2024成都语文中考试题研究备考 古诗文阅读 生于忧患，死于安乐（练）【课件】

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◎忧患意识 ：忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。◎论证思路及方法 ：文章首先采用举例论证的论证方法，一连列举了六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。然后采用道理论证将造就人才的主、客观条件阐明。这是从正面论证经受磨炼的好处。接着，作者又从反面论证不经受磨炼的坏处。最后提出本文的中心论点。
一、重点字词1.通假字 (1)曾益其所不能______同______，意思为：__________________(2)困于心，衡于虑，而后作 ______同______，意思为：__________________(3)入则无法家拂士______同______，意思为：__________________
曾　 增　 增加
衡　 横　 梗塞、不顺
拂 弼　 辅佐
2.词类活用(1)形容词的使动用法①必先苦其心志 苦：__________________②劳其筋骨 劳：__________________③饿其体肤 饿：__________________(2)动词的使动用法所以动心忍性 动：__________________ 忍：__________________
使……痛苦　使……劳累　使……经受饥饿之苦
使……受到震撼使……坚忍起来
(3)名词作动词人恒过 过：__________________(4)动词作状语入则无法家拂士，出则无敌国外患者 入：__________________ 出：__________________3.古今异义傅说举于版筑之间 筑：__________________
4.其他重点实词 (1)舜发于畎亩之中 发：_____________________(2)傅说举于版筑之间 举：_____________________(3)百里奚举于市 市：_____________________(4)行拂乱其所为 拂：_____________________ 乱：_____________________(5)人恒过 恒：_____________________(6)而后作 作：_____________________(7)征于色，发于声，而后喻 征：_____________________ 发：_____________________ 喻：_____________________
兴起，指被任用选拔、任用集市违背扰乱常常奋起。这里指有所作为征验、表现显露、流露了解、明白
5.文言虚词 困于心，衡于虑，而后作 ____________________________　 然后知生于忧患而死于安乐也 ____________________________
连词，表顺承，相当于“然后”连词，表并列，可不译
二、重点句子翻译(加粗字为教材课下注释)1.困于心，衡于虑，而后作。 (课后习题；状语后置)2.征于色，发于声，而后喻。(课后习题)3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 (课后习题)
内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。
(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。
三、文意理解与分析判断(下列说法正确的打“√”，错误的打“×”)1.本文运用道理论证。从客观、主观两方面论述了人要有所作为就必须先在身体、生活、行为、思想等方面接受考验。 (　　)2.本文阐述了丰富的人生哲理。一个人的成长、成才之路不会一帆风顺，忧患是人们谋求生存发展的动力。 (　　)
3.《生于忧患，死于安乐》《曹刿论战》均运用对比手法。《生于忧患，死于安乐》将个人“生于忧患”与国家“死于安乐”进行对比，《曹刿论战》中曹刿的机敏、持重与鲁庄公的驽钝、浮躁形成对比。 (　　)4.《生于忧患，死于安乐》《出师表》都体现了治国思想。《生于忧患，死于安乐》论证了忧患意识对治国的重要意义，《出师表》说明了亲贤远佞对国家的重要性。 (　　)
速记口诀：“于”字可译“到、在、从”，也可翻作“对、因、由”；形后比较动后被；连词固定表承接。
将各句中加点字对应的用法和意义填写到横线上。
1.受地于先王__________________2.安陵君因使唐雎使于秦 __________________3.战于长勺__________________4.皆以美于徐公 __________________5.能谤讥于市朝 __________________6.况才之过于余者乎__________________7.然侍卫之臣不懈于内__________________8.不求闻达于诸侯__________________9.有亭翼然临于泉上者__________________
介词，从　介词，到　介词，在　介词，表比较，比介词，在　介词，表比较，比介词，在　介词，在介词，在
10.太守与客来饮于此 ___________________________________11.行者休于树 ___________________________________12.海运则将徙于南冥 ___________________________________13.庄子与惠子游于濠梁之上 ___________________________________14.骈死于槽枥之间 ___________________________________15.至于夏水襄陵 ___________________________________16.相与步于中庭 ___________________________________17.达于汉阴 ___________________________________18.箕畚运于渤海之尾 ___________________________________19.告之于帝 ___________________________________
介词，在　介词，在介词，到介词，在介词，在连词，表示承接，提起相关的另一件事介词，在　介词，到　介词，到　介词，向
20.于是天子乃按辔徐行 ___________________________________21.于我如浮云 ___________________________________22.寄身于草野 ___________________________________
连词，表示承接，提起相关的另一件事介词，对于　介词，在
(2022成都)阅读下面两篇文章，完成1～4题。(每小题3分，共12分)甲《陋室铭》全文乙舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (节选自《生于忧患，死于安乐》)
1.下列语句中加点词的解释有误的一项是 (　　)A.可以调素琴 素：不加装饰的 B.无案牍之劳形　　　形：形体、躯体C.百里奚举于市　　　　　市：集市 D.衡于虑 衡：平衡
【解析】D项中的“衡”同“横”，译为“梗塞、不顺”。
2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 (　　)A.有仙则名 思而不学则殆　　B.何陋之有　　　　箕畚运于渤海之尾C.舜发于畎亩之中 所恶有甚于死者　D.然后知生于忧患而死于安乐也　鸣之而不能通其意
【解析】A项的“则”都是连词，表顺承，译为“就”。B项的“之”都是助词，前者是宾语前置的标志，不译；后者用在定语和中心词之间，表示修饰、领属的关系，相当于“的”。C项的“于”都是介词，前者介绍动作行为发生的处所，译为“从”；后者引出比较的对象，译为“比”。D项的“而”都是连词，前者表并列，不译；后者表转折，可译为“却”。
3.对下列句子翻译正确的一项是 (　　)所以动心忍性，曾益其所不能。A.(通过这些)来感动(他的)内心，容忍(他的)性格，曾增加他的才干。B.因此，感动(他的)内心，容忍(他的)性格，增加他的才干。C.因此，使(他的)内心受到震撼，使(他的)性格坚忍起来，曾增加他的才干。D.(通过这些)来使(他的)内心受到震撼，使(他的)性格坚忍起来，增加他的才干。
【解析】“所以”译为“(通过这些)来”；“动”译为“使……受到震撼”；“忍”译为“使……坚忍起来”；“曾益”译为“增加”。
4.下列对选文的理解和分析有误的一项是(　　)A.两文均明确表达中心。甲文明确提出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，乙文结尾点明中心“生于忧患而死于安乐”。B.两文均涉及人生处境。甲文写作者虽然身居陋室，但是不甘贫贱；乙文谈到了将担大任者须经受艰难处境的磨炼。C.两文均有举例。甲文举“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”，乙文用六个历史人物的事例证明人才造就于艰苦环境。D.两文语言特色鲜明。甲文以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；乙文使用不少排比句，气势充沛，雄辩有力。