2025届高三一轮复习政治课件（人教版新高考新教材）选修3 第11课　创新思维要善于联想

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1.体会联想思维中迁移、想象的运用2.了解联想思维的方法和特点3.知道迁移、想象在创新思维中的作用
1.理解创新思维的含义和基础,把握创新思维的特征2.体会思维创新的思路3.理解联想思维的含义,把握联想思维的特征4.掌握思维联想的迁移方法,掌握思维联想的想象方法5.解读联想思维对创新的意义,结合实际案例体会联想思维中迁移或想象在解决问题中的作用
一、创新思维的含义与特征1.创新思维的含义科学思维所说的创新思维,不是泛指所有思维都具有的能动性,而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动。2.创新思维的特征(1)创新思维的思路具有多向性。(2)创新思维的步骤具有跨越性。(3)创新思维的结果具有独特性。(4)创新思维的“新”。创新思维的“新”,主要“新”在三个方面。一是思路新。二是方法新。三是结果新。
拓展深化培养创新思维,提高创新思维能力的具体方法主要有:一是溯本创新法,就是从追寻事物本质中创新认识,善于透过现象看到本质,从根本上把握事物及发展规律;二是全局创新法,就是从全局着眼,全方位、立体化和多角度地分析事物,从而得出对事物的科学认识;三是正反结合创新法,就是从历史的经验教训中谋划现实和未来。
二、联想思维的含义与方法1.联想思维的含义(1)联想思维的含义:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。(2)联想思维的特点。①联想思维具有跨越的联结性。②联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”,包含着构想、想象甚至是幻想。
(3)衡量联想思维水平和能力的重要依据和提高联想思维水平和能力的重要途径。①思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,是衡量联想思维水平和能力的重要依据。②自觉地进行联想思维训练,在学习和生活中积极地运用联想思维,是提高联想思维水平和能力的重要途径。
拓展深化联结(1)联结的形式:联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系,将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。①相似联想:在性质上或形式上相似的事物之间所形成的联想。例如,语文书—数学书,钢笔—铅笔。②对比联想:是指具有相反特征的事物或相互对立的事物之间所形成的联想。例如,黑—白,写—擦。③接近或相关联想:指在时间上和空间上相互接近的事物之间形成的联想。例如,桌子上面有书本,下面有椅子;闪电—雷鸣—下雨—滴答声。(2)途径:时间、空间和性质等是联结的主要途径。时间和空间途径的联结是外在联结,性质途径的联结是内在联结。
2.联想思维的方法(1)联想思维的方法。①迁移是联想思维的“联结”方式。迁移的含义:联想思维中的迁移,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路。迁移的作用:迁移可以为创新思维开拓可能的思路。迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
②想象是联想思维的“畅想”方式。想象的含义:想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。想象的方式:想象可以通过多种方式展开。把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一种形象化的想象。通过提出“假如”式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件,仿照事物之间的条件关系,推测事物发展的可能前景。
误区辨析想象不一定直接反映现实对象想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
想象的作用:想象可以帮助人们明确创新思维的目标。创新思维的根本动力来自社会实践的需要,想象在这里可以起到明确目标的重要作用。(2)联想的作用。联想是创新思维的基础,迁移和想象是思维展开联想的重要方式。人的大脑有联想的功能,思维中有联想的机制。如果我们能够在自发联想的基础上,自觉地加以训练,那将有助于提高联想思维的质量,提升创新思维的能力和水平。
1.认识联想思维的类型(1)相似联想。是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想象延伸和连接。(2)相关联想。是指联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。例如看到鸟想到飞机。(3)对比联想。是指联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到黑色。
(4)因果联想。源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象,触发物和联想物之间存在一定因果关系。如看到蚕蛹就想到飞蛾,看到鸡蛋就想到小鸡。(5)接近联想。是指联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例如看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。
2.理解想象在创新思维中的重要作用(1)从理论上说,创新思维离不开想象(创造想象)。①想象是运用非逻辑的方式(如变形、黏合、浓缩等)对由联想所提取、检索出来的有效信息(表象、意念等)进行分解、改造和重组,进而创造出新的内视形象或假设的心理过程。想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,从新的角度看待事物,从而为创新思维开拓新的思路。②创新思维要求“劳动过程结束时得到的结果,在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着”。要实现这一要求,唯一的办法就是进行想象。只有想象,才能在改造原有表象的基础上提供这种劳动结果的表象。③通过五官而进行的直接观察,其所得总是有限的。有时,如果受制于直接观察所得,就难以进行创造,这就需要通过想象去填补直接观察所得材料的不足。
(2)从创新实践看。①想象可以帮助人们明确创新的目标。创新始于问题的提出,而提出问题则需要想象,依靠想象的作用,可以在头脑中塑造出前所未有的创新目标。②想象能帮助创新者思考问题。③理论创新往往始于假说,而假说的提出常常需要借助想象。④想象可以促使人们以更高涨的情绪和坚忍的意志投入创新活动之中。
法国数学家亨利·庞加莱于1904年提出了这样一个猜想:在一个封闭的三维空间内,假如每条封闭的曲线都能收缩成一点,这个空间一定是一个圆球。这就是著名的“庞加莱猜想”。100多年后,这个猜想终于被证明。材料体现的道理有(　　)①大胆的想象一定能成为现实　②想象是一种令人惊奇的思维能力　③合理想象有助于培养创新思维　④合理想象有助于更好地改造世界A.①②B.①④C.②③D.③④命题立意本题以数学家的猜想提出及被证明为情境,考查想象等必备知识,检验考生辨识与判断、推理与论证等关键能力,以及考生应具备的科学精神。
解析:庞加莱通过丰富的想象力提出大胆的猜想,展示出惊人的思维能力和创新思维,②③符合题意;①说法错误,想象要变为现实是需要一定条件的;“庞加莱猜想”及猜想被证明都属于认识世界的范畴,不属于改造世界,④与题意不符。答案:C
规律方法解答此题,关键是正确理解想象。想象是一种令人惊奇的思维能力,但任何想象都不是无中生有、凭空产生的。构成新形象的一切材料都来自生活,取自过去的经验。不管想象创造的新形象多么新颖,甚至离奇,构成新形象的材料永远来自客观现实。
1.(2023·辽宁卷)糖是人类必需的能量来源,但长期过量摄入会导致代谢紊乱等问题。人们为了追求健康,在通过运动促进糖脂代谢的同时,愈加注重“减糖”。由于人对甜味本能的热爱,用甜味剂代替有甜味的糖成为一种选择,安全优质的代糖应运而生。由此可知(　　)①代糖与糖无差别的同一使人们对甜味的需要得以满足　②代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移　③代糖是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果　④代糖的产生是运用超前意识对糖过量摄入问题的解决A.①②B.①④C.②③D.③④
本题考查矛盾的基本属性、超前意识、迁移等相关知识点,考查辨识与判断、分析与综合的能力,考查科学精神的核心素养。矛盾双方既对立又统一,且矛盾的同一性是相对的,同一以差别和对立为前提,①错误;代糖产生体现了对甜味需要的满足从糖到代糖的迁移,是对甜味的热爱与“减糖”需求共同作用的结果,②③正确;超前意识具有指导作用,但最终来解决问题要通过实践,④错误。故选C项。
2.眼泪浸透了鸽子的羽翼/狼群/还在降落持久的风雪/黑暗中/灵幡的光芒拷问谁的良知/天空落下黑色的泪滴/善良的大地/嚎啕着/只因那些无知的魔鬼/愿和平从我的笔墨里飞出/穿透/那重重叠叠的黑暗……这段诗歌(　　)①借助抽象思维表达诗人对和平的渴望　②以形象化的想象塑造了战争的罪恶形象　③归纳概括了战争的共同的本质属性　④能使人从中联想到战争的狰狞画面A.①②B.②④C.①③D.③④
诗人通过形象化的想象这一联想思维形式塑造了战争的罪恶形象,能使人从中联想到战争的狰狞画面,②④符合题意;①③说的是抽象思维,与题意不符,应排除。
3.我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿,肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来治病。华佗通过反复试验,用绿苔制成了消肿解毒良药。这表明(　　)①人们可以离开事物的客观联系进行联想　②迁移是联想思维的“联结”方式　③类比推理是发明创造的重要方法　④想象是联想思维的“畅想”方式A.①③B.②③C.①④D.②④
将绿苔对动物的药效功能移植到人身上属于运用迁移方法进行联想,也属于在人与其他动物的相似性之间进行类比,②③符合题意;①说法错误,人们应基于事物的客观联系进行联想,离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是幻想;④在材料中未体现,排除。