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外研版 (三年级起点)六年级下册Module 7Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.教案设计
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这是一份外研版 (三年级起点)六年级下册Module 7Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.教案设计，共11页。教案主要包含了学生能够在看等内容，欢迎下载使用。
外研版（三起）小学英语六年级下册
M7U1 He spent abut twenty-ne hurs in space.教学设计
M7U1 He spent abut twenty-ne hurs in space.教学设计
单元主题
该主题属于“人与社会”范畴，涉及“对社会有突出贡献的人物及事迹”。
语篇研读
What:该语篇是杨利伟的儿子撰写的关于杨利伟事迹的文章。2003年10月，杨利伟乘神舟五号载人飞船进入太空，在太空中飞行约21小时。他在太空中做了很多事情，还拍摄了视频，然后返回地球。杨利伟的儿子为自己的父亲感到骄傲，并希望自己有一天也能去太空。
Why:1.培养学生的航天兴趣。
2.教育孩子努力学习科学文化知识。
3.引导他们成为对社会、对国家的有用之才。
Hw:该语篇是描述英雄人物事迹的典型语篇，涉及到的词汇有： spent，abut，flew，Octber，vide，prud，smeday;介绍英雄事迹的核心语言:He spent abut twenty-ne hurs in space.在学习中重点通过听说读写等活动使学生进一步掌握一般过去时的用法，并通过学习进一步提高学生的语言交际能力。
学情分析：
六年级大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，经过三年半的英语学习，他们已经掌握了一定的英语语言知识，初步形成一定的听、说、读、写能力。也初步掌握了学习技能和方法，通过上下文推断单词大意，并能通过精读、略读等方式获取文章的关键信息，在教学过程中，应该强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，重视知识的灵活拓展。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
一、学生能够在看、听、说、读的活动中获取、梳理语篇中杨利伟的英雄事迹。（学习理解）
二、学生能够在教师的帮助下，利用思维导图、复述文本，用自己的语言表达对航天英雄杨利伟的崇敬之情，树立正确的人生观、价值观。（应用实践）
三、学生通过观看中国航天发展史，明白中国在航天方面取得了巨大的成就，立志树立远大理想，好好学习，为家人及祖国增光，树立爱国意识。（迁移创新）
核心词汇及短语：
Octber, abut, spend-spent, fly-flew, vide, smeday, prud, a lt f, make a vide, cme back t, in space, be prud f, g t the airprt, fly int space, spend abut twenty-ne hurs.
核心句型:
In Octber 2003, my father flew int space in ShenzhuV.
He spent abut twenty-ne hurs in space.
He did a lt f wrk there.
技能与策略学习要点：
借助图片、文本、视频等资源，提取、梳理、归纳人物的信息，借助关键词，有效的进行语言输出，基于句型框架，介绍航天英雄杨利伟的英雄事迹。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学生能够在看、听、说、读的活动中获取、梳理语篇中杨利伟的英雄事迹。（学习理解）
1.Greetings.
T:Hell,my dear children.
S:Hell,Mrs Li.
T:Sit dwn,please.Hw are yu tday?
S:I`m fine,thank yu.And yu?
T:I`m fine,t.Tday we`ll learn M7U1 He spent abut twenty-ne hurs in space.
2.学生观看rap视频，让学生感知动词的过去式。T:Hell,everybdy!
Eyes n me.
If yu are happy,
clap with me.
I say d, yu say did.
I say fly , yu say flew.
I say spend , yu say spent .
I say make, yu say made .
T:OK,Let`s begin ur class.
3.学生通过看神州十五号乘组图片，给出问题导入神州五号及中国太空第一人杨利伟。
T:Bys and girls,lk,wh are they?
S:Yes,they are Deng Qingming, Fei Junlng and Zhang Lu.
T:What did they d in Nvember 2022?
S:Yeah,they flew int space in ShenzhuV.
T:Did they cme back?
S:N,they are still in space.
T:When will they cme back?
S:They will cme back in May.
T:Bys and girls,can yu tell me wh is the first Chinese taiknaut int space?
S:Yang Liwei.
T:All f ur Chinese peple knw Yang Liwei,s he is very famus.
4.学生通过看图片导入课文。
T:Bys and girls,nw Yang Liwei`s sn sent a letter abut his father t us.let`s have a lk.
5.学生观看课文视频，初步感知课文内容。
6.学生阅读课文，根据问题捕捉课文细节，小组合作，回答问题。
When did Yang Liwei fly int space?
Hw lng did he spend in space?
What did Yang Liwei d in space?
7.学生观看杨利伟乘坐神州五号第一次进入太空的视频，深入理解课文内容。
8.学生交流观看视频的感受及以后在学习中应该如何做。
What`s yur feeling?
What shuld yu d?
9.学生观看杨利伟返回地球和家人接机的图片，讨论交流。
He came back t the earth.
They went t the airprt.
They are very prud f him.
10.听课文最后一段并填空，学生展示。
He___ ___ ___the earth.___ ___ and ___ went t the ___ t meet ___.
We were very ____.It ___ a
great day.___ was very ___ f my father.
Nw he still ___ me ______ his space travel.
I want ___ ___ int space _____ t.
Rap导入，活跃课堂气氛，学生能够快速进入课堂。
教师观察学生能否参与互动和交流，调整提问方式，进行鼓励。
教师根据学生不同能力的水平，对学生阅读文本和回答问题进行指导或鼓励。
教师适时讲解视频内容，帮助学生理解文本。
教师根据学生回答问题及掌握词汇的情况，及时发现问题，及时提供帮助。
教师根据学生掌握文本的情况，及时发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解文本内容，学习文本中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看文本视频，真实视频，讨论图片，听文本音频，积累并拓展词汇，从文本大意到文本细节逐步理解。内化语言，发展能力，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
学生能够在教师的帮助下，利用思维导图复述文本，用自己的语言表达对航天英雄杨利伟的崇敬之情，树立正确的人生观、价值观。（应用实践）
11.学生通过游戏练习，加深对课文的理解，帮助学生深入语篇学习.
A game.---Make sentences.
12.学生利用思维导图复述课文内容，巩固新知。
教师根据学生完成情况适时引导，给予帮助。
教师引导学生依托板书和思维导图，进行文本复述。
X
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过造句子游戏和复述文本，使每个学生都能深入文本，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用更多的语言来丰富文本，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的迁移创新活动做准备。
教学目标
学习活动
效果评价
学生通过观看中国航天发展史，明白中国在航天方面取得了巨大的成就，立志树立远大理想，好好学习，为家人及祖国增光，树立爱国意识。（迁移创新）
13.学生通过思维导图写关于神州十五号的小短文并全班展示。
14.观看中国航天发展史视频，让学生感受祖国在航天事业取得的巨大成就，引导学生励志好好学习，为祖国增光，以祖国为豪，爱祖国。
教师引导学生在文本的基础上利用思维导图写作，适时给予指导帮助。
教师引导学生观看中国航天发展史，结合自己已有的知识，经验和情感体验，阐述自己的真实想法，落实学科立德树人的任务。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言进行写作并向全班展示，学生从课本走向现实生活，让学生内化语言，外化于形，形成态度。
板书设计： Mdule7 Unit1
He spent abut twenty-ne hurs in space.
when In Octber2003 flew int space
wh hw lng spent twenty-ne hurs in space
Yang Liwei
famus what did a lt f wrk
als made a vide
hw was prud f him
g int space smeday
作业设计：
1.Read the text.（学习理解）
2.Tell yur family and friends mre abut Yang Liwei.(应用实践）
3.Knw mre abut the Shenzhu spaceships.(迁移创新）
外研版（三起）小学英语六年级下册
M7U1 He spent abut twenty-ne hurs in space.教学设计
M7U1 He spent abut twenty-ne hurs in space.教学设计
单元主题
该主题属于“人与社会”范畴，涉及“对社会有突出贡献的人物及事迹”。
语篇研读
What:该语篇是杨利伟的儿子撰写的关于杨利伟事迹的文章。2003年10月，杨利伟乘神舟五号载人飞船进入太空，在太空中飞行约21小时。他在太空中做了很多事情，还拍摄了视频，然后返回地球。杨利伟的儿子为自己的父亲感到骄傲，并希望自己有一天也能去太空。
Why:1.培养学生的航天兴趣。
2.教育孩子努力学习科学文化知识。
3.引导他们成为对社会、对国家的有用之才。
Hw:该语篇是描述英雄人物事迹的典型语篇，涉及到的词汇有： spent，abut，flew，Octber，vide，prud，smeday;介绍英雄事迹的核心语言:He spent abut twenty-ne hurs in space.在学习中重点通过听说读写等活动使学生进一步掌握一般过去时的用法，并通过学习进一步提高学生的语言交际能力。
学情分析：
六年级大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，经过三年半的英语学习，他们已经掌握了一定的英语语言知识，初步形成一定的听、说、读、写能力。也初步掌握了学习技能和方法，通过上下文推断单词大意，并能通过精读、略读等方式获取文章的关键信息，在教学过程中，应该强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，重视知识的灵活拓展。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
一、学生能够在看、听、说、读的活动中获取、梳理语篇中杨利伟的英雄事迹。（学习理解）
二、学生能够在教师的帮助下，利用思维导图、复述文本，用自己的语言表达对航天英雄杨利伟的崇敬之情，树立正确的人生观、价值观。（应用实践）
三、学生通过观看中国航天发展史，明白中国在航天方面取得了巨大的成就，立志树立远大理想，好好学习，为家人及祖国增光，树立爱国意识。（迁移创新）
核心词汇及短语：
Octber, abut, spend-spent, fly-flew, vide, smeday, prud, a lt f, make a vide, cme back t, in space, be prud f, g t the airprt, fly int space, spend abut twenty-ne hurs.
核心句型:
In Octber 2003, my father flew int space in ShenzhuV.
He spent abut twenty-ne hurs in space.
He did a lt f wrk there.
技能与策略学习要点：
借助图片、文本、视频等资源，提取、梳理、归纳人物的信息，借助关键词，有效的进行语言输出，基于句型框架，介绍航天英雄杨利伟的英雄事迹。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学生能够在看、听、说、读的活动中获取、梳理语篇中杨利伟的英雄事迹。（学习理解）
1.Greetings.
T:Hell,my dear children.
S:Hell,Mrs Li.
T:Sit dwn,please.Hw are yu tday?
S:I`m fine,thank yu.And yu?
T:I`m fine,t.Tday we`ll learn M7U1 He spent abut twenty-ne hurs in space.
2.学生观看rap视频，让学生感知动词的过去式。T:Hell,everybdy!
Eyes n me.
If yu are happy,
clap with me.
I say d, yu say did.
I say fly , yu say flew.
I say spend , yu say spent .
I say make, yu say made .
T:OK,Let`s begin ur class.
3.学生通过看神州十五号乘组图片，给出问题导入神州五号及中国太空第一人杨利伟。
T:Bys and girls,lk,wh are they?
S:Yes,they are Deng Qingming, Fei Junlng and Zhang Lu.
T:What did they d in Nvember 2022?
S:Yeah,they flew int space in ShenzhuV.
T:Did they cme back?
S:N,they are still in space.
T:When will they cme back?
S:They will cme back in May.
T:Bys and girls,can yu tell me wh is the first Chinese taiknaut int space?
S:Yang Liwei.
T:All f ur Chinese peple knw Yang Liwei,s he is very famus.
4.学生通过看图片导入课文。
T:Bys and girls,nw Yang Liwei`s sn sent a letter abut his father t us.let`s have a lk.
5.学生观看课文视频，初步感知课文内容。
6.学生阅读课文，根据问题捕捉课文细节，小组合作，回答问题。
When did Yang Liwei fly int space?
Hw lng did he spend in space?
What did Yang Liwei d in space?
7.学生观看杨利伟乘坐神州五号第一次进入太空的视频，深入理解课文内容。
8.学生交流观看视频的感受及以后在学习中应该如何做。
What`s yur feeling?
What shuld yu d?
9.学生观看杨利伟返回地球和家人接机的图片，讨论交流。
He came back t the earth.
They went t the airprt.
They are very prud f him.
10.听课文最后一段并填空，学生展示。
He___ ___ ___the earth.___ ___ and ___ went t the ___ t meet ___.
We were very ____.It ___ a
great day.___ was very ___ f my father.
Nw he still ___ me ______ his space travel.
I want ___ ___ int space _____ t.
Rap导入，活跃课堂气氛，学生能够快速进入课堂。
教师观察学生能否参与互动和交流，调整提问方式，进行鼓励。
教师根据学生不同能力的水平，对学生阅读文本和回答问题进行指导或鼓励。
教师适时讲解视频内容，帮助学生理解文本。
教师根据学生回答问题及掌握词汇的情况，及时发现问题，及时提供帮助。
教师根据学生掌握文本的情况，及时发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解文本内容，学习文本中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看文本视频，真实视频，讨论图片，听文本音频，积累并拓展词汇，从文本大意到文本细节逐步理解。内化语言，发展能力，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
学生能够在教师的帮助下，利用思维导图复述文本，用自己的语言表达对航天英雄杨利伟的崇敬之情，树立正确的人生观、价值观。（应用实践）
11.学生通过游戏练习，加深对课文的理解，帮助学生深入语篇学习.
A game.---Make sentences.
12.学生利用思维导图复述课文内容，巩固新知。
教师根据学生完成情况适时引导，给予帮助。
教师引导学生依托板书和思维导图，进行文本复述。
X
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过造句子游戏和复述文本，使每个学生都能深入文本，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用更多的语言来丰富文本，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的迁移创新活动做准备。
教学目标
学习活动
效果评价
学生通过观看中国航天发展史，明白中国在航天方面取得了巨大的成就，立志树立远大理想，好好学习，为家人及祖国增光，树立爱国意识。（迁移创新）
13.学生通过思维导图写关于神州十五号的小短文并全班展示。
14.观看中国航天发展史视频，让学生感受祖国在航天事业取得的巨大成就，引导学生励志好好学习，为祖国增光，以祖国为豪，爱祖国。
教师引导学生在文本的基础上利用思维导图写作，适时给予指导帮助。
教师引导学生观看中国航天发展史，结合自己已有的知识，经验和情感体验，阐述自己的真实想法，落实学科立德树人的任务。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言进行写作并向全班展示，学生从课本走向现实生活，让学生内化语言，外化于形，形成态度。
板书设计： Mdule7 Unit1
He spent abut twenty-ne hurs in space.
when In Octber2003 flew int space
wh hw lng spent twenty-ne hurs in space
Yang Liwei
famus what did a lt f wrk
als made a vide
hw was prud f him
g int space smeday
作业设计：
1.Read the text.（学习理解）
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3.Knw mre abut the Shenzhu spaceships.(迁移创新）
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