2024年江苏省南京市玄武区中考二模语文试题

这是一份2024年江苏省南京市玄武区中考二模语文试题，共8页。试卷主要包含了翻译材料一中画波浪线的语句等内容，欢迎下载使用。

（满分 120 分；时间 120 分钟）
友情提醒：此卷为试题卷，答案写在此卷上无效。请将答案写在答题卷上。
一（26分）
学校即将举办科技节，初三（1）班准备介绍“VR”技术，因此上网搜集了资料。
1.阅读资料卡，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
融hé（ ▲ ）临（ ▲ ）境
2.以下短语均来自资料卡，与另三项短语结构不同的一项是（ ▲ ） （3分）
A. 多源信息 B.动态实景C.实事求是D. 传统文化
3.补充诗句，驱遣想象，感受“灵境”之美。（4分）
山气日夕佳， ①▲ 。 （陶渊明《饮酒（其五）》）
潮平两岸阔， ②▲ 。 （王湾《次北固山下》）
大漠孤烟直， ③▲ 。 （王维《使至塞上》）
④▲ ，柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》）
4.补足语段，再现想象，体会诗人心愿。（5分）
运用VR技术，可以模拟李商隐和家人团聚，共话思念的场景，让我们能穿越时空体会到诗人“ ⑤▲ ， ⑥▲ ”（《夜雨寄北》）的心愿；运用VR技术，还可以模拟 ⑦ ▲ 的场景，让我们真切地体会到诗人“ ⑧▲ ，
⑨▲ ”的心愿。（备选：A.刘禹锡《浪淘沙》 B.杜甫《茅屋为秋风所破歌》 C.李清照《渔家傲》）
5.根据以上的资料，你向大家解说“VR”翻译为“灵境”的妙处。（4分）
▲
6.结合下列VR眼镜介绍，就“VR技术能否应用校园”的话题完善采访提纲。（4分）
7.有人建议运用VR眼镜来开展校园消防安全教育，有人认为多此一举。对此，你怎么看待并阐述理由。（4分）
▲
二（49分）
（一）古诗文阅读（12分）
材料一
吴伟业①，字骏公。伟业学问博赡，诗文工丽，蔚为一时之冠，不自标榜。性至孝生际鼎革②有亲在不能不依违顾恋。俯仰身世，每自伤也。临殁，顾言：“吾一生遭际，万事忧危，无一时一境不历艰苦。死后敛以僧装。坟前立一圆石，题曰‘诗人吴梅村之墓’。勿起祠堂，勿乞铭。”闻其言者皆悲之。
（节选自《清史稿·列传二百七十一》,有删减）
材料二
登缥缈峰
[清]吴伟业
绝顶江湖放眼明，飘然如欲御风行。最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声。
芳草青芜迷远近，夕阳金碧变阴晴。夫差③霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横。
材料三
题《吴梅村集》
[清]爱新觉罗·弘历
梅村一卷足风流，往复披寻未肯休。秋水精神香雪句，西昆幽思杜陵愁④。
裁成蜀锦⑤应惭丽，细比春蚕好更抽。寒夜短檠⑥相对处，几多诗兴为君收。
（材料二、三选自《吴梅村诗集笺注》，中华书局2020年版）
【注释】 ①吴伟业：字梅村，诗人，明末中举，后被迫仕清。②鼎革：指朝代更替。③夫差：即春秋时吴王夫差；明朝开国皇帝也曾称过吴王。④西昆，北宋诗歌流派，以缠绵哀婉著称；杜陵，即杜甫。⑤蜀锦：四川丝织品，图纹对称，色彩鲜艳，对比性强。⑥短檠（qíng）：短架座灯。
8.给材料一画横线的句子加标点，正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A. 性至孝，生际鼎，革有亲，在不能不依违顾恋。
B. 性至孝，生际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋。
C. 性至孝生，际鼎革，有亲在，不能不依违顾恋。
D. 性至孝生，际鼎革有，亲在，不能不依违顾恋。
9.翻译材料一中画波浪线的语句。（3分）
吾一生遭际，万事忧危，无一时一境不历艰苦。
▲
10.材料三中弘历对吴伟业的诗作评价很高。请你结合三则材料，完成下列表格。（6分）
（二）文学类文本阅读（17分）
图灵测试
王诺诺
格子间的四面墙都刷得雪白，年轻人对着屏幕，荧屏的光在他眼前不断闪烁，与屏幕背后的人工智能不断交谈已经使他声音沙哑，这就是人工智能图灵测试员的悲惨生活。
“你知道这个实验是干什么的吗？”年轻人对着屏幕问。
“图灵测试。将计算机接入可调取海量信息的网络，再命令它和人类测试员对话，如果人类测试员——也就是你，无法分辨对象是人还是电脑，那该人工智能就算通过了图灵测试。”一个生硬的声音回答道。
“说得对。那你来讲个恐怖故事吧。”
“从前有个庙……”
“停，你是电脑，这太明显了。”年轻人揉揉太阳穴，伸手去拿咖啡。
“第362号人工智能图灵测试失败。”系统宣布。
“我在这儿工作三个月了，每次电脑都能被我揪出来。已经362次了！”年轻人说。门外的统计员能够通过集音器听到他的话。
门外的统计员传来声音：“测试不都这样吗？我们隔壁有个实验，已经失败15019次了，照样启动了15020次测试。”
“难道要我也测试15020次吗？我说就该降低点难度，让这些电脑好通过测试……这样也好交差嘛！唉！363次实验启动！”
屏幕再度亮起，显示数字363。“你讲个恐怖故事吧。”年轻人说。
“真实的世界里从不缺少恐怖的故事。”363号人工智能说道。
“有意思。说得你好像在真实世界里活过一样。”
“你说的真实又是什么呢？”
“我是人类，我能喝咖啡，能在这里坐着，这就是真实。而你，很可能就是一段程序。”
“能喝咖啡就是真实吗？”扬声器里的音量忽然提高了，“如果一个人出生后就困在格子间，接受既定的知识，重复既定的对话，那他的生活是真实的吗？”
话音落下，似乎触碰到了什么开关。
年轻人忽然弯下腰去。这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的？他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么，他这三个月从来没有这么想过！
“你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧？”半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。
就在此时，屏幕上的数字发生了变化——“第15020号人类镜像图灵测试，通过！”扬声器里的声音说道。
此时，在测试间外，两个机械外壳包裹的个体正在交谈：“成了！我就说要降低难度吧！这不就可以交差了！”
“是值得庆贺！自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类’，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象。”
“之前15019个失败实验都快把我搞疯了。”
“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”
（选自《今日文摘》，2023年11月刊，有删改）
11.阅读小说，从“设置悬念——解开悬念”的角度来梳理小说情节。（4分）
联系上下文，揣摩语句，分析年轻人的复杂情感。（4分）
半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。
▲
13.小说中年轻人没有姓名。下列对这种安排理解不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A.年轻人是人工智能创造的人类镜像，是用作图灵测试的工具，人工智能没有赋予他姓名。
B.姓名是人具有人类个体特征的一种属性，年轻人其实并没有父母、家庭，自然没有姓名。
C.故事中没有赋予年轻人姓名，暗示他长时间以来没有真正的自我意识，不知道“我是谁”。
D.作者在刻意设置悬念，让读者对年轻人的姓氏产生疑问，从而产生进一步读下去的兴趣。
14.结合文本内容以及链接材料，探究科技对人类来说有哪些现实意义。（6分）
材料一
“在人难以到达的海底进行探险，确实让人匪夷所思，但我相信，科学的进步终有一天会使海底变成通途的。”
（儒勒·凡尔纳《海底两万里》）
材料二
“……现在，每个长时间在太空工作的宇航员在地球上都有了一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。”
（刘慈欣《带上她的眼睛》）
▲
（三）组合文本阅读（20分）
班级将开展“如何科学复习”主题学习会，为此，你搜集了下列材料来探究。
材料一
（根据《给孩子的费曼学习法》编辑整理，江苏凤凰科学技术出版社2023年版）
材料二
（根据《极简学习法》编辑整理，北京联合出版公司2020年版）
材料三
我们常以为自己晚些时候会更有动力去工作，于是就会产生“我更想明天再做这件事”的想法，这是拖延症最大的心理误区之一。但实际情况是，当“晚些时候”到来时，我们仍然和之前一样没有动力。
那么，我们该如何战胜拖延、增强动力呢？首先，①我们要学会忍受做任务时的不适感，要告诉自己在任务中产生的不适情绪只是暂时的，很快就会过去。其次，②我们应该放手去做，不要有过多忧虑，只要做了，就是朝成功的方向前进了一步。接着，我们可以将注意力从做任务时的厌恶和沮丧情绪中转移出来，放在不一样的感觉上，比如想学习新知识的渴望，想更上一层楼的雄心……这都会提升做事的积极性。除此之外，研究表明，30分钟有氧运动可以显著提高幸福感，会让我们变得更有学习动力。
（根据《情绪创可贴》编辑整理，北京联合出版公司2022年版）
15.下列说法不符合“科学复习”策略的选项是（ ▲ ）（3分）
A.数学课后，几位同学围着老师，针对课上一道题的多种解法与老师进行了热烈讨论。
B.小玄听试卷评讲课一直埋头记录，他将每道题的标准答案都一字不落地记录了下来。
C.小武发现自己对“理解段落作用”这类题掌握不够好，于是回家后进行了专题强化。
D.妈妈发现小语到周末总会拖延整理错题集，于是建议她下楼运动一段时间后再整理。
16.教材中“卖油翁”的故事能否佐证材料二的“33原则”，请加以判断并论证。（4分）
▲
17.材料三中划横线的①②句顺序是否合理，请结合上下文判断并阐述理由。（4分）
▲
18.根据以上三则材料，结合你的阅读经验，从以下名著中任选一部，说说你将如何科学地复习它，字数在100-120之间。（9分）
备选名著：《朝花夕拾》《红星照耀中国》《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》
▲
三（45分）
19. 这学期的午间，南京某小学学生在操场上开启了晒太阳的午休模式，某中学学生自发在校园公共区域展示才艺……这些现象，引发了社会热议，也激发了你的诸多联想与思考。
请以“将午间还给孩子 ”为题，来记叙自己在校园午间成长的故事，或阐述自己对这类现象的思考。（45分，含书写5分）
要求：①从“！”“。”“？”中任选一种标点符号填入题目横线处；②不少于600字；③不得出现与考生相关的真实信息。
2023-2024学年度第二学期九年级学情调研卷
语文答案
1.（2分）合 lín 2.（3分）C
3.（4分） ①飞鸟相与还 ②风正一帆悬 ③长河落日圆 ④山重水复疑无路
4.（5分）⑤何当共剪西窗烛 ⑥却话巴山夜雨时
⑦诗人看到牛郎织女鹊桥相会的和美/千万间宽敞的房屋、屋檐下贤士们安然自在/飓风不停推动小舟到达蓬莱仙境地（场景与所填诗句相吻合，能够体现心愿的美好场景）
⑧⑨如今直上银河去，同到牵牛织女家/安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜/风休住，蓬舟吹取三山去
5.（4分）“灵境”一词能够激发想象，表现灵妙之境。体现虚境（2分）“灵境”一词言约义丰，有中国语言的凝练之美。中国味特浓，能够体现中国的传统文化。（2分）
6.（4分）评分标准：问题基于受访者身份（1分） 指向VR眼镜介绍中的相关特征（特征需要具体，如虚拟环境真实感受/全息影像/沉浸体验）（1分）（问题同质化，只取一空得分）
（1）示例：佩戴VR眼镜有颈椎病等风险，学生上课能长时间佩戴吗？（与健康相关但不具体得1分）
（2）示例：VR眼镜能够带给人沉浸式体验，它是否比传统学习方式效力高？
7.（4分）使用VR眼镜进行校园消防安全教育有利有弊。佩戴VR眼镜可以模拟消防事故场景，更真实还原危险（如地震、火灾）来临的紧迫感。佩戴VR眼镜笨重且与现实场景隔绝，不利于开展大范围的逃生演习。（将消防和VR结合，一点理由2分，两点4分；利/弊/有利有弊三个观点都可以）
8.（3分）B
9.（3分）我这一生的际遇，时常处于忧虑惶恐之中，没有哪一时刻、哪一境遇不历经艰苦。（一句一分）
10.（6分）（1）类比（1分） （2）如材料二中借“夫差霸业销沉尽，枫叶芦花钓艇横”哀叹明王朝的灭亡，往昔繁华不在，表达故国之思。（诗句1分，分析1分，情感1分）（3分）（3）诗文工丽（1分） （4）寒夜短檠相对处，几多诗兴为君收。（1分）
11.（4分）（1）年轻人在进行图灵测试 （2）人类镜像图灵测试 （3）年轻人为什么对自己的一切一无所知？ （为什么不知道自己的真实身份）（4）两个机械外壳包裹的个体/人工智能/机器人
12.（4分）示例：他为自己并不是真正的人类而震惊/惊讶/恐惧，为自己一直被人工智能所欺骗而愤怒，为自己丧失测试员身份，只是一个被测试的实验品而感到沮丧/悲哀/无助/懊恼。（分析情感得2分，情感与分析不对应得1分）（答对1点给2分，2点4分）
13.（3分）D
14.（6分）示例：科技可以帮助人类探索未知的领域；科技可以为人类描绘关于未来美好的蓝图，激发人类创造未来的愿望（科技进步/科学发展）（2分）；科技的神奇力量和积极意义，让人类弥补现实中的缺憾并能够即时分享美好感受（2分）；科技的发展也在警示我们不能一味依赖科技，否则可能被高科技操控从而走向毁灭；警示人们反思科技与人类的关系（科技和人类共处角度）（2分）。
15.（3分）B
16.（4分）
示例1：合适。卖油翁反复练习，练成从钱孔酌油的高超技艺，符合学会知识后，至少用3次的原则。（2分）此外，卖油翁由酌油推知高超的射箭技艺也重在技术熟练，抓住了两者的本质，符合举一反三的原则。（2分）
示:2：不合适。虽然卖油翁反复练习，练成从钱孔酌油的高超技艺，符合学会知识后，至少用3次的原则；（2分）但射箭是一项远比酌油复杂的技艺，不仅需要手熟，还需要敏捷的反应、高超的天分等，不能简单归因于熟能生巧，不符合举一反三的原则。（2分）
17.（4分）示例：不妥当，②应当放在①前。（1分）从时间顺序看，放手去做应是第一步，此后才需要忍受不适情绪。从上下文结构上看，②与下文转移关注点相照应。（1点2分，2点3分）
18.（6分+3分）评分标准：结合每则材料的观点1分，举例1分（备选名著），共6分。若表达无序，倒扣1分。
示例：首先，主动思考，积极提问。（结合材料要有具体的做法，仅说主动学习不得分）如思考《朝花夕拾》体现了作者怎样的儿童教育观？其次，把学到的知识讲给别人听。（有效刷题/把握33原则）如向同学们解说《狗猫鼠》的创作背景，理解其讽刺用意。最后，克服拖延，立刻行动。如主动将《朝花夕拾》的故事脉络整理出来，理解文本逻辑关系。（例子与方法相匹配）
规范表达3分。
19.作文（40+5）
资料卡
VR（Virtual Reality），即虚拟现实技术。这是一种运用计算机仿真系统创建多源信息融hé（ ▲ ）的交互式三维动态实景以及动作仿真的技术，可以使用户沉浸其中。钱学森曾说：“Virtual Reality，此词中译，可以是‘人为景境’或‘灵境’。我特别喜欢‘灵境’，中国味特浓。”在《用“灵境”是实事求是的》一文中，他再次提到：“我们传统文化正好有一个表达这种情况的词‘灵境’，这比‘临（ ▲ ）境’好，因为这个‘境’是虚的，不是实的。”
VR眼镜介绍
使用方法：头戴式显示设备，将人对外界的视觉、听觉封闭，引导用户在虚拟环境中产生真实的感觉。
重量：400g-600g（约1瓶矿泉水重量）
价格：2000—4000元
优势：全息影像、沉浸体验。
风险：颈椎病、视疲劳，影响用户区分虚拟与现实的能力。
采访提纲
采访对象
采访问题
校医
（1） ▲ （2分）
校长
VR眼镜价格高，学校如何确保VR教学实施的经费支出？
教育专家
（2） ▲ （2分）
弘历评价
表达效果
举例分析
“秋水精神香雪句”
运用比喻手法，以“秋水”“香雪”喻指吴伟业诗歌的语句优美、意境优雅。
如材料二中“夕阳金碧变阴晴”，描绘湖水青碧、夕照灿烂，相互映照，明暗相生的景象，色彩绚丽。
“西昆幽思杜陵愁”
用 （1）▲ 的手法，将吴梅村与杜甫相提并论，点出两人诗作均蕴含了故国之思。
（2） ▲
“裁成蜀锦应惭丽，
细比春蚕好更抽。”
与材料一的“ （3） ▲ ”相照应，赞美吴诗的对仗工整，辞章精致。
如“最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声”对仗工整。
“ （4）▲ ”
以诗人寒夜灯下阅读吴诗，侧面烘托吴诗的高妙风流。
如“飘然如欲御风行”抒发了诗人登峰后的豪迈之情，衬托了缥缈峰的高。
设置悬念
解开悬念
年轻人为什么与屏幕背后的人工智能不断交谈？
（1） ▲
隔壁失败了15019次的测试是什么测试？
（2） ▲
（3） ▲
年轻人是被测试的复制人。
真正开展图灵测试的是谁？
（4） ▲
角度
主动学习
被动学习
学习态度
学习者从自己意愿出发，带着问题学习，有针对性地练习。
学习者从他人要求出发，记忆书本、老师或者其他人教授的知识。
表现形式
讨论前先思考，形成自己观点和想法；
听课时主动思考，经常提出好问题。
在讨论中不主动表达，随声附和；
听课时忙于记笔记，缺少思考。
学习效果
课堂学习内容留存率高。
课堂学习内容留存率低。