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2023-2024学年河北省廊坊市广阳区部编版六年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版）
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这是一份2023-2024学年河北省廊坊市广阳区部编版六年级下册期中考试语文试卷（原卷版+解析版），共19页。试卷主要包含了 端正书写， 根据语境填写合适的诗句， 课文回顾， 集福， 连线等内容，欢迎下载使用。
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
——[唐]韩愈
2. 端正书写。
这幅《江山霁雪图》让我的脚步tíng dùn_______了下来，枯树的笔墨生动xì nì_______，极具古意。视线随着画面向前nuó yí_______，是一片luǒ lù_______的岩石。墨线如春蚕yóu sī_______般自由延展，又显出极强的kòng zhì_______力，简直无可tiā tì_______。
3. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ）
A. 高僧（sēng） 菱（líng）角 汤匙（chí） 炽（zhì）热
B. 唾（tuò）沫 圈（juàn）养 活佛（fú） 转（zhuǎn）身
C. 急遽（jù） 蚁穴（xué） 尽（jǐn）管 惆（chóu）怅
D. 明媚（mèi） 掺和（hu） 账簿（bù） 两栖（xī）
4. 先将四字词语补充完整，再完成练习。
（1）请把四字词语补充完整。
（2）下列词语中，与画“ ”词语意思不相近的一项是_____
A．别具匠心
B．别开生面
C．独辟蹊径
D．独善其身
（3）选词填空，填序号。
①无论是在绵延千年的历史中，还是在_____的新时代，爱国主义始终是激昂的主旋律。
②常用药品，如润喉片、消炎药、止泻药等要提前备好，以备_____。
③人工智能以_____发展态势在各个领域长驱直入，引起了巨大的行业变革。
5. 根据语境填写合适的诗句。
古诗中也体现着传统节日的习俗，寒食节发展到唐代，皇帝为表达恩宠，会取榆柳之火赐给权贵大臣，韩翃的“____________，____________。”描写了这一风俗；中秋望月怀远是千百年来盛行不衰的风俗，王建就留下“____________，____________。”这一千古名句；七夕节人们也会吟诵《迢迢牵牛星》中的诗句：盈盈一水间，__________。
6. 课文回顾。
通过第一单元的学习，我们跟随作者的笔触，欣赏到了一幅幅绚丽多彩的民俗风情画：老北京的春节真是热闹，在老舍笔下按_______顺序，详写了_______、__________、_______、_________，给我留下了深刻的印象；在沈从文笔下，八儿对腊八粥的__________之情跃然纸上，从八儿等粥、喝粥的表现中可以看出腊八粥的_________，让我们感受到腊八风俗的美好。
7. 集福：收集传统习俗，了解寓意，以下习俗寓意，你知道吗？请选择正确的答案。
①元宵节吃汤圆 （ ） ②建筑物上刻蝙蝠 （ ）
③重阳节登高 （ ） ④张贴带有金灿灿元宝的年画 （ ）
A．生活圆满 B．年年发大财 C．祈求健康长寿 D．吉祥进福
8. 你最喜欢的传统节日是哪一个呢？请用夸张的修辞手法表达对这一节日的盼望或喜欢。
____________________
9. 连线。
《汤姆•索亚历险记》 马克•吐温 美国
《鲁滨逊漂流记》 塞尔玛•拉格洛芙 瑞典
《童年》 丹尼尔•笛福 苏联
《骑鹅旅行记》 高尔基 英国
10. 读完《鲁滨逊漂流记》的梗概，你能用小标题的方式列出鲁滨逊流落荒岛历险图吗？
流落荒岛→_________→_________→________→回到英国
11. 读完整本书后，老师组织同学们展开了一次辩论，请你参与进来。
鲁滨逊•克鲁索出生于一个体面的商人家庭，他的父母希望他能留在自己身边过稳定、安逸的生活，可鲁滨逊却一次又一次地出海探险，还差点丢掉性命。
正方观点：鲁滨逊应该留在父母身边，不去冒险。
反方观点：鲁滨逊应该怀揣梦想，勇敢去冒险。
你支持_____观点；理由是：____________________
12. 阅读课内片段，完成练习。
【选文一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
——节选自《那个星期天》
【选文二】①在 的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾 了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
②你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——节选自《匆匆》
（1）将选文二括号里的内容补充完整。
（2）下列选项中，关于文段内容理解正确的一项是
A. 阅读选文一的内容，我知道作者最喜欢看画报。
B. 选文二第一自然段中的大量问句表明作者对自己的生活毫无计划，因此迷茫。
C. 选文一中的第一句话是这一段的中心句。
D. 选文二的内容表达了作者对时间的眷恋和对生活的失望之情。
（3）选文一中，“我”做了四件事，用小标题概括并填写完整。
玩跳房子→_________→_________→翻看画报
（4）选文一和选文二都表达了真实的情感，方式却截然不同。
①选文一中作者将焦虑的心情融入_____________中，_______（直接 间接）表达了真实的情感。请你也从下面的情境中选择一个，通过身边的事物，写一写自己心情“好”或“不好”时的感受。
走在放学路上 弹琴 吃东西
________________________
②选文二则用一连串的问句_______（直接间接）表达了作者对_________的惋惜与感叹。
（5）仿照选文二中画“ ”句子写一句话，感悟语言的美。
___________________
13. 阅读下面短文，按要求作答。（选择题均为单选）
老师的温度
①一个夏日的午后，炙热的阳光下只有浓浓的睡意。那天，我要讲的内容是编剧课中的“人物弧光”。上课时，我对同学们说起我的小学班主任，当时她四十岁左右，是两个男孩的母亲，姓齐。齐老师教我们语文，如今回想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之处，没给我留下特别的记忆。她管教我们的方式也没有什么特别之处。她表扬好的同学，批评淘气的同学，对那些格外淘气的男生，她爱说的口头禅是：“你再气我，我就叫你家长来！”这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长，被淘气的男生气得不行时，她就非常忘我地使劲儿地批评他们。班里的男生是因此忘不了齐老师吗？
②当我这么问自己的时候，脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是新的。我记得大家听后既羡慕又有点嫉妒，但老师的温暖我们都感受到了。
③记得小时候教室里没有暖气，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委会要做墙报，几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么……
④这时，我发现坐在对面的那个女生眼睛里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十年的光阴重新浮现在眼前，我们才发现它们是那么不同寻常。
⑤前不久，一位同事和我谈起“有温度的教育”，我再一次想到了齐老师。她让我们首先感受到的是温暖，她的教育是有温度的教育。
⑥“现在，我们回到这节课要讲的‘人物弧光’上。我们可以简单地把它理解为，一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情。‘人物弧光’在影片中往往是剧情的高潮，是令人感动、激动之处。那么，我们怎样才能把人物烘托到能产生弧光的程度呢？”
⑦“去写他的细微之处？”一个男生试探地以问作答。
⑧“对，一个人的细微之处，一点一滴地积聚，到最后，他的亮光才会在我们每个人心里唤起光明。否则，你的人物就只是一个物，而非鲜活的人。即使你赋予他‘人物弧光’的高度和亮度，他也只能让观众觉得刺眼，觉得不舒服，不会令人心动、感动。”
（选自《光明日报》，有删改）
（1）第①段“班里的男生是因此忘不了齐老师吗？”句中的“此”指的是什么？
A. 齐老师的严厉批评
B. 齐老师的口头禅
C. 齐老师表扬好的同学
D. 齐老师的言而无信
（2）“我”为什么要在编剧课上与同学们回忆齐老师的往事？
A. “我”突然思念起齐老师，情感难以自抑。
B. 为了帮助同学们驱散夏日午后的浓浓睡意。
C. 用齐老师的故事帮助同学们理解上课的内容。
D. 分享“我”对“有温度的教育”的独特见解。
（3）文中哪些寻常事穿过几十年的光阴重新浮现在眼前时，让“我们”觉得不同寻常？请概括其中的两件。
事件一：____________________
事件二：____________________
（4）齐老师是一位怎样的老师，结合文章内容谈谈自己的理解。
__________________________
（5）在你的成长经历中，哪位老师让你感到温暖？试着写几句话，表达你的感激之情。
__________________________
14. 唯有真情最动人。快拿起笔，酣畅淋漓地抒发真情实感吧！
题目： 的滋味
盼望、激动、欣喜若狂，惧怕、委屈、忐忑不安……这些滋味你都品尝过吧。请从中选择一种印象最深刻的感受补充到题目中，再想一想：哪件事情让你产生了这种感受，当时有哪些具体表现？用上本学期所学习的表达真情实感的方法，将印象深刻的内容写具体，写生动。不少于500字。
2023-2024学年河北省廊坊市广阳区六年级（下）期中语文试卷
1. 请正确书写以下诗句，感受春日之美，注意格式。
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
——[唐]韩愈
【答案】
【解析】
【详解】本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“酥”“遥”“愈”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
2. 端正书写。
这幅《江山霁雪图》让我的脚步tíng dùn_______了下来，枯树的笔墨生动xì nì_______，极具古意。视线随着画面向前nuó yí_______，是一片luǒ lù_______的岩石。墨线如春蚕yóu sī_______般自由延展，又显出极强的kòng zhì_______力，简直无可tiā tì_______。
【答案】 ①. 停顿 ②. 细腻 ③. 挪移 ④. 裸露 ⑤. 游丝 ⑥. 控制 ⑦. 挑剔
【解析】
【详解】本题考查的是看拼音写词语。
解答此题时，要认真拼读题干中给出的读音，明确要书写的词语，写完后检查是否书写有误，一定要做到工整、规范、正确。
书写时注意“顿、腻、挪、裸、制、剔”的正确写法。
3. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ）
A. 高僧（sēng） 菱（líng）角 汤匙（chí） 炽（zhì）热
B 唾（tuò）沫 圈（juàn）养 活佛（fú） 转（zhuǎn）身
C. 急遽（jù） 蚁穴（xué） 尽（jǐn）管 惆（chóu）怅
D. 明媚（mèi） 掺和（hu） 账簿（bù） 两栖（xī）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音辨析。
A．炽（zhì）热——chì；
B．活佛（fú）——fó；
D．两栖（xī）——qī。
故选C。
4. 先将四字词语补充完整，再完成练习。
（1）请把四字词语补充完整。
（2）下列词语中，与画“ ”的词语意思不相近的一项是_____
A．别具匠心
B．别开生面
C．独辟蹊径
D．独善其身
（3）选词填空，填序号。
①无论是在绵延千年的历史中，还是在_____的新时代，爱国主义始终是激昂的主旋律。
②常用药品，如润喉片、消炎药、止泻药等要提前备好，以备_____。
③人工智能以_____的发展态势在各个领域长驱直入，引起了巨大的行业变革。
【答案】 ①. 象 ②. 更 ③. 得 ④. 已 ⑤. 与 ⑥. 众 ⑦. 心 ⑧. 裁 ⑨. 高 ⑩. 傲 ⑪. 焉 ⑫. 非 ⑬. 所 ⑭. 有 ⑮. 时 ⑯. 之 ⑰. 箱 ⑱. 柜 ⑲. D ⑳. A ㉑. H ㉒. G
【解析】
【详解】本题考查补全词语、近义词和选词填空。
（1）A．万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
B．万不得已：表示无可奈何，不得不如此。
C．与众不同：跟大家不一样。
D．独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后泛指想出的办法与众不同。
E．心高气傲：态度傲慢，自以为高人一等。
F．焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
G．前所未有：从来没有过的。
H．不时之需：说不定什么时候会出现需要。
I．翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。
（2）A．别具匠心：在技巧和艺术等方面具有与众不同的巧妙构思。
B．别开生面：原指画像经重新绘制，面目一新，后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。
C．独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。
D．独善其身：指只管自己，不管别人，强调的是只顾自己的修养或利益。
只有“独善其身”表达不是“想出的办法与众不同，独具一格。”
故选D。
（3）①“万象更新”强调新时代呈现出全新的、蓬勃的气象，与“绵延千年的历史”相对比，突出新时代的崭新和充满活力。故选A；
②“不时之需”准确地表达了提前准备常用药品是为了应对随时可能出现的身体不适或疾病的需要，强调了这种准备的必要性和随机性。故选H；
③“前所未有”突出了人工智能发展态势的独特性和开创性，说明其在各个领域的发展是以前从未有过的，强调了其强大的影响力和变革性。故选G。
5. 根据语境填写合适的诗句。
古诗中也体现着传统节日的习俗，寒食节发展到唐代，皇帝为表达恩宠，会取榆柳之火赐给权贵大臣，韩翃的“____________，____________。”描写了这一风俗；中秋望月怀远是千百年来盛行不衰的风俗，王建就留下“____________，____________。”这一千古名句；七夕节人们也会吟诵《迢迢牵牛星》中的诗句：盈盈一水间，__________。
【答案】 ①. 日暮汉宫传蜡烛 ②. 轻烟散入五侯家 ③. 今夜月明人尽望 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 脉脉不得语
【解析】
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自韩翃的《寒食》，意思是傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，那袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。这句诗生动地描绘了寒食节时，皇帝赐火给权贵大臣这一特殊的景象。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》。意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情会落到谁家。写出了中秋之夜人们望月的普遍习俗以及对亲人的思念之情。
书写时注意“暮”“散”“望”“谁”“脉”的正确写法。
6. 课文回顾。
通过第一单元的学习，我们跟随作者的笔触，欣赏到了一幅幅绚丽多彩的民俗风情画：老北京的春节真是热闹，在老舍笔下按_______顺序，详写了_______、__________、_______、_________，给我留下了深刻的印象；在沈从文笔下，八儿对腊八粥的__________之情跃然纸上，从八儿等粥、喝粥的表现中可以看出腊八粥的_________，让我们感受到腊八风俗的美好。
【答案】 ①. 时间 ②. 腊八 ③. 除夕 ④. 正月初一 ⑤. 正月十五 ⑥. 渴望、喜爱 ⑦. 香甜诱人
【解析】
【详解】本题考查对课内文章的理解。
课文《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文，文章按照时间顺序描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，本文详写的有腊八、除夕、正月初一和正月十五，略写的有小年(腊月二十三)和正月十九。这样写详略得当，突出了北京人过春节的习俗，体现出了北京人欢欢喜喜过春节的心情。
课文《腊八粥》以腊八粥为线索，描绘了小孩八儿盼粥，等待妈妈煮粥，以及八儿一家人其乐融融地享受腊八粥的场景，表现了八儿对腊八粥的喜爱和渴望之情，更表现出腊八粥的香甜诱人和八儿的可爱，刻画了一幅甜蜜温馨的家庭生活图景。
7. 集福：收集传统习俗，了解寓意，以下习俗的寓意，你知道吗？请选择正确的答案。
①元宵节吃汤圆 （ ） ②建筑物上刻蝙蝠 （ ）
③重阳节登高 （ ） ④张贴带有金灿灿元宝的年画 （ ）
A．生活圆满 B．年年发大财 C．祈求健康长寿 D．吉祥进福
【答案】 ①. A ②. D ③. C ④. B
【解析】
【详解】本题考查文化常识。
①元宵节吃汤圆，表达了人们对美好生活的向往和期盼。“汤圆”与“团圆”二字相似，取“团圆”之意，汤圆象征着亲人团聚、幸福美满。故选A。
②建筑上刻蝙蝠的寓意是幸福的象征，习俗运用“蝠”、“福”字的谐音，并将蝙蝠的飞临，结合成“进福”的寓意，希望幸福会像蝙蝠那样自天而降。故选D。
③祈求健康长寿登高是重阳节最重要的传统活动之一，人们通过爬山、登高来表达对健康和长寿的祈愿。故选C。
④年画中有金灿灿的大元宝寓意财源广进，恭喜发财。元宝过去就是钱，是金子做的，大元宝就是钱多有钱。故选B。
8. 你最喜欢的传统节日是哪一个呢？请用夸张的修辞手法表达对这一节日的盼望或喜欢。
____________________
【答案】
我最喜欢的传统节日是春节！我对春节的盼望简直如热锅上的蚂蚁盼望着掉进蜜罐一般，那是望穿秋水、心急如焚，感觉每一分每一秒的等待都如同一个世纪那么漫长，真希望春节能立刻像一阵旋风般呼啸而来！
【解析】
【详解】本题考查口语交际。
首先要明确自己最喜欢的传统节日，然后通过极度夸大对这个节日的盼望或喜欢的程度，来体现情感的强烈。可以从时间的漫长等待、心情的急切程度、为节日所做的准备等方面进行夸张描述。
示例：我最喜欢的传统节日是中秋节！我对中秋节的盼望简直比夸父追日还要执着，感觉每过一天都像过了一年一样漫长，我每天都在数着日子，盼望着那一轮明月能早点升起，让我能沉浸在那团圆的喜悦中，我想把时钟的指针拨得像火箭一样飞速前进，好让中秋节快点到来。
9. 连线。
《汤姆•索亚历险记》 马克•吐温 美国
《鲁滨逊漂流记》 塞尔玛•拉格洛芙 瑞典
《童年》 丹尼尔•笛福 苏联
《骑鹅旅行记》 高尔基 英国
【答案】
【解析】
【详解】本题考查作家作品。
《汤姆•索亚历险记》：作者是马克·吐温，美国作家。讲述了小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历，包括寻找宝藏、被困山洞等，展现了孩子们的勇敢、聪明和对自由的向往。
《鲁滨逊漂流记》：作者是丹尼尔·笛福，英国作家。讲述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，在岛上生活了二十多年，他克服了种种困难，自己种植粮食，驯养动物，制造工具，最后得以获救回到英国。小说体现了人类的坚韧、智慧和对生存的顽强抗争。
《童年》：作者是马克西姆·高尔基，苏联作家。讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了 19 世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况。阿廖沙在充满痛苦和磨难的环境中成长，经历了许多不幸，但也遇到了一些善良的人，他在苦难中逐渐变得坚强和成熟。
《骑鹅旅行记》：作者是塞尔玛·拉格洛芙，瑞典作家。讲述了一个名叫尼尔斯的小男孩，他调皮捣蛋，不爱学习。因捉弄小精灵而被变成一个拇指大的小人儿，随后他骑着家鹅莫顿，跟随大雁开始了漫长而又危险的旅行。在旅行中，尼尔斯经历了种种困难和挑战，也逐渐成长和改变，最终变回了原来的样子并变得懂事善良。
10. 读完《鲁滨逊漂流记》的梗概，你能用小标题的方式列出鲁滨逊流落荒岛历险图吗？
流落荒岛→_________→_________→________→回到英国
【答案】 ①. 建房定居 ②. 畜牧种植 ③. 智救野人
【解析】
【详解】本题考查课文内容理解。
《鲁滨逊漂流记》是英国著名作家笛福的代表作品。本课内容由“梗概”和“节选”两部分组成，“梗概”部分按照鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救下星期五、回到英国等事情。鲁滨逊是积极乐观、不畏艰险、机智勇敢的人。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。
11. 读完整本书后，老师组织同学们展开了一次辩论，请你参与进来。
鲁滨逊•克鲁索出生于一个体面的商人家庭，他的父母希望他能留在自己身边过稳定、安逸的生活，可鲁滨逊却一次又一次地出海探险，还差点丢掉性命。
正方观点：鲁滨逊应该留在父母身边，不去冒险。
反方观点：鲁滨逊应该怀揣梦想，勇敢去冒险。
你支持_____观点；理由是：____________________
【答案】 ①. 反方 ②. 因为鲁滨逊有自己的梦想，他应该充满热情地去追求和实现它，即使面对困难重重的出海探险也不轻易退缩，更不应该沉迷在父母提供的良好物质条件中，所以我支持鲁滨逊怀揣梦想去探险。
【解析】
【详解】本题考查辩论讨论。
需要从不同角度去分析鲁滨逊选择不同道路的利弊。如果支持正方观点，可以从安稳生活的好处、冒险可能带来的巨大风险等方面阐述；如果支持反方观点，则可以从人生的意义在于追求梦想、经历能让人成长等方面论述。
示例：我支持反方观点。理由是：人生如果只是追求稳定、安逸，那将会平淡无奇，缺乏精彩和意义。鲁滨逊怀揣梦想勇敢去冒险，虽然过程充满艰辛和危险，但正是这些经历让他不断成长和强大。
12. 阅读课内片段，完成练习。
【选文一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
——节选自《那个星期天》
【选文二】①在 的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾 了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
②你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——节选自《匆匆》
（1）将选文二括号里的内容补充完整。
（2）下列选项中，关于文段内容理解正确的一项是
A. 阅读选文一的内容，我知道作者最喜欢看画报。
B. 选文二第一自然段中的大量问句表明作者对自己的生活毫无计划，因此迷茫。
C. 选文一中的第一句话是这一段的中心句。
D. 选文二的内容表达了作者对时间的眷恋和对生活的失望之情。
（3）选文一中，“我”做了四件事，用小标题概括并填写完整。
玩跳房子→_________→_________→翻看画报
（4）选文一和选文二都表达了真实的情感，方式却截然不同。
①选文一中作者将焦虑的心情融入_____________中，_______（直接 间接）表达了真实的情感。请你也从下面的情境中选择一个，通过身边的事物，写一写自己心情“好”或“不好”时的感受。
走在放学的路上 弹琴 吃东西
________________________
②选文二则用一连串的问句_______（直接间接）表达了作者对_________的惋惜与感叹。
（5）仿照选文二中画“ ”的句子写一句话，感悟语言的美。
___________________
【答案】（1）逃去如飞 被初阳蒸融 （2）C
（3） ①. 看云彩走 ②. 拨弄蚁穴
（4） ①. 具体的景物和事例 ②. 间接 ③. 走在放学的路上——天空灰蒙蒙的，我走在放学的路上，路边的小草低垂着脑袋，花儿也收起了笑脸。大树在沙沙作响，仿佛在嘲笑我。 ④. 直接 ⑤. 时光流逝
（5）过去的日子如美酒，被时间沉淀了，如落叶，被秋风遗忘了。
【解析】
【小问1详解】
本题考查课文内容默写。
书写时注意“逃”“蒸”“融”的正确写法。
【小问2详解】
本题考查的是内容理解。
A．选文一围绕“这段时光不好挨”这句话写了“我”在等妈妈洗完衣服带“我”出去玩儿的这段时间里所做的事情，突出了“我”由满怀期待到失望至极的心情。作者看画报是打发无聊的时间，选项表述错误。
B．选文二中出现的大量问句表明作者对虚度时光感到无奈和惋惜。选项表述错误。
C．选文一按总分结构进行叙述。“这段时光不好挨”为中心句。选项表述正确。
D．“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢……”一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈和不甘虚度时光。故选项表述错误。
故选C。
【小问3详解】
本题考查的是内容概括。
根据选文一中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”和“我坐在草从里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报”可知，“我”在等妈妈洗完衣服带“我”出去玩儿的这段时间里做了四件事，分别是：跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、看画报。
【小问4详解】
本题考查的是表达方式。
①通过选文一中的句子“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”“我看着天，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。”可知，这里作者运用了环境描写，通过描写院子里的环境和具体事例，衬托“我”等待时的落寞、孤寂。“空空落落”表面上是写院子很大，实际上也暗含着“我”等而不得的落寞心情。这是一种间接抒情的表达方式，含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
题目要求从“走在放学的路上”“弹琴”“吃东西”这几个情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态来写几句话。完成时要注意分析所给词语，结合题目要求，进行合理的想象后写话。在描写时，不同的心情来看同样的景物，感受就会不一样。人物的心情可以通过环境、语言、神态等描写间接表达出来的。
示例：弹琴（心情好）：我的手指轻快地在琴键上跳跃，仿佛是一群小精灵在欢快地舞蹈。每一个音符都如同晶莹剔透的水珠，串联成一串串美妙的乐章。钢琴发出的声音像是天籁之音，回荡在整个房间。
②通过选文二第一自然段的句子“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢”，是作者不甘时光就这样流逝，不甘生命就这样毫无痕迹地逝去的内心独白。因此，是直接抒情的表达方式。像这样一连串的问句，可以丰富文章的内容，可以用抒发强烈的情感，可以引发读者的思考，从而深化主题，达到更好的表达效果。
【小问5详解】
本题考查的是句子仿写。
选文二画线句子将日子和生活中的现象作比，形象真切。仿写时只要根据句式特点及比喻修辞来写即可。
如：过去的日子如浮萍，被流水冲走了，如焰火，被黑暗吞噬了。
13. 阅读下面短文，按要求作答。（选择题均为单选）
老师的温度
①一个夏日的午后，炙热的阳光下只有浓浓的睡意。那天，我要讲的内容是编剧课中的“人物弧光”。上课时，我对同学们说起我的小学班主任，当时她四十岁左右，是两个男孩的母亲，姓齐。齐老师教我们语文，如今回想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之处，没给我留下特别的记忆。她管教我们的方式也没有什么特别之处。她表扬好的同学，批评淘气的同学，对那些格外淘气的男生，她爱说的口头禅是：“你再气我，我就叫你家长来！”这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长，被淘气的男生气得不行时，她就非常忘我地使劲儿地批评他们。班里的男生是因此忘不了齐老师吗？
②当我这么问自己的时候，脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是新的。我记得大家听后既羡慕又有点嫉妒，但老师的温暖我们都感受到了。
③记得小时候教室里没有暖气，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委会要做墙报，几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么……
④这时，我发现坐在对面的那个女生眼睛里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十年的光阴重新浮现在眼前，我们才发现它们是那么不同寻常。
⑤前不久，一位同事和我谈起“有温度的教育”，我再一次想到了齐老师。她让我们首先感受到的是温暖，她的教育是有温度的教育。
⑥“现在，我们回到这节课要讲的‘人物弧光’上。我们可以简单地把它理解为，一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情。‘人物弧光’在影片中往往是剧情的高潮，是令人感动、激动之处。那么，我们怎样才能把人物烘托到能产生弧光的程度呢？”
⑦“去写他的细微之处？”一个男生试探地以问作答。
⑧“对，一个人的细微之处，一点一滴地积聚，到最后，他的亮光才会在我们每个人心里唤起光明。否则，你的人物就只是一个物，而非鲜活的人。即使你赋予他‘人物弧光’的高度和亮度，他也只能让观众觉得刺眼，觉得不舒服，不会令人心动、感动。”
（选自《光明日报》，有删改）
（1）第①段“班里的男生是因此忘不了齐老师吗？”句中的“此”指的是什么？
A. 齐老师的严厉批评
B. 齐老师的口头禅
C. 齐老师表扬好的同学
D. 齐老师的言而无信
（2）“我”为什么要在编剧课上与同学们回忆齐老师的往事？
A. “我”突然思念起齐老师，情感难以自抑。
B. 为了帮助同学们驱散夏日午后的浓浓睡意。
C. 用齐老师的故事帮助同学们理解上课的内容。
D. 分享“我”对“有温度的教育”的独特见解。
（3）文中哪些寻常事穿过几十年的光阴重新浮现在眼前时，让“我们”觉得不同寻常？请概括其中的两件。
事件一：____________________
事件二：____________________
（4）齐老师是一位怎样的老师，结合文章内容谈谈自己的理解。
__________________________
（5）在你的成长经历中，哪位老师让你感到温暖？试着写几句话，表达你的感激之情。
__________________________
【答案】（1）B （2）D
（3） ①. 冬天，齐老师给兄弟姐妹多的学生送新棉衣。 ②. 放学后，齐老师特意来教室检查炉子是否灭好。
（4）齐老师的严厉，尽职尽责做好分内之事；齐老师默默保护那个学生的自尊心，对孩子无私关爱；齐老师责任感极强。
（5）在我的成长经历中，让我感到温暖的老师是我的小学数学老师——李老师。她不仅在课堂上传授知识，还经常关心我们的学习和生活。每当我们遇到困难时，她总是耐心倾听并给予帮助。李老师的教诲和关心对我影响深远，让我始终怀有一颗感恩的心。
【解析】
【小问1详解】
考查文章重点字词理解。
结合文中第①段“她爱说的口头禅是：‘你再气我，我就叫你家长来！’这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长”可知，“此”指代的是齐老师爱说的口头禅“你再气我，我就叫你家长来！”
故选B。
【小问2详解】
考查文章内容理解。
文章第⑤段提到“前不久，一位同事和我谈起‘有温度的教育’，我再一次想到了齐老师”，这说明“我”回忆起齐老师是因为想到了“有温度的教育”，而在课堂上讲述齐老师的往事也是为了分享“我”对于“有温度的教育”的见解和感受，通过齐老师的具体事例来阐释什么是“有温度的教育”，而不是单纯地为了帮助同学们理解“人物弧光”这一具体的课程内容。
故选D。
【小问3详解】
考查文章内容概括。
事件一：结合文中第②段“放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。”可知，齐老师陪“我们”等雨停、为贫困学生准备新棉衣却谎称是儿子穿小的。这些事看似平常，但其中蕴含着老师对学生自尊心的呵护以及深深的关爱，多年后回想起来，这种充满善意和温暖的举动就具有了特殊的意义，让人觉得不同寻常。
事件二：结合文中第③段“我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。”可知，齐老师担心“我们”灭不好炉子，特意来检查。这种对学生细致入微的关怀和体贴就显得格外温暖和不同寻常。
【小问4详解】
考查人物形象分析。
从第②段“放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。”能体现她对贫困学生的关爱和照顾，有爱心且考虑周到，尊重学生的自尊心；
从第③段“我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么……”可知，她非常关爱学生。
综上所述，齐老师是一位关爱学生、有爱心且细心、尊重学生的好老师。
【小问5详解】
考查思维拓展。
回忆自己成长过程中遇到的老师，选取其中一位给自己留下温暖印象的老师。然后用简洁的语言描述这位老师做的让自己感到温暖的事情，以及这些事情对自己产生的积极影响，最后表达出对这位老师的感激之情。
示例：在我的成长中，小学的李老师让我感到格外温暖。记得有一次我在课堂上答错问题很沮丧，李老师微笑着鼓励我，说犯错是成长的机会，让我不要气馁。她的话语和笑容就像阳光一样照亮了我当时有些黯淡的心情。李老师，感谢您在我迷茫时给予的温暖鼓励，您的善良和耐心一直激励着我前行。
14. 唯有真情最动人。快拿起笔，酣畅淋漓地抒发真情实感吧！
题目： 的滋味
盼望、激动、欣喜若狂，惧怕、委屈、忐忑不安……这些滋味你都品尝过吧。请从中选择一种印象最深刻的感受补充到题目中，再想一想：哪件事情让你产生了这种感受，当时有哪些具体表现？用上本学期所学习的表达真情实感的方法，将印象深刻的内容写具体，写生动。不少于500字。
【答案】例文：
成长的滋味
有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳。
还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我怀着如乱丝般的心绪走出了校门。
蓦地，一个熟悉身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的座位上都蒙了一层淡淡的水雾。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸。爸爸略带疲惫地冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸卖力地蹬着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。
想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带惊讶的眼神里，推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走……
到家了。我将沉重的车把靠在墙上，走进家门，轻轻端起桌上的一杯早已沏好的茶，闻着它那馥郁的芳香，品着它那清苦的味道，仿佛是品味着成长。
【解析】
【详解】本题考查学生的习作能力。
一、审题。本次习作为半命题作文，要求以“ 的滋味”为题，写一篇习作。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在这件事的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物。注意，字数不少于500字。
二、立意。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验：感动、激动、盼望、难过……回顾自己的成长历程，选择一个印象深刻的感受，将题目补充完整，然后按一定顺序写清楚产生这种感受的事情经过，最后表达自己的真情实感。
三、写作思路。
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：按照事情发展的顺序介绍具体生活经历，结合本学期学到的表达真情实感的方法，重点写出事件带给自己的情感体验。
结尾：总结式或抒情式扣题。
A．万 _____ _____新
B．万不 _____ _____
C．_____ _____不同
D．独出_____ _____
E．心 _____气 _____
F．_____知 _____福
G．前 _____未 _____
H．不 _____ _____需
I．翻 _____倒 _____
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无
——[唐]韩愈
A．万 _____ _____新
B．万不 _____ _____
C．_____ _____不同
D．独出_____ _____
E．心 _____气 _____
F．_____知 _____福
G．前 _____未 _____
H．不 _____ _____需
I．翻 _____倒 _____
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
——[唐]韩愈
2. 端正书写。
这幅《江山霁雪图》让我的脚步tíng dùn_______了下来，枯树的笔墨生动xì nì_______，极具古意。视线随着画面向前nuó yí_______，是一片luǒ lù_______的岩石。墨线如春蚕yóu sī_______般自由延展，又显出极强的kòng zhì_______力，简直无可tiā tì_______。
3. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ）
A. 高僧（sēng） 菱（líng）角 汤匙（chí） 炽（zhì）热
B. 唾（tuò）沫 圈（juàn）养 活佛（fú） 转（zhuǎn）身
C. 急遽（jù） 蚁穴（xué） 尽（jǐn）管 惆（chóu）怅
D. 明媚（mèi） 掺和（hu） 账簿（bù） 两栖（xī）
4. 先将四字词语补充完整，再完成练习。
（1）请把四字词语补充完整。
（2）下列词语中，与画“ ”词语意思不相近的一项是_____
A．别具匠心
B．别开生面
C．独辟蹊径
D．独善其身
（3）选词填空，填序号。
①无论是在绵延千年的历史中，还是在_____的新时代，爱国主义始终是激昂的主旋律。
②常用药品，如润喉片、消炎药、止泻药等要提前备好，以备_____。
③人工智能以_____发展态势在各个领域长驱直入，引起了巨大的行业变革。
5. 根据语境填写合适的诗句。
古诗中也体现着传统节日的习俗，寒食节发展到唐代，皇帝为表达恩宠，会取榆柳之火赐给权贵大臣，韩翃的“____________，____________。”描写了这一风俗；中秋望月怀远是千百年来盛行不衰的风俗，王建就留下“____________，____________。”这一千古名句；七夕节人们也会吟诵《迢迢牵牛星》中的诗句：盈盈一水间，__________。
6. 课文回顾。
通过第一单元的学习，我们跟随作者的笔触，欣赏到了一幅幅绚丽多彩的民俗风情画：老北京的春节真是热闹，在老舍笔下按_______顺序，详写了_______、__________、_______、_________，给我留下了深刻的印象；在沈从文笔下，八儿对腊八粥的__________之情跃然纸上，从八儿等粥、喝粥的表现中可以看出腊八粥的_________，让我们感受到腊八风俗的美好。
7. 集福：收集传统习俗，了解寓意，以下习俗寓意，你知道吗？请选择正确的答案。
①元宵节吃汤圆 （ ） ②建筑物上刻蝙蝠 （ ）
③重阳节登高 （ ） ④张贴带有金灿灿元宝的年画 （ ）
A．生活圆满 B．年年发大财 C．祈求健康长寿 D．吉祥进福
8. 你最喜欢的传统节日是哪一个呢？请用夸张的修辞手法表达对这一节日的盼望或喜欢。
____________________
9. 连线。
《汤姆•索亚历险记》 马克•吐温 美国
《鲁滨逊漂流记》 塞尔玛•拉格洛芙 瑞典
《童年》 丹尼尔•笛福 苏联
《骑鹅旅行记》 高尔基 英国
10. 读完《鲁滨逊漂流记》的梗概，你能用小标题的方式列出鲁滨逊流落荒岛历险图吗？
流落荒岛→_________→_________→________→回到英国
11. 读完整本书后，老师组织同学们展开了一次辩论，请你参与进来。
鲁滨逊•克鲁索出生于一个体面的商人家庭，他的父母希望他能留在自己身边过稳定、安逸的生活，可鲁滨逊却一次又一次地出海探险，还差点丢掉性命。
正方观点：鲁滨逊应该留在父母身边，不去冒险。
反方观点：鲁滨逊应该怀揣梦想，勇敢去冒险。
你支持_____观点；理由是：____________________
12. 阅读课内片段，完成练习。
【选文一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
——节选自《那个星期天》
【选文二】①在 的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾 了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
②你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——节选自《匆匆》
（1）将选文二括号里的内容补充完整。
（2）下列选项中，关于文段内容理解正确的一项是
A. 阅读选文一的内容，我知道作者最喜欢看画报。
B. 选文二第一自然段中的大量问句表明作者对自己的生活毫无计划，因此迷茫。
C. 选文一中的第一句话是这一段的中心句。
D. 选文二的内容表达了作者对时间的眷恋和对生活的失望之情。
（3）选文一中，“我”做了四件事，用小标题概括并填写完整。
玩跳房子→_________→_________→翻看画报
（4）选文一和选文二都表达了真实的情感，方式却截然不同。
①选文一中作者将焦虑的心情融入_____________中，_______（直接 间接）表达了真实的情感。请你也从下面的情境中选择一个，通过身边的事物，写一写自己心情“好”或“不好”时的感受。
走在放学路上 弹琴 吃东西
________________________
②选文二则用一连串的问句_______（直接间接）表达了作者对_________的惋惜与感叹。
（5）仿照选文二中画“ ”句子写一句话，感悟语言的美。
___________________
13. 阅读下面短文，按要求作答。（选择题均为单选）
老师的温度
①一个夏日的午后，炙热的阳光下只有浓浓的睡意。那天，我要讲的内容是编剧课中的“人物弧光”。上课时，我对同学们说起我的小学班主任，当时她四十岁左右，是两个男孩的母亲，姓齐。齐老师教我们语文，如今回想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之处，没给我留下特别的记忆。她管教我们的方式也没有什么特别之处。她表扬好的同学，批评淘气的同学，对那些格外淘气的男生，她爱说的口头禅是：“你再气我，我就叫你家长来！”这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长，被淘气的男生气得不行时，她就非常忘我地使劲儿地批评他们。班里的男生是因此忘不了齐老师吗？
②当我这么问自己的时候，脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是新的。我记得大家听后既羡慕又有点嫉妒，但老师的温暖我们都感受到了。
③记得小时候教室里没有暖气，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委会要做墙报，几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么……
④这时，我发现坐在对面的那个女生眼睛里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十年的光阴重新浮现在眼前，我们才发现它们是那么不同寻常。
⑤前不久，一位同事和我谈起“有温度的教育”，我再一次想到了齐老师。她让我们首先感受到的是温暖，她的教育是有温度的教育。
⑥“现在，我们回到这节课要讲的‘人物弧光’上。我们可以简单地把它理解为，一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情。‘人物弧光’在影片中往往是剧情的高潮，是令人感动、激动之处。那么，我们怎样才能把人物烘托到能产生弧光的程度呢？”
⑦“去写他的细微之处？”一个男生试探地以问作答。
⑧“对，一个人的细微之处，一点一滴地积聚，到最后，他的亮光才会在我们每个人心里唤起光明。否则，你的人物就只是一个物，而非鲜活的人。即使你赋予他‘人物弧光’的高度和亮度，他也只能让观众觉得刺眼，觉得不舒服，不会令人心动、感动。”
（选自《光明日报》，有删改）
（1）第①段“班里的男生是因此忘不了齐老师吗？”句中的“此”指的是什么？
A. 齐老师的严厉批评
B. 齐老师的口头禅
C. 齐老师表扬好的同学
D. 齐老师的言而无信
（2）“我”为什么要在编剧课上与同学们回忆齐老师的往事？
A. “我”突然思念起齐老师，情感难以自抑。
B. 为了帮助同学们驱散夏日午后的浓浓睡意。
C. 用齐老师的故事帮助同学们理解上课的内容。
D. 分享“我”对“有温度的教育”的独特见解。
（3）文中哪些寻常事穿过几十年的光阴重新浮现在眼前时，让“我们”觉得不同寻常？请概括其中的两件。
事件一：____________________
事件二：____________________
（4）齐老师是一位怎样的老师，结合文章内容谈谈自己的理解。
__________________________
（5）在你的成长经历中，哪位老师让你感到温暖？试着写几句话，表达你的感激之情。
__________________________
14. 唯有真情最动人。快拿起笔，酣畅淋漓地抒发真情实感吧！
题目： 的滋味
盼望、激动、欣喜若狂，惧怕、委屈、忐忑不安……这些滋味你都品尝过吧。请从中选择一种印象最深刻的感受补充到题目中，再想一想：哪件事情让你产生了这种感受，当时有哪些具体表现？用上本学期所学习的表达真情实感的方法，将印象深刻的内容写具体，写生动。不少于500字。
2023-2024学年河北省廊坊市广阳区六年级（下）期中语文试卷
1. 请正确书写以下诗句，感受春日之美，注意格式。
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
——[唐]韩愈
【答案】
【解析】
【详解】本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“酥”“遥”“愈”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。
2. 端正书写。
这幅《江山霁雪图》让我的脚步tíng dùn_______了下来，枯树的笔墨生动xì nì_______，极具古意。视线随着画面向前nuó yí_______，是一片luǒ lù_______的岩石。墨线如春蚕yóu sī_______般自由延展，又显出极强的kòng zhì_______力，简直无可tiā tì_______。
【答案】 ①. 停顿 ②. 细腻 ③. 挪移 ④. 裸露 ⑤. 游丝 ⑥. 控制 ⑦. 挑剔
【解析】
【详解】本题考查的是看拼音写词语。
解答此题时，要认真拼读题干中给出的读音，明确要书写的词语，写完后检查是否书写有误，一定要做到工整、规范、正确。
书写时注意“顿、腻、挪、裸、制、剔”的正确写法。
3. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ）
A. 高僧（sēng） 菱（líng）角 汤匙（chí） 炽（zhì）热
B 唾（tuò）沫 圈（juàn）养 活佛（fú） 转（zhuǎn）身
C. 急遽（jù） 蚁穴（xué） 尽（jǐn）管 惆（chóu）怅
D. 明媚（mèi） 掺和（hu） 账簿（bù） 两栖（xī）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音辨析。
A．炽（zhì）热——chì；
B．活佛（fú）——fó；
D．两栖（xī）——qī。
故选C。
4. 先将四字词语补充完整，再完成练习。
（1）请把四字词语补充完整。
（2）下列词语中，与画“ ”的词语意思不相近的一项是_____
A．别具匠心
B．别开生面
C．独辟蹊径
D．独善其身
（3）选词填空，填序号。
①无论是在绵延千年的历史中，还是在_____的新时代，爱国主义始终是激昂的主旋律。
②常用药品，如润喉片、消炎药、止泻药等要提前备好，以备_____。
③人工智能以_____的发展态势在各个领域长驱直入，引起了巨大的行业变革。
【答案】 ①. 象 ②. 更 ③. 得 ④. 已 ⑤. 与 ⑥. 众 ⑦. 心 ⑧. 裁 ⑨. 高 ⑩. 傲 ⑪. 焉 ⑫. 非 ⑬. 所 ⑭. 有 ⑮. 时 ⑯. 之 ⑰. 箱 ⑱. 柜 ⑲. D ⑳. A ㉑. H ㉒. G
【解析】
【详解】本题考查补全词语、近义词和选词填空。
（1）A．万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
B．万不得已：表示无可奈何，不得不如此。
C．与众不同：跟大家不一样。
D．独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后泛指想出的办法与众不同。
E．心高气傲：态度傲慢，自以为高人一等。
F．焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
G．前所未有：从来没有过的。
H．不时之需：说不定什么时候会出现需要。
I．翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。
（2）A．别具匠心：在技巧和艺术等方面具有与众不同的巧妙构思。
B．别开生面：原指画像经重新绘制，面目一新，后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。
C．独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。
D．独善其身：指只管自己，不管别人，强调的是只顾自己的修养或利益。
只有“独善其身”表达不是“想出的办法与众不同，独具一格。”
故选D。
（3）①“万象更新”强调新时代呈现出全新的、蓬勃的气象，与“绵延千年的历史”相对比，突出新时代的崭新和充满活力。故选A；
②“不时之需”准确地表达了提前准备常用药品是为了应对随时可能出现的身体不适或疾病的需要，强调了这种准备的必要性和随机性。故选H；
③“前所未有”突出了人工智能发展态势的独特性和开创性，说明其在各个领域的发展是以前从未有过的，强调了其强大的影响力和变革性。故选G。
5. 根据语境填写合适的诗句。
古诗中也体现着传统节日的习俗，寒食节发展到唐代，皇帝为表达恩宠，会取榆柳之火赐给权贵大臣，韩翃的“____________，____________。”描写了这一风俗；中秋望月怀远是千百年来盛行不衰的风俗，王建就留下“____________，____________。”这一千古名句；七夕节人们也会吟诵《迢迢牵牛星》中的诗句：盈盈一水间，__________。
【答案】 ①. 日暮汉宫传蜡烛 ②. 轻烟散入五侯家 ③. 今夜月明人尽望 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 脉脉不得语
【解析】
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自韩翃的《寒食》，意思是傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，那袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。这句诗生动地描绘了寒食节时，皇帝赐火给权贵大臣这一特殊的景象。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》。意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情会落到谁家。写出了中秋之夜人们望月的普遍习俗以及对亲人的思念之情。
书写时注意“暮”“散”“望”“谁”“脉”的正确写法。
6. 课文回顾。
通过第一单元的学习，我们跟随作者的笔触，欣赏到了一幅幅绚丽多彩的民俗风情画：老北京的春节真是热闹，在老舍笔下按_______顺序，详写了_______、__________、_______、_________，给我留下了深刻的印象；在沈从文笔下，八儿对腊八粥的__________之情跃然纸上，从八儿等粥、喝粥的表现中可以看出腊八粥的_________，让我们感受到腊八风俗的美好。
【答案】 ①. 时间 ②. 腊八 ③. 除夕 ④. 正月初一 ⑤. 正月十五 ⑥. 渴望、喜爱 ⑦. 香甜诱人
【解析】
【详解】本题考查对课内文章的理解。
课文《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文，文章按照时间顺序描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，本文详写的有腊八、除夕、正月初一和正月十五，略写的有小年(腊月二十三)和正月十九。这样写详略得当，突出了北京人过春节的习俗，体现出了北京人欢欢喜喜过春节的心情。
课文《腊八粥》以腊八粥为线索，描绘了小孩八儿盼粥，等待妈妈煮粥，以及八儿一家人其乐融融地享受腊八粥的场景，表现了八儿对腊八粥的喜爱和渴望之情，更表现出腊八粥的香甜诱人和八儿的可爱，刻画了一幅甜蜜温馨的家庭生活图景。
7. 集福：收集传统习俗，了解寓意，以下习俗的寓意，你知道吗？请选择正确的答案。
①元宵节吃汤圆 （ ） ②建筑物上刻蝙蝠 （ ）
③重阳节登高 （ ） ④张贴带有金灿灿元宝的年画 （ ）
A．生活圆满 B．年年发大财 C．祈求健康长寿 D．吉祥进福
【答案】 ①. A ②. D ③. C ④. B
【解析】
【详解】本题考查文化常识。
①元宵节吃汤圆，表达了人们对美好生活的向往和期盼。“汤圆”与“团圆”二字相似，取“团圆”之意，汤圆象征着亲人团聚、幸福美满。故选A。
②建筑上刻蝙蝠的寓意是幸福的象征，习俗运用“蝠”、“福”字的谐音，并将蝙蝠的飞临，结合成“进福”的寓意，希望幸福会像蝙蝠那样自天而降。故选D。
③祈求健康长寿登高是重阳节最重要的传统活动之一，人们通过爬山、登高来表达对健康和长寿的祈愿。故选C。
④年画中有金灿灿的大元宝寓意财源广进，恭喜发财。元宝过去就是钱，是金子做的，大元宝就是钱多有钱。故选B。
8. 你最喜欢的传统节日是哪一个呢？请用夸张的修辞手法表达对这一节日的盼望或喜欢。
____________________
【答案】
我最喜欢的传统节日是春节！我对春节的盼望简直如热锅上的蚂蚁盼望着掉进蜜罐一般，那是望穿秋水、心急如焚，感觉每一分每一秒的等待都如同一个世纪那么漫长，真希望春节能立刻像一阵旋风般呼啸而来！
【解析】
【详解】本题考查口语交际。
首先要明确自己最喜欢的传统节日，然后通过极度夸大对这个节日的盼望或喜欢的程度，来体现情感的强烈。可以从时间的漫长等待、心情的急切程度、为节日所做的准备等方面进行夸张描述。
示例：我最喜欢的传统节日是中秋节！我对中秋节的盼望简直比夸父追日还要执着，感觉每过一天都像过了一年一样漫长，我每天都在数着日子，盼望着那一轮明月能早点升起，让我能沉浸在那团圆的喜悦中，我想把时钟的指针拨得像火箭一样飞速前进，好让中秋节快点到来。
9. 连线。
《汤姆•索亚历险记》 马克•吐温 美国
《鲁滨逊漂流记》 塞尔玛•拉格洛芙 瑞典
《童年》 丹尼尔•笛福 苏联
《骑鹅旅行记》 高尔基 英国
【答案】
【解析】
【详解】本题考查作家作品。
《汤姆•索亚历险记》：作者是马克·吐温，美国作家。讲述了小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历，包括寻找宝藏、被困山洞等，展现了孩子们的勇敢、聪明和对自由的向往。
《鲁滨逊漂流记》：作者是丹尼尔·笛福，英国作家。讲述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，在岛上生活了二十多年，他克服了种种困难，自己种植粮食，驯养动物，制造工具，最后得以获救回到英国。小说体现了人类的坚韧、智慧和对生存的顽强抗争。
《童年》：作者是马克西姆·高尔基，苏联作家。讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了 19 世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况。阿廖沙在充满痛苦和磨难的环境中成长，经历了许多不幸，但也遇到了一些善良的人，他在苦难中逐渐变得坚强和成熟。
《骑鹅旅行记》：作者是塞尔玛·拉格洛芙，瑞典作家。讲述了一个名叫尼尔斯的小男孩，他调皮捣蛋，不爱学习。因捉弄小精灵而被变成一个拇指大的小人儿，随后他骑着家鹅莫顿，跟随大雁开始了漫长而又危险的旅行。在旅行中，尼尔斯经历了种种困难和挑战，也逐渐成长和改变，最终变回了原来的样子并变得懂事善良。
10. 读完《鲁滨逊漂流记》的梗概，你能用小标题的方式列出鲁滨逊流落荒岛历险图吗？
流落荒岛→_________→_________→________→回到英国
【答案】 ①. 建房定居 ②. 畜牧种植 ③. 智救野人
【解析】
【详解】本题考查课文内容理解。
《鲁滨逊漂流记》是英国著名作家笛福的代表作品。本课内容由“梗概”和“节选”两部分组成，“梗概”部分按照鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救下星期五、回到英国等事情。鲁滨逊是积极乐观、不畏艰险、机智勇敢的人。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。
11. 读完整本书后，老师组织同学们展开了一次辩论，请你参与进来。
鲁滨逊•克鲁索出生于一个体面的商人家庭，他的父母希望他能留在自己身边过稳定、安逸的生活，可鲁滨逊却一次又一次地出海探险，还差点丢掉性命。
正方观点：鲁滨逊应该留在父母身边，不去冒险。
反方观点：鲁滨逊应该怀揣梦想，勇敢去冒险。
你支持_____观点；理由是：____________________
【答案】 ①. 反方 ②. 因为鲁滨逊有自己的梦想，他应该充满热情地去追求和实现它，即使面对困难重重的出海探险也不轻易退缩，更不应该沉迷在父母提供的良好物质条件中，所以我支持鲁滨逊怀揣梦想去探险。
【解析】
【详解】本题考查辩论讨论。
需要从不同角度去分析鲁滨逊选择不同道路的利弊。如果支持正方观点，可以从安稳生活的好处、冒险可能带来的巨大风险等方面阐述；如果支持反方观点，则可以从人生的意义在于追求梦想、经历能让人成长等方面论述。
示例：我支持反方观点。理由是：人生如果只是追求稳定、安逸，那将会平淡无奇，缺乏精彩和意义。鲁滨逊怀揣梦想勇敢去冒险，虽然过程充满艰辛和危险，但正是这些经历让他不断成长和强大。
12. 阅读课内片段，完成练习。
【选文一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
——节选自《那个星期天》
【选文二】①在 的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾 了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
②你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——节选自《匆匆》
（1）将选文二括号里的内容补充完整。
（2）下列选项中，关于文段内容理解正确的一项是
A. 阅读选文一的内容，我知道作者最喜欢看画报。
B. 选文二第一自然段中的大量问句表明作者对自己的生活毫无计划，因此迷茫。
C. 选文一中的第一句话是这一段的中心句。
D. 选文二的内容表达了作者对时间的眷恋和对生活的失望之情。
（3）选文一中，“我”做了四件事，用小标题概括并填写完整。
玩跳房子→_________→_________→翻看画报
（4）选文一和选文二都表达了真实的情感，方式却截然不同。
①选文一中作者将焦虑的心情融入_____________中，_______（直接 间接）表达了真实的情感。请你也从下面的情境中选择一个，通过身边的事物，写一写自己心情“好”或“不好”时的感受。
走在放学的路上 弹琴 吃东西
________________________
②选文二则用一连串的问句_______（直接间接）表达了作者对_________的惋惜与感叹。
（5）仿照选文二中画“ ”的句子写一句话，感悟语言的美。
___________________
【答案】（1）逃去如飞 被初阳蒸融 （2）C
（3） ①. 看云彩走 ②. 拨弄蚁穴
（4） ①. 具体的景物和事例 ②. 间接 ③. 走在放学的路上——天空灰蒙蒙的，我走在放学的路上，路边的小草低垂着脑袋，花儿也收起了笑脸。大树在沙沙作响，仿佛在嘲笑我。 ④. 直接 ⑤. 时光流逝
（5）过去的日子如美酒，被时间沉淀了，如落叶，被秋风遗忘了。
【解析】
【小问1详解】
本题考查课文内容默写。
书写时注意“逃”“蒸”“融”的正确写法。
【小问2详解】
本题考查的是内容理解。
A．选文一围绕“这段时光不好挨”这句话写了“我”在等妈妈洗完衣服带“我”出去玩儿的这段时间里所做的事情，突出了“我”由满怀期待到失望至极的心情。作者看画报是打发无聊的时间，选项表述错误。
B．选文二中出现的大量问句表明作者对虚度时光感到无奈和惋惜。选项表述错误。
C．选文一按总分结构进行叙述。“这段时光不好挨”为中心句。选项表述正确。
D．“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢……”一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈和不甘虚度时光。故选项表述错误。
故选C。
【小问3详解】
本题考查的是内容概括。
根据选文一中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”和“我坐在草从里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报”可知，“我”在等妈妈洗完衣服带“我”出去玩儿的这段时间里做了四件事，分别是：跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、看画报。
【小问4详解】
本题考查的是表达方式。
①通过选文一中的句子“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”“我看着天，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。”可知，这里作者运用了环境描写，通过描写院子里的环境和具体事例，衬托“我”等待时的落寞、孤寂。“空空落落”表面上是写院子很大，实际上也暗含着“我”等而不得的落寞心情。这是一种间接抒情的表达方式，含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
题目要求从“走在放学的路上”“弹琴”“吃东西”这几个情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态来写几句话。完成时要注意分析所给词语，结合题目要求，进行合理的想象后写话。在描写时，不同的心情来看同样的景物，感受就会不一样。人物的心情可以通过环境、语言、神态等描写间接表达出来的。
示例：弹琴（心情好）：我的手指轻快地在琴键上跳跃，仿佛是一群小精灵在欢快地舞蹈。每一个音符都如同晶莹剔透的水珠，串联成一串串美妙的乐章。钢琴发出的声音像是天籁之音，回荡在整个房间。
②通过选文二第一自然段的句子“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢”，是作者不甘时光就这样流逝，不甘生命就这样毫无痕迹地逝去的内心独白。因此，是直接抒情的表达方式。像这样一连串的问句，可以丰富文章的内容，可以用抒发强烈的情感，可以引发读者的思考，从而深化主题，达到更好的表达效果。
【小问5详解】
本题考查的是句子仿写。
选文二画线句子将日子和生活中的现象作比，形象真切。仿写时只要根据句式特点及比喻修辞来写即可。
如：过去的日子如浮萍，被流水冲走了，如焰火，被黑暗吞噬了。
13. 阅读下面短文，按要求作答。（选择题均为单选）
老师的温度
①一个夏日的午后，炙热的阳光下只有浓浓的睡意。那天，我要讲的内容是编剧课中的“人物弧光”。上课时，我对同学们说起我的小学班主任，当时她四十岁左右，是两个男孩的母亲，姓齐。齐老师教我们语文，如今回想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之处，没给我留下特别的记忆。她管教我们的方式也没有什么特别之处。她表扬好的同学，批评淘气的同学，对那些格外淘气的男生，她爱说的口头禅是：“你再气我，我就叫你家长来！”这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长，被淘气的男生气得不行时，她就非常忘我地使劲儿地批评他们。班里的男生是因此忘不了齐老师吗？
②当我这么问自己的时候，脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是新的。我记得大家听后既羡慕又有点嫉妒，但老师的温暖我们都感受到了。
③记得小时候教室里没有暖气，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委会要做墙报，几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么……
④这时，我发现坐在对面的那个女生眼睛里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十年的光阴重新浮现在眼前，我们才发现它们是那么不同寻常。
⑤前不久，一位同事和我谈起“有温度的教育”，我再一次想到了齐老师。她让我们首先感受到的是温暖，她的教育是有温度的教育。
⑥“现在，我们回到这节课要讲的‘人物弧光’上。我们可以简单地把它理解为，一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情。‘人物弧光’在影片中往往是剧情的高潮，是令人感动、激动之处。那么，我们怎样才能把人物烘托到能产生弧光的程度呢？”
⑦“去写他的细微之处？”一个男生试探地以问作答。
⑧“对，一个人的细微之处，一点一滴地积聚，到最后，他的亮光才会在我们每个人心里唤起光明。否则，你的人物就只是一个物，而非鲜活的人。即使你赋予他‘人物弧光’的高度和亮度，他也只能让观众觉得刺眼，觉得不舒服，不会令人心动、感动。”
（选自《光明日报》，有删改）
（1）第①段“班里的男生是因此忘不了齐老师吗？”句中的“此”指的是什么？
A. 齐老师的严厉批评
B. 齐老师的口头禅
C. 齐老师表扬好的同学
D. 齐老师的言而无信
（2）“我”为什么要在编剧课上与同学们回忆齐老师的往事？
A. “我”突然思念起齐老师，情感难以自抑。
B. 为了帮助同学们驱散夏日午后的浓浓睡意。
C. 用齐老师的故事帮助同学们理解上课的内容。
D. 分享“我”对“有温度的教育”的独特见解。
（3）文中哪些寻常事穿过几十年的光阴重新浮现在眼前时，让“我们”觉得不同寻常？请概括其中的两件。
事件一：____________________
事件二：____________________
（4）齐老师是一位怎样的老师，结合文章内容谈谈自己的理解。
__________________________
（5）在你的成长经历中，哪位老师让你感到温暖？试着写几句话，表达你的感激之情。
__________________________
【答案】（1）B （2）D
（3） ①. 冬天，齐老师给兄弟姐妹多的学生送新棉衣。 ②. 放学后，齐老师特意来教室检查炉子是否灭好。
（4）齐老师的严厉，尽职尽责做好分内之事；齐老师默默保护那个学生的自尊心，对孩子无私关爱；齐老师责任感极强。
（5）在我的成长经历中，让我感到温暖的老师是我的小学数学老师——李老师。她不仅在课堂上传授知识，还经常关心我们的学习和生活。每当我们遇到困难时，她总是耐心倾听并给予帮助。李老师的教诲和关心对我影响深远，让我始终怀有一颗感恩的心。
【解析】
【小问1详解】
考查文章重点字词理解。
结合文中第①段“她爱说的口头禅是：‘你再气我，我就叫你家长来！’这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫过任何同学的家长”可知，“此”指代的是齐老师爱说的口头禅“你再气我，我就叫你家长来！”
故选B。
【小问2详解】
考查文章内容理解。
文章第⑤段提到“前不久，一位同事和我谈起‘有温度的教育’，我再一次想到了齐老师”，这说明“我”回忆起齐老师是因为想到了“有温度的教育”，而在课堂上讲述齐老师的往事也是为了分享“我”对于“有温度的教育”的见解和感受，通过齐老师的具体事例来阐释什么是“有温度的教育”，而不是单纯地为了帮助同学们理解“人物弧光”这一具体的课程内容。
故选D。
【小问3详解】
考查文章内容概括。
事件一：结合文中第②段“放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。”可知，齐老师陪“我们”等雨停、为贫困学生准备新棉衣却谎称是儿子穿小的。这些事看似平常，但其中蕴含着老师对学生自尊心的呵护以及深深的关爱，多年后回想起来，这种充满善意和温暖的举动就具有了特殊的意义，让人觉得不同寻常。
事件二：结合文中第③段“我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。”可知，齐老师担心“我们”灭不好炉子，特意来检查。这种对学生细致入微的关怀和体贴就显得格外温暖和不同寻常。
【小问4详解】
考查人物形象分析。
从第②段“放学的时候下暴雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停。后来我们知道她自己的孩子因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不嫌弃就收下。”能体现她对贫困学生的关爱和照顾，有爱心且考虑周到，尊重学生的自尊心；
从第③段“我们快离开教室时，齐老师领着自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。开运动会时，齐老师自己带一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她都给点儿什么……”可知，她非常关爱学生。
综上所述，齐老师是一位关爱学生、有爱心且细心、尊重学生的好老师。
【小问5详解】
考查思维拓展。
回忆自己成长过程中遇到的老师，选取其中一位给自己留下温暖印象的老师。然后用简洁的语言描述这位老师做的让自己感到温暖的事情，以及这些事情对自己产生的积极影响，最后表达出对这位老师的感激之情。
示例：在我的成长中，小学的李老师让我感到格外温暖。记得有一次我在课堂上答错问题很沮丧，李老师微笑着鼓励我，说犯错是成长的机会，让我不要气馁。她的话语和笑容就像阳光一样照亮了我当时有些黯淡的心情。李老师，感谢您在我迷茫时给予的温暖鼓励，您的善良和耐心一直激励着我前行。
14. 唯有真情最动人。快拿起笔，酣畅淋漓地抒发真情实感吧！
题目： 的滋味
盼望、激动、欣喜若狂，惧怕、委屈、忐忑不安……这些滋味你都品尝过吧。请从中选择一种印象最深刻的感受补充到题目中，再想一想：哪件事情让你产生了这种感受，当时有哪些具体表现？用上本学期所学习的表达真情实感的方法，将印象深刻的内容写具体，写生动。不少于500字。
【答案】例文：
成长的滋味
有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳。
还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我怀着如乱丝般的心绪走出了校门。
蓦地，一个熟悉身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的座位上都蒙了一层淡淡的水雾。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸。爸爸略带疲惫地冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸卖力地蹬着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。
想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带惊讶的眼神里，推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走……
到家了。我将沉重的车把靠在墙上，走进家门，轻轻端起桌上的一杯早已沏好的茶，闻着它那馥郁的芳香，品着它那清苦的味道，仿佛是品味着成长。
【解析】
【详解】本题考查学生的习作能力。
一、审题。本次习作为半命题作文，要求以“ 的滋味”为题，写一篇习作。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在这件事的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物。注意，字数不少于500字。
二、立意。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验：感动、激动、盼望、难过……回顾自己的成长历程，选择一个印象深刻的感受，将题目补充完整，然后按一定顺序写清楚产生这种感受的事情经过，最后表达自己的真情实感。
三、写作思路。
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：按照事情发展的顺序介绍具体生活经历，结合本学期学到的表达真情实感的方法，重点写出事件带给自己的情感体验。
结尾：总结式或抒情式扣题。
A．万 _____ _____新
B．万不 _____ _____
C．_____ _____不同
D．独出_____ _____
E．心 _____气 _____
F．_____知 _____福
G．前 _____未 _____
H．不 _____ _____需
I．翻 _____倒 _____
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无
——[唐]韩愈
A．万 _____ _____新
B．万不 _____ _____
C．_____ _____不同
D．独出_____ _____
E．心 _____气 _____
F．_____知 _____福
G．前 _____未 _____
H．不 _____ _____需
I．翻 _____倒 _____
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