25，2024年河南省周口市郸城县部分学校中考三模语文试题

这是一份25，2024年河南省周口市郸城县部分学校中考三模语文试题，共8页。

1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。
3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
一、积累与运用(共22分)
故乡是一个永恒的话题，班长小郑准备组织“回望故乡，寻找乡情”的综合实践活动，以下是他准备的部分材料，请你帮他完善。
1.小郑回到了自己的故乡，写下一段对往事的追忆。但其中有些字词小郑拿不准，请你帮他判断。(共4分)
一路循着儿时足迹走马观花，虽是青山依旧，奈何岁月 ① (沧 苍)桑，林丰草茂的山间小径早已无迹可循，只好钻山穿林，觅一空旷处静静伫立，远听山风呼呼、松涛阵阵，细听山涧流水欢畅，潺潺有声；近看漫山林木俯仰 ② (声 生)姿，随风摇曳，舞姿婀娜。迎面微风徐徐，随风拂来醉人花香，山间鸟鸣啾啾，草丛有窸窸窣窣之声，仿佛对我这归乡游子致以亲切问候。
(1)语段中三个加点字怎么读?请帮他作出选择( )(2分)
A. chù shàn nà B. zhù chán nuó C. chù shàn nuó D. zhù chán nà
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分)
① ②
2.在故乡的山谷中尽情享受自然带来的问候，小郑忽然若有所思，随手画出下面一幅漫画。请你帮他阐述一下漫画的寓意。(2分)
3.小郑走上山巅，俯瞰群山，想搜集一些和山水有关的古代诗文，请帮他完成。(8分)试卷源自 试卷上新，欢迎访问。
4.作为郑州的学生，郑州是小郑班内一些同学的第二故乡，也是很多同学的第一故乡。他们决定实践第一站走进位于郑州市的河南省地质博物馆，去探寻文明的缘起。(6分)
【材料一】河南省地质博物馆是一座以社会公众为主体，青少年和资源环境相关业务人员为侧重点，兼顾科学研究人员需求的科普型自然类博物馆。她是一个具有现代化、高科技、独具河南特色的全国省级一流的地质专业博物馆；是河南省资源、环境、省情展示交流的“窗口”，珍稀地质矿产标本收藏、研究中心；国土资源知识普及与青少年科学文化素质教育基地，大众游览胜地；是集科研、科普、休闲、娱乐、赏石于一体的理想去处。
(摘编自网络)
【材料二】河南省地质博物馆建筑新颖别致，独具风格。馆内设有地球厅、恐龙厅、生物演化厅、古象厅、矿产资源厅、地质环境厅、矿物厅、4D动感影院(多功能厅)和地震海啸感受剧场，馆外有矿石林、科普广场、恐龙雕塑等。目前，馆藏地质资料7357份(种)、13328套；馆藏中外文图书文献、地学专业图书文献9万余册；馆藏化石、岩石和矿物标本50000余件，其中展出2193件。这里，可以饱览地球运动造就的自然奇迹。 (知乎)
【材料三】河南省地质博物馆徽标
(1)请你综合材料一、二，帮小郑用一句话得出结论。(2分)
(2)请简要介绍河南省地质博物馆徽标的设计意图。(4分)
5.小郑想用一组排比句为这次实践活动作总结，请你仿照画横线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(2分)
同学们，故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡是一坛陈年老酒，在我心里搁置的时间越久，它的味道就越醇香； ， ， ；故乡是一部记忆短片，在我心里放映的次数越多，它的画面就越清晰。爱自己的故乡不需要借口，更不需要理由，因为故乡有我们的“根”！
二、现代文阅读(共28分)
(一)阅读下文,完成6~9题。(共16分)
柳叶刀与梅花香
①窗外有人嬉闹着打雪仗，隔着窗户传来几声稀疏的欢笑。头顶的灯管用了有些年头，投下来的灯光在白大褂上微微有些泛黄。外面雪天的灰蓝色将将映在老师脸上，等他的头稍稍转过去一点，脸色便在阴影里显得愈发细腻白皙了。只是他周身还被灯光打着，两种色调一匀，人就氤氲在一片朦胧之中了。
②我察觉出老师今天有点心不在焉。他的一壶茶吹了又吹，既不一饮而尽，也不小啜细品。我把解剖台整理好，递了副手套过去：“老师，我们这次先剖哪里?胸腔还是腹腔?”
③我面前的男人，是院里心脑血管的名手，我们常叫他老丁，有时也叫丁爸。他常年拈着柳叶刀上下飞动，更显得这双手灵巧细腻，穿针引线，任谁都说他缝出来的刀口，比奶奶做的棉裤还天衣无缝。
④他摆了摆手，示意这次由我自己进行实验：“胸腔旁侧入刀，先依次检查心肺。我旁观，你执刀。 ”
⑤我用刀片刺入肋旁，并没有鲜血涌出，取而代之的是刺鼻的化学药液——没错，在这个雪夜，我没有做手术，而是面对一位相对新鲜的“大体老师”，进行我最后一次重要的实操练习。
⑥“胸膜囊完好，双肺无明显病征。心脏正位，出入心脏大血管及进入和通过胸腔的气管和支气管等未见明显不妥。”我做了浅表的判断，心想这次的“大体老师”身体状态非常理想，无论是肌肉状态，还是保存情况，都像是新一批入院的老师。我不禁在心里再一次对逝者表示崇敬与哀悼。
⑦“很健康的胸腔，对吧?”就着福尔马林的气味，老丁抿了口他的茶叶水，“争取用最小创面分离腹直肌，查看一下腹腔。”
⑧这不是他的风格。老丁虽然性格和善，但在解剖台上，他会进行细致近乎“冷酷”的分析。医者的仁心，总是经过这样的淬炼，在看似麻木的解剖中练习千万刀，才能避免在患者的身上划错一刀。今天这种走马观花的流程，让我一时分不清是敷衍还是谨慎。
⑨我熟练地完成了老师的指令，排除了肝脏、胃部、肾脏的致病因，最终在子宫中发现了卵巢病变。病魔的手指在这位形象良好、身体康健的女性腹部轻点了一下，甚至无需第二下，生命就从这小小的三寸地方开始流失，直至整个人陷入枯萎。
⑩“以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。”老丁打断了我出神的思绪，“这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来。”
⑪他起身，指引我来到逝者面前，轻轻撑起逝者的眼皮。她的眼睛上还没有蒙上明显的白翳，仿佛只是怔了怔神，遥望着某处，像孩童凝望云彩一样。
⑫“阿辰，你知道解剖最关键的是什么吗?不是分析好每一寸身体，而是体会生命的渴求。比如你看到的这副眼睛，来自于一位平静大于挣扎的病人。这与非自然死亡的人有极大不同：落水的人慌乱，猝死的人惊惧，通过各种体征，你都能感受得到。”
⑬“再如，你会发现逝者与生者有那么大的不同。每位大体老师的触感都是冰冷的。不像外面的雪地，这是不可回温的冷。遗体会源源不断地带走你手指的温度，促使你审视自己与他的不同。逝者已往，一切归于恒定与静止；生者仍存，心绪波动难停。枯槁与鲜活，不可往复与明日可待，都在一具躯体上得到了具象，使你感受到生死天堑。”
⑭我隐隐发觉老丁今天的情绪不对，他看似在教我一些温情的知识，实际却像说给自己听，显然老丁在克制。
⑮“我们再来看她的子宫。与其他健康的肌肉相比，触觉上更感觉它粗糙、紧绷，包裹着身体最本能的挣扎，它是求生的信号，也是死亡的烙印。”他说这些时，双手戴着手套，但一直在距离尸体几厘米的上方游走，不像往常拿着工具轻快地翻覆。
⑯“老师，我们可以先休息一会儿，”此时我再愚钝，也明白了些什么，“您想要跟她独处一会吗? ”
⑰“看来你知道了，”老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，“是我爱人。我没想到她会被送到这里。”
⑱我也没想到，原来这位大体老师，不仅是我们院里的儿科前辈，还是我的师母——老丁的夫人，是迎接了无数新生却无法挽留自己的一名医生。
⑲我心里涌上无名的酸水，又是愧疚自己的唐突和迟钝，又是面对这种巨大感情砸下来时的茫然。我生出一种怜悯，看着红了眼眶，吸了吸鼻子的老师；又没有资格怜悯，他们之间连接着深重的情感，我无法涉足，只能怀抱敬意；更何况是位鞠躬尽瘁的师母，甘作后人的坦途。我无法细想，被药水熏得酸痛的眼睛涌出泪水。
⑳“阿辰，把线和针给我。”老师的目光不再游离，他做了万全的准备，直视他最亲密的人。这是何等残忍的离别。这时的老丁，是以怎样的心情，为爱人亲手缝制最后的伤口。
㉑“解剖告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏与感激。”他细细地缝合好肋骨边的印记。针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口。
㉒“我们不是麻木，而是对世间万物都有情义。一草一木，都应该是我们的老师，生命的价值，有时正是在生死之间。”
㉓我实在惭愧，觉得无力胜任：我哪里经受得住这生命和泪水灌注的一课?
㉔屋外人声渐渐散去，鹅毛一样大的雪片纷纷扬扬落下来。我朝窗外看去，却什么也装不到眼里。屋里的灯光如旧，照得师母身上泪点斑斑。老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上喘息。不顾浸泡完药水的刺鼻，他好像要把最后的感觉刻入记忆里。
㉕这时敲门声响起，刚才在楼下打雪仗的学弟上来，手里攥了支蜡梅。他也红了眼眶，应该是听到了我们的对话。
㉖“这是丁老师……下午托我摘的一株蜡梅。”
㉗花朵开得一簇簇，沾着尚未融化的雪粒，幽幽地冒着一阵冷香。老丁抬起脸，接过花来，抚摸着抻开师母弯曲的手，轻颤着把一簇蜡梅放进了她的手心。
㉘枯萎的皮肤上开出了香凝的花。
(选自《视野》，作者：陈雪宁，有删改)
6.请从丁老师的角度，用第一人称，按照时间顺序，概括故事的情节。(4分)
7.文章第⑲和㉔段画线处分别写到“我”和老师的哭泣。试分析“我”俩的哭泣原因。(4分)
8.请结合全文内容，说说文中的“老师”是一个怎样的人。(4分)
9.为了表现主题，突出人物，文章常常会用到一些写作技巧。请任意找出两种写作方法并结合文章内容分析。(4分)
(二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(共12分)
【文本一】 资源丰富的云南野生菌
①每到夏秋季，云南各地(尤其是滇中地区)农贸市场上摆列着各类琳琅满目的野生菌，在野生菌资源丰富的县市，已建立了专门的野生菌市场。
②云南属低纬度内陆地区，纬度及海拔梯度垂直差异大，地形地貌整体上由西北到东南逐级下降，景观格局复杂多变，立体气候显著，加之受印度洋和太平洋暖湿气流影响，雨量充沛，生态环境优越，是我国生态系统最为丰富的区域。从南到北，依次分布有热带、亚热带、暖温带、寒温带、高山寒带植被类型。多样化的生态系统为大型真菌多样性的产生奠定了条件。
③云南是中国野生菌资源种类最多、自然蕴含量最大的区域。据《云南省生物物种名录(2016版)》统计，现已经描述和定名的大型真菌种类有124科599属2753种(含变种和变型)，且不断有更多的新物种被发现。据估计，云南野生菌中仅食用菌的自然产量每年在50万吨以上。云南素有“动植物王国”“有色金属王国”的称誉，如果把“野生菌王国”赋予云南也是当之无愧的。
④在人类的食物构成中，野生菌是重要的组成部分，世界各地均有悠久的食用野生菌的历史。野生菌是山珍中最主要的组成部分，在世界顶级食材中包含着多种真菌。比如世界三大顶级食物(松露、法国鹅肝、俄罗斯鲑鱼鱼子酱)中的松露即为野生菌，在欧洲及北美洲有众多的松露菜肴及食品，如松露巧克力、松露酒等。松茸在日本亦是价格昂贵的食材，在东京市场上的价格为1000美元/千克，东京市场上销售的松茸约有60%来自云南。法国著名食物“Blete”、意大利著名食物牛肝菌烩饭的主要材料为美味牛肝菌，欧洲人食用的美味牛肝菌大部分从云南进口，羊肚菌、鸡油菌在欧洲及北美洲也是较常见的野生食用菌。
⑤云南具有悠久的食用野生菌的历史和传统，野生菌是“滇菜”的重要组成成分。随着通信和交通的发展，云南的野生菌逐渐得到全国各地民众的认识和喜爱。野生菌资源属于可再生资源，如果开发利用方式得当，这种宝贵的资源是可以持续为人类服务的。
⑥在开发利用野生菌资源时，应采取“合理”和“适度”的开发利用，在资源保护和合理利用两者间寻求一种平衡关系。首先是生态保护，在我们生态学野生物种保护策略中提出了3种方法，即就地保护、迁地保护和离体保护，对野生食用菌生态保护就属于就地保护的范畴，减少林地结构、土壤环境的干扰和破坏，尽力维持生态的平衡。然后，野生菌是通过有性生殖产生孢子并不断繁衍生息的，过度的采集会导致这个过程中断，没有足够多的孢子进入环境得以萌发生长，其基质中菌丝体的储备量得不到补充，也就不会有更多的子实体(菌子)产生。所以，我们应该适度采集野生菌，保留一些子实体让其自然生长，不至出现“竭泽而渔”的情况。
⑦云南野生菌资源的极大丰富，是生态环境和生物多样性状况优良的体现。持续利用和保护好云南“野生菌天然种优质库”，是社会各界共同的关注点，也是长期以来我们孜孜不倦努力的方向。
(作者：郭相，有删改)
【文本二】
①美味诚可贵，生命价更高。
②误食毒菌中毒是世界性的食物中毒事件。毒菌亦称毒蘑菇，一般指食用后对人或畜禽产生中毒反应的大型真菌。毒菌中毒轻者影响身体健康，重者导致生命危险甚至死亡。据统计，云南的野生食用菌有800余种，药用菌有300余种，毒菌至少 200种以上。在野生菌资源丰富的山区农村和乡镇，几乎每年都有严重中毒致死事件的报告。
③野生菌中毒事件的发生主要有三个方面的原因：一是误食与食用菌相似的种类，许多毒菌的生态习性及外观形态与食用菌相似，不易区别，甚至专业人员也很难鉴定，一般人很容易误采误食毒蘑菇而中毒；二是野生食用菌中混杂了有毒种类；三是部分野生菌为条件可食，在烹调、食用方法不正确或者由于个体差异而造成中毒。
④山珍虽然美味，但为了健康和生命安全，遇见不认识的野生菌，切勿轻易尝试。
(摘编自《云南山珍·野生菌》)
10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.文本一第②段认为云南野生菌丰富的原因得益于云南得天独厚的自然地理环境。
B.云南是“野生菌王国”，因为它拥有大型真菌种类有124科599属2753种(含变种和变型)。
C.文本二主要运用分类别的说明方法，来说明云南野生菌中毒情况多发的原因。
D.两个文本都围绕云南野生菌来进行说明，阐述了云南野生菌的种类之多，也说明了它的食用价值。
11.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。(5分)
A.①/②③/④⑤/⑥⑦ B.①/②③/④⑤⑥/⑦
12.文本一的第④⑤段和文本二都谈到了云南野生菌的食用，但各有侧重，为什么?请结合两个文本的写作目的简要分析。(4分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(共11分)
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》)
【乙】武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖①相望，屡加礼聘，并不出。唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致②之理?”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。
(选自《南史·隐逸下》)
【注释】①冠盖：冠盖代指使者，派特使官员。②致：召见进宫任职。
13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分)
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
15.甲文仅有68字，但时人评述其结构甚美，请结合内容分析其结构美在何处。(2分)
16.甲乙两文借助不同的表达方式，表现了陶弘景相同的理想追求。请结合两篇文章内容简要分析。(4分)
(二)阅读下面一首词，完成17~18题。(共4分)
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
17.下面对这首词的理解，不恰当的一项是( )(2分)
A.“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
B.词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。
C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D.这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。
18.请揣摩“霜满地”在表达上的作用。(2分)
四、名著阅读(5分)
19.请从下面两个小题中任选一题作答。
(1)金圣叹说：“鲁达自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。论粗鲁处，他也有些粗鲁；论精细处，他亦甚是精细。”你是否赞同金圣叹的观点，请结合你的阅读体验加以分析。
(2)休·杰克曼说：“《海底两万里》给了我们一个希望，让我们在现代科技的不断发展中能够找到幸福和信仰。”你是否同意这句话，请结合你的阅读体验加以分析。
五、作文(50分)
20.阅读下面材料，任选一题作文。
就在今天，一声呐喊/点燃了沉睡百年的畅想/而我的梦也在肆意的阳光下/以信仰的高度，展翅飞翔/在大江南北，在长城内外/有一面鲜红的旗帜/高高地，高高地，高高地飘扬……
(1)请以“我有一个 的梦”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上面的小诗耐人寻味：梦想一旦开始飞扬，就会迸发出无穷的力量，就像高高飘扬的红旗……它能引起你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。山水能承载情思。“__①___，__②___”(《观沧海》)，浩荡的水、高耸的山让诗人心潮涌动；“_③_，_④__”(《游山西村》)层峦山水，疑若无路，忽又开朗，蕴含丰富的哲理；“_⑤___，__⑥__”[《饮酒(其五)》]在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林， 诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛；“不畏浮云遮望眼，__⑦__”(《登飞来峰》) 显示诗人高瞻远瞩的胸襟；“醉翁之意不在酒，__⑧_”(《醉翁亭记》)写出作者游山而意在言志的情怀。
文言语句
方法提示
解释
(1)四时俱备
词语推断法：万念俱灰

(2)武帝既早与之游
查阅词典法：①在水上漂浮。②交往。③出游。
④游说。(摘自《古代汉语词典》)
(填序号)

(3)有人执绳
课内迁移法：执策而临之(《马说》)