2024成都语文中考试题研究备考 古诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏2.第二类 咏物言志【课件】

这是一份2024成都语文中考试题研究备考 古诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏2.第二类 咏物言志【课件】，共22页。PPT课件主要包含了古代诗歌鉴赏分析表，答案C等内容，欢迎下载使用。
八、（2023四川乐山）阅读下面的宋诗，完成1～2题。（7分）北陂杏花①　王安石一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【注】①这首诗是王安石贬居江宁之后所作，是他晚年心境的写照。
1.下列对诗歌的理解不恰当的一项是（3分）（　　）A.首句中“绕”字用得精妙，既写出陂水曲折蜿蜒的流势，又写出水与花多情相依的姿态。B.前两句写景状物，围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的影，都是娇媚动人。
C.诗中以“南陌”象征清幽静谧的隐逸之地，“北陂”象征浮世喧嚣的名利官场，形成对比。D.诗人借杏花咏物抒怀，情感曲折有致，语言清新脱俗，可以称作咏物诗中的绝妙佳作。
【解析】本诗中，“南陌”与“北陂”相对立，清幽静谧的“北陂”象征远离浮世喧嚣的隐逸之所，“南陌”象征熙来攘往、物欲横陈的名利官场。
【答案】(4分) ①陆游词以梅花自喻，纵使凋零在地，被碾为尘埃，仍是香气不改，精神犹在，表达了词人独立不倚、孤高傲世的情感。②王安石诗以北陂杏花自比，纵然被春风吹落，如雪花飘落水中，也远胜在南陌被碾成尘土，表达了诗人坚贞不屈、决不同流合污的情感。
2.《卜算子·咏梅》中，陆游是“零落成泥碾作尘，只有香如故”，本诗中王安石则是“绝胜南陌碾成尘”。请简要分析二者情感的不同之处。（4分）
九、 阅读下面的明诗，完成1～2题。（4分）菊花　唐寅①故园三径吐幽丛，一夜玄霜②坠碧空。多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。【注】①唐寅：字伯虎，明代著名画家、文学家。②玄霜：这里指霜。
1.“故园三径吐幽丛”一句中，“吐”字用得极妙，请结合诗歌进行赏析。（2分）
【答案】(2分) “吐”字赋予菊花动态之美，描绘出菊花在小路上恣意绽放的画面。
2.同是借“菊”抒情，本诗与陶渊明《饮酒（其五）》中“采菊东篱下”一句中的“菊”所寄寓的情感有何不同？请简要分析。（2分）
【答案】(2分)本诗中，诗人借“菊”表达了漂泊的无奈与淡淡的乡愁；《饮酒(其五)》中，诗人借“菊”表达了淡雅脱俗的追求和对田园生活的喜爱。
【答案】示例一：不认同。“尽借”中的“尽”字体现出诗人只能借助他人的院落观赏秋景的无奈之感，比“借人”的情感更为浓厚。示例二：认同。“借人”更直白地表明身处异乡的诗人只能借他人的院落来观赏秋景，而不能在自家的院子中观赏，更能体现出诗人对家乡的思念。
3.有同学认为“尽借篱落看秋风”中的“尽借”换成“借人”更符合诗意，你认同他的观点吗？请简述理由。
十、 阅读下面的唐诗，完成1～2题。（4分）涧松　崔涂寸寸凌霜长劲条，路人犹笑未干霄。南园桃李虽堪羡，争奈春残又寂寥。
1.有同学认为“路人犹笑未干霄”一句表现出诗人对涧松命运的同情，你是否认同？请简说观点并阐述理由。（2分）
【答案】(2分)示例：不认同。诗人认为路人并未理解涧松的内在品质，对路人嘲笑涧松这一行为感到不满，并表现出自己对涧松强大生命力的敬畏。
【答案】(2分)通过将生长在南园的桃、李与生存在恶劣环境下的涧松对比，表达出诗人对涧松顽强生长的赞美及对桃、李生命周期短暂的惋惜。
2.本诗题目为“涧松”，为何又要写“桃、李”？请简要分析。（2分）
3.（创新设问·探究性）托物言志是古人在诗文创作中最常用的写作手法，即通过对物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。请参考示例，探究本诗诗人表达的志向。示例：《爱莲说》中，周敦颐通过写莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽的特点，表明自己要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。
解题有策略①审读设问，找准答题方向。→根据“托物言志”可知本题答题方向，根据“请参考示例，探究本诗诗人表达的志向”可知本题答题要求。②根据示例形式，探究本诗诗人志向。→观察示例可知，周敦颐通过写莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽，表现出自己的志向。根据示例形式，分析本诗内容可知，本诗诗人写“涧松”不惧严寒、顽强生长，表达了自己追求坚韧、独立的人生态度和保持内心志向的坚定信念。③组织答案。→仿照示例的形式，概括出分析的内容。