上海市宝山区2023-2024学年六年级5月月考语文试题

这是一份上海市宝山区2023-2024学年六年级5月月考语文试题，共17页。试卷主要包含了名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，填空题，选择题，作文等内容，欢迎下载使用。

1．默写
（1）粉骨碎身浑不怕， 。（于谦《石灰吟》）
（2）谁言寸草心， 。（孟郊《游子吟》）
（3） ，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
（4）不少诗歌都与传统节日有关，如孟浩然《过故人庄》中“ ，还来就菊花”一句表达了作者与故友重阳节再聚的愿望。
二、文言文阅读
阅读下文，完成下面小题
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
2．解释下列句中加点词。
（1）我以日始出时去人近 去： （2）及日中则如盘盂 及：
3．用现代汉语翻译下面的句子。
孰为汝多知乎？
4．文中两小儿的说法各有道理：一儿从 角度认为“日始出时去人近，而日中时远”；一儿从 角度认为“日初出远而日中时近”，以至于“孔子不能决”。阅读这个故事，我们从两小儿身上获得的启示是： 。
阅读下面诗和文，完成下面小题。
【甲】
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【乙】
贺为人纤瘦，通眉，长指爪①，能疾书。旦日出，骑弱马，从平头小奴子②，背古锦囊。有所得，书置囊里，诗不先命题。及暮归，太夫人③使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳④！”
【注释】①通眉，长指爪：指两眉相连，手指与指甲细长。②平头小奴子：指不戴冠巾的年少奴仆。③太夫人：这里指李贺的母亲。④乃已耳：才会停止啊！耳：语气词。
5．“燕山”原指燕然山，在【甲】诗中指 。
6．对【甲】诗中“何当金络脑，快走踏清秋”的理解，最恰当的一项是（ ）
A．流露对美好秋色的怀念 B．书写对骏马的喜爱赞美
C．表达了奔赴前路的急切 D．抒发了壮志未酬的悲叹
7．为【乙】文中的画直线句补充主语，正确的一项是（ ）
（ ）旦日出，（ ）骑弱马，从平头小奴子，（ ）背古锦囊。
A．小奴子 李 贺 小奴子 B．李 贺 李 贺 小奴子
C．李 贺 小奴子 李 贺 D．小奴子 小奴子 李 贺
8．对【乙】文中画曲线句意思的理解,最恰当的一项是（ ）
A．在路途中有所见闻，就写下放到锦囊里。
B．在路途中捡到书本，就把书放到锦囊里。
C．在路途中有所见闻，就把书放到锦囊里。
D．在路途中捡到书本，就写下放到锦囊里。
9．太夫人发怒的原因是 （用自己的话回答）。
三、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题
真理诞生于一百个问号之后（节选）
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中 ， ， ， 追根求源，最后把“？”拉直变成“！”， 找到真理。
③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
10．为第②段空格处选填恰当的词语：（1） ；（2） ；（3） 。
A不断发问 B．不断解决疑问 C．发现问题
11．第③段波义耳制成石蕊试纸，经历了多次发现，请概括。
发现花圃里的花开了→发现 →发现 →发明石蕊试纸
12．说说选文最后一句加点字“一直”“广泛”不能删去的理由。
阅读下文，完成下面小题
高高的白杨树
毕淑敏
①三十年前的那个春天，我是三年级小学生。新建的校园很漂亮，周围却没有一棵树。我和同学们一起到苗圃去拉树苗。苗圃的老爷爷给了我一棵最瘦弱的、没有一片绿叶的白杨树。“我不要这棵树。”我说，“老师说，这次美化校园，谁种的树，就把谁的名字写在小木牌上，挂在树枝上，比一比谁种的树长得最茂盛。”“可它并没有死啊……”老爷爷叹了口气，看着我。我只好扛起这棵树苗。
②从苗圃到学校很远。老爷爷在每棵树苗的根部都包了一个土坨，再用草席和绳子仔细捆好。有的同学扛累了，就从肩上放下树苗拖着走，树根上的土从草席的缝隙漏出来，路上留下一行行土黄色的痕迹。我的树苗包guǒ的土坨最大，尽管扛得也很累，可我始终没有把它从肩上放下来。我的树苗最小，可我给它挖了一个很大的树坑，让它自由自在地扎下根。
③一个月过去了。我种的树依然最矮小，但是它活了，长出像眼镜片那样发亮的小叶子。当我走近它的时候，它仿佛在向我招手。那个在地上把树苗拖得最远的男孩子哭了。他的小树像一根孤零零的旗杆插在土里，无论他浇多少水，小树都不吐芽。我常常为我的小树浇水盼它快快长大。可是，悬在枝条上的小木牌总是在齐我眼眉的地方摆动，一点也不升高。“六一”篝火晚会，大家玩得好开心。散会时已是深夜了，老师看我一个人留在空旷的操场上，很奇怪，问我是不是丢了什么东西。“不，我只是想把篝火的草木灰施到我的小树下。”我答道。
④后来，我的小树终于和许多同学的小树一样茁壮，它们繁茂的树叶随风摇曳着，好像在唱着快乐的歌。
⑤这是我在小学的最后一个春天了。我种的小树已经长得很高，把写有我名字的小木牌调皮地举到半空，我跳起来也够不着了。在春天的晚霞中，它的叶片一动也不动，仿佛知道我们不久就要分别。“我会常常来看你的。”我对它说。我必须记住小树的位置。感谢我刚看过的一本课外书，它告诉我，如在野外识别标志物，就要寻找比较固定的坐标。
⑥傍晚，灿烂的晚霞在西方天际燃烧着，远山如同一幅黛青色的剪影。我的小白杨树正对着一道像鹰嘴一样突兀的山脊。
⑦再见了，我的小白杨！
⑧很久之后，我才知道那高耸的山脊，是燕山山脉的主峰。再以后，我到过比它更高的昆仑山，也到过中国最低凹的吐鲁番盆地。
⑨我经历了许许多多的风雨，但在我心目中最宁静的地方，栽种着一棵小白杨。
⑩终于，在一个春天的傍晚，我回到了母校。我看到―棵巨大而繁茂的白杨树。它纷繁的绿叶飘动着，浓密的树荫几乎遮蔽了半个操场。
⑪这就是我那棵瘦弱的小白杨吗？我抚摸着粗糙的树身，想让它给我一个回答。
⑫白杨的绿叶相互击打着，好像在轻轻拍着手掌。
⑬“阿姨，您是谁的妈妈呀？”白杨树下几个跳皮筋的女孩子走过来问我。
⑭我真想告诉她们，这棵高大的白杨树，是我亲手种下的。
⑮但我终于什么也没有说。
13．看拼音写汉字：包guǒ
14．阅读①—③段，梳理“我”照顾白杨树的具体表现。
①从苗圃回学校的路上， ；
② ；
③平日里，“我”常常为它浇水；
④ 。
15．文章第⑦段“再见了，我的小白杨！”，请结合加点字谈谈你对这句话的理解。
16．下列对文章主旨的理解正确的一项是（ ）
A．生命需要经受风雨洗礼
B．成长需要细心关爱呵护
C．只有亲手栽种才会成材
D．感恩每个陪伴我们的人
四、填空题
17．这学期阅读的名著是作家（1） 著作的《鲁滨逊漂流记》，其中主人公鲁滨逊（2） 的精神影响了很多人。
18．以下是《鲁滨逊漂流记》故事中的一些情节，请按时间顺序正确排序：
（1） → （2） → （3） → （4）
A．帮助船长制服叛乱的水手，跟船长一起返回英国。
B．从野蛮人手中救下一名土著，并取名“星期五”。
C．种植大麦和小麦，饲养山羊，并熏、腌山羊肉吃。
D．去非洲做生意被海盗俘虏，后到巴西经营种植园。
五、选择题
19．小语要写一篇《鲁滨逊漂流记》读书报告刊登在班级微信公众号上，以下是读书报告的提纲草稿。提纲的先后顺序最适合的一项是（ ）
（1）详细分析小说中最吸引自己的章节的具体阐述，自己感兴趣的人物等。
（2）依次概括介绍小说的先后出场的人物、主要内容和各章节内容。
（3）总体评价小说的艺术价值和社会价值，撰写读书报告的总结语。
（4）概括介绍与小说相关的文学常识：包括时代、作者信息等。
A．（1）（4）（2）（3）
B．（4）（2）（1）（3）
C．（2）（1）（4）（3）
D．（4）（3）（2）（1）
六、作文
20．请以“这多有趣啊”为题，写一篇不少于500字的文章。
参考答案：
1． 要留清白在人间 报得三春晖 等闲识得东风面 待到重阳日
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“清、晖、识、待”等字词容易写错。
2． 距离 到，到了 3．谁说你多智慧呢？ 4． 视觉（大或小） 触觉（凉或热） 我们要善于观察、勤于思考
【解析】2．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：我认为太阳刚出来时距离人近。去：距离。
（2）句意：到了中午时就如同盘子一般小了。及：到，到了。
3．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。重点词语：孰：谁。汝：你。知：同“智”，聪明、智慧。
4．本题考查对文本内容的理解。
第一空：根据甲文“此不为远者小而近者大乎”中的“大”“小”可知，他是从看到太阳的大小的视觉角度证明自己的观点。
第二空：根据甲文“此不为近者热而远者凉乎”中的“热”“凉”可知，他是从感觉到热和凉的触觉的角度证明自己的观点。
第三空：面对同一个问题，两小儿根据自己观察太阳的角度的不同、思考的角度不同，得出的结论不同，这启示我们：善于观察、勤于思考、要注意客观科学地分析事物。
【点睛】参考译文：
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。”
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
5．边塞 6．D 7．B 8．A 9．太夫人发怒是因为心疼李贺，怕他呕心沥血地写诗会伤到身体。
【解析】5．本题考查词句理解。
“大漠沙如雪，燕山月似钩”意思是：漠漠旷野，沙石像雪一样晶莹洁白，燕山顶上挂着一弯金钩似的新月。这两句诗展现出一幅辽阔雄浑的大漠景观图：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上了一层白皑皑的霜雪，两句诗渲染了一种悲凉肃杀的氛围。“燕山”原指燕然山，但这里象征着边塞的广阔和苍凉。诗中的“燕山”常常与边塞、战争等主题紧密相连，展现出一种雄浑、壮阔的氛围。所以，在《马诗》中，“燕山”指的是边塞之地，尤其是与战争、马匹等紧密相关的边塞场景。
6．本题考查情感主旨理解。
“何当金络脑，快走踏清秋”意思是：骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头，任意驰骋在秋高气爽的辽阔清秋。“金络脑”即金络头，用黄金装饰的马笼头，属贵重鞍具，象征马受重用；这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。这句诗中，作者托物言志，写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨；
故选D。
7．本题考查省略句的补写。
“旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊”意思是：每天清晨太阳刚出来时，他就骑着一头瘦弱的马，带着一个小书童，背着一个又古又破的丝囊。根据句意，结合前文“贺为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书”可知，“日出”“骑弱马”的主语都是李贺；“背古锦囊”的主语是“平头小奴子”；
故选B。
8．本题句子理解。
结合前文“旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊”可知，“所得”指诗人在路上的见闻和感受，“书”指书写、写下。因此，“有所得，书置囊里”意思是：碰到有心得感受的诗句，就写下来投入丝囊中；
故选A。
9．本题考查内容理解与概括。
由【乙】“太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：‘是儿要呕出心乃已耳！’”可知，太夫人发现李贺一天之内写的诗文很多，担心他过于痴迷写诗忽视了休息，会伤害身体。故太夫人发怒的原因是：太夫人发怒是因为心疼李贺，怕他呕心沥血地写诗会伤到身体。
【点睛】参考译文：
【乙】李贺长得纤瘦，双眉相连，手指很长，能快速写出诗文来。每天清晨太阳刚出来时，他就骑着一头瘦弱的马，带着一个小书童，背着一个又古又破的丝囊。碰到有心得感受的诗句，就写下来投入丝囊中。不曾有过先确定题目再写诗的事。等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的草稿，见写的稿子很多，就嗔怪地说：“这个孩子要呕出心来才算完啊！”
10． C A B 11． 溅上盐酸的紫萝兰花瓣会变红 石蕊地衣中提取的紫色浸液受酸或碱的作用改变颜色最明显 12．“一直”和“广泛”表明石蕊试纸长期并大范围地应用在化学实验中，这两个词对时间和范围起到了限定作用，体现了波义耳的发明应用价值大。
【解析】10．本题考查衔接排序。
首先，根据常理，要先“发现问题”，这是一切探索的开始，就像波义耳先发现紫罗兰遇到盐酸会变色这个现象，所以第一空选 C；接着，发现问题后自然要“不断发问”，就如波义耳针对这一现象产生的一系列疑问，第二空选 A；然后，在不断发问的基础上，通过研究和实验等去“不断解决疑问”，最终找到真理，第三空选 B。这样的顺序符合人们探究真理的一般过程。故依次选CAB。
11．本题考查内容理解概括。
一空，结合③段“不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”概括可得：溅上盐酸的紫萝兰花瓣会变红；
二空，结合③段“由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显”概括可得：石蕊地衣中提取的紫色浸液受酸或碱的作用改变颜色最明显。
12．本题考查语言特点。
“一直”强调了时间的持续性，表示石蕊试纸从被制成后到现在始终都在被应用，突出了其应用的长久性和稳定性，如果删去，就无法准确体现出这种时间上的延续性；“广泛”则强调了应用的范围之广，表示石蕊试纸不是在少数领域或有限范围内使用，而是在很多方面、多个领域都被普遍应用，如果删去，就不能凸显其应用范围的宽泛程度。这两个词使句子表达更加准确具体，体现文章语言的科学严谨，能让读者更好地理解石蕊试纸的重要作用和深远影响，所以不能删去。
13．裹 14． “我”始终把它扛在肩上 “我”给它挖很大的坑，让它生根 深夜，“我”收集草木灰给它施肥 15．因为小白杨是“我”亲手种下的，亲自呵护它长大，现在“我”小学就要毕业了，“我”对它感到不舍与依恋，也表达了“我”对学校的依恋与不舍。 16．B
【解析】13．本题考查字形。
包裹（bā guǒ）：将东西包扎成件儿，有包容、包围、包扎、包装的含义。
14．本题考查理解概括文章内容。
第一空：结合第②段“有的同学扛累了，就从肩上放下树苗拖着走，树根上的土从草席的缝隙漏出来，路上留下一行行土黄色的痕迹。我的树苗包guǒ的土坨最大，尽管扛得也很累，可我始终没有把它从肩上放下来”可知，从苗圃回学校的路上，“我”始终将它扛在肩上；
第二空：结合第②段“我的树苗最小，可我给它挖了一个很大的树坑，让它自由自在地扎下根”可知，“我”给它挖了很大的树坑，让它扎根；
第三空：结合第③段“‘六一’篝火晚会，大家玩得好开心。散会时已是深夜了，老师看我一个人留在空旷的操场上，很奇怪，问我是不是丢了什么东西。‘不，我只是想把篝火的草木灰施到我的小树下。’我答道”可知，深夜，“我”收集草木灰给它施肥。
15．本题考查理解句段。
结合第⑤段“这是我在小学的最后一个春天了。我种的小树已经长得很高，把写有我名字的小木牌调皮地举到半空，我跳起来也够不着了。在春天的晚霞中，它的叶片一动也不动，仿佛知道我们不久就要分别。‘我会常常来看你的’”可知，第⑦段“再见了，我的小白杨！”中的加点字“我的”是指小白杨是“我”亲手种下的，“我”一直呵护它，看着它长大，它也陪伴“我”渡过小学的时光；“再见了，我的小白杨！”写出了“我”对小白杨的依恋与不舍，也表达了即将小学毕业的“我”对小学的依恋与不舍之情。
16．本题考查理解文章主旨。
结合第①段“三十年前的那个春天，我是三年级小学生。新建的校园很漂亮，周围却没有一棵树。我和同学们一起到苗圃去拉树苗。苗圃的老爷爷给了我一棵最瘦弱的、没有一片绿叶的白杨树”，第②段“我的树苗包guǒ的土坨最大，尽管扛得也很累，可我始终没有把它从肩上放下来。我的树苗最小，可我给它挖了一个很大的树坑，让它自由自在地扎下根”，第③段“我常常为我的小树浇水盼它快快长大。可是，悬在枝条上的小木牌总是在齐我眼眉的地方摆动，一点也不升高。‘六一’篝火晚会，大家玩得好开心。散会时已是深夜了，老师看我一个人留在空旷的操场上，很奇怪，问我是不是丢了什么东西。‘不，我只是想把篝火的草木灰施到我的小树下。’我答道”，第④段“后来，我的小树终于和许多同学的小树一样茁壮，它们繁茂的树叶随风摇曳着，好像在唱着快乐的歌”，第⑩段“终于，在一个春天的傍晚，我回到了母校。我看到―棵巨大而繁茂的白杨树。它纷繁的绿叶飘动着，浓密的树荫几乎遮蔽了半个操场”，第⑭段“我真想告诉她们，这棵高大的白杨树，是我亲手种下的”可知，一棵最瘦弱的小白杨在“我”细心的呵护，用心的照顾下，终于长成了一棵巨大而繁茂的白杨树，据此可知，文章借白杨树的故事告诉我们成长需要细心关爱呵护。
故选B。
17． 笛福 勇于进取（合适即可）
【详解】本题考查文学常识及对名著人物的把握。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着自己顽强不息的劳动与大自然作斗争，表现出惊人的毅力。鲁滨逊一到荒岛，在克服了最初的悲观绝望情绪后，立即投入了征服大自然的斗争，这种征服自然的无限勇气和坚韧不拔的实干精神使鲁滨逊的形象产生了巨大的艺术魅力。作者借此歌颂了资产阶级在资本原始积累时期的冒险进取精神，强调了个人的聪明和毅力。
18．（1）D （2）C （3）B （4）A
【详解】本题考查对名著内容的识记。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
《鲁滨逊漂流记》按照时间顺序排列有如下情节：首次出海遇险——再次出海获利——第三次出海被海盗俘虏，后到巴西经营种植园（D）——第四次出海遇险上岛——在岛上建房定居——养牧种植（C）——救“星期五”（B）——回到英国（A）。故本题正确的顺序是：DCBA。
19．B
【详解】本题考查句子的排序能力。这是一道关于读书报告提纲顺序排列的题目。我们需要分析各提纲部分的内容和逻辑关联，以确定最合理的排列顺序。
读者在了解一本书之前，通常会对与书相关的基本文学常识（如作者、时代等）有所了解，因此（4）应该放在最前面。其次，在掌握了基本的文学常识后，读者需要了解小说的整体框架和主要内容，以便更好地理解后续的分析和评价，因此（2）应该排在（4）之后。然后，读者会对小说中的某些章节或人物产生特别的兴趣，这时可以详细分析这些吸引自己的部分，因此（1）应该排在（2）之后。最后，基于前面的分析和理解，读者可以对小说的艺术价值和社会价值进行综合评价，并撰写总结语，因此（3）应作为报告的结尾。
由以上分析可知，最合理的顺序是（4）（2）（1）（3）；
故选B。