过模拟和实际演示的手段开展
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
在学习电流的测量这节内容前，学生已经学习了关于电路的基本知识和两种典型的串联电路和并联电路，并且知道当开关闭合以后，用电器工作即说明电路中有电流，也了解电灯的亮暗即代表电路中电流的大小，但仅限于定性的判断，缺乏定量的数据说明。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（ B ）
A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（如图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
导入
温故知新
类比迁移
视频——人的定向移动
图片——电流的形成
引导学生类比思考人的定向移动和自由电子的定向移动
仔细看视频并思考问题，电流是如何产生的
复习巩固之前学习的串联电路和并联电路
比较
认识电流大小
树立安全用电
各种用电器的图片（包括大型用电器及各种小型用电器）；
结合书本和PPT了解人体中存在的电流和对于人体来说的安全电流
展示各种图片，并请同学结合工具的用途和正常工作所需电流的大小；
看图比较数据和用电器的种类；
知道对人体安全造成威胁的电流大小
引导学生归纳知道不同的用电器工作电流是不同的，同一个用电器在不同工作状态下的电流也不相同，并认识单位之间的大小关系；
帮助学生树立在生活中安全用电的意识。
观察
认识测量电流大小的工具并能正确读数
图片——放大的电流表
实物——电流表
Flash——电流表读数
先从外观上电流表的构造
重点认识电流表上的三个接线柱，一个“-”接线柱，两个“+”接线柱，共产生两个量程，分别认识大小两个量程、一大格、最小刻度，能根据对应的示数读出正确值
利用flash动态产生读数，帮助学生进一步巩固如何读数的技巧和方法。
实验
电流表的正确使用规则
图片——展示电流表的正确使用方法和错误示范；
学生动手实验——如何正确使用电流表
先利用展示器材进行演示试触法；并连接正确的实物图完整体现如何用电流表来测量电流
自己动手演示电流表的试触法，从而锁定最合适的量程，以免损坏电流表
从动手实验中让学生体悟如何将书本上的理论知识用于实际，帮助学生对知识的理解。
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ AB ）可多选
A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
2．评价量表内容（测试题、作业描述等）
1．如图所示电路中，如果要测量灯L1中的电流，电流表应接在何处？如果把电流表连接在开关旁边，那么电流表测得的是什么电流？在电路中画出电流表，并标明电流表的正负接线柱。
小明同学用电流表测试小灯泡的电流时，发现电流表的指针出现如图所示的甲或乙的情况，从中你发现了什么问题？并有什么建议？
3．上题中，如果测得电流的两次读数如图所示，那么通过灯L1的电流值为________，通过两盏灯的总电流为 _________。
4.一个学生使用电流表时，本应使用“+”和“3”接线柱，但误将“+”和“0.6”两接线柱接入电路，而电流仍从“+”流入，从“0.6”流出电流表，这样做的结果是（ ）
A.指针不动 B.指针摆动的角度小了
C.指针反向摆动
D.指针摆动角度太大，电流表可能被烧坏
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
板书设计
4.2电流的测量（一）
电流强度，简称电流，符号为I——表示导体中电流的大小
1.定义：单位时间内通过导体某一截面的电荷的多少
2.单位：主单位：安培（安）A
常用单位：毫安（mA）、微安（uA）
1安培=1000毫安 1毫安=1000微安
电流的测量
1.测量工具:电流表
2.关于电流表
A构造（能区分两个量程）
B使用
正确选择量程， 试触法
电流表串联在被测电路中
使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。
绝对不允许不经过用电器而把电流表
直接连到电源两极,不能和用电器并联.