高考生物（山东专用）复习专题4酶与ATP过关检测含答案

这是一份高考生物（山东专用）复习专题4酶与ATP过关检测含答案，共5页。试卷主要包含了选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每小题只有一个选项符合题目要求）
1.下列关于酶的特性及其影响因素相关实验的叙述,正确的是( )
A.“酶的高效性”实验中,若以熟马铃薯块茎代替生马铃薯块茎,实验结果相同
B.“探究温度对酶活性的影响”实验中,将酶在不同温度下保温适宜时间后再加入底物
C.在利用淀粉和蔗糖为底物探究淀粉酶的专一性实验中,应另设两支试管不加酶作为对照组
D.探究温度对蛋白酶活性影响的实验中,可选择双缩脲试剂检测实验结果
答案 C
2.H2O2溶液常用于伤口及环境消毒,会引起细菌等微生物细胞内蛋白质结构发生改变。CAT是一种过氧化氢酶,可用于去除消毒后残余的H2O2。关于CAT的叙述正确的是( )
A.基本单位是氨基酸或脱氧核苷酸
B.能提供分解H2O2所需的活化能
C.去除残余H2O2的效果与反应温度、pH有关
D.只能催化H2O2分解体现出CAT的专一性和高效性
答案 C
3.多酶片对消化不良、食欲不振有治疗作用,如图所示,它有双层包衣,外层为糖衣,内层为肠溶衣,外层和内层分别含有一些酶。下列叙述错误的是( )
A.A区含有胰酶,B区含有胃蛋白酶
B.肠溶衣在弱碱性的环境中仍能保持结构完好无损
C.某种口服药对胃黏膜有刺激,可运用多酶片的结构原理对该药物进行包裹设计
D.多酶片发挥作用的原理是降低食物中大分子水解所需的活化能
答案 B
4.图1为两种酶抑制剂的作用机理。某科研人员在酶量一定且环境适宜的条件下,检测加入了一定量的某种抑制剂对酶促反应速率的影响,结果如图2。下列叙述错误的是( )
图2
A.底物与酶活性部位结构互补时,酶才能发挥作用,这体现了酶的专一性
B.抑制剂A与酶活性部位以外的位点结合,使酶的结构发生改变,降低了酶促反应速率
C.据图2曲线可知,科研人员在实验中加入的是抑制剂B
D.若适当提高温度,图2曲线中的C点将向左下方移动
答案 C
5.活性微生物细胞经过破壁处理后,释放出的ATP可以激活荧光素,在荧光素酶的催化作用下,激活的荧光素发生氧化而发荧光,此原理可用于检测及估算待测样品中微生物的数量。下列相关叙述错误的是( )
A.细菌细胞中ATP的水解过程常伴随着吸能反应的进行
B.ATP是细菌的直接能源物质,也可在体外水解放能
C.细菌细胞中ATP水解产物ADP可作为DNA复制的原料
D.实验中测定的荧光强度与ATP消耗量呈正相关,与细菌数目呈正相关
答案 C
6.“合成生物学”是综合集成不同的技术原理,最终以达到生物学目的的一门新兴学科。如图为利用细菌视紫红质(一种能捕捉光能的膜蛋白)、ATP合酶和脂质体构建的一种人工合成脂质体。在黑暗和光照条件下检测有无H+跨膜运输及ATP的产生,结果如图所示。下列分析正确的是( )


A.视紫红质是一种H+通道蛋白
B.ATP合酶抑制剂可以抑制视紫红质对H+的运输
C.用线粒体内膜上的呼吸酶代替视紫红质,可在同样条件下进行该实验
D.该脂质体合成ATP的过程中,能量的转化形式为光能→H+电化学势能→ATP中的化学能
答案 D
二、选择题（每小题有一个或多个选项符合题目要求）
7.蛋白质的磷酸化与去磷酸化被比喻为一种分子开关,分子开关的机理如图所示。形成有活性的蛋白质是一个磷酸化的过程,即“开”的过程;形成无活性的蛋白质是一个去磷酸化的过程,即“关”的过程。下列有关分子开关的叙述正确的是( )
A.蛋白质磷酸化过程是一个放能反应
B.蛋白激酶能降低蛋白质磷酸化反应的活化能
C.ATP脱去两个磷酸基团后可作为HIV遗传物质的单体
D.“开”的过程所需的磷酸可来自ATP中靠近“A”的磷酸基团
答案 BC
8.反馈抑制是指生物合成过程中,终产物对代谢途径中的酶的活性进行调节所引起的抑制作用。大多数的调节是终产物与第一步的酶结合,引起酶空间结构改变导致酶活性降低。这种变化是可逆的,当代谢产物与酶脱离时,酶结构便会复原,又恢复原有的活性。下列说法错误的是( )
A.提高底物的浓度,可以完全解除反馈抑制
B.反馈抑制有利于保持细胞中终产物浓度的稳定
C.终产物与所调节的酶结合后,会引起酶的永久失活
D.解除终产物反馈抑制,终产物的单位产量将只取决于初始底物浓度
答案 ACD