二年级下册画杨桃多媒体教学ppt课件

这是一份二年级下册画杨桃多媒体教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了开篇点题引出下文，平常所见的杨桃，“我”所见的杨桃，“好笑”，读一读记一记，图画老师讲桌，同学座位教室，哈哈大笑五角星等内容，欢迎下载使用。

不如 视 那 画纸 严 半
教 边 是 级 哈大笑
着 嘻笑 和颜 色 教
自由读第1自然段，说一说：我坐在教室的什么位置？看到的杨桃是什么样子的？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
从“认认真真”“老老实实”可以看出“我”画杨桃非常认真，实事求是。
自由读第2—11自然段，说一说同学们看到“我”的画后有怎样的表现。画出同学们说的话，想一想该怎样朗读这些话。
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
自由读第12—15自然段，当同学们轮流坐在“我”的位置上时，又有怎样的表现？画出同学们说的话，体会同学们内心的变化。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”
自由读第2—16自然段，思考：同学们为什么会有这样的变化呢？老师是怎样做的？找到写老师表现的句子。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”
从“看、坐、审视”这一系列动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物。
老师是想让学生从他“审视”的做法上，悟出从不同的角度看事物，看到的结果也不同的哲理。
老师的神情变得严肃了。
想一想：老师的神情为什么变得严肃了？
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“半晌”说明老师对于如何处理这件事，进行了认真的思考。
从文中的哪个词能看出“老师” 严肃的神情延续了很久?
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。” “那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”
接下来老师又是怎样做的?
读出同学的犹豫和不好意思的语气。
读出同学吞吞吐吐、难为情的语气。
他想让其他人也从作者看杨桃的角度来观察，让他们亲眼看到事实的真相，自觉接受教育。
从老师的表现，你可以看出这是-个怎样的老师?
对学生的错误认识，不是简单地批评，而是寻找机会，让学生自己认识到错误，认识到应该实事求是。这是一个很有教育智慧的老师。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
思考：老师的话里共有几句话？前两句告诉了我们什么？
共有3句话。前两句告诉我们看事物的角度不同，样子也就不一样
举例子说说怎么叫角度不同，样子不一。
同一枚硬币，从正面看到的是字，从背面看到的是菊花。
同一事物，当别人看到的和自己看到的不同时，我们应该怎样做？
不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度，要实事求是。
自由读第18自然段，哪些词语给你留下了深刻印象？
老师的教诲让我终生难忘。
理解“难忘”是什么意思，“终生难忘”呢?
如果自己认真、诚实地做好了事情，就要坚持自己的想法和做法；如果自己的做法是错误的，就要及时改正，勇于接受别人的批评。
然后 画纸 神情 角度
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看，会有不同的样子，告诉我们看问题、做事情要从客观实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样了。”牵象的人把象拴在书上，他们就去摸。一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”
四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。牵象的人对他们说：“你们都没有说对。你们每个人只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”