浙江省杭州市树兰实验学校2023-2024学年八年级下学期6月月考语文试题

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1．（1）皎 （2）穆（2分，各1分。有差错不给分）
2．叹为观止（2分。有差错不给分）
3．去掉“通过”或“让”（成分残缺，缺主语，2分。意思符合）
4．C（3分）
5．C（2分）
6．①潭影空人心 ②波撼岳阳城 ③零落成泥碾作尘（注意“碾”的书写） ④天涯若比邻（注意“涯”的书写） ⑤黄发垂髫（注意“髫”的书写） ⑥胡为乎中露（注意“乎”的书写） ⑦然后能自强也 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 ⑨君子和而不同（9分，各1分。有差错不给分）
二、阅读（50分）
（一）名著阅读（6分）
7．D（2分）
8．示例：我选择贝多芬。我用痛苦（孤独）、伟大（坚强）来形容他。贝多芬在创作的鼎盛期，遭受到失聪的打击，爱情的缺失、经济的窘迫、侄子的不肖，这些让他痛苦不已。但他又是伟大（坚强）的，他总会在音乐创作中寻求内心的平衡，甚至在失聪的情况下完成壮丽宏伟的《第九交响曲》（《欢乐颂》），他以生命深处的忘情呐喊，给厄运以强悍的回应。
（4分，推荐篇目1分，理由3分。意思符合，有欠缺酌扣）
（二）现代文阅读（24分）
两只蝴蝶
9．①喝酒、吃海鲜面 ②三十多年前 ③看蝴蝶形影相随 （3分，意思符合，有欠缺酌扣）
10．内容上：回忆搬家、写对联等往事，交代说明娘家院子的昔日情况，表现父亲当时找寻到生活本真的幸福和知足。结构上：为下文我偶遇蝴蝶，发现生活之美做铺垫。（3分，内容上2分，结构上1分。意思符合即可，酌情给分）
11．“一毫米一毫米”形象地写出了阳光移动的速度缓慢，营造了一种温馨、宁静的氛围。“一毫米”的重复运用，使画面富有动态之美，也暗含时光的流逝，作者借此表达对当下温馨美好生活的享受，对逝去童年的怀念。（3分。意思符合，有欠缺酌扣）
12．结尾中，第一个“真的”肯定了照片中蓝天的纯净、蝴蝶的美丽是真的。第二个“真的”表明作者确信，桂花树下吃饭、喝酒，搬离喧器的小镇至清冷的山村等诗意、纯净的生活是真的；父母的宠溺与陪伴、两只蝴蝶如影相随等，这些温暖的情感也是真的。这些生活中真切的小美好给人幸福感，也正是这些寻常小事，寄寓着作者对生命本真状态的追求，对朴实安宁、闲适从容生活的向往。以小见大，立意高远，体现了散文的真与美。（5分。意思符合即可，酌情给分）
小有亭台亦耐看
13．（1）濯缨 （2）月到风来亭 （3）竹外一枝轩（3分。意思符合，有欠缺酌扣）
14．空间顺序。（1分）这样安排合乎人们观察事物的习惯，使读者对事物的各个部分和整体都有较明晰的认识。（2分。意思符合即可，酌情给分）
15．从艺术角度来讲，就是要以少胜多，要含蓄，要有不尽之意，要能得体，无过无不及，恰到好处。园林处处有水可依；建筑物尺度略小，数量适可而止；树木栽植，以疏植之，取其空透；园林的建筑与山石对比，相互更换，使人看去觉得变化多端。（4分。意思符合即可，酌情给分）
（三）古诗文阅读（20分）
16．（1）距离 （2）看重，以……为贵
（3）车 （4）使……尖（4分，各1分。有差错不给分）
17．善用蕙者/ 全在留花去叶/ 痛加剪除/ 择其稍狭而近弱者（3分，每处1分）
18．应当强的弱，应当弱的强，这是它看起来不相称，并且比兰逊色很多的原因。（3分。意思符合即可，酌情给分）
19．从甲诗“婀娜花姿碧叶长”及乙文“又皆截之使短，去两角而尖之，使与兰叶相若，则是变蕙成兰”中看出兰叶子细长的特点。从甲诗中“风来难隐谷中香”及乙文“人谓蕙之花不如兰，其香亦逊”中看出兰幽香清雅的特点。（4分。意思符合，有欠缺酌扣）
20．①甲诗兰花不因可以被别人摘取作为佩戴装饰而自贵，即使无人欣赏之时也自发芬芳，不趋俗、不喧哗，为自己而开，绽放真实的色彩。这表达了作者对像幽兰一样谦和踏实、不争虚华的人的赞赏。②乙文中通过对兰、蕙比较，指明蕙比兰逊色的原因是“强枝弱干”，从而引出变惠为兰的方法是“痛加剪除”“强干弱枝”，道出了人要分清主次、抓住重点、敢于舍弃、顾全大局、扬长避短的道理。（6分，各3分。意思符合即可，酌情给分）
【参考译文】蕙和兰，就像芍药和牡丹，只有一点点差距。然而世上看重兰花的人一定轻视蕙，这些人都是抱有成见的。这些人认为蕙的花不如兰花，其香味也不如兰花。我认为蕙虽然比兰花要稍逊一筹，但是原因不在花和香气，而在叶，就像芍药不如牡丹，原因也不在花和香气，而在枝梗。牡丹属木本花卉，花开的时候，高高地悬在枝梗之上，有了气势，就能够形成一种威严的仪态。牡丹花之所以有花王的尊贵地位，就尊贵在它的气势上。芍药是草本植物，只有叶子而没有枝干，如果没有东西扶持，就只能倒在地上了。当官的人如果没有车马随从，能够自己形成威严的仪态吗？蕙比不上兰的情况却正好相反。芍药的叶子苦于太短，蕙的叶子偏苦于太长；芍药的叶子太瘦窄，蕙的叶子太肥宽。应当强的弱，应当弱的强，这是它看起来不相称，并且比兰逊色很多的原因。
兰与蕙开的时间有个先后的顺序。兰花谢了蕙花才开，就像芍药接替牡丹一样，都是所谓的兄长死了，弟弟接替，想废也不行。善于种植蕙的人，技巧全在于保留花，去掉叶子，忍痛进行剪除，选择那些稍微细长的小叶，十片只留两三片，把它们裁短，剪掉两个角让它变得尖尖的，和兰的叶子相似，这样就把蕙变成了兰，与“强干弱枝”的审美标准吻合了。
三、写作（50分）
21．略（10分。选择自己最熟悉的名著来写，书名和作者名不出现错误；介绍书中的主人公形象或这本名著的教育意义等，要写出“佳文共赏”的含义来。酌情给分）
22．分五等评分，总分40分：
一等（35～40 分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。
二等（29～34 分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三等（22～28 分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，语言欠通顺。
四等（16～21 分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。
五等（15 分以下）：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300 字，不成篇。
说明：①书写潦草、字迹难辨者，酌扣 1～5 分。②错别字 3 个扣 1 分（重错的不计）。③400字以上 600 字以下者，降等给分。
试题解析：
【任务一】要求学生写一篇演讲稿，主题是自己对于“民风民俗”或“节庆礼仪”的理解和体验。这一命题贴近学生生活。生活中我们接触到很多的民风民俗和节庆礼仪。如，除夕守夜、清明祭祖、春节向长辈拜年等。写作时，应首先指明“民风民俗”或“节庆礼仪”的重要意义，其中蕴含着中华传统文化。然后引经据典并结合自身实际谈谈“民风民俗”或“节庆礼仪”蕴含着哪些中华传统文化，对于青少年的成长有什么样的重要意义。最后向听众发出号召，号召大家传承中华传统文化，做传统文化的捍卫者和发扬者。行文可多用排比句式以增强演讲的气势，也可以适当使用口语，接近与听众之间的距离。
【任务二】要求学生写一篇游记。写作的内容应围绕着自己游览某一处“名胜古迹”的经历来展开。写事，可按时间顺序，如可按“游览前、游览中、游览后”来进行。写景，可按空间顺序，如从上到下、从远到近、从高到低等。要表达的情感是自己对祖国大好河山的热爱之情。如写自己某次游览泰山的经过，按游览前的激动，游览中的震撼，游览后的感怀来组织材料，表达自己对于泰山自然美景的热爱，对祖国大好河山的热爱。
【任务三】要求学生写一篇以写人记事为主的记叙文。写作对象是自己身边的某位传承“民间技艺”的达人，通过具体的事件来塑造人物形象，表达自己对于其人的赞叹与敬佩之情。这位达人可以是自己的长辈，如自己的奶奶就是一位剪纸高手；可以是自己的同学，如自己的同桌就是一位泥塑高手……这位达人一定要紧扣“身边”来选定。选材时，要注意详略，其人其貌可以略写，与他掌握的“民间技艺”相关的事件要详写。