浙江省2024六年级语文下册第六单元综合素质达标试卷（附答案部编版）

这是一份浙江省2024六年级语文下册第六单元综合素质达标试卷（附答案部编版），共7页。
第六单元综合素质达标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　时间：90分钟　满分：100分一、积累运用(39分)1.【杭州市上城区期末】抄写下面的句子，注意行款整齐、布局合理。(3分) 小树感恩阳光的沐浴，学子永记园丁的教导！__________________________________________________________________2.根据拼音写字词。(10分) 转眼间，小学jiē duàn(　　　　)将要画上句号。在阳光mínɡ mèi(　　　　)的夏日，教室外，同学们游戏，liáo(　　　　　)天，办公室里，老师还在为我们pī(　　　)改作业……这些平时sī kōnɡ jiàn ɡuàn(　　　　　　)的事情，将随着毕业永远留在我们的记忆里。 3.选择正确的答案。(14分) (1)下列各组词语中，加点字读音完全正确的是(　　) A.承载(zǎi)　 　 　友谊(yì) B.脸颊(jiá)　 　 　颤抖(zhàn) C.琴弦(xuán) 俯下(fǔ) D.轨道(guǐ) 时间轴(zhóu) (2)下列词语中没有错别字的一项是(　　) A.朝西相处 依依不舍 B.桃里满门 尾尾动听 C.戛然而止 寂静无人 D.身临其镜 迫不急待 (3)下列词语中加点字解释有误的一项是(　　) A.人声鼎沸 鼎：正当，正在。 B．猝不及防 猝：忽然。 C.鬼斧神工 工：精巧，细致。 D.新陈代谢 谢：凋落，衰退。 (4)【宁波市期末】下列不适合用于赞美教师精神品质的诗句是(　　) A.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C.令公桃李满天下，何用堂前更种花。 D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 (5)班级里的同学请你在毕业册上留言，下列诗句最适合用来表达你们深情厚谊的一项是(　　) A.落红不是无情物，化作春泥更护花。 B．海内存知己，天涯若比邻。 C.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 D．至今思项羽，不肯过江东。 (6)【余姚市期末改编】一位同学想用一副对联来表达对母校的感激之情，最适合的一项是(　　) A.花香馥郁今日情　春光洋溢赤子心 B．不舍青青校园草　难忘款款恩师情 C.树下芳草春来绿　坛前鲜花别样红 D．花草逢霖示我心　书案载语传深情 (7)在横线上补充合适的句子，最恰当的一项是(　　) 要毕业了，我们都哭了。我们是多么喜欢长高变成大人，但我们又害怕。当我们回来时，老师，无论我们长得多么高，多么大，______________。 A.你们再也不能拿我们当个孩子！ B．你们都要永远拿我们当个孩子呀！ C.你们怎么不拿我们当个孩子呀！ D．你们不得不把我们当个孩子呀！ 4.【宁波市鄞州区毕业质量检测改编】小学六年的生活一晃而过，真是光阴似箭，__________，我想用“________________________________”来告诫自己，使自己在今后的日子里，珍惜时间，勤奋学习。(3分) 5.【湖州市期末】毕业在即，班级开展了语文综合性学习活动，请你完成下列题目。(9分) (1)六年级最后一次班会课，你作为班长策划本次班会活动。你会把活动名称定为“________________”，本次活动的目的是__________________________(2分)(2)师恩难忘，同窗情深。请各引用两句诗作为毕业赠言送给老师和同学。(4分) 致老师：__________________________________________________________ 致同学：___________________________________________________________(3)下面是小羽同学收集的自己六年小学生活中有代表性的资料，想采用“栏目式”做一本成长纪念册，请你帮他放入相应的栏目里吧。(填序号)(3分) ①春游照片　 ②一年级入学照片　 ③个人书画作品 ④老师的寄语　 ⑤拔河比赛照片　 ⑥同学的祝福 ⑦各类获奖证书 ⑧一张满分试卷　 ⑨第一次戴红领巾的照片 成长足迹：___________　多彩生活：___________　毕业赠言：___________二、阅读理解(31分)(一)浙江某小学将举办毕业联欢会。请根据材料内容，完成练习。(8分) 【材料一】 “扬帆起航”毕业联欢会节目单 1.扬帆起航(集体诗歌朗诵) 2.高山流水(古筝演奏)3.最美好的回忆(歌曲独唱) 4.感恩的心(手语表演) 5.团结一心(游戏) 6.青春纪念册(吉他弹唱) 7.送别(中国舞表演) 8.同桌趣事(小品) 9.老师寄语 【材料二】【材料三】伯牙善于弹琴，锺子期善于听琴。一次，伯牙弹了一首气势雄伟的乐曲，锺子期赞赏地说：“巍巍乎若太山。”伯牙又弹了一首汹涌澎湃的曲子，锺子期又说：“汤汤乎若流水。”锺子期能深刻地领会伯牙所弹奏乐曲的内涵。两人结成了知音，传为千古佳话。 6.阅读材料一，说说你认为这份节目单的安排是否合理，并写出至少2个理由。(4分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________7.判断以下哪位表演者能顺利进行表演，能的打“√ ”，不能的打“×”。(2分) (1)小云表演的节目是小品，他在靠近男卫生间一侧的楼梯上候场。 (　　) (2)小张表演的节目是中国舞《送别》，她提前换好服装，在17：50到达会场。(　　) 8.小军是本次联欢会的主持人，为了写好《高山流水》的节目衔接词，他特意上网搜集了相关资料。请你结合材料三中小军收集的资料，为节目《高山流水》 写一则80字左右的节目衔接词。(2分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (二)阅读短文，完成练习。(23分) ______________　　①20世纪70年代末，我在一个部队子弟小学读书，语文老师沈玉梅是一名随军家属，四十岁左右的样子。一头齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服领平平整整，右边的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋里。 　　②沈老师是我的朗读启蒙人。她有着较浓的乡音，很少示范朗读，只是监督我们多读。而她口袋里的小口哨，便承担了训练朗读的重任。记忆中，《我的战友邱少云》是一直以来我们读得最多的课文。 ③早读课，“嘟——”口哨声响了，我们的朗读开始了。沈老师非常严肃，大大的眼睛瞪着，像探照灯一样一直在我们头顶上扫来扫去。我们都敬畏她的目光，常常一边读书一边用余光瞟着沈老师。部队的孩子，战争片看得多，对探照灯似的眼神格外敏感。所以，我们坐得直，盯得紧，读得响。 ④“敌人控制的391高地，像一颗毒牙，揳(xiē)入我们志愿军的阵地。”一开始，我们的朗读声有些懒散。 ⑤这时，沈老师摸出口哨，塞进嘴里，鼓着腮帮子猛地一吹。“嘟——”哨声尖锐刺耳，短促凄厉。我们的朗读声戛然而止，沈老师严肃地说：“不行，英雄的形象是高大的！”说完，往讲台上一站，胸一挺，眼一瞪，那高大伟岸的形象仿佛就是邱少云一般。 ⑥沈老师指导我们朗读，还真是“身教多于言传”。哨声响起来，于是，我们挺胸抬头，模仿着沈老师，竭力要展现出英雄的形象——“这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。”只见沈老师握紧拳头，高高举起，同学们更是铿锵有力——“黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：‘为邱少云同志报仇！’” ⑦“嘟——”口哨声响了。这一次，声音明亮悦耳，掠过教室，格外好听。这时的沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点。“嘟——”又一声清丽的哨声，早读下课了！口哨又回到沈老师的口袋里，只有那条彩色的塑料头绳垂在外面，格外好看。 ⑧后来，我离开了部队小学，回到家乡读书。学生时代，我做过主持人，录制过法制节目的解说词。每当家乡人夸赞我的朗读时，沈老师总浮现在我眼前——齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色上衣，小西服领平平整整，右边的口袋里装着口哨，一根花头绳在口袋外晃来晃去。 ⑨“嘟——”口哨声又响起来了。沈老师，你还好吗？还记得那个瘦瘦的、说着一口标准普通话的小女孩吗？ 9.给短文拟一个合适的题目，写在文前的横线上。(2分) 10.【新题型】在不同情况下，沈老师的哨声是不同的。仔细阅读短文，填一填。(3分) 11.根据短文内容，下面说法不正确的一项是(　　)(3分) A.“身教多于言传”在文中指的是，沈老师指导“我们”朗读时会自己示范动作，“我们”去模仿。 B.每当家乡人夸赞“我”的朗读时，“我”总会想起沈老师，这是因为“我”朗读的发音、表情、动作等都受到了沈老师的教育和影响，她教会了“我”如何朗读。 C.本文重点写了沈老师用哨子指导“我们”读《我的战友邱少云》的情形，省去了沈老师指导“我们”读其他课文的情况。这样写，事例典型，中心突出，能加深读者印象。 D.本文首尾呼应，强调了主题，突出了沈老师给“我”留下的深刻印象。 12.读句子，联系上下文感受沈老师的形象，体会其品质。(9分) (1)一头齐耳短发，不苟言笑的面容，深蓝色的上衣，小西服领平平整整，右边的口袋外常常垂着一根花头绳，另一头拴着一只小口哨，口哨就装在口袋里。 句子通过________描写，展现了一位________________的老师形象。 (2)这时的沈老师，眉眼含笑，脸上放光，下巴不断轻点。 句子描写了沈老师的________和________，让我们感受到她_______________的特点。 13.本文中，“我”把对沈老师的情感融入________之中，自然而然地流露出对她的______________________之情。(3分) 14.结合文中“我”对沈老师的情感，想一想：假如多年后“我”遇到了沈老师，会对她说些什么？写一写吧！(3分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、习作表达(30分)15.如今，我们也将告别小学，告别亲爱的老师和同学。此时此刻，你的脑海中一 定会浮现出一道道难忘的“风景”，也许是校园美丽的景色，也许是老师亲切的关怀，也许是同学热心的帮助，也许是门卫师傅熟悉的身影……请结合自己的小学生活，围绕小学生活中难忘的记忆，以“________________的风景”为题，写一篇作文。 要求：① 把重点部分写具体，自然流露感情；② 字迹工整，语言流畅；③ 500字左右。题　号一二三总　分得　分第六单元综合素质达标一、1.抄写略。2．阶段　明媚　聊　批　司空见惯3．(1)D　(2)C　(3)A　(4)D(5)B　(6)B　(7)B4．日月如梭示例：少壮不努力，老大徒伤悲5．(1)示例：爱与感恩　感谢六年相伴的同学和老师。(2)示例：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”感谢您为我们的付出，我们一定会更加努力，决不辜负您的期望。　“海内存知己，天涯若比邻。”愿 我们的友谊地久天长。(3)②⑦⑧⑨　①③⑤　④⑥二、(一)6.不合理。①应把“同桌趣事”和“高山流水”放一起，它们是同一主题——友谊。②“扬帆起航”应放在最后，寓意开启下一个旅程。7．(1)×　(2)√8．示例：伯牙和锺子期的故事已成为流传的佳话美谈，他们的友情令人感动，同样的，我们同窗六年的情谊也很动人。今天让我们再次聆听这来自古代的绝响，聆听这奏响在今天的琴曲——《高山流水》。 (二)9.示例：难忘的哨声10．尖锐刺耳，短促凄厉　明亮悦耳　清丽11．B12．外貌　整洁端庄　神态　动作　和蔼可亲13．口哨声　喜爱和思念14．示例：沈老师，我好想念您，我时常想起您给我们上课，教我们朗读的时光，多想回到从前，再上一堂您的朗读课呀！三、15.略。