专题13 写作（写人的记叙文）-备战2024年小升初语文精讲精练必刷题（全国通用）

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1、分板块予以稳固与加强。将语文知识点可划分为：
（1）汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号; （2）阅读;
（3）口语交际和写作三大模块来逐一攻破是很有必要的。
2、发现规律，挖掘方法，举一反三。
3、勤阅读、广积累。上述的两种方法都是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。
专题 13 写人的记叙文
一 、精讲知识
写人记叙文写作技巧点拨
细节描写，简洁地说，就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。读过《儒林外史》的人，可能对严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细节记忆犹新吧。他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，吝啬鬼才“点一点头，把头垂下，顿时就没了气。”这个艺术形象的不朽魅力，不能不说得力于这样入木三分的细节描写。可见细节描写是刻画人物性格的重要方法。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”
没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性形象。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
【细节描写的类型】
1、语言细节描写。
如《孔乙己》中的片段：
掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢!” ……掌柜伸出头来，一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱呢！”……到了年关，掌柜取下粉说：“孔乙己还欠十九个钱！……”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”（鲁迅《孔乙己》）
这一段语言细节描写，运用反复的修辞手法，极其鲜明的刻画出掌柜自私冷酷的嘴脸，反映当时社会的世态炎凉。
2、动作细节描写：
鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点──直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜?又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性。
3、肖像细节描写：
却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.（鲁迅《故乡》）（比喻）——（外貌细节描写）
十分传神的刻画出一个生活艰辛、瘦骨嶙峋的中年妇女的典型形象。
4、心理活动细节描写：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
5、环境的细节描写：
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”
如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
二 、精练专题
写作(一）
1．假如细心观测，你会发现家里的每个人都有自己的特点。比如爸爸最爱看球，是个十足的“球迷”；妈妈喜欢读书，自称“书痴”；爷爷手工做得好，是远近闻名的“巧匠”；奶奶饭菜烧得香，大家都叫她“名厨”。尚有“美食家”姑姑，“小机灵”表弟……选一位最有特点的家人写一写，这样的写作一定很有趣。请以“家有”为题写一篇记叙文。
习作规定：⑴先给要写的家人起个新奇有趣的雅号，然后把题目补充完整。⑵选择最能体现人物特点的一两件事情来写，表达真情实感。⑶书写规范，卷面整洁。⑷不少于400字。⑸文中不要出现真实校名和人名。
写作(二）
2. 题目：我的老师
你即将小学毕业，在过去的岁月里，有许许多多的人为你辛勤付出：夜很深了，当我们早已进入梦乡，他（她）还在伏案疾书、批改作业；当我们生病时，他（她）陪伴左右，为我们补习落下的功课。对，他（她）就是与我们朝夕相处的老师，请把你最想对老师说的话，用清新隽永的文字表达出来，表达时要运用我们平时所学的方法抓住他或她的外貌、神态、动作等去描写，再通过典型的事例把他或她的特点交代清楚，要求500字左右。
写作(三）
3．每个人的心中都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母、同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视媒体中了解到的人物……这次习作，就请你向大家介绍一下这个让你喜欢或者崇拜的人吧。注意既要通过人物的外貌、语言、动作、神态来表现人物的特点，还要通过具体事例表现人物的品质。
要求：①题目自拟，内容具体，感情真挚；②书写规范、端正、整洁；③字数不少于450字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
写作(四）
4. 题目： 是我的榜样
要求：先把题目补充完整。再选择一件具体的事，注意写清这个人是你的榜样的原因。不少于450字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。
写作(五）
5. 在自己成长的过程中，会与很多人相识相交，如（朋友、老师、父亲……）请你以我的**为题，写一篇表现人与人之间真诚、关爱、帮助的文章，400字左右
写作(六）
6. 题目：我最熟悉的人
提示：你最熟悉的人是谁？他的外貌、性格、喜好等方面有什么特别的地方？你可以用一两件事来表现他的特点，试着用上一些学到的写法来写，做到条理清楚，内容具体。400字左右。
写作(七）
7．习作。
题目： ▲ 教我 ▲
习作提示：
①我们正慢慢长大，学会了做很多事情。回想一下在你成长的过程中，肯定有许多人教过你：他们教你怎么学习？如何生活？请选取一位，记叙他（她）在某一方面教你的经过。
②习作做到语句通顺有条理，内容具体有重点，字迹工整，书写美观；全文400字左右。
③文中不出现真实的姓名和学校。
写作(八）
8．以“值得我尊敬的一个人”为题目写一篇作文。
提示：要用一件事写出他（她）什么地方值得你尊敬。内容具体，注意写好细节，不少于350字。
写作(九）
9．题目：我的朋友
要求：选取典型事例，运用多种人物描写的方法，把人物的特点写具体，要表达出自己的真情实感。
写作(十）
10．题目：我和 ▲
要求：①题目中的横线可写人物，如妈妈、老师、同学，也可写其他，如猫、花、邮 票、足球等。②请注意“和”字的含义，要写出二者之间的关系，并有真情实感。③字数在600左右。
写作(十一）
11．习作与表达。
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
要求：1．能抓住自己的主要特点来写；2．能选择典型事例突出性格特点；3．写爱好和特长也要有选择性；4．不要出现真实的班级和人名。
写作(十二）
12．抗疫一线，医护人员是最美的人；边防线上，抢险救灾现场，解放军战士是最美的人；破晓时分昏黄路灯下，环卫工人是最美的人；三尺讲台上，老师是最美的人……心中最美的人一定拥有着美好的品质，值得我们学习。在你的心里，谁又是最美的人呢？请以《我心中最美的人》为题，写出你心中最美的那个人。
要求：①书写工整，语句通顺，内容具体，条理清楚，说真话，抒真情，字数不少于500字；②作文中不得出现真实姓名、班级及学校。
写作(十三）
13．ㅤ小学六年的学习生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈、伤害……了你，让你的心结到现在还未解开；是否有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。回想一下，然后选择一件印象深刻的事写下来。题目：《他（她） 了我》。
提示和要求：1.将题目补充完整，横线上可以填写“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语。2.回忆这件事发生时你的具体感受和心情，理清思路写下来，表达出自己的真情实感。3.注意书写规范，行文整洁，不出现真实校名、姓名等。4.不少于500字。
写作(十四）
请以“遇见你，真好！”为题写一篇文章。写的时候要注意，把印象深刻的内容写具体，把真情实感自然地表达出来。书写工整，不少于400字。注意：不得抄袭，或套作文；不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
写作(十五）
15. 题目：感谢生命中有你
成长的过程中，你最想感谢谁？为什么？请通过一件或者两件具体事例写一篇习作。要求：⑴主题明确，语句通顺，感情真实。⑵，请一律用某学校、某老师、某同学等代替。