小学1.交流示范课课件ppt

这是一份小学1.交流示范课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了班情分析，育人目标，带班理念，策略做法，成绩成效，重视德育教育，微德育教育，精备班会课，“吐槽”式周记，思维导图式周记等内容，欢迎下载使用。

我相信每一个孩子都是闪闪发光的金子，孩子们不只是班级中的一片绿叶，每个孩子都能在不同的时刻绽放成约烂的花朵。
我所任教的班级有43名学生，其中，男生21人，女生22人。全班孩子都是来自普通的家庭。
大部分学生学习认真，听老师话;少部分学生在学习上态度不积极，需要老师常抓不懈。
班级整体精神面貌较好，学生们大都积极乐观向上。
大部分学生在四年的行为规范训练下养成了良好的行为习惯。学生的各个方面的成长仍然需要每日潜移默化的教育。
每一个特殊的孩子都是一位“天使”，假如有一天我的翅膀在不经意问折断，不要放弃，终有一天在我们的努力下我会展开独一无二的翅膀，再次飞翔。
在同样的年龄段里，在同样的班级里，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，除个人差异则大部分是学习态度问题
现在的学生视野开阔，思路敏捷教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡“以德为先，以爱为本，以理服人”的教育观，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给学生。
每天的微德育从小处着眼，利用课前三分钟，午写前两分钟，放学前五分钟，对班级中出现的问题，及时进行思想和行为引导，每日的点滴微德育，浸润了学生的心田。
在班会课中我引经据典、关注时事，通过传统文化小故事和身边的社会时事感染带动学生，不断渗透正确的世界观、人生观、价值观教育，让学生在潜移默化中树立正确的三观，从小爱党爱国，打好坚定的思想基础。
班级管理是有方法的，而这些方法需要通过学习和实践获得。每一次班主任培训班主任论坛我都积极参与，认真聆听，除此之外，我还阅读班主任管理方法的相关书籍，理论结合实践，巧用妙抬，让班级管理更加游刃有余。
A、建立班级文化“我的小日标”、“我的小岗位”版面
每个孩子应该有一个现阶段切实可行的小目标，让学生从小目标着眼，不好高骛，为实现大的目标打好基础。
在我心里，每一个学生都是闪闪发光的金了，只是还没找到发光的时机或者发光的地点。在班级活动中，我通过观察和尝试，几乎找到了每块“金子”的落脚点，给“小金子”都安排了合适的小岗位，比如“卫生监督员”、“文明礼仪检查员”，这些小岗位，让孩子们找到了价值感和存在感，孩子们不再觉得自己只是班级中的一片绿叶，也在不同的时刻绽放成绚烂的花朵。
B、建立“班主任督导+小导师引领”的双线管理模式
我根据日常学习任务制定具体任务实施细则，同时制定了《小组学习评价标准》让学生以评价标准为导向，有标可循:让小导师以评价标准为参考，有效反馈。最大限度地发挥评价标准的激励和导向作用。
学习小组在各项任务实施的过程中班主任要进行小组巡视，发现问题，及时反馈，发现好的做法及时树立榜样示范。定期召开导师组会议。根据小导师的反馈，班主任和小导师共同进行反思总结。
例如，传授一些管理小妙招，在评价方式上，让小导师定性和定量相结合，运用激励性的语言激励小组成员争星评优。优秀做法，小组之间共享推广，达到共赢提升。通过双线管理模式，学生们在出勤、晨读等方面都有进步
学生在小导师的示范带动下，能更加主动地参与到小组学习中，逐渐改掉一些不好的学习习惯和生活习惯，通过小组激励，优秀带动后进，人人争当优秀，激发自身学习的内驱力，达到自主管理自主提升的目的。
我在“吐槽”式周记中，了解到学生间，师生间，学科间的特点和问题，发现了班级的不良现象，根据这些随机事件，我在班会时安排学生编排情景剧，共同解决班级发生的问题。学生不再是被动的接受而是主动思考和参与。这也让学生有效的参与到班级管理中。周记中的评语也由文字变成了简笔画，如“比心”“加油”“难过”等，学生发现了有趣的简笔化留言后，会热情回复，如“收到!”“我会努力的!”或者也简单绘出“笑脸”相迎。虽然画风简单，却充满温情，无声中拉近了师生的距离。种特珠的沟通突破传统，与时俱进。这样的沟通在班级管理中达到了“润物细无声的效果”。
数学课堂上思维导图在我的班级管理中应用的也是游刃有余，一次《早立志，知规划》的班会课，以绘制我的理想之树为活动。要求:树根是自己的过去，树干是自己的现状，树枝是未来的各种设想及途径。思维导图式的思考模式，让学生的学习生活有条不紊更让我的班级管理更加严谨有序。
C 、心灵相约---天天故事会
每天三省时间的故事分享让孩子们的视野更加开阔，心灵更加纯净，行为更加规范。在班级管理中，同学们更加凝心聚力，为打造优秀的环境夯实了基础。多元化沟通让我沉浸在学生中去理解学生。多元化沟通遍布在学生管理中情感交流中，思想教育中，家校互助中。孩子们一步步实现了班级目标。