总复习——数与代数（第2课时）（课件）-六年级上册数学人教版

这是一份总复习——数与代数（第2课时）（课件）-六年级上册数学人教版，共19页。PPT课件主要包含了百分数一，百分数的意义和读写法，百分数的实际应用，小数化百分数，求百分率，百分数的意义，学习任务一，百分数的读写法，百分之十六，百分之十三点五等内容，欢迎下载使用。

百分数与分数、小数的互化
求一个数比另一个数多（或少）百分之几
求比一个数多（或少）百分之几的数是多少
求一个数的百分之几是多少
已知一个数量的两次增减幅度，求最后变化的幅度
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
表示两个数的倍比关系时，不带单位名称
都可以表示两个量之间的倍比关系
只表示两个数量之间的倍比关系，不能带单位名称
表示一个具体的数时，可以带单位名称
1．读出下面的百分数。16%读作________ 13.5%读作________ 100%读作________2．写出下面的百分数。百分之一写作_____ 百分之十写作_____ 百分之零点八写作_____小组交流：说一说你是怎样读写百分数的。
百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”。
1．读出下面的百分数。16%读作_________ 13.5%读作_____________ 100%读作_________2．写出下面的百分数。百分之一写作_____ 百分之十写作_____ 百分之零点八写作_____
2．小组交流：说一说，百分数是怎样化成分数、小数的，分数、小数又是怎样化成百分数的？
把小数点向右移动两位，同时添上百分号。
去掉百分号，同时把小数点向左移动两位。
（1）利用分数的基本性质，把分数分母扩大或者缩小为分母是100的 分数，再写成百分数的形式。
先把百分数写成分母是100的分数，再约分。
（2）利用分子除以分母把分数化成小数，再化成百分数。
（除不尽的情况结果保留三位小数）
小数点向右移动两位，添上%
去掉%，小数点向左移动两位
化成分母是100的分数，能约分的要约分
通常先化小数，再化百分数
先写成分母是10、100、1000…的分数，再约分
求一个数比另一个数多（少）百分之几
求比一个数多（少）百分之几的数是多少
1．取小麦500 g，烘干后，还有428 g。计算出这种小麦的烘干率和含水率。
　2．某工厂去年有职工2800人，今年比去年减少了0.5%。今年有职工多少人？ 　3．一台洗衣机原价3200元，十一促销价格是2800元，价格降了百分之几？　4．小丽买了两件上衣，都花了198元，可是服装店老板说一件赚了10%，另一件赔了 10%。小丽说老板不赚不赔。小丽说得对吗？
取小麦500 g，烘干后，还有428 g。计算出这种小麦的烘干率和含水率。
答：这种小麦的烘干率是85.6%，含水率是14.4%。
　2．某工厂去年有职工2800人，今年比去年减少了0.5%。今年有职工多少人？
求比2800少0.5%的数是多少
2800×（1－0.5%）＝2800× 99.5% ＝2786（人）答：今年有职工2786人。
求促销价格比原价少了百分之几
　3．一台洗衣机原价3200元，十一促销价格是2800元，价格降了百分之几？
（3200－2800）÷3200＝400÷3200＝12.5%答：价格降了12.5%。
　4．小丽买了两件上衣，都花了198元，可是服装店老板说一件赚了10%，另一件赔了10%。小丽说老板不赚不赔。小丽说得对吗？
198÷（1＋10%）＝180（元）198÷（1－10%）＝220（元）198×2＝396（元）180＋220＝400（元）396＜400答：老板赔钱了，小丽说得不对。
通过本节课的复习，你有哪些收获？
◆关于百分数，本学期我们都学习了哪些内容？◆你还有需要补充的知识吗？◆对于这个知识点，你还有什么问题？