音乐一年级上册编创 快乐的一天教学设计及反思

这是一份音乐一年级上册编创 快乐的一天教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，新知讲授，实践体验，成果展示与评价，课堂总结与延伸等内容，欢迎下载使用。

- 课程名称：《我的音乐网页 选唱 找春天》
- 适用年级：小学一年级
- 教材版本：人民教育出版社音乐一年级上册
教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练演唱歌曲《找春天》，掌握歌曲中的主要节奏型与旋律特点，学会用自然优美的声音表达歌曲中的春天景象。
2. 过程与方法：通过听、唱、演、创等多元化教学方法，激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知力和表现力，尤其是通过小组合作，探索春天的音乐表达方式。
3. 情感态度价值观：通过歌曲学习，引导学生感受春天的生机与美好，培养对大自然的热爱之情，以及对季节变化的敏感性和欣赏能力。
教学重点
- 歌曲《找春天》的准确演唱与情感表达。
- 学生能够通过音乐活动，体验和表现春天的生机勃勃。
教学难点
- 如何引导学生在演唱中融入对春天的细腻情感和画面感。
- 创造性地利用音乐元素和多媒体技术，构建个人的“春天音乐网页”。
教学过程
一、导入新课
目标：
- 激发学生兴趣，为新课内容做好心理和情感上的准备。
- 创设与春天相关的场景，为引入歌曲《找春天》奠定基础。
活动步骤：
1. 情景预热
- 教师引导：在正式播放视频之前，教师可以先简短讲述一个关于春天的小故事或者一个小谜语，比如：“我有五彩的衣裳，万物复苏因我欢畅，我是谁？”引导学生猜测答案，激发学生对春天的好奇心和期待感。
2. 视听结合
- 视频播放：选择一段高清的春天风景视频，视频中应包含绿意盎然的树木、绚烂绽放的花朵、欢快歌唱的鸟儿等春天标志性元素。视频播放时，教室灯光适当调暗，营造沉浸式的观赏氛围。
- 互动问答：视频结束后，邀请几位学生分享他们在视频中看到的春天景象，以及这些景象带给他们的感受。教师适时补充，强调春天的生机勃勃和万物复苏的主题。
3. 歌曲预告
- 教师介绍：简单介绍歌曲《找春天》的背景，比如它是一首深受小朋友喜爱的春天之歌，通过欢快的旋律和生动的歌词，展现了春天的美丽和活力。
- 悬念设置：提出问题引发思考，比如：“大家知道吗？这首歌曲里藏着很多春天的秘密，让我们一起来听听，你能找到多少春天的踪迹？”以此激发学生的探索欲和好奇心，为接下来的学习埋下伏笔。
二、新知讲授
目标：
- 熟悉并掌握歌曲《找春天》的旋律、节奏和歌词内容。
- 培养学生对歌曲情感的把握及音乐元素的理解。
活动步骤：
1. 初次聆听
- 无干扰听赏：第一次播放歌曲，不给任何提示或任务，让学生全身心地聆听，初步感受歌曲的整体氛围。
- 初感分享：听完后，鼓励学生自由分享初次聆听后的感受，如歌曲的速度、情绪等。
2. 节奏探索
- 节拍体验：挑选歌曲中具有代表性的节奏型，比如“× × × 〇”，通过拍手、跺脚或使用打击乐器，让学生实际操作体验。
- 节奏接龙：组织学生进行节奏接龙游戏，每人负责一小段，通过游戏加深对歌曲节奏的记忆。
3. 旋律跟唱
- 分段教授：将歌曲分为几个小节或乐句，教师先清唱示范，然后带领学生一句一句跟唱，注意指导正确的发声方法和音准。
- 难点突破：针对歌曲中的高音部分或复杂的旋律转折，采用慢速练习、手势辅助等方法帮助学生克服困难。
4. 歌词解读
- 情景联想：逐句分析歌词，引导学生根据歌词内容在脑海中构建画面，如“小河流水哗啦啦”时，可以询问学生想象中的河流是什么样子，水流的声音听起来像什么。
- 情感渗透：深入探讨歌曲所蕴含的情感，比如对春天的喜爱和向往，鼓励学生在演唱时投入相应的情感。
通过这样详细的导入和新知讲授，学生不仅能学到歌曲的具体内容，还能在情感上与歌曲产生共鸣，为后续的实践体验和创造性活动打下坚实的基础。
三、实践体验
1. 分组演唱：将学生分成几个小组，每组负责歌曲的一部分，通过小组合作练习，准备小组展示。教师巡回指导，强调团队间的和谐与合作。
2. 创意表演：鼓励学生以小组为单位，结合歌曲内容，设计简单的表演动作或使用简单的打击乐器（如响板、串铃）为歌曲伴奏，增加表演的趣味性和参与感。
3. 多媒体融合：引导学生思考如何将《找春天》这首歌融入到一个“我的音乐网页”中。可以是绘制春天的图画，录制自己演唱的音频，或是用简单的动画软件制作与歌曲相关的动画，为歌曲增添视觉元素。
四、成果展示与评价
- 音乐网页展示：每组学生展示他们为《找春天》设计的音乐网页内容，可以是实物展示、电子屏幕展示或口头描述其创意。
- 互评与师评：采用“欣赏卡”形式，每位学生为至少两个小组的作品写下欣赏的话语，教师总结点评，强调创意、合作精神和对春天美好的表达。
五、课堂总结与延伸
- 总结回顾：回顾本课的主要内容，强调通过音乐寻找和表达春天的美好体验。
- 课外任务：鼓励学生在周末与家人一起外出踏青，寻找现实生活中的“春天”，并尝试用相机、画笔或其他方式记录下来，下节课分享。
- 结束语：以一首温馨的《春天在哪里》作为结束曲，让学生在悠扬的歌声中感受春天的温暖与希望，结束本次音乐之旅。
通过这一系列精心设计的教学环节，学生不仅能够学会《找春天》这首歌曲，更能在实践中深化对音乐的感受力、表现力，同时在探索与创造中增进对春天和自然的热爱之情。