专题04 文言文对比阅读（《学弈》对比14篇）-备战2023-2024学年六年级语文下学期期中真题分类汇编（上海专用）原卷版

这是一份专题04 文言文对比阅读（《学弈》对比14篇）-备战2023-2024学年六年级语文下学期期中真题分类汇编（上海专用）原卷版，共12页。试卷主要包含了文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
一、文言文阅读
【甲】
弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【乙】
溥幼好学，所读书必手①钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲②日沃汤数次，后名读书之斋③曰：“七录”。
（七录《明史·张溥传》）
注：①手：亲手。②皲：皮肤因寒冷或干燥而破裂。③斋：书房或学舍。
1．解释下列加点的字。
（1）通过之善弈者也
（2）弗若之矣
（3）思援弓而缴之
（4）日沃汤数次
2．翻译下列句子
（1）为是其智弗若与？
（2）如是者六七始已。
3．【甲】文在写二人学弈的过程中运用了 的手法，告诉了我们一个什么道理？
4．古人勤奋好学的故事不胜枚举，你还能举出一个事例吗？
阅读《学弈》，完成下面小题。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
5．《学弈》选自《 》。作者用 的写作方法叙述了二人对待学习的态度。
6．翻译句中加点的词。
（1）使弈秋诲二人弈
（2）思援弓缴而射之
（3）为是其智弗若与
（4）曰：非然也。
7．下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．通国之善弈者也
B．一人虽听之
C．思援弓缴而射之
D．虽与之俱学
8．用“/”给下面的语句断句（限断一处）。
使弈秋诲二人弈
9．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（2）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
10．你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理？
{甲}学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
{乙}宋太宗学书
太宗朝①，有王著者学右军②书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札③，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰书固佳矣若遽④称善恐帝不复用意矣。其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
（选自王辟之《渑水燕谈录》卷七）
【注释】①太宗朝：指宋太宗执政时期。②右军：王羲之因曾任右军将军，所以人们称他为“王右军”。③笔札：书法。 ④遽：立刻，马上。
11．解释加点字：
⑴思援弓缴而射之( ) ⑵虽与之俱学( )
⑶数遣内侍持书示著 ( ) ⑷太宗益刻意临学( )
12．翻译句子
⑴为是其智弗若与？曰：非然也。
⑵又以问著，对如初。
13．用“/”给文中画线的句子断句（三处）。
著 曰 书 固 佳 矣 若 遽 称 善 恐 帝 不 复 用 意 矣 。
14．甲乙两文给我们的启示各是什么？
甲文：
乙文：
15．阅读下面的文言文，完成下面问题。
[甲]弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
——《学弈》
[乙]薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏③行云。薛谭乃谢④求反⑤，终身不敢言归。
——（《薛谭学讴》）
[注释]①讴：唱歌。②郊衢：郊外大路。③遏：阻止。④谢：道歉。⑤反：通“返”。
(1)解释下面句子中加点词的意思。
①善弈
②鸿鹄
③非然也
④秦青弗止
(2)翻译下列句子。
①其一人专心致志，惟弈秋之为听。
②思援弓缴而射之。
③未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
(3)[甲]文主要运用了什么手法？说明了什么道理？
(4)[乙]文给你怎样的启示？
阅读下列两篇选文，完成各题
【甲】
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【乙】
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
16．【甲】诗的作者是明代的 （人名），【乙】文选自《孟子》，这本书与《大学》、《中庸》、《 》（书名）合称为“四书”。
17．解释下列加点的词。
（1）石灰吟 （2）使弈秋诲二人弈
18．【甲】诗作者抓住石灰特点，托物言志，诗中“清白”既指 ，又指 ，【乙】文以设问形式，表达了作者的观点，这个观点是 。
19．阅读下面的文言文，完成下面问题。
［甲］弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
——《学弈》
［乙］晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！”
［注］：①晋平公：春秋时晋国的国君。②师旷：晋国乐师。双目失明，对音乐有极高造诣。③炳烛：点燃蜡烛照明。④昧行：黑暗中行走
——《师旷论学》
(1)解释下面句子中加点词的意思。
①使弈秋诲二人弈 ②思援弓缴而射之
③非然也 ④盲臣安敢戏其君乎
(2)下列句子中的加点词意义和用法不相同的一项是（ ）
A．通国之善弈也 少而好学，如日出之阳
B．思援弓缴而射之 壮而好学，如日中之光
C．虽与之俱学 炳烛之明，孰与昧行乎？
D．为是其智弗若与？ 安有为人臣而戏其君乎？
(3)翻译下列句子。
虽与之俱学，弗若之矣。
(4)下面句子运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
(5)［乙］文告诉我们一个什么道理？
【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（选自《孟子.告下》）
【乙】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方①磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
【注释】①方：正，正在。
20．解释加点的字。
①通国之善弈者也 ②思援弓缴而射之
③未成，弃去 ④逢媪方磨铁杵
21．古文中的“之”字多数情况做代词，代替人、事、物，根据你的理解说说下面句子中的“之”指代什么。
（1）一人虽听之
（2）思援弓缴而射之
（3）逢老媪方磨铁杵，问之
22．用“∕”给下面这个句子划分朗读节奏。（画一处）
使 弈 秋 诲 二 人 弈
23．翻译下面两个句子。
（1）惟弈秋之为听。
（2）太白感其意，还卒业。
24．【甲】文中两个条件差不多的学生，跟随一个老师学习效果不同的原因在于他们是否 （用文中的一个成语回答）；【乙】文这个故事可以用成语 来概括。
【甲】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（《学弈》）
【乙】
西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。
（《猴弈》，有删改）
【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。
25．解释加点字。
①非然也( ) ②杨靖善弈( )
26．下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．为是其智弗若与 孰为汝多知乎
B．虽与之俱学 遍国中莫之胜
C．通国之善弈者也 诏释出，之猴前
D．我以日始出时去人近 时杨靖以事系于狱
27．翻译下列句子。
弈于山中树下
28．比较《学弈》《猴弈》两篇文言文，完成表格。
[甲]
《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
[乙]
《师旷论学》
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？”
平公曰：“安有为人臣而戏③其君乎？”
师旷曰：“盲臣④安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳⑤；壮而好学，如日中之光⑥；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎⑦？”
平公曰：“善哉！”
【注释】①暮：这里指“晚，末”。②炳：点燃。③戏：戏弄。④盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。⑤日出之阳：初升的太阳，早晨的太阳。⑥日中之光：正午（强烈）的太阳光。⑦炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？
29．解释下列句中加点的词。
（1）思援弓缴 （2）非然也
（3）晋平公问于师旷曰 （4）安有为人臣而戏其君
30．你从甲乙两文分别获得了与学习有关的什么启示？
31．请简要分析对比手法在甲乙两文中的运用。
（甲文）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（《学弈》）
（乙文）心不定，故见理不得。今且要读书，须先定其心，使之如止水，如明镜。暗镜如何照物？
（朱熹《朱子语类》）
32．解释下列加点的词语。
①使弈秋诲二人弈
②虽与之俱学
③为是其智弗若与？
④心不定，故见理不得
33．翻译下列句子。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
34．请你结合乙文解释为什么《学弈》中的后一个人会出现“虽与之俱学，弗若之矣”的结果？
【甲】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹤将至。思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾日：非然也。
（《学弈》）
【乙】
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。
（《曾国藩家书》）
【注释】①日：一天天地。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。
35．解释加点的字。
①其一人专心致志 致：
②惟弈秋之为听 惟：
③不必锦衣玉食而后谓之奢也 谓：
④但使皮袍呢褂俯拾即是 但：
36．翻译下列句子。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（2）京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。
37．甲乙两文各说明了怎样的道理？
【甲】
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰非然也。
——《学弈》
【乙】
昔陈烈先生苦无记性。一日，读孟子“学问之道无他，求其放心而已矣”，忽悟曰：我心不曾收得，如何记得书！遂闭门静坐，不读书百余日，以收放心。却去读书，遂一览无遗。学者读书，多缘心不在，故不见道理。若是专心，岂有不见！
心不定，故见理不得。今且要读书，须先定其心，使之如止水，如明镜。暗镜如何照物!
——朱熹《朱子语类》
38．解释下列加点的字词。
①使弈秋诲二人弈 ②为是其智弗若与 ③多缘心不在 ④求其放心而已矣
39．下列各项加点字和“通国之善弈者也”的“之”用法相同的一项是（ ）
A．虽与之俱学B．使之如止水C．学问之道无他D．惟弈秋之为听
40．翻译句子。
遂闭门静坐，不读书百余日，以收放心。
41．请你结合乙文解释为什么《学弈》中的后一个人会出现“虽与之俱学，弗若之矣”的结果？
【甲】学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【乙】为学（节选）
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
42．下列加点词语解释正确的一项是（ ）
A．通国之善弈者也 善：好
B．西蜀之去南海 去：往，到
C．孰为汝多知乎 知：知识
D．子何恃而往 恃：凭借，倚仗
43．下列各项中“而”字是表示转折关系的一项是（ ）
A．思援弓缴而射之B．我以日始出时去人近，而日中时远也
C．此不为近者热而远者凉乎D．僧富者不能至而贫者至焉
44．下列句式与其他三项不同的一项是（ ）
A．子何恃而往B．以告富者C．惟弈秋之为听D．有戴嵩《牛》一轴
45．下列说法错误的一项是（ ）
A．《学弈》告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理。
B．《为学》意在告诉我们：事在人为，后天的努力比优越条件更重要。
C．《为学》一文中，前后两句“子何恃而往”都表现了富和尚对穷和尚嘲笑讥讽的态度，语气相同。
D．这两篇文章都运用了对比的写法来突出中心，浅显的故事中蕴含着深刻的道理。
46．把下列句子翻译成现代汉语。
为是其智弗若与？曰：非然也。
47．阅读下面文言文，完成下面的问题
【甲】
弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
——《学弈》
【乙】
任末①年十四，负笈②从师。不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，剂荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易⑥之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
——（《任末苦学》）
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥易：交换。
(1)解释下面句子中加点词的意思。
①思援弓缴而射之 ②负笈从师
(2)下列句子中的加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．通国之善弈也 或依林木之下
B．一心以为有鸿鹄将至 题其衣装，以记其事
C．为是其智弗若与？ 编茅为庵，削荆为笔
D．其一人专心致志 门徒悦其勤学
(3)翻译下列句子。
人若不学，则何以成？
(4)请写出【乙】文中包含的一个成语 ，请写出它的意思
(5)读了【乙】文，你受到了什么启示。
题目
老师
最终失败者
失败原因（用原文句子）
总结两文共同观点
《学弈》
弈秋
另一人
②
④
《猴弈》
①
老猴
③