[语文]河南省虞城县教研室2023-2024学年八年级下学期期中考试试题（解析版）

这是一份[语文]河南省虞城县教研室2023-2024学年八年级下学期期中考试试题（解析版），共16页。试卷主要包含了阅读下面的文段，按要求答题，下列说法不正确的一项是，按要求默写，2%，非常了解的占7等内容，欢迎下载使用。

第一部分：积累与运用（24分）
1.阅读下面的文段，按要求答题。
乡韵民俗是镌刻在中国人骨子里的印记。小伙伴们（撺/蹿） ① 掇着我去看社戏的情景，那是童年天性的外露；母亲殷切的嘱咐，那是长辈舐犊的深情。东山的糜子，养育着一群茂腾腾的后生，当鼓声响起时，不再有羁绊和束缚，隆隆隆，令人叹为观止，（蓦/摹） ② 然回首，却又是大彻大悟后的幽悄。大自然是多么的奇妙，翩然起舞的燕子来了，草长莺飞，鸟语花香，一片（喧/暄） ③ 嚷，转眼之间，一切又（销/消） ④ 声匿迹，归于平静。人生短暂，经历不了海枯石烂，岁月流逝如梭，需要我们去珍惜、去拼搏。同学们请记住：你现在的岁月静好，那是有人在为你负重前行。
（1）语段中的四个加点字读音全都正确的一项是（ ）
A.shǔ/méi/jī/qiǎB.zhǔ/mí/jì/qiǎ
C.zhǔ/méi/jī/qiǎD.zhǔ/méi/jī/qiā
（2）语段中的四个横线处所选用的字全都正确的一项是（ ）
A.①撺②摹③喧④销B.①撺②蓦③喧④销
C.①蹿②蓦③暄④销D.①撺②蓦③喧④消
【答案】（1）C （2）B
【解析】
（1）本题考查字音。
嘱咐（zhǔ fù）：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样；
糜子（méi zǐ）：禾本科黍属植物；
羁绊（jī bàn）：被身边的物事缠住手脚；
幽悄（yōu qiǎ）：幽深寂静；
故选C。
（2）本题考查字形。
撺掇：在一旁鼓动人做某事；
蓦然：突然，猛然；
喧嚷：（好些人）大声地叫或说；
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面；
故选B。
2.下列说法不正确的一项是（ ）
A.“影响我国雾霾的最根本原因是以煤炭为主的不清洁能源的过量消费造成的。”这句话句式杂糅，把“造成的”三个字删去，这个句子就正确了。
B.《回延安》一诗的题目，不仅简练通俗地概括了诗歌的主要内容，而且揭示了诗人与延安的关系，表达了诗人与延安的深厚感情。
C.《核舟记》一文采用“总—分—总”的写法，通过对核舟“大苏泛赤壁”的细致描述，说明了雕刻者构思的巧妙，赞美了其精巧的技艺，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
D.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义发展的源头，它共有305篇，大部分都是配乐的歌词。
【答案】D
【解析】本题考查语文基础知识及课文理解。
D.《诗经》是我国现实主义文学的源头，而《楚辞》是我国浪漫主义文学的源头；
故选D。
3.按要求默写。
中华天地广阔，每一寸山河都是诗。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，用“①________，②_________”的诗句，描写了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象。
中华儿女纯真，每一句诗行都含情。《关雎》中，用“③________，④_______”的诗句，通过描述主人公对心上人念念不忘、相思难眠的情景，表达了古人纯洁热烈的爱恋真情。王勃在《送杜少府之任蜀州》，用“⑤__________，⑥_________”诗句，一洗送别诗的悲苦缠绵之态，表达了真挚的友情不因距离而变淡的美好祈愿。
家国情怀是中华儿女最浓烈精神底色，陶渊明在《桃花源记》中用“⑦_________，⑧_________”语句，借老人和小孩两类人的生活状态，展现了社会和谐安宁的美好景象，表达了人们对美好生活的追求和向往。
【答案】 ①气蒸云梦泽 ②波撼岳阳城 ③悠哉悠哉 ④辗转反侧 ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 ⑦黄发垂髫 ⑧并怡然自乐
综合性学习。（9分）
4.完全中学八年级开展了以“低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你按要求完成下面的任务。
【材料一】
低碳，是指较低的温室气体（主要是二氧化碳）排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康，更为自然的生活态度，意味着人类要担负起保护地球的责任和义务。低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车等等，做起来也不是太难，但长期坚持做却意义深远。
【材料二】
小语对全校学生开展了“低碳生活”了解程度的调查，得出如下结果：

（1）分析材料二的结论，根据材料一的内容谈谈在学生中开展“低碳生活”宣传的意义。
（2）小文同学撰写了一篇以“低碳生活，从我做起”为主题的倡议书，文中除了应明确“什么是低碳生活”外，还需要明确的内容应该包括哪些？请根据材料内容至少答出两点。
（3）为倡导低碳生活，虞城县西环温泉酒店不再向房客提供一次性口杯和牙刷。下面是客房内的提示语，请你帮忙改一改，使其更温馨得体。
原提示语：本宾馆一律不提供一次性口杯和牙刷！
改后提示语： ________
（4）小语白天出门时，发现小区楼道里的灯总是亮着，于是就及时关掉了。同一楼的张大妈看到了说：“小语呀，你也太小气了，现在谁家还在乎这一点电费呀！”你将如何应对？
【答案】（1）通过材料二，我们发现有将近60%的学生不太了解低碳生活，因此，开展“低碳生活”宣传，可以帮助学生更加了解“低碳生活”，有必要，意义重大。
（2）示例：如何做才能践行“低碳生活”；“低碳生活”的好处。
（3）示例：为了美好的明天，请您自备口杯和牙刷！
（4）示例：张大妈，在白天关掉灯是节约用电的行为，不是小气。节约用电需要我们从小事做起，积少成多就能省下很多能源，我们都应该为“低碳生活”贡献自己的一份力量。
【解析】
（1）本题考查图文转换和文章内容的概括。
观察材料二“对低碳生活了解程度调查表”可知，不太了解的比例最高，为59.2%，非常了解的占7.9%，比较了解的占24.2%，不了解的占8.7%。据此我们可以得出结论：将近六成的学生不太了解“低碳生活”。
根据材料一“低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的”可知，材料一向我们介绍了什么是“低碳生活”；根据材料一“代表着一种更为健康，更为自然的生活态度，意味着人类要担负起保护地球的责任和义务”“做起来也不是太难，但长期坚持做却意义深远”可知，践行“低碳生活”意义重大；根据材料一“低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车等等”可知，材料一还向我们具体介绍了践行“低碳生活”的做法，有利于呼吁学生参与进这项活动。
（2）本题考查材料内容的概括。
根据材料一“‘低碳生活’作为一种生活方式，代表着一种更为健康，更为自然的生活态度，意味着人类要担负起保护地球的责任和义务”可知，还应补充“低碳生活”的意义；根据材料一“低碳生活看起来是小事，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，多步行少开车等等”可知，还可以补充践行“低碳生活”的做法。
（3）本题考查语言表达
观察原提示语“本宾馆一律不提供一次性口杯和牙刷”，我们可以发现，这句话存在语言生硬的问题，我们可将其变得委婉，使其更加得体。
示例：告别一次性牙刷，低碳走近你我他。
（4）本题考查情景对话。
注意回答时要语言得体，并对张大妈委婉劝诫。
示例：张大妈，现在我们的生活条件确实好了，电费对我们来说确实不算是太大的负担。但是，我之所以关灯，并不只是因为在乎电费，更重要的是我想为环保出一份力。 您知道吗，节约能源不仅仅是为了节省开支，更是对我们地球的一种保护。每当我们节约一度电，就能减少一些碳排放，这对我们的环境是非常有益的。我相信，只要我们每个人都从自己做起，从小事做起，我们的地球一定会变得更加美好。
第二部分：阅读理解（46分）
（一）（13分）
阅读文章《等着我》，回答小题。
等着我
倪 萍
①《等着我》仅录了三回，我就知道了，在这个栏目里，不是我付出了，是我得到了。
②有些朋友看了节目，说哭得稀里哗啦，劝我远离这样的苦难，显然是心疼我。其实我不这么看。你上哪儿能找到这些苦难啊？谁会面对面地向你讲述人性的挣扎啊？体味别人的命运，等于你又活了几回。在他们面前，我学会了倾听，学会了分担，学会了分享……
③灵魂的成长，多数来自苦难。
④她是一个白头发、白眉毛、浑身上下都白成一片的白化病女孩，她一上台就把我镇住了。
⑤她说：“我走在大街上，回头率比你们名人高，有一个男孩为了看我，头都撞到树上了。”她一米四几的个子，顿时就在你面前高大起来了。
⑥她说她清楚地记得父亲是怎样抛弃她的。那时她已经7岁了，父亲扔她的那一天对她很好，先问她想吃糖吗，她说想吃，父亲就领着她上村里的小卖部买了糖，然后领着她向村外走。走到镇上的一家小店又买了糖，继续领着她往人多的城里走。这回她紧紧地抓住父亲的衣服，害怕走丢。父亲被她扯着走了很远，最后他们停在一条小街道上，那是个路口。父亲说：“你在这儿等着，我去给你买吃的。”父亲指着东，却走向了西。“我害怕，追上了父亲，这回我是死死地扯着父亲的衣角。不知为什么，父亲又领着我上了火车站，那是我第一次看见火车。那时候天黑了，我也饿了，父亲说给我买吃的去，就再也没回来。半夜警察把我带到了派出所，后来又把我送到了杭州福利院，我在那儿一待就是十几年。”
⑦我问她恨父母吗，她说不恨。“想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕。”小姑娘边说边晃荡着挂在胸前的那三枚特奥会奖牌。震撼哪！一个清楚记着被亲生父亲抛弃的孩子，心里没有仇恨，如此豁达！
⑧她说要为我唱首《隐形的翅膀》，可她一张嘴我就哭了，一分多钟的歌，我哭得站不住。不是悲伤，是A ，是温暖，是 B 。懂事的她看见我哭了，竟然在台上说：“我抱抱你吧，倪萍阿姨！”强大的我被更强大的她融化了。
⑨告诉她结果吧，这样的孩子还有什么不能承受的？她的求助失败了，我们并没有找到她的父母。本来这是一个我们最有信心成功的案例，因为它具备了所有能找到的条件。或许她父母不愿接受，或许再次抛弃了她，或许……
⑩站在台上听到这个结果的她还是有些失望。我离她很近，看着她似笑似哭的表情有些心痛，想问问她今后的打算。现场的赵忠祥老师建议她去主持一个励志的节目，因为她的声音很美。我现场反对。谁愿意天天从电视上看到这么一个特殊的孩子？孩子本身也会受到伤害的。还是做幕后吧，我和小倩都可以帮她！在当地找一个广播时段，以心交心地和不想露面的听众建立热线。
⑪孩子感动了，说：“倪萍阿姨，我十几年前见过你，你不记得我了？”我不记得了。因为这样的孩子外表都差不多，真不记得了。一张照片出现在大屏幕上，啊，想起来了！十几年前，我去杭州福利院做好事，那个时候的她更矮。想起来了，使劲扯着我衣服的那个小白姑娘！天哪，我的心更不能平静了。
⑫回到家里，依然放不下这个女孩。由衷地想为她画幅大画，画如果值钱，就更能帮她了。
⑬等着我！
5.请结合语境，为文中A、B两个空缺补写恰当的词语。
A：__________ B：_________
6.从描写方法运用的角度分析文章第⑦段画线句子的作用。
7.文章第①段作者说“我得到了”，结合全文内容，分析作者得到了什么。
8.通过女孩的生活经历，我们能感受到她是一个怎样的人？请用自己的话说一说。
【答案】5. A：欢喜 B：力量
6.运用了语言描写和动作描写。表明她经过时间的磨炼已经克服自卑心理，战胜自己，并通过自己的努力取得了骄人的成绩；表现了小女孩的豁达、坚强、努力；同时，也表达了小女孩对父母的思念。
7.面对别人的苦难，学会了倾听，学会了分担、分享，灵魂得到了成长；学会放下仇恨，宽容、豁达、坚强，懂得善解人意；学会感恩，懂得帮助他人。（意思对即可）
8.她是一个乐观、宽容、豁达、懂事、坚强的人。从介绍世人对她的态度的语气中可以看出她的乐观；从她说不记恨自己的父母中可以看出她的宽容和豁达；当她唱歌时，“我”哭得不行，她主动抱“我”又表现了她的懂事，善解人意。从她得知没有找到父母还能平静地面对中，足以说明她的坚强；
【解析】
【5题详解】
本题考查理解内容补写句子。
结合第⑦段“震撼哪！一个清楚记着被亲生父亲抛弃的孩子，心里没有仇恨，如此豁达！”，第⑧段“她说要为我唱首《隐形的翅膀》，可她一张嘴我就哭了，一分多钟的歌，我哭得站不住。不是悲伤，是A，是温暖，是 B。懂事的她看见我哭了，竟然在台上说：‘我抱抱你吧，倪萍阿姨！’强大的我被更强大的她融化了”可知，她清楚地记着自己是被亲生父亲抛弃，但她心里却没有仇恨，还如此豁达，且还要为“我”唱歌，“我”听着歌就哭了，不是因为悲伤，而是被她的豁达与坚强所感动，被她的善良所鼓舞；据此可知，AB处所填的词语是与“悲伤”相对，是表达积极阳光的情感的词语，故可填“欢喜”“感动”“鼓舞”“阳光”等。
【6题详解】
本题考查赏析语句。
结合第⑦段画线句子“‘想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕。’小姑娘边说边晃荡着挂在胸前的那三枚特奥会奖牌”分析，句子描写了小姑娘的语言和动作，“‘想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕’”是对她的语言描写，“小姑娘边说边晃荡着挂在胸前的那三枚特奥会奖牌”是对她的动作描写；“我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕”说明她经过时间的磨炼已经克服了自卑心理，战胜了自己；“胸前的那三枚特奥会奖牌”说明她通过自己的努力取得了骄人的成绩；“我就是想告诉他们”也表达了她对父母的想念，表现了小女孩的豁达、坚强、努力。
【7题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合第②段“体味别人的命运，等于你又活了几回。在他们面前，我学会了倾听，学会了分担、分享”可知，作者在体味别人命运的同时，学会了倾听，学会了分担、分享；
结合第⑦段“想找父母也不是为了让他们必须认我，我就是想告诉他们，他们的这个孩子不是那么糟糕”可知，这个孩子虽然被父母遗弃，却没有自暴自弃，而是克服种种磨难，最终获得了成功，从这里作者得到了启示：明白苦难可以磨炼人的精神和意志；
结合第⑦段“我问她恨父母吗，她说不恨”可知，作者从小姑娘一事中学会了放下仇恨，懂得宽容和豁达；
结合第⑫段“回到家里，依然放不下这个女孩。由衷地想为她画幅大画，画如果值钱，就更能帮她了”可知，作者从小姑娘一事中学会感恩，懂得了帮助他人。
【8题详解】
本题考查分析人物形象。
结合第⑤段“我走在大街上，回头率比你们名人高，有一个男孩为了看我，头都撞到树上了”可知，小姑娘不在乎别人异样的眼光，可见她是一个乐观的人；
结合第⑦段“我问她恨父母吗，她说不恨”可知，小姑娘不恨自己的父母，可见她是一个宽容豁达的人；
结合第⑧段“一分多钟的歌，我哭得站不住。不是悲伤，是欢喜，是温暖，是力量。懂事的她看见我突了，竟然在台上说：‘我抱抱你吧，倪萍阿姨！’”可知，当小姑娘唱歌时，“我”哭得不行，她主动抱“我”，可见她是一个懂事，善解人意的人；
结合第⑩段“站在台上听到这个结果的她还是有些失望。我离她很近，看着她似笑似哭的表情有些心痛，想问问她今后的打算”可知，小姑娘平静地面对没有找到父母的结果，可见她是一个坚强的人。
（二）（13分）
阅读下面的非连续性文本，回答小题。
【材料一】
《时间都去哪儿了》（歌词）
门前老树长新芽/院里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满头白发/记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把爱交给他/只为那一声爸妈/时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了/A时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了
【材料二】
人一生的时间表（以平均寿命72岁计算）
【材料三】
①为什么年龄越大感觉时间过得越快？科学家从三个方面解释了这种现象。
②首先从人的生理变化上来解释。随着年龄的增长，体内的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验：他们从路边随机找些年轻人和老年人，让他们估测1分钟时间有多长。结果是：年轻人估测的时间比较快，通常还没有到1分钟，他们就认为已经到1分钟了；而年长的人，他们通常过了1分钟后，才觉得这是1分钟的时长。对年长的人来讲，时间就这么“漏”掉了。B在衰老的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，就会感觉时间过得快了。
③另外，这种现象与新鲜感能刺激人的大脑记忆有关。每个人可能都有这样的经历：当我们新去一个地方时，去的路总是很长，回来时却似乎要短得多。原因是，去时走这段路对你来讲是崭新的经历，你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，时间似乎过得就快了，路也似乎短了许多。
④人生也是一样：随着年龄的增长，外界的事物已经少了一些新鲜感，更多的只是一种单调的重复刺激。丰富的经验使神经对于生活中的信息处理变得极为快速，渐渐进入了“适应性”的状态。对时间流逝的感知被削弱了，同时保留的记忆也信息不全，因而显得一天不经意就过去了。
⑤我们还可以用“相对论”来解释这种现象。一个5岁儿童，他会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5%；而对于一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，这些微不足道的时间过起来就会觉得很快。
9.根据三则材料的主要内容，结合示例完成表格。
10.【材料三】第⑤段运用了哪些说明方法，请分别分析其作用。
11.从表达方式的运用上，比较文中画线句子A和B表达效果的不同。
12.【材料一】和【材料二】分别给人们带来了怎样的启示？请联系实际生活谈一谈。
【答案】9.①时间的去向 ②用表格的形式，清楚地表明了人一生的时间都去了哪里。③时间和年龄的关系 ④说明了年龄越大感觉时间过得越快的原因。（意思对即可）
10.列数字、作比较的说明方法。具体科学地从相对论的角度突出了“年龄越大感觉时间过得越快”的原因。
11.画线句A运用的是描写的表达方式，通过眼睛变花，满脸皱纹，表现了人变老的速度之快，生动形象；画线句B运用的是说明的表达方式，从生理变化的角度解释“年龄越大感觉时间过得越快”的原因，科学准确。
12.示例：由材料一的启示是：父母为我们付出了大半辈子，我们长大后要抓紧时间孝敬他们，不要等失去后再后悔。由材料二的启示是：人的一生是有限的，而吃喝拉撒等耗费了大部分时间，真正工作学习的时间很少，所以我们要珍惜时间，勤奋努力，不要耗费青春。
【解析】
【9题详解】
本题考查信息的提炼和概括。
①②空。结合【材料二】的表头“人一生的时间表（以平均寿命72岁计算）”可知【材料二】概括的是人一生的时间表，表格上的“项目”说明了人的时间都用于吃饭、睡觉、学习、工作、娱乐、休闲、交通、做家务等方面了，写出了时间用都哪儿了，并点出了各个方面所用占比，据此可概括为：时间的去向。用表格的形式，可以让人对人的时间的去向一目了然，因此，用表格的形式，材料二清楚地表明了人一生的时间都去了哪里。
结合材料【三】第①段“为什么年龄越大感觉时间过得越快？科学家从三个方面解释了这种现象”可知，材料三说明的是年龄越大感觉时间过得越快的原因，也就是围绕着“时间和年龄的关系”这个主题来说明。
【10题详解】
本题考查说明方法及其作用。根据【材料三】第⑤段中“20%”“5%”“2%”等具体数字可知运用了列数字的说明方法。本段把5岁儿童、20岁的青年和50岁的中年人过去一年在其生命总过程的占比进行比较，因此运用了作比较的说明方法。结合第⑤段第一句“我们还可以用‘相对论’来解释这种现象”可知，这是在用“相对论”这种科学的方式来说明“为什么年龄越大感觉时间过得越快”的原因。据此结合列数字、作比较的作用进行分析即可。
【11题详解】
本题考查赏析语言。根据题干要求，需从表达方式的角度进行赏析。
A划线句是一句歌词，抓住人的眼睛及皱纹进行描写，写了时间流逝太快了，快到还没好好看看人的眼睛花了，快到转眼就只剩下满脸的皱纹，据此可知运用了描写的表达方式，生动形象地表现了人变老的速度之快；
B划线句，客观地说明感觉时间过得快的原因是在衰老的过程中，人体内的某种节律在变慢，因此运用了说明的表达方式，因为是在进行客观说明，所以更科学准确。
【12题详解】
本题考查感悟启示。仔细阅读【材料一】【材料二】，结合内容并联系实际生活写出启示即可。
结合【材料一】中“还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了”可知父母为了孩子付出了一辈子，从这个角度看，我们要好好孝顺父母。结合“时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了”可知时间流逝很快，因此我们要抓紧时间孝顺他们，否则时间转瞬即逝，后悔也来不及了。
结合【材料二】“人一生的时间表”可知，“吃饭、睡觉”占据人一生40.3%，相对其他项目，占比最大，而用来学习、工作的时间占比25%，相对较少，从这个角度看，我们要好好珍惜时间、充分利用时间，这样才能在学习和工作中取得较大的成绩。
（三）（12分）
阅读下面【甲】【乙】两个文段，回答小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（《小石潭记》）
【乙】
余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去①雕墙之美，而蔽采椽②之居；背③湖山之观，而适桑麻之野。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺④而新之。时相与登览，放意肆志焉。
台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫⑤酒，瀹⑥脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”
方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（节选自《超然台记》）
【注】①去：放弃。②采椽：粗糙的栎木或柞木椽子。③背：远离。④葺：修理。⑤秫（shú）：高粱。⑥瀹（yuè）：煮。
13.下列选项中加点字的意思不相同的一项是（ ）
A.以其境过清/以径寸之木B.其岸势犬牙差互/ 罔不因势象形
C.潭中鱼可百许头/高可二黍许D.皆若空游无所依/若听茶声然
14.用现代汉语翻译下面的句子。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
15.【甲】文是怎样从侧面描写小石潭“清”的特点的？请结合文章内容简要分析。
16.【甲】文是柳宗元被贬到湖南永州而写，【乙】文是苏轼被贬到山东密州而写，请分析两人在文中所表达的情感态度有何不同。
【答案】13.A
14.青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕着，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
15.示例：①可以看到潭底的石头，写出了水的清澈；
②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈；③日光直射到潭底，石头上有鱼的影子，写出了水的清澈。
16.甲文中作者被小石潭周围清幽冷寂的氛围触动，表达了被贬谪的凄苦孤寂之情；乙文中，作者被贬到密州，重修超然台，享受着超然台的美景，表现了作者知足长乐、超然达观的态度。
【解析】
【13题详解】
本题考查一词多义。
A.因＼用；
B.形状＼形状；
C.大约＼大约；
D.好像＼好像；
故选A。
【14题详解】
本题考查译句。重点词语：翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙络摇缀，参差披拂：蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
【15题详解】
本题考查内容理解。
根据“全石以为底”可知，站在潭边可以看到水底是整块的石头，从侧面表现了水的清澈。
根据“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”可知，鱼都好像在空中游动，从侧面表现了水的清澈。
根据“日光下澈，影布石上”可知，可以清晰地看到潭底石头上鱼的影子，从侧面表现了水的清澈。
【16题详解】
本题考查比较阅读
【甲】文第一段写作者听到“如鸣佩环”的流水声“心乐之”；第二段看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”；但好景不长，很快便感到“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。这是由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种“乐”，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来。
【乙】文叙写作者被排挤出朝廷初来密州时，根据第一段句子“而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉”可知，写自己初安之乐，治园修台，登览游乐。感到的却非常快乐，不被自己的烦恼事所恼。结合末段中的“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”分析可知，作者的快乐是超然物外的快乐。
参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
【乙】我从钱塘调移到胶西做太守，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。
这台虽然高，但却非常安稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一边赞叹：“多么快活的游乐啊!”
这个时候，我的弟弟子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然“，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊!
（四）（4分）
阅读下面的古诗，回答小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
17.诗歌中的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？请用自己的话说一说。
18.请简要分析这首诗歌重章叠句手法的表达效果。
【答案】17.这些景物描写向我们展示了一幅冷寂、凄凉的晚秋图。
18.这首诗采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，体现了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
【解析】
【17题详解】
此题考查对诗歌景物描写内容的理解与概括
阅读此诗，从秋景的特点入手，特别是“苍苍”“姜萋”“采采”等词，还有对白露“为霜”“未晞”“未已”的描写，给人以苍凉凄迷的感觉。
【18题详解】
本题考查赏析诗歌写作手法。
全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，增强了诗歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往复之美；而且产生了将诗意不断推进，强化情感的作用。从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”到“在水之湄”，再到“在水之渎”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长“到“道阻且跻”，再到'道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。重章叠句，回环往复，层层推进，强化情感，这是《诗经》中的民歌常用的表现方法。
（五）整本书阅读。（4分）
19.阅读材料，回答问题。
诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些、改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。
结合材料内容，简要说一说歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”应如何理解。
【答案】歌谣最初是个人心情的诉说，众人聚唱以后，歌谣不断增多，就有了现成的歌，后来再经过众人修饰，歌谣才成了定本。（意思对即可）
【解析】本题考查理解概括文章内容。
结合“一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱”可知，一开始只是个人抒发情感，此为“一人的机锋”；
结合“碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜”可知，大家一起唱，歌谣增多；结合“有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些、改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的”可知，经众人修饰，最终形成歌谣的定本，此为“多人的智慧”。据此理解概括即可。
20.请结合名著内容，具体说说仓颉造字后“天雨粟，鬼夜哭”的原因。
链接资料：
中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字以后，“天雨粟，鬼夜哭”。
【答案】有了文字，人们就会争着做商人，辛苦种地的人就少了。天怕人的粮食不够吃，所以就降下粟来，让人们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭。（意对即可）
【解析】本题考查名著阅读。
结合朱自清的《经典常谈》的第一章《说文解字》“但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，天雨粟，鬼夜哭。人有了文字，会变机灵了，会争着去作那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭”可知，“天雨粟，鬼夜哭”的原因有两方面：人有了文字，会变机灵了，会争着去作那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭。
第三部分：作文（50分）
21.清明节前，虞城县完全中学接待了一批来上海育才中学考察交流的学生，他们想从不同角度感受一下当地的“乡风民俗”，作为完全中学的一名八年级学生，请你围绕这一话题，从下面两个任务中任选其一，写一篇文章，以完成学校的接待任务。
要求：①题目可以自拟，也可以直接选用表格中的主题作为题目，不少于600字；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】略项目
吃饭、睡觉
学习、工作
娱乐、休闲
交通
做家务
其他
年限
29年
18年
12年
6年
6年
1年
占比
40.3%
25%
16.7%
8.3%
8.3%
1.4%
材料序号
围绕主题
材料内容概括
材料一
时间流逝之叹
抒发了对时间不知不觉流逝的感慨。
材料二
①
②
材料三
③
④
序号
主题
文章体裁
写作视角
写作建议
任务一
走进家乡看民俗
记叙文
讲述家乡的民俗故事
可适当运用描写方法和修辞手法，有真情实感。
任务二
家乡民俗我来说
说明文
介绍家乡的民俗
注意根据说明对象的不同，抓住特点，选择恰当的说明方法和说明顺序。