专题15：记叙文之小说阅读-2023-2024学年人教版部编版统编版七年级语文下学期期末复习真题演练

这是一份专题15：记叙文之小说阅读-2023-2024学年人教版部编版统编版七年级语文下学期期末复习真题演练，共46页。

理想存在于历史，理想也存在于身边，在一代青年的理想追求中善念也得以显现。
善念
尤今
①那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我讲述了一桩陈年往事。
②读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的央缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给阿展买午餐。A每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撇点白糖，让他就着自来水草草果腹。
③他对我说：“不曾试过‘饥火中烧’的人，绝对难以想象饥饿的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包……甚至，风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母亲教我喝大量的自来水，胃沉句句的，便感觉不到痛了。”
④学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了他的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，小我给你煮碗面吃。”
⑤纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了。”
⑥每天扎扎实实一大碗叉烧而，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨。
⑦终于，这一天，他带着一张支票，返回当年的学校。面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧，只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺在脸上。
⑧阿展报上姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你！你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！”
⑨阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈真相：“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨。”阿姨顿了顿，又补充道，“再说啊，韩老师如今也不在了。”
⑩B阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，但只教了他一年。他毕业离校后，韩老师便因患癌而去世。记得曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜不倦、鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和难过。
⑪如今，他和韩老师已阴阳两隔，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业。
⑫离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。
⑬当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。
（选自《新民晚报》2021年4月21日，有删改）
你班拟将上文改编成舞台剧，参加学校“讲述我们身边的故事”演出展评。作为导演，你需要完成下列任务。
【串联剧情】
1．为了更好地表演，小深分别从阿展和面摊阿姨的角度对小说故事情节进行了梳理，请你帮忙将下图空缺处补充完整。

【揣情度意】
2．为了对剧本有更准确的理解，你读了第⑨段划线句“请阿姨收下”后，设身处地揣摩阿展的想法，猜测他可能会说些什么，会以怎样的语气来说。
（1）所说话语：“___________________________________”
（2）语气：___________________________________
3．为帮助演员把握情感，请从下面两个句子中任选一句，从词语运用或人物描写的角度赏析句子。
A．每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。（从词语运用角度）
B．阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。（从人物描写角度）
【观演互动】
4．看完演出后，小圳表示其中几个人物都有“善念”，但又说不清楚。请你结合选文内容，为小圳详细解释一下其中人物“善念”的体现。
5．在改编剧本的过程中，同学们就这篇文章的结尾展开了讨论。请结合选文内容，完成下面的情境对话。
阅读文学类文本，完成下面小题。
幸福铃
◎星新一
①清晨，R先生醒了。今天他想换上一件新的内衣，新内衣和旧内衣没有什么区别，但他还是想脱下身穿的旧内衣。
②到了刷牙的时候，他又撕开包装，取出了一把新牙刷。但是，没有发生任何变化。他失望地嘟囔道：“还是不行，到底什么时候幸福铃才能响呢……”
③幸福铃，这是制造商们联合发明的一种刺激商品销路的新办法。消费者们买了商品，撕开包装，如果撞上好运，刹那间幸福铃就会响起来。撕开包装后，有的商品里含有无害的放射线，可以散发到安装在天花板上的铃装置，然后铃装置会发出铿锵悦耳的声音，消费者就能因此兑换巨额奖金，每个星期都有几个人撞上这种运气。对厂商来说，消费者急骤增加，不论宣传工作怎样节制，也挡不住这种势头。
④当然，由于是一笔巨额奖金，也就不能轻易中奖。
⑤大多数时候，还没用完旧的商品，R先生就迫不及待地打开新包装。撕包装纸的动作，对R先生来说简直发展到了着迷的程度。然而，这岂止是他一个人，所有消费者都是这样。
⑥铃装置上带着许多像花瓣形的东西，那是准备接收商品发出来的放射线的。但，它这次依然固执地保持着沉默。
⑦R先生的这种生活，大约持续了十年之久。他常常一冷静下来，沉痛的往事就兜上心头，使他陷入无限悔恨之中。
⑧“唉，我真是个不争气的懦夫，这样下去简直不可收拾。为了这个幸福铃，已经浪费了多少东西啊：如果把浪费在追求这种无聊的虚幻上的金钱积存起来，现在会有很多积蓄了……这样下去会毁掉自己宝贵的人生的……”
⑨他想：“若是永远不能摆脱这种轨道活着，倒不如干脆一刀两断死掉算了，再活下去也不会有什么两样。我虽然没有抑制这种中毒症的力量，但拒绝生存的勇气还是应该有的。”
⑩R先生想到这里，买来了剧毒药品。但是，毒药没有喝成。因为他发现自己在撕毒药的包装时，还聚精会神地在侧耳倾听着铃是不是会响起来……
⑪多么卑鄙！应该是死而无憾。R先生觉得这样下去就彻底失败了，如果这样被铃给捉弄死的话，那可就太惨了。
⑫“这是多么残酷的装置呀！好，我为了争这口气也一定要把你弄响。铃响之前我绝不死……”
⑬想到这里，R先生扔掉了毒药瓶，撕开威士忌的包装喝了起来，喝了半瓶又拿出一瓶新的。他毫无必要地又把身边的肥皂撕开了三包，铃却依然如故，毫无反应。
⑭R先生又恢复了原来的生活方式：每天认真地劳动，领取报酬；买来东西，提心吊胆地撕开包装纸；为依旧沉默的铃而失望；稍有悔意；再提心吊胆地把手伸向堆积如山的包装上去；日复一日地重复着这种生活。
⑮不久……
⑯产生这个念头之后，R先生越想越觉得有问题。他决定再安一个新的铃装置。果然撕下新铃包装纸，铃响了。它是那样铿锵、悦耳、洪亮，简直和太阳神从天而降的旋律一样。
⑰R先生全身颤抖了，头变得空空荡荡，全身发软，一下子瘫倒在地板上，眼泪唰唰地流个不停。
⑱一种抓到幸福的真实感，在他的全身和头脑中翻腾洋溢着。当他清酲过来时，发现了一个问题，幸福铃虽然确实在响，但，并不是在天花板上响，而是刚刚从包装里拿出来的新买的铃在响。
⑲一个在响，一个在沉默，这是什么道理呢？他用包装纸把室内的所有东西都盖起未，开始检查这放射线，到底是从哪里发出来的？
⑳这可真奇怪。但，他终于弄明白了。放射线是从天花板的旧铃装置上发出来的，它的放射线触到新买来的铃装置的花瓣形接收信号的部位，因此，它本身就不会响了。
㉑原来R先生一直生活在幸福铃下。当他明白了他买来的第一个商品——天花板上的铃装置就是中奖品的刹那，他放声大笑、大哭、又大笑，然后就一直哭个不停了。
（选自网络，有删改）
6．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．R先生不断地拆各种商品的包装，是因为渴望获得巨额奖金。
B．17段和21段R先生两次哭的原因都是美梦成真的喜悦与激动。
C．前文多次提到幸福铃没有响，为后文意料之外的结局埋下伏笔。
D．虽然“幸福铃”是虚构的，但R先生的故事却充满现实意义。
7．文章第⑮段省略了一些内容，请联系上下文，补上一句话，使小说情节更完整。
8．结合语境，请你按要求赏析句子。
（1）但，它这次依然固执地保持着沉默。（修辞角度）
（2）R先生又恢复了原来的生活方式：每天认真地劳动，领取报酬；买来东西，提心吊胆地撕开包装纸；为依旧沉默的铃而失望；稍有悔意；再提心吊胆地把手伸向堆积如山的包装上去；日复一日地重复着这种生活。（赏析加点词）
9．以下是两位同学对这篇小说的讨论，请你帮忙把对话补充完整。
R先生的名字太随意了，应该给主人公取一个正常的名字。
我看过星新一其他的小说，有很多主人公的名字都是这样的，我觉得这很可能是作者有总为之，因为______________________________
10．有人说“星新一的小说宛如一面精巧的小镜子，折射出社会生活的各个片段”，本篇小说中哪些内容折射了现实生活？针对这些内容，你有哪些思考？
阅读下面的文字，完成下面小题。
①每天下夜班都要从这里经过。都不太晚，午夜12时左右。通常，路旁的小食店里都有人，网吧内也是人影幢幢。虽说路灯不是很亮，但我从未有不安全的感觉，总是将小枕头一样的拎包拎在手上。包里放着一串钥匙、几个口香糖而已。
②这天又下夜班，我刚刚领了夜班费，就到一家面包屋买了两个面包。
③今天的路特别黑，黑得连我都觉得奇怪。一看，不知什么时候，三盏路灯只有一盏还亮着，路边的小店有好几家都关门了，所以感觉特别黑。
④回家的路不长，就那么几百米。我像往常那样哼着歌快步走着，但隐隐约约，觉得身后有脚步声。回头看看，没有人，再走，还是有脚步声。我又一次回头，这才看清楚，一个个头比我高一点的小男生模样的大孩子，跟在后面。我走得快一点，他也跟得快一点；我走得慢一点，他好像也会慢一点。再一个拐弯，就到家了，我有意放慢脚步，这时小男生紧走几步挨近了我。
⑤“小弟弟，你走夜路害怕，是吗？”我突然这样问。
⑥小男生一下止了步，有点惊慌地点点头又摇摇头。
⑦“来，我送你回家。”我伸出了没拎包的那只手。
⑧小男生迅速后退一步，僵在那里。
⑨“要不先到我家坐坐。”我和蔼地笑了，“就在前面，我家没有别人。”小男生犹豫着，不置可否。“来吧，两个面包，刚好一人一个。”我晃了晃面包，就在前面带起路来。
⑩小男生落后几步跟着进了我家，我家里没别的人。一进屋，小男生就用眼睛盯住了那台电脑。
⑪我请小男生吃了面包喝了奶茶，还动作很笨地削了一个苹果递给他，并告诉小男生，我是报社的编辑，每周要上5天的夜班。我的丈夫出差没回来，我有一个儿子，3岁了，寄住在姥姥家，周末才回来。
⑫小男生从头到尾一言不发，半个小时后，我把小男生送出了家门。之后，小男生成了我家的常客。
⑬一年后，小男生考上了本市一所重点高中。拿到重点高中录取通知书那天，小男生很高兴，跑到报社来找我。
⑭我也替他高兴，就请他吃炸鸡腿。
⑮小男生吃了一个就停住了，吭吭哧哧了好一会儿，告诉了我一个窝在心里一年多的秘密：“其实那天晚上，我想抢你的钱包。”小男生说，“你买面包时我看见包里有好多钱。”
⑯“我知道。”我轻描淡写地回答，“我早就注意你们这些半大的小伙子了，天天泡在网吧里。因为没钱打游戏，有些孩子就去抢劫，我编过这类稿子。”
⑰“那你……”小男生呆住了，“为什么不喊起来？”
⑱“我怕你会吓着呀。”我笑了，“那天晚上如果抢了我的钱包，今天你会在哪里？可能会在少管所里是不是？那就考不上重点高中了，也吃不成炸鸡腿了。”我语气很轻，很随意，但相信每个字都重重地撞击着他的耳膜。
⑲小男生点点头，眼里有了泪花。
⑳“我妈妈都没你这么好。”他说，“她只会打麻将，拿钱给我吃盒饭。”
㉑ “你还要考大学是不是？”我对他眨眨眼睛，“等你长大了，成家了，不要打麻将，不要拿钱让孩子吃盒饭就好了。”
㉒他腼腆地咧咧嘴。
㉓“其实那天晚上我也很害怕，我不知道你身上有没有刀。快拐弯时我就想喊了，突然我想起了一篇文章，那是好几年前看过的，我就告诉自己，你没有带刀，你还没那么坏，我就模仿文章上写的那样，用真心唤起你的良心。”
㉔泪珠从小男生的眼眶里滚落。
㉕“不要再跟别人讲这件事。”我放下鸡骨头，擦擦手，盯着他，“就算我们之间的小秘密，好不好？”
㉖他重重地点点头。
（选文有删改）
11．梳理故事情节，将下面空缺处的情节补充完整。
①__________——“我”带小男生回家，后来小男生成了“我”家的常客——②__________——③__________
12．选文第②段中为什么要写“我刚刚领了夜班费”？
13．选文第③段属于什么描写，有什么作用？
14．结合选文内容，简要分析第⑥段语句的表达效果
小男生一下止了步、有点惊慌地点点头又摇摇头。
15．选文的主人公，有人认为是“小男生”，有人认为是“我”，也有人认为是他们两个。根据对选文的阅读，说说你的观点和理由。
阅读下面选文，完成下面小题。
第十一筐青菜
吴昌勇
①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。村里平展展的土地上，一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。午饭过后，我戴着口罩走进村子。街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些沙哑。兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。
②一天进村好几趟呢！一位当地干部说，这个时候，群众看见我们的身影，听见我们的声音心里才安生。望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归平静，对不？正在村中走着，突然发现，在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。
③黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。见到我们，他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。
④摘菜哩？村干部远远打招呼。他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。
⑤这几天还能上街卖菜？我问。
⑥不卖！不卖！这菜不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。
⑦这青菜，我送人呢！他补了一句。
⑧见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整第十天了！
⑨这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？长串的问号在我脑子里打旋儿。
⑩村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念。女儿反复叮嘱：待在家里别出门，照顾好自己……顿了顿，他反问道，可哪有不惦记儿女的父母呢？老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的。想女儿，也是真的。怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。
⑪女儿知道吗，知道你每天送菜吗？我问。
⑫没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着“老菜农”。头天送菜，我和老伴站在街"边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，我就是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！
⑬这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，只想让那些和我女儿一起忙碌的医生护士们能吃到一口自家园子的青菜。老人诚恳地说。已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人补充道。
⑭我一时间不知说什么好。要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！我提议。
⑮老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭。我得跟她说说，你在医院忙活的那段日子，大家伙儿和我们一样，在医院外面给你们加油鼓劲呢。那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。
⑯我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满筐青菜，渐行渐远……
16．选文中的老人是怎样一个人？
17．说说选文第③段加点词语“淌”的表达效果。
18．选文第⑩段主要运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
19．选文中哪些情节或细节体现出人们在疫情期间的“共克时艰”？
20．选出下列说法有误的一项（ ）
A．选文中“我”对老菜农的心理变化是：惊讶——疑惑——感动。
B．第①段划线句是环境描写，为下文写老菜农摘菜做了铺垫。
C．第⑮段运用了议论的表达方式，突出了中心。
D．选文的题目既交代了主要内容，又吸引读者阅读兴趣。
阅读下面的文本，完成下面小题。
一个女孩和一棵树
①每一个生命都生机盎然——无论它多么短暂。
②大约20年前，内布拉斯加州的一个隆冬。那会儿我们全家正沉浸在幸福之中。
③在我的三个女儿中，就数幼女莱莎灵秀调皮，无拘无束。她一天到晚蹦来跳去，宛如远方潺潺奔流的小溪。
④)2003年，一个料峭的春日，莱莎从幼儿园拖回家来一棵小树苗。“每个人发了一棵小树苗。”她说，“它将来一定会长得很茁壮。”
⑤我仔细一看，那棵小树苗其实只不过是根两英尺长的毫无生机的枝条而已。根部的土疙瘩已被拖拉掉，根须看上去都快干枯了。可莱莎硬是央求父亲把它栽到了后院。“我给它起名叫安琪拉。”莱莎郑重其事地宣布，“我们都会来帮助它成长的。”
⑥此后，莱莎每天都要给安琪拉浇水。同时，还要拍拍它，虔诚地说上几句悄悄话，然后低下头默默的祈祷。莱莎坚信，终有一天，她会让这棵幼苗长成参天大树。
⑦夏日的一个清晨，莱莎凤风火火地跑进厨房:“妈妈，小树长出了两片叶子!”她大喊大叫。“两片叶子!”果然，那棵叫安琪拉的小树已经长出了嫩嫩的绿芽。冬日来临，风雪肆虐。莱莎经常跑出去，抚慰安琪拉好好睡觉，等待春天时醒来。转年夏天，安琪拉伸枝吐叶，生机盎然。我们全家特意为安琪拉举办了一次盛大的庆祝会。大家一起分享了莱莎的快乐一她站在安琪拉身旁，只手抚着它，笑嘻嘻地对我们做了个鬼脸儿……
⑧幼女的这一娇态，是我心海上的一束阳光，灿烂、明媚，将永远地留在我的记忆中。
⑨2004年8月，莱莎7岁生日的前两天。将近中午，一个外科医生出现在病房门口，我和丈夫正在那儿等着。从凌晨起，那位医生就在为莱莎做手术。“不必用显微镜检查，就可以告诉你们，这是我见过的最厉害的恶性肿瘤。”他沉郁地说。我们痛苦万分。
⑩虽然我们从未给她任何口头暗示——她快要死了，但我相信莱莎知道这一点，尽管如此，她的天真活泼一如既往，她从未流露出一丝恐惧。
⑪两周以后，8月17日一个炙热的下午，玩具狗诺曼伴着她，我们的小女儿陷入了一片宁静安详的昏迷之中。她的呼吸渐缓渐歇，最后完全停止了。
⑫葬礼结束后，我们回了家，回到寂无声息的屋里。楼上，诺曼孤零零地蹲在莱莎的床头，无所依傍；窗外，骄阳下的安琪拉孑然伫立，形影相吊：我们的内心，都充满了难以抑制的无尽的悲伤和失落……
⑬在那些黯然神伤的日子里，我们与莱莎的唯一联系就是那棵树安琪拉，它已是7尺高了。家中的一切，无形中也都让我们不时想到莱莎的离去。我们打定主意，马上搬家。全家郑重保证，来年春天一定把安琪拉移过去。
⑭第二年四月的一个清晨，我们返回旧居来移安琪拉。此时此刻，我们深切地感到了一种不言而喻的责任和义务要像莱莎那样，培育好安琪拉。我们把它栽在了新居的后院。
⑮光阴如梭，一切如旧。安琪拉越来越枝繁叶茂，茁壮挺拔。
⑯2020年底，莱莎要是活着，也该23岁了。丈夫以本应该用来让她受教育的钱，专门用来帮助那些家境贫寒的学生。
⑰现在，我很幸福。经过长途跋涉，我终于走出了阴郁的谷底。善良的同情心贮满了我的心房。我悟出了一点儿道理：每一个生命都生机盎然，无论它多么短暂。
⑱莱莎留给我们的最好的礼物是安琪拉。现在，它足有30尺高了，郁郁葱葱，生机勃勃。它挺立在那里，是对一个孩子的信念雄辩有力的证明。莱莎从未怀疑，一根毫无生机的枝条会长成参天大树。本来，我们理应是她的老师，实际上正是她给了我们教益关于信念和爱心的巨大力量。
——（选自《读者文摘精华版》）
21．请写出选文所要表达的主旨（可摘录原文作答）。
22．该选文的标题大有妙处，请选出说法不正确的一项（ ）
A．设置悬念，引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。
B．提示了本文写作的对象，同时作为贯穿全文的线索。
C．把小女孩比作树，通过对树的具体描写来赞美小女孩顽强的生命。
D．用具体的形象作为题目，可以激发读者的阅读想象。
23．结合语境，你如何理解“它挺立在那里，是对一个孩子的信念的雄辩有力的证明”这句话？
24．请从修辞的角度赏析文中画线句。
①幼女的这一娇态，是我心海上的一束阳光，灿烂、明媚，将永远地留在我的记忆中。
②楼上，诺曼孤零零地蹲在莱莎的床头，无所依傍；窗外，骄阳下的安琪拉孑然伫立，形影相吊：我们的内心，都充满了难以抑制的无尽的悲伤和失落……
25．本文在情节发展的重要处都准确地写出了时间，请问这样做有什么好处？
阅读《最后一次拥抱》，完成下面小题。
最后一次拥抱
①林海在大城市工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。一眨眼的工夫，假期结束了，要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节了。
②时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，掉头大踏步就走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。
③当到家的时候，妈打来一个电话，说：“海子，你走后你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃。”林海忙说：“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天……”妈打断林海说：“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了、生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯……嗨，这老头越过越像小孩儿了。”
④林海听了心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个！
⑤不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地打给妈电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭。或许天底下所有的父子全是这样吧？
⑥无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。
⑦城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。
⑧时间跑啊跑，又不知跑了多远。这天忽然接到电话：爸突发疾病，不行了！
⑨林海一听就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，心脏像给一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。
⑩这一路风雨无阻日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？
⑪当一脚踏进家门的时候，正看到爸静静地躺着，妈和亲戚全围着。
⑫妈说：“你爸老早就感觉不舒服了，可不让跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着……”
⑬林海好不容易才脱下鞋上了床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻？爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道，太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀上。林海再用力搂住爸的腰，说：“爸，我拥抱你了……”
⑭爸没有回答，在几分钟之前爸已走了。
（有改动）
26．“说儿子大了不亲热了、生分了”爸爸这样说的原因是什么？用自己的话概括回答
27．分析文中画线句子所使用的修辞方法是什么？有什么作用？
28．本文围绕“拥抱”写了哪几件事？
29．林海的爸爸为什么如此在意儿子的一个拥抱？
30．说说你对文章结尾句“爸没有回答，在几分钟之前爸已走了”含义的理解。
阅读下面的文本，完成下面小题。
神医王十二
冯骥才
①天津卫是码头。码头的地面疙疙瘩瘩可不好站，站上去，还得立得住，靠嘛呢——能耐？一般能耐也立不住，得看你有没有非常人所能的绝活儿。换句话说，凡是在天津站住脚的，不管哪行哪业，全得有一手非凡的绝活，比方瞧病治病的神医王十二。
②要说那种“妙手回春”的名医，城里城外一拣一筐，可这只是名医而已，王十二人家是神医。神医名医，一天一地。神在哪儿，就是你身上出了毛病，急病，急得要死要活，别人没法儿，他有法儿，而且那法儿可不是原先就有的，是他灵光一闪，急中生智，信手拈来，手到病除。
③这天王十二在开封道上走，忽听有人尖叫。一瞧，一个在道边套烟筒的铁匠两手捂着左半边脸，痛得大喊大叫。王十二急步过去问他出了嘛事，这铁匠说：“铁渣子崩进眼睛里了，我要瞎了！”王十二说：“别拿手揉，愈揉扎得愈深，你手拿开，睁开眼叫我瞧瞧。”铁匠松开手，勉强睁开眼，一小块黑黑的铁渣子扎在眼球子上，冒泪又流血。
④王十二抬起头往两边一瞧，这条街全是各样的洋货店，王十二喜好洋人新鲜的玩意儿，常来逛。他忽然目光一闪，也是灵光一闪，只听他朝着铁匠大声说：“两手别去碰眼睛，我马上给你弄出来！”扭身就朝一家洋货店跑去。
⑤王十二进了一家洋货店的店门，伸出右手就把挂在墙上一样东西摘下来，顺手将左手拿着的出诊用的绿绸包往柜台上一撂，说：“我拿这包做押，借你这玩意儿用用，用完马上还你！”话没说完，人已夺门而出。
⑥王十二跑回铁匠跟前说：“把眼睁大！”铁匠使劲一睁眼，王十二也没碰他，只听“叮”的一声，这声音极轻微也极清楚，跟着听王十二说：“出来了，没事了。你眨眨眼，还疼不疼？”铁匠眨眨眼，居然一点不疼了，跟好人一样。再瞧，王十二捏着一块又小又尖的铁渣子举到他面前，就是刚在他眼里那块要命的东西！不等他谢，王十二已经转身回到那洋货店，跟着再转身出来，胳肢窝夹着那个出诊用的绿绸包朝着街东头走了。铁匠朝他喊：“您用嘛法给我治好的？我得给您磕头啊！”王十二头也没回，只举起手摇了摇。
⑦铁匠纳闷，到洋货店里打听。店员指着墙上边一件东西说：“我们也不知道是怎么回事，他就说借这东西用用，不会儿就送回来了。”
⑧铁匠抬头看，墙上挂着这东西像块马蹄铁，可是很薄，看上去挺讲究，光亮溜滑，中段涂着红漆；再看，上边没钉子眼儿，不是马蹄铁。铁匠愈瞧愈不明白，问店员道：“洋人就使它治眼？”
⑨店员说：“还没有听说它能治眼！这是个能吸铁的物件，洋人叫吸铁石。”店员说着从墙上把这东西摘下来，吸一吸桌上乱七八糟的铁物件——铁盒、铁夹子、钉子、钥匙，还有一个铁丝眼镜框子，竟然全都叫它吸在上边，好赛有魔法。铁匠头次看见这东西——见傻。
⑩原来王十二使它把铁匠眼里的铁渣子吸下来的。
⑪可是，刚刚那会儿，王十二怎么忽然想起用它来了？
⑫神不神？神医吧！
[一件奇事]
31．本文选自《俗世奇人》，主要讲了一件什么事，请简要概括。（不超过20字）
[一篇奇文]
32．第⑦～⑨段着墨在铁匠与店员的言行，请分析其作用。
33．你能理解作者上文仅说“一样东西”，而到结尾处才交代王十二是用“吸铁石”治好铁匠的病的用意吗？
[一段奇语]
34．冯骥才的语言很有特色，联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
铁匠眨眨眼，居然一点不疼了，跟好人一样。
[一位奇人]
35．最近，天津卫码头举行年度人物评选，神医王十二和《俗世奇人》中其他人物一起参加了评选。你读完本文后，为他写了下面的推荐词。（50字以内）
他__________，他无愧于“神医”的称号。
阅读现代文，完成下面小题。
惩罚的枪声
余显斌
①他们败了，他受伤了，一个翻滚，躲进一个水草密集的水沟里，迅速脱下外面的军装，连带枪支一起，埋藏在水沟边的泥土中。
②然后，他睡下，装作昏迷过去。
③他被救了，救他的是一个女人，将他悄悄背到了自己的住处。这儿在黄河边，咆哮的黄河水声，清晰地传入房内，能够听见。女人给他喂姜汤，然后是吃的，安慰道：“同志，别担心，你不会有事的。”
④他不说话，只是啊啊地点着头，露出感激之情。
⑤然后，小虎跑进来。
⑥小虎是女人的儿子，三四岁的样子，大大的眼睛，看着他，又看着女人拿着的碗里的一点鸡蛋羹，轻轻咂吧着花骨朵般的嘴唇。女人劝道：“小虎不吃，给叔叔吃的。”说着，女人将小虎轻轻地推出去，转回来，给他一口一口地喂着鸡蛋羹。
⑦房内，一时静静的，没有一丝声音。黄河水声更大了，仿佛就在他的耳边流淌，甚至，他隐隐能听到黄河船夫的号子声，带着一种沙哑悲壮传来，缭绕耳边。
⑧他慢慢伤口好了，有时会走出来。外面不远处，就是黄河，一泻千里的黄河，带着一种黄褐色，一种重浊，就那样流淌着，气势澎湃地流淌着。黄河岸边，苍黑的巨石如马，如牛，如虎豹一般矗立着。有船工撑着船在激浪中颠簸着，远远有号子传来：“你晓得天下的黄河几十几道弯哎？几十几道弯上有几十几只船哎……”船儿走远了，歌声还在水面缭绕不去。小虎跑来，趴在他的腿上望着他，一双眼睛葡萄一样，黑亮黑亮的。孩子的父亲已经死去了，听女人说，是被日军枪杀的。他看着小虎，轻轻地抚摸着孩子的脸蛋，肉乎乎的，多好的孩子啊，没了父亲，多可怜啊。
⑨他长长叹口气，将小虎抱在怀里。
⑩女人仍给他单独做饭，或者面条，或者锅盔。女人和小虎的碗里是野菜糊汤，或者就是野菜，艰难度日。小虎很眼馋他碗里的饭，有时会跑来，望着他的碗，咂吧着小嘴。女人见了，一把拉走小虎。他再也吃不下了，放下碗筷，啊啊地比划着，如果再这样，他就要走了，不能再在这儿待着了。然后，他将孩子拉到腿边，一口口喂着。
⑪有时，他会抱着小虎到河边看水。好大的水，带着泥腥味，怒吼着，咆哮着，震耳欲聋。望着水面，时间长了，他会头晕目眩的。
⑫小虎不怕，嘎嘎嘎地笑着。
⑬他也微微笑了。
⑭听说，他的部队打过来了。他想，他得走了，得归队了，不能再在这儿待着了。暗地里，他去了那个水沟，扒开泥土，看见了自己的枪，自己的军装。他轻轻摸摸枪，被衣服包裹着，很干净。他再次将枪埋好，然后，外面响起脚步声。他走出来，是女人，正在挖野菜。女人看见他，一脸疑惑。他忙着采野菜，举起来，示意自己也来采野菜。
⑮女人笑着，点点头。
⑯他看着女人，脸有些发红，用手比划着告诉她，明天他想走，想归队。
⑰女人听了，轻轻地点点头。
⑱第二天，阳光很好，他再次悄悄来到水沟边，扒出自己的枪，悄悄擦拭着。突然，“啪”地一声枪响，他一愣，是三八大盖的声音，从村子传来的。他忙站起来，远远看到，那边有火光，有烟焰。
⑲他浑身一颤，拿起枪，朝着村子跑去。
⑳村子已经不在了，淹没在火光中。
㉑他浑身一软，险些摔倒，转身朝着河沿跑去。今天一早，女人带着小虎去了黄河边，想要弄一条黄河鱼，给他做点好的，送行。女人说：“同志，你在我这儿受苦了，吃了鱼再走。”他想，但愿女人还在河沿，但愿小虎没事。距离河沿不远，他看见三个日本兵围着女人，女人手里提着一条鱼，另一只手拉着小虎。小虎躲在女人的身后。一个日本兵走过去，夺下女人手里的鱼；另一个去拉扯小虎。女人突然疯了一般，一口咬住那个拉扯小虎的日军的手指。日军跳着脚，枪响了，女人倒在地上。
㉒一个日军举起枪，对准小虎。
㉓他大喊一声：“八嘎！”
㉔他的声音在河边回旋，随之枪响了，那个日军还没醒悟过来，倒在地上。接着，他的枪响起第二声，第三声，另两个日本兵栽倒在地上。他跑到了河边，女人已经停止呼吸。他哇地一声哭叫着，跪倒在女人面前，使劲叩了几个头。
㉕当大队日军赶到河边，只有三个日军尸体躺在那儿，旁边，躺着女人的尸体。
㉖他走了，抱着小虎进山了。
㉗此后，八路军队伍里多了一个日本兵，带着一个孩子，就是他。
㉘他打起日军来，枪枪毙命。他说，他这不是杀人，是除魔，是行善。
（摘自余显斌个人微博）
36．梳理故事内容，将导图空白补充完整。
37．同学们就这篇故事的构思特点展开了讨论。请你参与，补充对话。
小语：故事构思巧妙，体现在作者善用伏笔手法，如开头第一段写到他“迅速脱下外面的军装”，这是为后文揭示他的“日本兵”身份做铺垫。
小文：文中还有几处伏笔，如①____________________；再如②__________。
小兴：这些伏笔的作用是③__________。
38．“他长长叹口气，将小虎抱在怀里。”联系上下文内容，揣摩“他”此刻的心理，并结合加点词简要分析。
39．赏析文末划横线句，回答括号内的问题。
他打起日军来，枪枪毙命。他说，他这不是杀人，是除魔，是行善。（结合加点词，说说如何理解他的言与行）
40．结合故事内容，说说如何理解“惩罚的枪声”的含义。
阅读下面的文本，完成下面小题。
马兰花
李德霞
①大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖成菜的麻婶出事了。”
②马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”
③马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖成菜。三孬又说：“前天上午麻婶接成菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
④整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……
⑤中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”
⑥马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
⑦麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人追上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
⑧第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
⑨男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
⑩马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
⑪从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一搭碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
⑫日子水一样流淌。转眼，一个月过去了。
⑬这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜，马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说：“到底咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥？”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”
⑭马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。”
⑮马兰花读着信，读出满眼的泪水……
41．从“马兰花"的角度，根据文章内容补充下面情节。
①马兰花借钱给麻婶→__________②→③马兰花对丈夫常拿六百元钱说事很伤心→④__________
42．小说多次写马兰花流泪，每次流泪的原因不同，流露的情感也不一样。请结合文本对下列句子进行具体分析。
①马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
②马兰花读着信，读出满眼的泪水。
43．简要分析马兰花是一个怎样的人？
44．马兰花的“男人”在文中有何作用？
45．“文似看山不喜平，画如交友须求淡。”（清代袁枚《随园诗话》）意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。本文故事一波三折，请简要说明并分析其妙处。
阅读下面的文字，完成下面小题。
枇杷盲盒与孩子
明前茶
①“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。休风拆勾萌，朴楸如榛菅。一株独成长，苍然齐屋山。”
②老祝觉得范成大这首诗就是在形容自己的山中岁月。老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，把承包枇杷园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功。苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具。他知道，有个叫小祝的孩子有做导演的天分。去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了一顶灰白的假发。
③那一刻，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一箩筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。与孙子朝夕相处的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负荷；那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。
④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了。如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的“祝导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。
⑤就这样，去年10月，老祝在微信上开卖“枇杷盲盒”：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了；树可一家认养，也可由几家共同认养；认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“祝导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。
⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，拉了一个微信群，自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、疏果。做这些农活，都要搭起梯子。他们站在梯子上，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。令老祝惊讶的是，就像“祝导”这样的“赤脚大仙”爱玩阳春白雪的戏剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事，也干得兴致勃勃。
⑦乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇杷树，搭起几顶帐篷，就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶倾听鸟语风吟。“吱——呀——”忽然加入的一声清透鸟鸣，惊飞了乌鸫的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音与沙哑的烟酒嗓，让后来者知难而退，却怎么也找不着、逼不走那后来者。乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中瞧见了，窃笑不已。老祝也笑了，“祝导”噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝杈间探出头来。这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。
⑧世间的孩子无须撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱”老祝想起来了，这正是白居易的《山枇杷》。
⑨暖风熏人，剥一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心。耳畔孩子们的吟诵与笑声，入耳也入云。老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，期待开出了希望之花。
【链接资料】《山枇杷》是白居易任职忠州刺史时所作的一首律诗，诗人看到山枇杷满树红花，绛若云霞，感叹年华易逝，于是写下了这首诗歌。文中引用了诗歌的前四句，大意是看到溪边的山枇杷繁花满树，风吹过树叶摆动，像翻腾着红色火焰；朝阳初升时它映照着日光好似笼着一层红纱。
46．“老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。”这句话中“这一幕”指什么？请用自己的语言简要概括。
47．结合【链接资料】理解第⑧段中引用白居易《山枇杷》诗歌的作用。
48．揣摩下列语句，回答括号内的问题。
（1）乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中瞧见了，窃笑不已。（赏析句中的加点词）
（2）他们站在梯子上，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。（去掉划线句，表达效果有什么不同？）
49．请结合文章内容分析，老祝为什么会帮助“祝导”。
50．贾平凹笔下有小桃树，本文作者笔下有枇杷树。你认为小桃树对于贾平凹和枇杷树对于孩子们分别有什么意义？
阅读下面的文字，完成下面小题。
一滴泪掉下来要多久
①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。
②看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。
③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？"同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说： “读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。
④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撇腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？
⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……"
⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。
⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。
⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西报了一下，有一种深深的挫败感。
⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。
⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。
⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。
⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。
⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。
（选文有删改）
51．本文的题目是《一滴泪掉下来要多久》，结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。
父母外出打工，他哭干眼泪→（1）____________________→父母打工回家受伤，他像没事人一样，连滴眼泪都没流→（2）____________________
52．按照括号要求从不同的角度品析下列句子。
（1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（人物描写的角度）
（2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。 （修辞手法的角度）
53．李想以前的上课走神，后来为什么会认真听讲了？
54．仔细揣摩第⑧段中划线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。
55．有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪个更好？请简述理由。
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回家过年
刘洪文
①过了腊月二十三，家里便有了年味儿。
②在厨房蒸馒头的母亲，揭开锅盖高兴地说到：“馒头笑了。”我没看出来，就问她怎么笑的。母亲说：“就是馒头开口了，过年了，讨个吉利，所以要说笑了才行。”
③我前窜后跳的，看什么都好玩。邻居家孩子的纸灯笼做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了红纸，还贴了一个倒着的“福”字。我羡幕极了，央求父亲给我也做一个，留到年三十晚上出去捡鞭炮。父亲手太笨，只能用老套路，拿一个空罐头瓶，里面用蜡油粘上一截蜡烛，再在瓶口绑一根电线，一个灯笼就做成了。
④关于年的记忆，我总是停留在小时候。而今，我已经有三年没回家过年了，不为别的，只想给自己争一口气。父亲的咆哮声依旧在我的耳边回响。
⑤“你要是有点能耐，就干出个人样来给我看，别整天窝在家里，连自己都养活不了，还谈什么理想？”
⑥我也急了：“好歹我也是个大学生，我就不信了，我要是不混出个人样来，就不再回来见你！”毕业那年，我一直没找到合适的工作，整天在家和一帮狐朋狗友混在一起。父亲实在看不下去，和我大吵了一架。
⑦我一赌气离开家，想来已三年有余。
⑧三年里，我孤身一人，漂泊异乡，尝尽冷暖，对家倍感思念，可我放不下可怜的尊严。
⑨我当过保安，做过泥瓦匠，卖过保险，做过推销……可我离那个誓言里的“人样”，依旧遥远。三年来，我除了买两部手机，一部寄给家里，一部自己用，以方便和家里联系外，几乎一无所有。
⑩而那部手机除了发发短信，几乎很少打电话。我必须节省钱交房租，买赖以生存的食物。
⑪我也许真的就如父亲所说，是个没用的东西！看看身边的同学有的当老板，有的考进好单位，人家的父母春风满面，而我的父母只有长吁短叹。
⑫今年我决定回去，尽管我依旧没个“人样”。大年二十六，我发短信给家里，说了要回家过年。
⑬次日早起，我收拾了简单的行李，和老板告了假，拖着长长的拉杆箱朝车站方向走去。路面结了厚厚的冰，让我想起小时候在村边可以溜冰的水塘。
⑭长途客车终于来了，我跺了跺冻僵的脚，上了车。
⑮车里面很暖，每个人脸上都洋溢着回家的幸福，让我感觉到这次回家还是值得的，尽管我依旧一无所有，尽管我还是孤身一人。
⑯几个小时的车程，很快过去了，正当我昏昏欲睡时，乘务员喊：“小榆树车站到了。”
⑰我忙提了行李下车。没想到父母早等在马路边。他们看到我赶紧迎过来接我手里的东西，惊喜之情溢于言表。
⑱父亲的背明显驼了很多，鬓边也多了白发。他不再和我怄气，而是不住地向我问这问那。
⑲所谓车站，不过是钉在树上的破旧木板，用墨汁写着站名而已，光秃秃的没个避风的地方。我问母亲冷不冷，她兴奋地摇头：“你回来了，就不觉得冷了！”
⑳回家路上，不时有人打招呼：“儿子回来了，高兴了吧？”母亲不住地应着：“高兴，高兴！”
㉑到家后，父母忙着生火做饭。我闲着没事，翻看父亲的手机，奇怪的是，我昨晚上发的短信居然未读，再往前翻，所有短信都未读。我忙问父亲这是咋回事儿？
㉒“他根本就不会用！就能接打个电话！”母亲抢着说。
㉓“那往年呢？”我焦急地问。
㉔“还不都一样。”母亲唠叨着。
㉕我的泪水流了下来……
（选自长江文艺出版社《2021年中国微型小说精选》，有删改）
你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校艺术节展评。你作为导演，需要完成下列任务。
【导演说戏】
56．你需要按照事件发生的先后顺序，把下图中对小说内容的概括补充完整，让演员对内容有一个整体的把握。
57．为帮助演员把握人物情感，你需要对下面句子的意蕴进行分析。
你回来了，就不觉得冷了！
【电影拍摄】
58．在拍摄第④段“而今，我已经有三年没回家过年了”和第⑫段“今年我决定回去”的内容时，你将儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄，请说说这样拍摄的好处。
59．小说中常常留有空白，拍摄时需要将它补充出来。你认为在小说结尾处，应补上什么样的镜头来解释我流泪的原因，请把这处空白描绘出来。
【观影互动】
60．电影播出后，同学们对文中的“我”没有混出人样，就三年不回家过年的行为产生了争议。对此，你怎么看？
讨论者
讨论内容
小深
这个结尾呀，我觉得很不成功。
小圳
我觉得这个结尾挺好的呀，语言简洁，收束有力。
小深
可是你不觉得这样显得文章结构很不完整吗？结尾完全没有考虑照应开头，使文章最后像没写完一样。
小圳
（1）________________________________________
小深
可是内容上也没写清楚啊，只写了“点燃了一个少年心中的火种”，却没说清楚这个“火种”是什么，连中心都没点明。
小圳
（2）____________________，同时____________________。
小深
你说得有道理。这样看，这个结尾无论是结构上还是内容上，真还是都蛮值得品味的！
小圳
哈哈，对一篇文章，每个人都会有不同的理解，这也只是我个人的一点看法而已。
参考答案
1．（1）受韩老师委托为阿展提供免费叉烧面
（2）得知资助他的人原来是韩老师
（3）以校友名义成立基金会资助贫寒学生用餐 2．所说的话：阿姨，没有您当年的帮助，我不会有今天的一切，我一直对您心存感激。这一点点钱是我的一点心意，还请您务必收下。语气：真诚，诚恳，恳切均可。 3．示例一：选A句。“仅仅”是“只”的意思，写出母亲给他的面包之少，写出当年他家中拮据（贫穷、经济困难等）的境况，为后文所写卖叉烧面的中年女人给他免费叉烧面吃做铺垫（或：为后文所写韩老师默默地资助他的情节做铺垫）。
示例二：选B句。这是对阿展的神态描写和心理描写，生动形象地表现出阿展得知当年真正资助自己的人是韩老师时的震惊、意外，侧面突出了突出了韩老师默默地帮助别人的善良品质之可贵。 4．示例一：阿展：①他有感恩之心，始终没有忘记资助他的人，并且在工作后回来寻找并欲报答；②他以匿名的方式资助贫寒学生，是在传承韩老师的爱心；
示例三：韩老师：①她默默地资助了阿展，改变了他的命运（点燃了他心中的火种）；②她资助学生却不让学生知道（委托面摊阿姨不着痕迹地资助学生），保护学生的自尊心；
示例三：面摊阿姨：①用善意的谎言保守着韩老师资助阿展的秘密；②拒绝了前来答谢她的阿展的支票；③告诉阿展真正资助他的人是韩老师。 5．扣住“结尾点题，文章结构是完整的”即可，比如：我不同意。结尾有多种方式，这个结尾点题，文章结构是完整的。示例：这个结尾（运用比喻）写出了老师激发了学生心中继续帮助别人的善念（或：阿展成为了老师的善念的传承者）（同时）写出了老师的善念对学生的深远影响（或：突出了教师对学生成长的深远影响；或：表达了作者对老师的赞美之情），点明（或深化）了中心。
【解析】1．本题考查文章内容的理解与概括。
（1）结合第⑨段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨”可得：受韩老师委托为阿展提供免费叉烧面；
（2）结合第⑩段“阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心”可得：得知资助他的人原来是韩老师；
（3）结合第⑫段“离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐”可得：以校友名义成立基金会资助贫寒学生用餐
2．本题考查表达能力。
所说的话：结合第④段“她主动找到他，温婉地对他说：‘我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，小我给你煮碗面吃。’”可知，应表达对中年妇人的感激之情；结合第⑨段“阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下”可知，应有请她收下支票之意。表达是开头要有称呼。
结合第⑤段“阿展在心里默默地说：‘阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了。’”，第⑥段“他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨”，第⑨段“阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下”可知，阿展的感激和回报是诚心诚意的，因此，要读出真诚，恳切之语气。
3．A.本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。仅仅意为只，写出母亲给他的面包之少，结合“读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的央缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给阿展买午餐”可知，写出当年他家中拮据（贫穷、经济困难等）的境况，结构上，结合第④段“她主动找到他，温婉地对他说：‘我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，小我给你煮碗面吃。’”可知，为后文所写卖叉烧面的中年女人给他免费叉烧面吃做铺垫。
B.本题考查常用的人物描写方法及作用。解答此题要结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合第⑨段内容，“几年来你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也不妨”“再说啊，韩老师如今也不在了”可知，“阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了”表现阿展从面摊阿姨口中得知真相后意外。“错愕地看着”是对阿展的神态描写，“心像受惊的麻雀，一下子乱了”是对阿展的心理描写，运用神态和心理描写，生动形象地写出了阿展得知当年资助他的人是韩老师时的意外和震撼。
4．本题考查人物形象。
示例一：根据第⑨段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱的，每个月结账一次。不过，她再三再四地交代，绝对、绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也不妨”可知，韩老师得知阿展的困境后每天为阿展提供叉烧面，体现出她的慈爱善良、关心学生；她让面摊阿姨保密，体现出她保护学生自尊，无私奉献，不求名利，不图回报。
示例二：根据第⑥段“每天扎扎实实一大碗叉烧面，给了他活力、精力和动力，他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨”可知，困窘的生活并未让阿展一蹶不振，他顽强不屈，努力学习；凭借奖学金读到大学，他是读书刻苦，自立自强之人；牢记别人的帮助，懂得感恩；根据第⑫段“离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐”，第⑬段“当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者”可知，阿展能将韩老师的善念不断传承，做匿名赞助者，懂得回报他人、回馈社会，他是有大爱之人。
示例三：根据第④段“有一天，她主动找到他，温婉地对他说：‘我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃’”，第⑩段“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的”可知，面摊阿姨帮助韩老师资助阿展，每天给阿展扎扎实实做一大碗叉烧面，可见面摊阿姨是善良的，不贪钱财，用善意的谎言让阿展吃面，善于保护阿展的自尊心；面摊阿姨帮韩老师保守秘密，她是信守承诺之人；坚持为阿展做面，她是有恒心之人；根据第⑦段“终于，这一天，他带着一张支票，返回当年的学校”，第⑨段“阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈真相”可知，当阿展要感谢面摊阿姨，给她支票时，她“看也不看，便把支票推回去”，并把把韩老师的善心和去世的消息告诉阿展，面摊阿姨是无私奉献，不求名利之人。
5．本题考查结尾段的作用。
（1）从结构回答，“当年老师的一个善念”照应标题“善念”，结构完整。
（2）从内容回答。“当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种”运用比喻，写出了老师激发了学生心中继续帮助别人的善念。“直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者”写出了老师的善念对学生的深远影响，点明并深化了中心。
6．B 7．示例：R先生突然对铃的装置产生了怀疑，怀疑它是不是出了毛病。 8．（1）示例：这句话用了拟人的修辞，意味着幸福铃一直没有响（或者把幸福铃不响看作是故意赌气一般），体现了R先生内心深深的失望。
（2）示例：“提心吊胆”的意思是“担心、害怕”，重复（反复）使用“提心吊胆”这个词，表现出R先生既渴望中奖，又害怕希望落空的复杂心理，更真切地突显了“幸福铃”对人的异化（捉弄/影响/扭曲/支配）。 9．示例：小说是虚构的，因此主人公的名字不必那么正式。“R先生”是一个模糊的人称，没有具体所指，因此可以是生活中任何一个普通人，这样设置更具讽刺意义和警示作用，提醒我们每个人——我们都可能是R先生。 10．①小说中商家利用顾客贪婪的心理，诱导人们陷入消费陷阱从而牟利，现实生活也有如此情形，因此我们应时刻克制贪念，保持理智。
②R先生明知消费陷阱，内心懊悔痛苦仍不能自拔，正如现实中懂得道理，却无法付诸行动的人，因此，知行合一才能解决问题。
③先生苦苦追求中奖概率极低的巨额奖金，因此数十年都在希望与失望中备受煎熬，正如现实中很多人追求不切实际的目标而失去了真实的人生，因此活在当下才是幸福之道。
④R先生一直生活在幸福铃之下而不自知，正如生活中处于幸福中而不自知的人，因此珍惜自己所拥有的就是幸福。
【解析】6．本题考查内容理解与分析。
B．根据第⑯段中的“果然撕下新铃包装纸，铃响了。它是那样铿锵、悦耳、洪亮，简直和太阳神从天而降的旋律一样”可知，第⑰段中R先生哭是因为幸福铃响了，美梦成真的喜悦与激动。根据末段中的“原来R先生一直生活在幸福铃下。当他明白了他买来的第一个商品——天花板上的铃装置就是中奖品的刹那”可知，此处他是因为结局的荒谬和自己一直没有意识到生活在幸福之中而哭。
故选B。
7．本题考查补充语句。
根据后段中的“他决定再安一个新的铃装置”可知，幸福铃一直不响，这让他对铃的装置产生了怀疑，觉得这个铃可能是坏了，所以才会买一个新的铃装置。故可填：R先生突然对铃的装置产生了怀疑，怀疑它是不是出了毛病。意近即可。
8．本题考查词句赏析。
（1）“固执地保持着沉默”把幸福铃人格化，这是拟人的修辞手法。“保持着沉默”意味着幸福铃一直没有响。也可根据“固执”理解为幸福铃一直不响是在故意赌气。R先生买了很多的东西，想要中巨额奖金，但幸福铃一直不响，表现了他内心深深的失望。
（2）“提心吊胆”的意思是“担心、害怕”，根据“为依旧沉默的铃而失望”可知，“提心吊胆”两次运用，表现了他既渴望中奖，又怕希望落空的复杂心理。联系“日复一日地重复着这种生活”可知，他的生活一天天地在这种复杂心理中经过，从而体现了“幸福铃”对人的异化。
9．本题考查写作手法。
从体裁上来看，这一篇科幻小说，其中的情节完全出自作者的虚构。所以主人公的名字就不必那么正式。
“R先生”是一个模糊的人称，没有具体的指向。所以它就可以指向生活中的任何一个普通人。这个称呼提醒读者，我们每个人都可能是故事中的“R先生”一样的人，从而更有讽刺意味和警示作用。
10．本题考查赏析文章主旨。
根据第③段中的“幸福铃，这是制造商们联合发明的一种刺激商品销路的新办法。消费者们买了商品，撕开包装，如果撞上好运，刹那间幸福铃就会响起来。撕开包装后，有的商品里含有无害的放射线，可以散发到安装在天花板上的铃装置，然后铃装置会发出铿锵悦耳的声音，消费者就能因此兑换巨额奖金，每个星期都有几个人撞上这种运气。对厂商来说，消费者急骤增加，不论宣传工作怎样节制，也挡不住这种势头”可知，小说中商家利用顾客的贪婪心理，诱导人们陷入消费陷阱从而牟利。生活中也有如此情形，所以我们应克制贪念，保持理智。
根据第⑧段中的“唉，我真是个不争气的懦夫，这样下去简直不可收拾。为了这个幸福铃，已经浪费了多少东西啊：如果把浪费在追求这种无聊的虚幻上的金钱积存起来，现在会有很多积蓄了……这样下去会毁掉自己宝贵的人生的……”可知，R先生明知消费陷阱，内心懊悔痛苦仍不能自拔，正如现实中懂得道理，却无法付诸行动的人，因此，知行合一才能解决问题。
根据第⑭段中的“R先生又恢复了原来的生活方式：每天认真地劳动，领取报酬；买来东西，提心吊胆地撕开包装纸；为依旧沉默的铃而失望；稍有悔意；再提心吊胆地把手伸向堆积如山的包装上去；日复一日地重复着这种生活”可知，先生苦苦追求中奖概率极低的巨额奖金，因此数十年都在希望与失望中备受煎熬，正如现实中很多人追求不切实际的目标而失去了真实的人生，因此活在当下才是幸福之道。
根据末段中的“原来R先生一直生活在幸福铃下。当他明白了他买来的第一个商品——天花板上的铃装置就是中奖品的刹那”可得：R先生一直生活在幸福铃之下而不自知，正如生活中处于幸福中而不自知的人，因此珍惜自己所拥有的就是幸福。
11． “我”下夜班发现被一个小男生跟踪小男生考上重点高中后，“我”请他吃炸鸡腿交谈中“我”与小男生约定永远保守秘密（意思对即可） 12．这是为下面故事发展埋下的伏笔，小男生正是看到了“我”“包里有好多钱”，才跟踪并“想抢”“我”的钱包。这样安排，使文章前后相互照应，情节更完整。（答“为下文作铺垫”不得分，意思对即可） 13．这是环境描写。通过写路灯的坏和路边小店的关门，突出了夜路的昏暗和寂静，为下文小男生的跟踪做了铺垫。（意思对即可） 14．示例：运用了动作描写，生动形象地写出了小男生突然间被人问话的极度吃惊，一时又不知如何回答的极度慌乱和紧张心理。（意思对即可） 15．示例一：“我”是主人公。因为全文叙述的是“我”如何挽救一个处于犯错边缘的“小男生”的故事，表现的是“我”对人的真诚和社会责任感，表现了“用真心唤起良心”的主题。
示例二：“小男生”是主人公。因为全文写的是一个“小男生”的思想转变过程，表现了“小男生”认识到错误后的痛改前非，表现了“用真心唤起良心”的主题。
示例三：他们两个都是主人公。因为全文既写了“小男生”的思想转变，又写了“我”在这一转变当中所起的作用，表现了“小男生”的觉醒和“我”的真诚和社会责任感，表现了“用真心唤起良心”的主题。（言之有理即可）
【解析】11．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。
第一空：根据“我”带小男生回家，后来小男生成了“我”家的常客对应第⑤至⑫段内容可知，此空为前四段内容。根据第④段“我走得快一点，他也跟得快一点；我走得慢一点，他好像也会慢一点。再一个拐弯，就到家了，我有意放慢脚步，这时小男生紧走几步挨近了我”可知，第①至④段可概括为：“我”下夜班发现被一个小男生跟踪；
第二空：根据第⑬段“小男生考上了本市一所重点高中”和第⑮段“告诉了我一个窝在心里一年多的秘密”可知，第⑬至⑲段内容可概括为：小男生考上重点高中后，“我”请他吃炸鸡腿，互道真相。
第三空：根据第㉕段“不要再跟别人讲这件事”可知，第⑳至末尾的内容可概括为：交谈中“我”与小男生约定永远保守秘密。
12．本题考查对文章内容的理解与分析。此题可从情节发展的角度分析作答。
结合下文第⑮段“你买面包时我看见包里有好多钱”可知，正是小男生看到“我”包里的钱，才有了跟踪“我”及跟“我”回家以及考上重点高中后道出真相等一系列情节，即推动了情节发展，为下文情节埋下伏笔。
13．本题考查环境描写及其作用。环境描写包括社会环境和自然环境。环境描写的作用有：渲染气氛、烘托人物形象、推动故事情节发展、为下文面伏笔等。
根据“今天的路特别黑，黑得连我都觉得奇怪”可知，为环境描写。正是灯坏路黑的环境，才引出小男生跟踪“我”及后面的诸多情节，为下文此情节做铺垫，并有推动情节发展的作用。
14．本题考查语句的赏析。此题可从人物描写的角度分析作答，人物描写包括语言、动作、神态、心理描写。作用都是为了突出人物特点。
根据“止了步”“点点头又摇摇头”可知，是动作描写，结合下文“其实那天晚上，我想抢你的钱包”的真相，小男生的动作表现出他突然问被人问话的紧张慌乱心理。
15．本题考查对文章内容的理解与分析。此题答案具有开放性，言之有理即可。
如认为“我”是主人公，可从“我”的行为表现了“用真心唤起良心”的主题这一角度作答。如认为小男生是主人公，可从小男生的转变能表现“用真心唤起良心”的主题这个角度作答。如认为两者都是主人公，则两点都要答。
示例：“我”是主人公。因为全文是以“我”的视角来进行展开叙述的。男孩小时候差点误入歧途，经过“我”的善意和实际行动，小男孩最终思想得到转变。可“我”的身上体现“用真心唤起良知”的主题。
16．勤劳能干，善良淳朴，疼爱孩子，无私奉献。（写出其中三点即可） 17．“淌”是“往下流”的意思，生动地写出老人流汗多，表现了老人摘菜的辛苦。 18．插叙，交代了老人女儿是护士的身份，解释了老人给医院送菜的原因，表现了老夫妇二人对女儿的关爱及对抗疫事业的支持，为下文我们被感动并帮助老人装菜做铺垫。 19．医务人员在医院坚守岗位；镇村干部疫情防控巡视，提醒村民注意防范；老人为医院免费送菜，贡献自己的力量；村民们居家不外出，避免疫情传播。 20．C
【解析】16．本题考查人物形象的分析。
在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上、人物描写等方面入手分析。
结合第③段“黄色的胶布鞋，裤管沾着泥土，黑色的棉衣拉链敞开，抬起头的那一瞬间，额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩”老农朴素的穿着，辛勤的收青菜，可以看出老农是勤劳质朴的；
结合第⑩段“每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的”老农一心想让医院的人和女儿吃上自家种的蔬菜，可以看出老农是真诚友善的；
结合第⑩段“他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念”老农的女儿十多天未回家，尽管女儿会给家里报平安，但他和老伴依旧惦念，表现了老农对女儿的惦记；
结合第⑩段“怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢”，第⑫段“没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着‘老菜农’”可知，老农送给医院蔬菜，怕医院不收，写上字条，怕女儿知道，落款只写“老菜农”，可见老农做事考虑周全，富有智慧；
结合第⑮段“老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是？”可知，老农的女儿奋战在防疫一线，虽担心女儿但并未阻止，明白过好自己的日子就是为国添力，可见老农有顾全大局，有责任心；
结合第⑮段“等春暖花开，疫情过去，我和老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭”可知，老农是乐观的，坚信疫情总会过去，总会有苦尽甘来，春暖花开的时候，心怀希望。
据此可概括作答。
17．本题考查词语表达效果的分析。
先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。
“额头淌下的汗水已经浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩”，是对人物的外貌描写，“淌”本意是迅速流下。此时“老菜农”正在摘菜，因此“淌”字写出了“老菜农”采摘新鲜蔬菜时的辛劳劳累，展现了“老菜农”的勤劳能干、热情奉献的品格。
18．本题考查插叙及其作用。
根据文章行文顺序可知，第⑩段“村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛。原来，他的女儿是一名护士……”，此段为插叙，插入的情节是：“老菜农”女儿的职业以及他每天向医院赠送青菜的原因，使文章情节更加圆满，结构更加完整。
此段解释了上文老菜农摘菜的原因，推动了故事情节发展。这一行为突出了“老菜农”的淳朴善良，深化了文章中心。同时为下文在“我”知道这一原因后，帮助“老菜农”装第十一筐菜作了铺垫。
从文章主题来看，插叙的这段，“每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的”，突出了老菜农夫妇对女儿的关爱，对防疫事业的支持，表现了群众对抗疫的无私奉献精神，是对文章主题的深化。
19．本题考查文章内容的理解与概括。
阅读文章可知，全国各行各业的人民都在为战胜疫情而努力，大家团结一致，共克时艰，可以从村民、镇村干部、老人及其女儿等几个角度来概括。
根据第①段“街道两旁的商铺大门紧闭”“兴许是听见熟悉的声音，有住户推开窗子和他们招一招手”“这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重”可得：大家都门户紧闭，用招手和眼神来打招呼；
根据第①段“负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们噪音有些沙哑”，第④段“随行的干部提醒了一句，注意防护啊”可得：镇村干部在乡间地头进行防疫工作；
根据第⑩段“老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力”可得：老人用送菜的方式表示对防疫工作的支持；
根据第⑩段“他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家”可得：老人的女儿十几天未回家，在医院照顾患者。
20．本题考查文章内容和手法分析。
C.结合第⑮段“老人一边装菜，一边念叨，把自己的小日子过好，就是为国家添把力不是”“那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了”等句子可知这是属于记叙，选项“运用了议论的表达方式”说法错误。
故选C。
21．每一个生命都生机盎然——无论它多么短暂。 22．C 23．“信念”指无论多么弱小，甚至看似毫无生机的生命，只要得到帮助，都会茁壮成长起来。 24．①运用比喻修辞，生动地写出了莱莎那颗童心的美好可爱，以及对“我”的感染。
②运用排比修辞，增强了语势，表达了“我们”办完了莱莎的葬礼后无比的痛苦。 25．能将读者带入故事发生的真实情景之中，体会人物的内心情感，增强了文章的表达效果，也可以省去很多过渡语，语言更简练。
【解析】21．本题考查理解文章主题。结合关键句子回答。
结合第①段“每一个生命都生机盎然——无论它多么短暂”和第⑰段“我悟出了一点儿道理：每一个生命都生机盎然，无论它多么短暂”一句回答即可。
22．考查理解文章内容。
C.标题没有把小女孩比作树。
故选C。
23．本题考查理解句意。
结合“现在，它足有30尺高了，郁郁葱葱，生机勃勃”“莱莎从未怀疑，一根毫无生机的枝条会长成参天大树”可知，“信念”指无论多么弱小，甚至看似毫无生机的生命，只要得到帮助，都会茁壮成长起来。
24．本题考查从修辞的角度赏析句子。
①“幼女的这一娇态，是我心海上的一束阳光”运用比喻修辞，结合上文“她站在安琪拉身旁，只手抚着它，笑嘻嘻地对我们做了个鬼脸儿……”可知，生动地写出了莱莎那颗童心的美好可爱，“阳光，灿烂、明媚，将永远地留在我的记忆中”写出了对“我”的感染。
②“楼上，……；窗外，……；我们的内心，……”运用排比修辞，增强了语势，“孤零零”“孑然伫立，形影相吊”“难以抑制的无尽的悲伤和失落”表达了“我们”办完了莱莎的葬礼后无比的痛苦。
25．本题考查重点词语的作用。首先找到这些时间词，“大约20年前”“2003年，一个料峭的春日”“夏日的一个清晨”“2004年8月，莱莎7岁生日的前两天”“两周以后，8月17日一个炙热的下午”“第二年四月的一个清晨”“2020年底”具体细致地表明了事件发生的过程，具体的时间将读者带入故事发生的真实情景之中，体会人物的内心情感，增强了文章的表达效果。直接用时间记事，事件明了，层次清晰，可以省去很多过渡语，语言更简练。
26．儿子给爸爸打电话没有话可说；父子面对面也没有话说；父子拉手都觉得别扭。 27．运用比喻的修辞，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重要性，表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。 28．①去年春节回老家，没有给爸拥抱。②接到母亲电话，决定给爸一个拥抱。③很久未回老家，欠爸一个拥抱。④爸去世时，给了爸拥抱。（答出其中三点即可） 29．拥抱代表着儿子对爸爸的爱，林海离家时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀中的爸爸挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸期待林海对他爱的回应。 30．父亲没有感受到儿子给他的拥抱，这是永远无法弥补的遗憾。要珍惜亲情，要与父母多交流，常回家看看。（意思贴近即可）
【解析】26．本题考查文章内容的理解与概括。
根据第⑤段“不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。平日里总是本能地打给妈电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭”可知，原因是：儿子给爸爸打电话没有话可说；父子面对面也没有话说；父子拉手都觉得别扭。
27．本题考查语句赏析。
根据“心脏像给一只巨手一下子摘了去”，联系第⑧段“这天忽然接到电话：爸突发疾病，不行了”，第⑨段“林海一听就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了”可知，林海得知父亲不行了的消息后感觉像心脏被摘下，运用了比喻的修辞手法，“空荡荡的，除了疼，还是疼”，表现出爸在林海心中的分量和重要性，表现了林海知道爸病重时内心的震惊、痛苦（心痛）。
28．本题考查文章内容的理解与概括。
根据首段“林海在大城市工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂”，第②段“时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，掉头大踏步就走了”，第③段“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱”可概括为：去年春节回老家，没有给爸拥抱；
根据第③段“当到家的时候，妈打来一个电话”“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了”，第④段“林海听了心里诧异，不就是一个拥抱吗？爸竟然需要这个”，第⑥段“无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下”可知，接到母亲电话，决定给爸一个拥抱；
根据第⑦段“城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩”可知，很久未回老家，欠爸一个拥抱；
根据第⑬段“林海好不容易才脱下鞋上了床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻？爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道，太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀上。林海再用力搂住爸的腰，说：‘爸，我拥抱你了……’”，第⑭段“爸没有回答，在几分钟之前爸已走了”可概括为：爸去世时，给了爸拥抱。
29．本题考查对文章内容的理解分析。
“拥抱”，意思是搂抱，多表示亲爱。根据第②段“时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，掉头大踏步就走了”，第③段“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。说儿子大了不亲热了、生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯”可知，林海小时候，父子间亲密无间，爱意浓浓。但是林海长大后却与爸越来越生分，话也少了；
结合第⑤段“平日里总是本能地打给妈电话，打给爸总觉得无话可说。而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。有时跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭”可知，父亲在意儿子，渴望儿子的一个拥抱，一个看似无意的“拥抱”，在父亲心目中其实是儿子爱意的表达，林海离家时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀中的爸爸挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸期待林海对他爱的回应。
30．本题考查语句理解。
小说的末段“爸没有回答，在几分钟之前，爸已走了”，故事戛然而止，内容简洁，但却有力，它既让读者感动，又引起读者的深思，属于耐人寻味式的小说结尾；根据题目“最后一次拥抱”，结合⑥段“无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下”和⑬段“林海好不容易才脱下鞋上了床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻？爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道，太熟悉了，又太陌生了。然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀上。林海再用力搂住爸的腰，说：‘爸，我拥抱你了……’”可知，林海在得知父亲不行了的消息时往家赶，虔诚的和躺在床上的爸爸拥抱，但是爸爸已经去世没有感受到儿子给他的拥抱，这将是永远的无法弥补的遗憾。文章的主旨含蓄而又深刻——要珍惜当下，珍惜亲情，与父母多交流，常回家看看。
31．神医王十二用吸铁石吸出铁匠眼里的铁渣子。 32．写铁匠和店员的言行引出下文王十二用吸铁石治好铁匠的真相，侧面表现了神医王十二的机智与医术高明。 33．上文设置悬念，促使读者思考“这样东西”是什么，为何这般神奇，让读者读下去的欲望，最后揭开悬念，给读者意料之外、情理之中的感觉，增加了故事的可读性、趣味性（激发读者阅读兴趣）。 34．“居然”是出乎意料之外，写出了铁匠的吃惊与喜出望外，表现出对神医王十二的佩服，衬托王十二的艺术高明精湛。 35．示例：他医术高明，遇事镇定果断，懂得随机应变；他医德高尚，有仁义之心，治病救人不计报酬。（医术与医德两方面都答到给满分）
【解析】31．本题考查对文章的概括能力。这篇小说先以名医与神医的区别进行对比写王十二的神奇，然后写了王十二巧用吸铁石给铁匠治眼伤的事，表现了他见多识广、医术高明、头脑灵活、不求回报的特点。围绕“何人＋何事＋结果”回答，人是“神医王十二”，事件：用吸铁石吸出铁匠眼中的铁渣儿。将上述内容组合，不超20字即可，语言要简明扼要。
32．本题考查侧面衬托。侧面衬托作用：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等；增强文章的表现力。
结合第⑦～⑨段中“铁匠纳闷，到洋货店里打听”“我们也不知道是怎么回事，他就说借这东西用用，不会儿就送回来了”“铁匠愈瞧愈不明白，问店员道：‘洋人就使它治眼？’”店员说：‘还没有听说它能治眼！这是个能吸铁的物件，洋人叫吸铁石’”“铁匠头次看见这东西——见傻”可知铁匠与店员的言起行侧面衬托的作用，以铁匠的惊奇衬托了王十二的医术高明。
33．本题考查设置悬念。设置悬念的表达效果在于：推动情节发展，使之环环相扣、波澜起伏、扣人心孩、引人入胜，增强读者的的阅读兴趣。
结合⑤段中“王十二进了一家洋货店的店门，伸出右手就把挂在墙上一样东西摘下来，……人已夺门而出”，⑥段中“铁匠眨眨眼，居然一点不疼了，跟好人一样。再瞧，王十二捏着一块又小又尖的铁渣子举到他面前，就是刚在他眼里那块要命的东西”“您用嘛法给我治好的？我得给您磕头啊”的内容可知，上文仅说“一样东西”吸引读者阅读的兴趣，引起下文铁匠与店员的言行。给读者意料之外、情理之中的感觉，增加了故事的可读性、趣味性。
34．本题考查赏析词语。赏析词语首先要理解词语的意思，再结合语境回答即可。
居然，释义为表示没想到，出乎意料。结合“铁匠眨眨眼，居然一点不疼了，跟好人一样”的内容可知，“居然”在句子中表示没想到，出乎意料，生动地表现出铁匠的惊奇之情，以铁匠的惊奇衬托王十二的见多识广、医术高明。
35．本题考查推荐词。人物推荐词，注意抓住人物突出事迹来写，能起到推荐宣传作用。语言通顺流畅，表达清楚得体。注意字数要求。本题结合王十二用吸铁石救人的事迹回答即可。
示例：他医术高明，医德高尚：遇急病临危不乱，逢难症随机应变；一颗小小磁石，挽救明亮双眼。
36．①他受照顾日渐康复；②他带小虎加入八路 37．他不说话，只是啊啊地点着头，露出感激之情。女人看见他，一脸疑惑。他忙着采野菜，举起来，示意自己也来采野菜。（或“望着水面，时间长了，他会头晕目眩的”；“他大喊一声‘八嘎’”“那个日军还没醒悟过来，倒在地上”也可）交代含蓄，使故事结构严密，情节发展合乎情理，不至于让人对故事最后他“日本兵”身份的揭示产生突兀感。 38．“长长叹气”，一是叹小虎可怜，那么可爱的孩子，但小小年纪没了父亲；也叹自己国家发动的侵略战争的残酷，毁掉了多少个善良美好的家庭；二是感激与愧疚，感激女人给予他的救助与精心照顾，愧疚自己国家发动侵略战争、自己的战友滥杀无辜给中国人民带来的深重灾难。“将小虎抱在怀里”正是这种复杂心理的自然流露。 39．“杀人”，杀的可以是坏人，也可以是好人，是无辜；而“除魔”，则杀的必定是坏人，是罪恶的制造者，文中是指侵略中国，给中国人民造成深重灾难的日本法西斯分子。杀除这些恶魔，就是替天行道，就是拯救苦难，就是善举，所以说是行善。“枪枪毙命”可见他清醒地认识到这场法西斯战争的罪恶本质，在行动上跳出了狭隘的民族立场，是一个身上有着满满的正义感与道德良知的“日本兵”。 40．惩罚是指针对犯罪行为或不良行为的行为人实施的惩处措施。他举枪杀了那三个日本兵，这是对枪杀他的救命恩（女人）这一罪恶行为的惩罚。在被女人照顾的日子里，他被中国军民团结一心，善良的品质深深感动。女人救了他，宁可让自己的孩子挨饿也要用较好的食物治愈军人，但他却仍打算归队，直到眼睁睁看着曾经的战友枪杀自己的救命恩人，“他跑到了河边，女人已经停止呼吸。他哇地一声哭叫着，跪倒在女人面前，使劲叩了几个头”，这枪声是对他的良心与道德的审判，是对他的惩罚。而后来他“打起日军来，枪枪毙命”，可见一打一个准，这“枪”凝结着正义与愤怒，这些“惩罚的枪声”是超越了狭隘的民族主义和家国认知，是他对这场法西斯战争的罪恶本质的清醒认识，杀的每一个日军都是正义对邪恶的惩罚。
【解析】36．本题考查文章情节梳理。
已知信息：“他战败受伤被救助”对应第③段“他被救了，救他的是一个女人，将他悄悄背到了自己的住处”；“他做准备计划归队”对应第⑭段“听说，他的部队打过来了。他想，他得走了，得归队了，不能再在这儿待着了。暗地里，他去了那个水沟，扒开泥土，看见了自己的枪，自己的军装”；“他受刺激枪杀日军”对应第㉔段“他的声音在河边回旋，随之枪响了，那个日军还没醒悟过来，倒在地上。接着，他的枪响起第二声，第三声，另两个日本兵栽倒在地上”；
第①空：综合以上信息，根据第⑥段“女人将小虎轻轻地推出去，转回来，给他一口一口地喂着鸡蛋羹”第⑧段“他慢慢伤口好了，有时会走出来”可概括为：他受照顾日渐康复；
第②空：根据第㉗段“此后，八路军队伍里多了一个日本兵，带着一个孩子，就是他”可概括为：他带小虎加入八路。
37．本题考查伏笔及其作用。
伏笔：①：第④段“他不说话，只是啊啊地点着头，露出感激之情”，如果一说话，就会让女人猜出来他是日本兵，不说话才能更好地隐藏身份；
②：第⑭段“女人看见他，一脸疑惑。他忙着采野菜，举起来，示意自己也来采野菜”，他准备着归队，悄悄地来到当时藏枪和军装的小水沟，这时女人正好来采野菜，他立马采野菜举起来，是为了不让女人怀疑自己的身份；
③：第㉓段“他大喊一声：‘八嘎’”，“八嘎”一词是日语中用来骂人的话。面对自己恩人的被杀，以及小虎被枪指着，他彻底愤怒了，“八嘎”一词也让他的身份渐渐明朗起来。
作用：文中多次使用伏笔，能够给读者营造一个思考的空间，使故事的发展显得更加合情合理；同时以伏笔的形式表现，真相的交代显得更加含蓄，让读者尽可能地去想象、去推测这个他到底是谁，也通过伏笔给了读者思考方向的暗示——他选择把自己的军装和枪藏起来，说明他所代表的队伍在人民心中应该是坏人，加之语言不通，不敢说话，那应是一个外国的坏人，由此可以慢慢明确我们的思考方向；当最后揭示他真实身份时就不显得太过突然，虽然意料之外，但是也在情理之中。
38．本题考查人物心理分析。
根据第⑧段“他看着小虎，轻轻地抚摸着孩子的脸蛋，肉乎乎的，多好的孩子啊，没了父亲，多可怜啊”可知，他叹气是因为小虎这么可爱的孩子，这么小就没了父亲，是对小虎可怜的叹息；
根据第⑧段“孩子的父亲已经死去了，听女人说，是被日军枪杀的”可知，他自己时日本人，在得知小虎的父亲，自己的救命恩人的丈夫是被日军所杀害的，引起了他对自己国家发动侵略战争所带来的灾难性后果的叹息；
根据第③段“女人给他喂姜汤，然后是吃的”第⑥段“女人将小虎轻轻地推出去，转回来，给他一口一口地喂着鸡蛋羹”可知，在如此艰难的日子里，女人把鸡蛋羹给了他吃，连自己的儿子都不让吃，恩人娘俩只靠野菜度日。他看到女人对他的付出，再联想到自己国家的侵略战争带给他们的深重灾难，他的心里充满了感激与愧疚这种矛盾复杂的情绪，而最后的这一个“抱”的动作，把他所有的复杂情绪都融入了进去。
39．本题考查词语效果。
根据语句“他打起日军来，枪枪毙命”可知，他的行为就是“杀人”，而文章却说“这不是杀人，是除魔，是行善”是因为他杀的是罪恶的日本人，是日本法西斯分子，是给中国人民带来深重灾难的坏人，他们已经不能仅仅用“人”这个词语来形容，他们就是一群魔鬼，一群不顾人民死活的恶魔，所以他的行为是“除魔”，他“除魔”，他把这些罪恶的法西斯分子除掉的行为就是善举，就是在“行善”。“枪枪毙命”可见他在除掉法西斯分析的时候态度坚决，他已经清醒地认识到了法西斯分析的罪恶本质，哪怕他们也是他的同胞，但是他已经跳出了狭隘的民族主义，他敢于向罪恶的战争反抗，由此可见，他是一个充满正义感的、有道德良知的“日本兵”。
40．本题考查标题含义的理解。
根据第㉔段“他的声音在河边回旋，随之枪响了，那个日军还没醒悟过来，倒在地上。接着，他的枪响起第二声，第三声，另两个日本兵栽倒在地上”可知，日本兵残忍地杀害了他的救命恩人，还把枪口对准小虎，他怒火中烧，开枪打死了三个日本兵，所以，标题“惩罚的枪声”是对三个日本兵杀死救命恩人这一罪恶行径的惩罚；
根据第⑩段“女人仍给他单独做饭，或者面条，或者锅盔。女人和小虎的碗里是野菜糊汤，或者就是野菜，艰难度日”第⑭段“听说，他的部队打过来了。他想，他得走了，得归队了，不能再在这儿待着了。暗地里，他去了那个水沟，扒开泥土，看见了自己的枪，自己的军装”第㉔段“他哇地一声哭叫着，跪倒在女人面前，使劲叩了几个头”可知，当他受伤的时候，是女人救了他，专门给他准备更好的饭食，以便他养伤，而女人自己一家却考野菜度日，他被女人的这些善行感动了，但是当他得知自己的部队来了，就还是想着要归队，但是正好在他准备归队的时候，亲眼看到了自己曾经的战友枪杀了自己的救命恩人，一切都已无法挽回，他痛心疾首，所以“惩罚的枪声”实际上也是对他的良心的谴责，对他的道德审判；
根据㉗段“此后，八路军队伍里多了一个日本兵，带着一个孩子，就是他”第㉘段“他打起日军来，枪枪毙命。他说，他这不是杀人，是除魔，是行善”可知，他原本也是日本兵，但是看到这场侵略战争给中国人们带来了如此深重的灾难，自己也痛心不已，尤其是看到自己的恩人死在了自己的面前，他内心对于战争的痛恨更是有增无减，在枪杀日本兵的时候“枪枪毙命”，足见他对这场法西斯战争的罪恶本质的清醒认识，他的“枪”凝结着正义与怨愤，他的行为已经超出了狭隘的民族意识，他所杀的每一个日本兵都是对正义对邪恶的惩罚，所以“惩罚的枪声”也是对罪恶的法西斯战争的惩罚，是正义对邪恶的惩罚。
41．马兰花买了水果去医院探望麻婶马兰花收到麻婶女儿的来信，感动落泪 42．①“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。
②“满眼的泪水”，其背后是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。 43．①朴实善良。听说麻婶的不幸后，挂念、探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情谊；丈夫言行过分，她会据理力争。 44．“男人”的层层催逼，一方面推动故事情节发展，同时与马兰花形成鲜明对比，侧面烘托马兰花善良的品质。 45．文章围绕马兰花借给麻婶的钱能否归还这一情节设置悬念，麻婶生病钱是否能还是一折，去医院探视又生希望，但未说出口为第二折，丈夫唠叨不止，时间流逝，希望渺茫，情绪落到低谷，结尾麻婶女儿的来信使情节逆转。一波三折中，平淡的故事变得趣味盎然，人物个性愈加鲜明，升华了主题。
【解析】41．本题考查故事情节概括。在通读全文的基础上，结合具体段落，以“马兰花”为主语概括主要故事情节。
通读全文可知，小说围绕“马兰花借钱给麻婶”这件事展开故事描述：①—④是故事的开端：马兰花借钱给麻婶；⑤—⑦是故事的发展：马兰花买了水果去医院探望麻婶，没提借钱的事；⑧—⑪是故事的高潮：马兰花对丈夫常拿六百元钱说事很伤心；⑫—⑮是故事的结局：马兰花收到麻婶女儿的来信，感动落泪。
42．本题考查内容理解。结合上下文理解句子，及其表达的不同情感。
①由第⑨段“‘钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！’男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地”可知，“马兰花的眼泪在眼眶里打转转”是因为麻婶突然去世了，因为没有要回钱受到了丈夫指责；强忍泪水的背后，是委屈与隐忍。
②由第⑭段“清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期，根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。……汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去”，第⑬段“男人挠挠头，嘿嘿一笑：‘是麻婶的女儿从上海寄来的。’”可知，“马兰花读着信，读出满眼的泪水”蕴含了复杂的情感：对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。
43．本题考查人物形象分析。结合人物的具体言行描写分析人物形象。
①由第④段“整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆”、第⑥段“马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院”可知，马兰花是个朴实善良的人：听说麻婶的不幸后，挂念、探视。
②由第⑦段“门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院”“男人追上来，不满地对马兰花说：‘我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？’”可知，马兰花是个善解人意的人：见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。
③由第⑪段“男人说：‘咱都进城好几年了，住的房子还是租来的，你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。’马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：‘你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？’”可知，马兰花是个做人有原则的人：尽管挣钱不易，但不为钱伤害情谊；丈夫言行过分，她会据理力争。
44．本题考查次要人物的作用。马兰花为小说主要人物，“男人”为次要人物，这里考核的就是次要人物的作用。回答本题要从内容和结构两方面入手：内容上，次要人物从侧面（衬托、反衬）出主要人物的性格（形象）；结构上，写次要人物引出主要人物，推动了情节的发展；次要人物推动了情节的发展；次要人物如果是“我”能增强故事情节的真实感，“我”可以作为线索贯穿全文。
由第⑦段“男人追上来，不满地对马兰花说：‘我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？’”第⑨段“男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：‘钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！’”可知，“男人”的行为与马兰花形成鲜明对比，侧面烘托马兰花善良的品质。
由第⑤段“男人说：‘我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。’”第⑦段“男人急了：‘你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？’”第⑨段“男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼……”第⑪段“从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边”第⑬段“男人挠挠头，嘿嘿一笑：‘是麻婶的女儿从上海寄来的。’”可知，“男人”的层层催逼，推动故事情节发展。
45．本题考查文章的表现手法。
阅读全文可知，文章围绕“马兰花借钱给麻婶”和“麻婶母女是否还钱”这两条线索展开故事情节。由第③段“三孬又说：‘前天上午麻婶接成菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。’”可知，文章就“麻婶生病住院，钱是否能还”设置悬念，引发读者的阅读兴趣；由第⑦段“麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院”可知，“心怀希望去医院探视，但未说出口”第二次设置悬念，激化马兰花与丈夫的矛盾，推进故事情节；由第⑭段“清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期……汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的，母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去”可知，“麻婶女儿的来信”点明故事的结局，使情节逆转。这样层层设悬的方法，使平淡的故事在一波三折中变得趣味盎然，人物个性愈加鲜明，升华了主题。
46．小祝自编自导自演外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突的戏剧，让奶奶热泪盈眶，既感动高兴又忧叹愁苦。 47．诗歌主要描写了溪边山枇杷树满树繁花的美丽姿态，烘托了城里孩子与乡间少年一起玩乐的和谐美好的情景，和文章开篇关于山枇杷的诗歌形成呼应。同时，引用诗歌增加文章诗意。 48．（1）“窃笑”的意思是“暗笑”“偷偷地笑”，既写出了城里孩子发现是“祝导”假扮的后来者后觉得新奇、好笑的样子，又对乌鸫鸟找不到对手失望无奈而感到好笑，表现了城里孩子对“祝导”以及农村景象的喜爱。
（2）划线句生动形象地写出了城里家庭给枇杷树疏花、疏果时各样的劳作姿态，表现了他们劳作时虽艰难却又兴致勃勃的心情。去掉后没有这样的表达效果。 49．①老祝年轻时，曾在村小当代课老师，他依然保有教育情怀，希望帮扶村小的孩子。②老祝在“祝导”身上，看到了自己少年时那股把一切事情都做成的心气儿。③“祝导”勤劳能干，有才华，热情、执着、机灵；④老祝被奶奶和“祝导”的祖孙之情深深地感动了，想要为孩子提供一点方便。⑤老祝期待“祝导”未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。老祝觉得让城市孩子见一见“祝导”，感受农村的风土人情也是一件好事。 50．小桃树是作者从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身，小桃树的经历暗示了“我”的经历，“我的小桃树”就是另一个“我”。作者托物言志，表达了自己要不屈不挠，执着追求幸福人生的思想感情。
枇杷树是孩子们的“盲盒”，是老祝对他们未来的期望。无论是像“祝导”一样的农村孩子还是城市孩子，都在“枇杷盲盒”项目里得到了满足和收获：村小的孩子得到帮扶，条件得以改善；“祝导”的梦想得到支持，精神生活得以丰富；城市孩子也感受到农村生活的新奇。枇杷树寄托了对孩子们美好生活的期许。
【解析】46．本题考查代词指代内容。
题干中“老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便”这句话在④段中，“这一幕”指代内容要根据上文概括。
根据②段“把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致”，③段“她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑”概括可得：小祝自编自导自演外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突的戏剧，让奶奶热泪盈眶，既感动高兴又忧叹愁苦。
47．本题考查引用的作用。
“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱”意思是看到山枇杷繁花满树，不由得感叹年华不再，岁月易逝，因此要珍惜时光。风吹过树叶摆动，像翻腾着红色火焰；朝阳初升时它映照着日光好似笼着一层红纱。诗歌主要描写了溪边山枇杷树满树繁花的美丽姿态，以此等美景烘托了城里孩子与乡间少年一起在帐篷里玩乐的和谐美好的情景，并且与①段“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。休风拆勾萌，朴楸如榛菅。一株独成长，苍然齐屋山”形成呼应。同时，引用诗歌增加文章诗意。
48．本题考查句子赏析。
（1）第⑦段中“乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中照见了，窃笑不已”，加点的“窃笑”意思是：暗笑、轻轻地压抑地笑、私下好笑。写出了城里孩子在望远镜中发现“祝导”自制叶笛模仿鸟叫，乌鸫困惑地摇动尾翼叹气好笑的样子，表现了城里孩子对朱导的敬佩喜爱以及对农村生活感到新奇、喜欢。
（2）结合画线句“或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干”可知，这句话将人们的动作比作“猴子捞月”“熊猫横卧”，生动形象描绘出城里家庭给枇杷树疏花、疏果时各样的劳作姿态，表现出他们劳作时虽艰难但却乐此不疲的愉悦心情。去掉后表达过于平淡，无此效果，因此不能去掉。
49．本题考查内容理解与概括。
由文章第②段“老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，把承包枇杷园作为新的事业打拼……富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分”可知，老祝曾当过老师，依然保有教育情怀，想为孩子们做点事情；
由文章第③段“那一刻，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿”可知，老祝在在朱导身上看到了自己当年的影子，朱导的多才多艺，执着、机灵、能干让老祝很欣赏；
由文章第④段“老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便”可知，老祝被他们的祖孙之情深深地感动了，想帮助朱导实现他的梦想；
由文章第⑤段“老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于‘朱导’的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活”可知，老祝期待能勉励朱导，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活；
由文章第④段“如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的‘朱导’，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事”可知，老祝觉得让城市的孩子见一见“朱导”，来农村体验生活也是一件好事。
50．本题考查对比阅读。
《一颗小桃树》贾平凹写的一篇散文。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望。所以作者托物言志，表达了自己要不屈不挠，执着追求幸福人生的思想感情。
结合选文第④段“老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力”、⑤段“就这样，去年10月，老祝在微信上开卖‘枇杷盲盒’：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了；树可一家认养，也可由几家共同认养；认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“祝导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社”等内容可知，本文中的老祝开卖“枇杷盲盒”这一举动，既满足了城里孩子种树的期望，也助力了农村孩子，帮助农村孩子改善生活学习环境。枇杷树是所有孩子们的“盲盒”，是老祝对孩子们美好未来的期许。和“祝导”一样的农村孩子及城市孩子，都在“枇杷盲盒”项目里得到了满足和收获；此外，“枇杷盲盒”的资金使农村孩子得到帮扶，学习及生活条件得以改善；孩子们的精神生活得以丰富；同时城市孩子也体验到了农村生活的新奇。可据此作答。
51．挨别的孩子打，他昂着头，不让眼泪落下来；父母决定承包果园，不再外出打工，他嚎啕大哭。 52．（1）运用神态描写（动作描写）的方法，表现了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。（意近即可）
（2）运用比喻的修辞手法，把他奔跑的姿态比作一阵风，形象生动地将卸下心理负担的李想的欢快与轻盈情态描绘了出来。（意近即可） 53．外出打工的父母决定以后留在李想的身边，这会让他重拾了久违的爱，又获得了生活的希望。（意近即可） 54．示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失责啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！ 55．第一种：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。
第二种：“一个留守儿童的故事”更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。（任选一种，意对即可）
【解析】51．本题考查对文章的理解分析能力和提取关键信息的能力。
解答时，应对应文章相应段落找出关键句，提取其中的关键词语进行作答。
第一空，对应文章的第④段，文中提到“有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边……泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”，而前文提到“父母外出打工，他哭干眼泪”，因此此处主要事件是“挨别的孩子打，他昂着头，不让眼泪落下来”。
第二空，对应文章的第⑩段，文中提到他父母的话语“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”、“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”再结合他的反应“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”可知，父母决定承包果园，不再外出打工，他嚎啕大哭。
52．本题考查对文章关键词的理解与分析能力。
解答时，应结合文章内容，在句子中具体分析表达效果，结合题目要求从人物描写或修辞手法的角度作答。
（1）首先指出人物描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。从“冷冷地看了”“转”“头也不回地走了”可知是运用了神态和动作描写，结合上文“泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”分析，写出了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。
（2）结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。“轻盈得像一阵风”运用比喻的修辞手法，“将跑起来的李想”比作“一阵风”，结合上文“课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来”分析，表现了李想的轻松心理。
53．本题考查对文章的理解分析能力和提取关键信息的能力。
解答时，应对应文章相应段落找出关键句，提取其中的关键词语进行作答。
从第⑩段，文中提到他父母的话语“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子”、“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了”、第⑪段“我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了”，再联系第⑫段“第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹”知，外出打工的父母决定以后留在李想的身边，这会让他重拾了久违的爱，又获得了生活的希望。这让以前的上课走神李想变得认真听讲了。
54．本题考查对文章关键句子的理解和语言的表达能力。
解答时，结合文章内容，联系上下文情境，发挥想象组织语言，依据题干要求作答。
从画线句前后文可知，李想的父母回家时因车祸受了伤，李想“连滴眼泪都没流”“跟没事人一样”，显得十分冷漠。“我”作为李想的老师，听到村民的议论，为自己作为老师的失职，没有走进李想的内心，使他不再冷漠而愧疚。本题为开放性试题，结合上述分析，言之成理即可。
示例：李想，你的内心为什么这么冷漠？我真愧疚万分，竟然不知你内心深处的忧伤，真是失职呀，我没能走进你的内心深处去关心你、爱护你，让你走出心灵的阴霾。
55．本题考查标题含义。
需要从文章中心主旨、文章内容、修辞手法上来理解标题含义，自圆其说即可。
如果是原题，它的好处在于它概括了文章的主要情节，而且语言优美，较为含蓄，富有诗意，能够引起读者兴趣。
如果是第二个更好，它既概括了文章的内容，直截了当，引发了读者对留守儿童的关注和思考。
示例：观点一：我认为“一滴泪掉下来要多久”更好，“一滴眼泪流下来要多久”，文章讲述了李想因缺失父母的关爱，而养成倔强的性格，即使遭受打骂和父母受伤也不哭泣，后因父母回家重获关爱而嚎陶大哭，走向新生活的故事。“眼泪”贯穿全文，是文章的行文线索。标题概括了主要情节，能够吸引读者。
观点二：我认为“一个留守儿童的故事”更好，“一个留守儿童的故事”，本文主人公李想是一名留守儿童，文章主要讲述了留守儿童由缺失关爱而冷漠到重获关爱变得阳光的故事。标题概括了文章的内容，突出了文章的主旨，引发读者对留守儿童的思考。
56．（1）与父赌气离乡；（2）到家泪水长流。 57．母亲告诉儿子，你回来了，父母高兴，心里温暖。所以就不冷了。 58．儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄。这样形成一种对比。通过对比，更能展现出回家过年时家的温暖。 59．示例：年末的每一天，父母在光秃秃的没个避风的小站上，看到经过的汽车总想着没有回家过年的儿子，但总是收获失望。想到此景，“我”的泪水流了下来。 60．示例：不赞同这种行为。作为子女，不能与父母赌气，更不能为了所谓的面子不回家过年。孩子回家过年是父母的念想。
【解析】56．本题考查对情节的梳理。
根据第⑤段“你要是有点能耐，就干出个人样来给我看，别整天窝在家里，连自己都养活不了，还谈什么理想？”、第⑥段“好歹我也是个大学生，我就不信了，我要是不混出个人样来，就不再回来见你！”、第⑦段“我一赌气离开家，想来已三年有余”概括得出：与父亲吵架赌气离家。
根据第㉒段“他根本就不会用！就能接打个电话！”第㉓段“那往年呢？”、第㉔段“还不都一样。”、第㉕段“我的泪水流了下来……”可知，我明白了父母三年来的年末，父母都在那个小站上接我。想到前两年我没有回去，我留下悔恨的泪。据此概括得出：到家泪水长流。
57．本题考查对句子含义的把握。
根据第⑲段“所谓车站，不过是钉在树上的破旧木板，用墨汁写着站名而已，光秃秃的没个避风的地方。我问母亲冷不冷，她兴奋地摇头”可知，小站光秃秃的没个避风的地方，温度肯定很低，父母二人站在寒风中等待自己的儿子，必定很冷。
根据第⑳段“回家路上，不时有人打招呼：‘儿子回来了，高兴了吧？’”可知，前两年，“我”没回来，父母不高兴，很失望，内心感到凄凉。
据此分析，运用了语言描写刻画了一个看到儿子回家，从而放下心来的一位母亲形象。“你回来了，就不觉得冷了！”的言外之意即：你回来了，我们就高兴了，家里就充满了温暖。
58．本题考查写作手法。
根据第②段“就是馒头开口了，过年了，讨个吉利，所以要说笑了才行”第③段“我羡幕极了，央求父亲给我也做一个，留到年三十晚上出去捡鞭炮。父亲手太笨，只能用老套路，拿一个空罐头瓶，里面用蜡油粘上一截蜡烛，再在瓶口绑一根电线，一个灯笼就做成了”可知，儿时过年的情景带给人高兴，带给人温馨。
根据第⑨段“我当过保安，做过泥瓦匠，卖过保险，做过推销……可我离那个誓言里的‘人样’，依旧遥远。三年来，我除了买两部手机，一部寄给家里，一部自己用，以方便和家里联系外，几乎一无所有”可知，三年的外出生涯是我痛苦的回忆。
据此分析，儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄形成一种对比。通过对比，更能展现出回家过年时家的温暖。照应题目“回家过年”。
59．本题考查对文本内容的把握。
根据第㉒段“他根本就不会用！就能接打个电话！”第㉓段“那往年呢？”、第㉔段“还不都一样。”、第㉕段“我的泪水流了下来……”可知，我明白了父母三年来的年末，父母都在那个小站上接我。据此可以展现出：三年来，年末的每一天，一对老人，在一个光秃秃的小车站上，不顾严寒，在焦急地等待着自己的儿子。
60．本题考查观点表达。首先表明自己的观点。然后联系从亲情的角度说明理由。
示例：我不赞同这种行为。不管子女多大，“家”永远是可以依赖的港湾。父母不会以金钱多少判断孩子的成就，维系亲情更需要的是沟通和陪伴。父母年龄大了，更需要孩子的陪伴。