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广东省惠州市龙门县2022-2023学年七年级下学期期中考试语文试卷（解析版）
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这是一份广东省惠州市龙门县2022-2023学年七年级下学期期中考试语文试卷（解析版），共14页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（30分）
1.默写古诗文。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。______，______。（《木兰诗》）
（2）用心聆听诗中的声音，方可感悟诗意。李白深夜闻声，听，“______，______”（《春夜洛城闻笛》），悠扬邈远，如闻幽咽；岑参偶遇使者，乡情乍起，听，“______，______”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人。
（3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。______，______。（《晚春》韩愈）
（4）默写赵师秀的《约客》。
______，______。______，______。
【答案】 （1）朔气传金柝 寒光照铁衣 （2）谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 （3）杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
（4）黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花
2.根据拼音写出相应的词语。
（1）我们完成了任务，把一个坚强的意志guàn shū（ ）到整个纵队每个人心中。
（2）我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì（ ）了。
（3）钻之弥坚，越坚，钻得越qiè ér bù shě（ ）。
（4）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēn wù tòng jué（ ）之的。
【答案】（1）灌输 （2）取缔 （3）锲而不舍 （4）深恶痛绝
【解析】考查根据拼音写词语能力。
（1）guàn shū——灌输，意思是灌注输送，也指将思想观念灌注给他人。
（2）qǔ dì——取缔，意思是明令取消、关闭，禁止，多用于书面语。行政机关依法令所行管理监督的行为。
（3）qiè ér bù shě——锲而不舍，意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力；
（4）shēn wù tòng jué——深恶痛绝，意思是对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。
3.学习了敬辞与谦辞后，小明同学特别感兴趣，并尝试在续写《陈太丘友致太丘书》中使用。下面短文中画线的敬辞或谦辞使用不当的一项是（ ）
弟这次到贵府拜访愚兄，感触良多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。弟言语不周，还请见谅。
A.贵府B.愚兄C.令郎D.见谅
【答案】B
【解析】考查敬辞与谦辞正确使用。“愚兄”对同辈而年轻于己者的自我谦称。 到别人家拜访，可用敬称“兄长”，故B错误。
4.下列对病句的修改，不正确的一项是（ ）
A.为了防止校园踩踏事故不再发生，我校进行了学生疏散演练。（把“不再”删去）
B.期中考试即将来临，我们要及时解决并发现学习中存在的问题。（把“解决并发现”改为“发现并解决”）
C.听到他的声音，让我想起了当年我们一起玩耍、一起学习。（把“让”删去）
D.学校开展“书香班级”的阅读活动，各班涌现出了大量的先进事迹。（把“事迹”改为“人物”）
【答案】C
【解析】C.成分残缺，缺宾语，在“学习”的后面加上“的情景”；
故选C。
5.七（1）班开展“走进小说天地”的综合性学习活动，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……
（1）下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。
A.祥子成亲 B.雨中拉车 C.买羊肉包 D.大兵抢车
甲（ ） 乙（ ） 丙（ ）
（2）《骆驼祥子》的文字因其充满独特的“京味儿”而出名。结合原著分析其“京味儿”体现在什么地方。
（3）“主题阅读”是名著阅读方法之一，可以将不同的作品按照某一主题归类阅读。小明打算把《骆驼祥子》加入到“我命由我不由天”的主题阅读中去，你赞同他的做法吗？为什么？请结合名著内容阐明理由。
【答案】（1）①C ②B ③D
（2）示例一：“京味儿”体现在北京市民的口语运用。如文中“攀个大”“满天打油飞”等北京地方口语的运用，表现出高妈说话的朴素和浓厚的地方特色，使作品显得亲切新鲜、活泼有趣。
示例二：“京味儿”体现在对北京传统习俗、礼仪交往的描写上。如描写刘四爷过寿辰时对“寿堂”布置的“彩屏”“搭棚”的描写，“寿桃寿面”“八仙人”的安排和摆放，表现了独特的民俗风情。
（3）示例：不赞同。因为《骆驼祥子》中主人公祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他最大的梦想不过是拥有一辆自己的车，但是在经历买车三起三落、虎妞去世、小福子自杀等接二连三的打击后，他彻底沉沦，最后变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。祥子的命运不是他自己可以把握的，不符合“我命由我不由天”这个主题，所以不能加入。
【解析】
（1）考查根据图片辨析故事情节。
第一张图片，根据围在一起的人物中有成年人、老年人、小孩，可以判断出这是买羊肉包。在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买了10个羊肉包子充饥，老车夫只拿了两个，其它全给了自己的孙子小马；故选C。
第二张图片，根据下雨的环境和车夫拉车这两个特征，可以判断出这是雨中拉车；故选B。
第三张图片，根据人物有大兵，有车夫，物品有车，可以判断出这是大兵抢车；故选D。
（2）考查名著语言风格的理解。解答本题首先理解老舍作品中“京味”的主要表现，其中浓郁的北京地域特色、人物塑造、语言艺术都具有特色，是其“京味的”表现。
老舍是公认语言大师。他的《骆驼祥子》创造性地运用了北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。
老舍作品中的“京味”表现在他作品中有着浓郁的北京地域特色，“庆九”是刘四爷庆祝自己的生日，要搭棚、借牌、借留声机，可见当时作寿需要有一系列的准备和仪式，是民俗生活的“京味儿”体现。
老舍作品中的“京味”还表现在他的语言艺术上，所使用的语词、句式、语气以至说话的神态气韵，都有他独特的体味和创造，又隐约渗透着北京文化，这也是“京味”的重要表现。此段文字中“响声儿”、“空着手儿”这些富有独特北京韵味的儿化音，是老北平的语言习惯，亦是“京味儿”的独到体现。
老舍作品中的“京味”还表现在他的人物塑造上，作品中塑造的人物形象，大多是市井形象，刘四爷因为棚匠要到第二天早晨才能继续装饰棚子，刘四爷大发脾气，甚至脸上飞红，可见他暴躁、不讲理；他支使祥子去跑腿借各种东西（且不付任何酬劳），可见他善于压榨底层劳动人民，刘四爷暴躁、压榨他人的市井形象亦是“京味儿”体现。
示例：“京味儿”体现在对景物和自然环境的描写上。如描写北京城各大名胜景地，如清华、西苑、海甸等祥子的拉车路线、目的地；如描写北平六月烈日下的老城，像“烧透的砖窑，使人喘不过来气”等，形象地展现了老北京的环境。
（3）考查名著主题的赏析。
《骆驼祥子》通过人力车夫祥子一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。他有三次买车的经历：第一次，他风里来雨里去，从饭里抠茶里省，积攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快被大兵抢走。第二次，车还没买上，他的钱就被孙侦探敲诈去了。第三次，祥子和虎妞结婚后用虎妞的钱买了一辆车，可是好景不长，因为虎妞难产而死，他为了安葬虎妞被迫卖掉了车。在经历了买车的三起三落之后，他变得麻木潦倒，好占便宜，自暴自弃。造成这种变化的根本原因是黑暗的旧社会，对普通劳动者的摧残造成人性的扭曲。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。由此可知，祥子的命运不是他自己可以把握的，不符合“我命由我不由天”这个主题，所以不能加入。
示例：不赞同。最初的祥子淳朴善良、积极上进，自尊要强，一心希望用自己的力气努力工作，挣钱买车，改善生活，改变命运。但在经历了拉车被充公、被孙侦探敲诈勒索、小福子自杀、虎妞难产而死等接连的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种恶习，最终成为了命运的奴隶。这并不符合“我命由我不由天”的主题。
二、阅读（40分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
6.解释文中加点词语的意思。
（1）陈康肃公善射
（2）有卖油翁释担而立
（3）康肃笑而遣之
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
【乙】
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起④禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃⑤而过翼若垂云。王注⑥矢于弓，不知其所射。养叔⑦进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’”
（选自明代刘基《郁离子》）
【注】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时期楚王的游猎区。③虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。④起：赶起。⑤旃（zhān）：赤色的曲柄旗。⑥注：附着。⑦养叔：名养由基，楚国善射者。
8.下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）
A.见其发矢十中八九/禽发，鹿出于王左B.但微颔之/但当涉猎
C.尔安敢轻吾射/但手熟尔D.尝射于家圃/常羊学射于屠龙子朱
9.请用“/”给文中画线的句子断句。
王 引 弓 欲 射 有 鹄 拂 王 旃 而 过 翼 若 垂 云
10.【甲】【乙】两文都写到了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么？
【答案】6.（1）擅长 （2）放下 （3）打发
7.（1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”
8.B
9.王 引 弓 欲 射 /有 鹄 拂 王 旃 而 过 /翼 若 垂 云
10.卖油翁：熟能生巧；屠龙子朱：必须专心致志，集中一个主要目标，不能三心二意。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。
（1）句意：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长；
（2）句意：有个卖油的老翁放下挑着的担子。释：放下；
（3）句意：康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。遣：打发。
【7题详解】
本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
（1）句中注意重点词语“忿（气愤），尔（你），安（怎么），轻（轻视），射（射箭的本领）”要理解正确；
（2）句中注意重点词语“无（没有），但（只是），尔（罢了）”要理解正确。
【8题详解】
本题考查一词多义。
A.发出，射/跑；
B.都是“只，仅仅”的意思；
C.你/罢了；
D.在/向；
故选B。
【9题详解】
本题考查文言断句。
结合“王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云”分析，“王引弓欲射”中“王”是主语，“引弓欲射”是谓语，故在“射”后断句；“有鹄拂王旃而过”中“鹄”是主语，“拂王旃而过”是动宾短语，故在“过”后断句；再结合句意“楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云”可断句为：王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云。
【10题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合【甲】文“因曰：‘亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁说我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了；据此可知，卖油翁认为善射的原因是熟能生巧；
结合【乙】文“养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣’”可知，屠龙子朱借养叔之口告诉我们善射的原因是必须专心致志，集中一个主要目标，不能三心二意。
参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
【乙】常羊向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想知道射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔向前说道：‘我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。假如放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。’”
（二）
阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
随着时代的发展，青少年的生长发育越来越受到重视。家长们往往会咨询孩子的身高是否可以更优质。其实，孩子的身高处在一个合理的区间即可，不必盲目追求高个子。
影响个子高矮的因素多种多样，其中包含遗传因素、体质性青春发育延迟因素等。常见的营养不良、缺钙等都会导致体质性青春发育延迟。体质性青春发育延迟引发的矮小症状，可以通过多种方法来改善。
运动长高法：许多运动项目都能增高，其中篮球、跳绳、跳远等运动效果显著。篮球运动中有很多跑跳的动作，有助于伸展四肢，促进骨骼生长。跳绳能刺激生长激素的分泌。跳远能促进下肢骨骼的生长。
饮食长高法：许多食物都含有身体长高所需的钙以及蛋白质。胡萝卜富含维生素A，能帮助蛋白质合成。牛奶中富含制造骨骼的营养物质——钙，而且牛奶中的钙更容易被吸收，每天喝3杯牛奶就可以满足成长期的钙质需求。
睡眠增高法：人体分泌生长激素最多的时候就是每天晚上睡觉时，因此，每天应保证至少8小时的睡眠时间。
除此以外，孩子们参加户外活动、多晒太阳，可以促进人体合成维生素D——它能更好地促进钙的吸收。
有研究发现，心理因素也会对孩子的生长发育产生影响。比如学习压力过大、产生心理问题等，会使脑垂体分泌的生长激素减少，就可能出现生长暂停现象。但此症状具可逆性，一旦孩子解除心结，发育就会继续。
【材料二】
【猪骨菠菜汤】新鲜猪脊骨350克，菠菜200克。将猪骨放入清水中熬1个小时后，再加菠菜、葱、姜、蒜等煮熟即可。猪脊骨中含有镁、铁、钙、磷等多种元素，菠菜中含有相应的酶，因此对补充镁、铁、钙、磷等元素效果较好。
【红豆薏米粥】大米10克，红豆20克，薏米20克。将所有食材放入锅中，煮沸后小火慢熬至大米开花即可。红豆薏米粥能够祛除体内的湿气，非常适合体内湿气较重的人食用。
【鳙鱼芹菜粥】鳙鱼肉100克，芹菜50克，胡萝卜25克，大米100克，葱花、盐少许。在大米、胡萝卜、芹菜等材料快煮熟时，放入鱼肉，搅匀，直到煮熟为止，最后放入少许葱花、盐搅匀即可。鳙鱼芹菜粥可为儿童补充大脑能量，有益于儿童生长发育。
【酱烧三文鱼】三文鱼400克，生抽、耗油、蜂蜜各1勺，清水2勺，大蒜2瓣拍碎。三文鱼轮切后，将所有辅料调匀淋入三文鱼中腌制，用橄榄油煎熟三文鱼后起锅，淋入酱汁即可。三文鱼的维生素D含量非常高。
【红枣燕麦粥】即食燕麦50g，红枣、枸杞少许，加入适量水煮沸即可。燕麦富含膳食纤维，利于提高新陈代谢，促进肠胃消化。
（选自《营养食谱》）
【材料三】
身高焦虑就打“增高针”？危险！
武汉协和医院儿童内分泌科的林鸣医生告诉记者，实际上，真正需要通过打“增高针”来进行增高治疗的情况只占非常小的一部分，绝大多数孩子只需要接受常规的饮食、运动、睡眠指导，并不需要打“增高针”。
不久前，浙江大学医学院附属儿童医院内分泌科副主任黄轲接诊了一位病急乱投医的妈妈王女士。王女士担心儿子身高偏矮，走访各处“身高促进门诊”，一年下来花了48万元，结果儿子只长高了1厘米。
很多家长担忧孩子的身高“输在起跑线上”，抱着“打打也无妨”的心态让孩子注射生长激素。可在没有确诊孩子是否缺乏生长激素的情况下，注射生长激素，只会扰乱内分泌系统，适得其反。
医学上对矮小症有着严格的诊断标准，大约只有5%的孩子较同龄人个子明显偏矮，但病因不同，“增高针”也并不适用于所有出现身材矮小状况的孩子。打“增高针”能否有效改善身高仍是未知的。
（选自新华社2021年8月4日，有删改）
11.下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.材料一中的长高方法对遗传因素导致的身高问题并不适用，一般用来改善体质性青春发育延迟因素导致的身高发育延迟问题。
B.生长发育期的青少年应该多参加户外活动，户外阳光的照射可以更好地促进钙质吸收，对增高有好处。
C.良好的情绪有助于生长发育，当我们不能通过外力使身高增长时，就需要调节自己的心态，以促进生长发育。
D.并非所有个子矮小的青少年都适合打“增高针”，盲目打“增高针”还可能对孩子的生长发育产生不良影响。
12.你认为材料二中哪款菜品适用于“饮食长高法”？请结合材料一分析。
13.华华今年11岁，身高145cm，他的同桌年龄和他一样身高却有152cm，因此华华觉得自己身高不够，想去打“增高针”。请结合材料，对华华的想法进行评价，并说明原因。
【答案】11.C
12.示例一：猪骨菠菜汤。材料一中的“饮食长高法”强调身体长高需要钙和蛋白质，猪骨菠菜汤中的猪脊骨含有镁、铁、钙、磷等元素，且菠菜中相应的酶有利于补充这些元素，所以猪骨菠菜汤适用于“饮食长高法”。
示例二：酱烧三文鱼材料一中的“饮食长高法”强调身体长高需要钙，维生素D——它能更好地促进钙的吸收，而三文鱼的维生素D含量非常高，因此“酱烧三文鱼”适用于“饮食长高法”。
13.评价：华华的想法是不对的。
原因：①根据材料一中的7～16岁男孩身高标准参考值来看，华华的身高只比标准身高低0.3厘米，基本属于正常生长范围，没有必要打“增高针”。
②影响个子高矮的因素多种多样，遗传因素、营养不良等都有可能，根据林鸣医生反馈的信息，绝大多数孩子只需要注意常规的饮食、运动、睡眠即可，不需要打“增高针”。
③华华担忧自己身高不够，但在没有确诊自己是否缺乏生长激素的情况下注射生长激素，只会扰乱自己的内分泌系统，适得其反。
④“增高针”并不适用于所有出现身材矮小的孩子，更何况华华并不属于矮小症人群，且打“增高针”能否有效改善身高仍然是未知的。
【解析】
【11题详解】
考查材料内容的理解辨析。
C.根据材料一第⑦段“心理因素也会对孩子的生长发育产生影响。比如学习压力过大，产生心理问题，会使脑垂体分泌的生长激素减少，就可能出现生长暂停现象。但此症状具可逆性，一旦孩子解除心结，发育就会继续”，可知心态并没有直接促进身高的作用，只是可能会出现暂停现象，并非绝对，所以“当我们不能通过外力增长身高时，我们需要调节自己的心态，以促进身体发育”的表述不正确；
故选C。
【12题详解】
考查对材料内容的理解分析。
解答本题需要结合材料一、二的内容进行回答。
根据材料一第④段饮食长高法内容“饮食长高法；许多食物都含有身体长高所需的钙以及蛋白质。胡萝卜富含维生素A，能帮助蛋白质合成。牛奶中富含制造骨骼的营养物质——钙，而且牛奶中的钙更容易被吸收，每天喝3杯牛奶就可以满足成长期的钙质需求”，可知长高需要钙、蛋白质，维生素A能帮助蛋白质合成；材料二中猪骨波莱汤、鳙鱼芹菜粥、酱烧三文鱼都含有以上营养元素，可以食用，促进生长发育。
示例：“鳙鱼芹菜粥”，材料一中“饮食长高法”强调身体长高所需钙和蛋白质，胡萝卜富含维生素A，能帮助蛋白质合成，“鳙鱼芹菜粥”中的配料就含有胡萝卜，且此粥有益于儿童生长发育。
【13题详解】
考查对材料的理解、运用。解答本题首先要表明观点，点明这种做法是错误的，然后阐述理由。
结合材料一“7-16岁男孩身高标准参考值”，可知孩子的身高145cm，与标准身高只差0.3cm，属于正常范围，而他的同桌已经属于超高范围；
结合材料一第②段“影响个子高矮的因素多种多样，其中包含遗传因素，体质性青春发育因素等”、材料三第②段中“实际上，真正需要通过打“增高针”来进行增高治疗的情况只占非常小的部分，绝大多数孩子只需要接受常规的饮食、运动、睡眠指导，并不需要打‘增高针’”、第④段“可在没有确诊孩子是否缺乏生长激素的情况下，注射生长激素，只会扰乱内分泌系统，适得其反”，第⑤段“‘增高针’也并不适用于所有出现身材矮小状况的孩子”，可知这个小孩并不属于矮小症人群，不需要打“增高针”。
（三）
阅读下面的选文，完成下面练习。
那个搭车的青年
毕淑敏
①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！“我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬：“谢谢，谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”
⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”
⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。
⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”
⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
（选自《毕淑华作品精选集》，有删改）
14.文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。
15.试分析选文第⑩段短加点词“牢牢”、“焊住”的表达效果。
它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。
16.细读选文第④段画线短句子，简要分析这句话在文中的作用。
17.普通人身上常常闪耀着人性的光辉，选文和《老王》都是写普通人的故事。有人认为，杨绛和选文中的“我”，老王和青年人都是相似之处，你赞同这种说法吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】14.（1）同情
（2）“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包
（3）痛苦
（4）“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁（或：他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去）
15.“牢牢”、“焊住”表示动作持续不断，写出提包被绑得非常紧，生动形象地写出了青年帮“我”绑提包的认真仔细，表现他的热心、乐于助人、知恩图报，也表现出“我”为误解他感到非常惭愧、后悔。
16.①写出环境的寒冷与黑暗，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难；②表现“我”内心对青年的同情；③为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨作铺垫；④与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，批判人性的冷漠；⑤反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。（答对3点即可）
17.示例：赞同。老王和青年共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋；青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢，行车途中克服困难帮“我”固定提包。杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧怍；“我”起初同情青年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧。
【解析】
【14题详解】
考查文章内容的概括。
第一空，由“青年想要搭车，但被司机拒绝”定位至第③段，由“我有些同情地说”可知，“我”的心情是“同情”；
第二空，由题干中“听到司机所讲悲惨往事”可定位至第④段，后面第⑤段的“心里一沉”可知这是表示“沉重”，所以我们可以得知第二空应该在第⑤段后面寻找。由“哎呀，他偷我的东西呢”可知，“我”在担心青年偷我的东西，那是在“我”看见他“手脚麻利地搬动着我的提包”而产生的情感，所以第二空应该填入“我看到青年在搬动我的提包”；
第三空，由题干“看到青年重新搬动提包”，可定位至第⑤段，根据“那里装着我带给父母的礼物：‘哎呀，他偷我的东西呢！’司机很冷静地说：‘怎么样？我说得不错吧。’‘然后会怎么样呢？’我带着哭音说”的内容可概括为：“痛苦”；
第四空，由题干可知“惊恐”的情绪可定位至第⑦段，由“师傅，他……他还在偷， 就要把我的东西拿走了”可知，“我”是因为青年人还在偷我的东西感觉到十分惊恐，担忧他把我的东西拿完了，那么青年人做的事情我们可以联系上下文，第⑥段“他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气， 摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢”可知填入空中的应该是“我看见青年人抱着我的提包，把里面的东西往他的口袋里放”。
【15题详解】
考查词句的理解。
“牢牢”是“稳妥，牢固”的意思，由第⑩段中“它把我的提包牢牢地固定在大厢板的木条上”可知，“牢牢”写出了青年用棕绳紧紧固定住“我”的提包；“焊住”是把“提包固定在木条上的样子”形容为“像电焊焊住了似的”，写出了“我”的提包被固定在木条上十分地牢固。而联系前文可知，青年是在司机加速颠簸的情况下将“我”的提包紧紧固定住的，可见青年的执着、善良、热心、知恩图报。而结合后文“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知，这里的“牢牢”“焊住”与“我”和司机怀疑青年是小偷形成了对比，写出了“我”得知真相后的愧疚与后悔。
【16题详解】
考查环境描写的作用。
从“夜风在车窗外凄厉地鸣叫”的“凄厉地鸣叫”可知，写出外面风大天寒，表现与环境的寒冷与黑暗；
再联系司机所说的自己的同事被一个青年化装成一个可怜的人杀死的故事可知，这一环境渲染紧张的气氛，
再联系第③段“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”可知，反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心，
联系“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”内容可知，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难，表现“我”内心对青年的同情，
再从第⑤段“那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒”可知，为下文写青年舌头冻僵的凄惨作铺垫；
最后，与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，表现对自己一直无端怀疑、提防、甚至惩罚那位青年的行为的愧疚，批判人性的冷漠。
【17题详解】
考查人物形象的比较分析。
杨绛和“我”有相同点：杨绛在老王临死前送东西给杨绛的时候，觉得一定得把钱给老王，后来老王死后，杨绛先生才开始思考可能当时的这个行为在老王看来是施舍，这一点和“我”主观臆想青年人是小偷这件事很相似；后来杨绛先生觉得自己惭愧，这一点和文中的“我”感受到“心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”很相似，说明两个人都是那种具有自我反省意识的人；同时杨绛先生和老王的相处过程中，很关心老王，这一点和“我”愿意让青年搭顺风车很相似，都具有同情心；
老王和青年有共同点：老王一心帮助着杨绛一家，杨绛照顾他的生意，他就带来鸡蛋和香油，这和青年在车上为了“我”的东西完好无损，一直抱着“我”的提包相似，都具有知恩图报的品质；同时他们也是普通的民众，老王是拉车的，青年人是居住在戈壁滩沙漠中的，没有什么高贵的身份，体现出的是相同的质朴。
三、作文（50分）
18.作文。
成长过程中有一些人、一些事让人难以忘怀。那个担忧的眼神、那抹明媚的笑意、那双温暖的大手以及灯光下的陪伴、路口的守候、离别的不舍、相聚时的欢喜……那些人、事不仅可以温暖我们的记忆，也让我们成长为更好的自己。
请以“忘不了 ”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。
【答案】略7～16岁男孩身高标准参考值
年龄
身高（厘米）
矮小
偏矮
标准
超高
11岁
132.1
138.7
145.3
152.1
12岁
137.2
144.6
151.9
159.4
13岁
144.0
151.8
159.5
167.3
14岁
151.5
158.7
165.9
173.1
15岁
156.7
163.3
169.8
176.3
16岁
159.1
165.4
171.6
177.8
事情情境
情感体验
青年想要搭车，但被司机拒绝
（1）
“我”听到司机所讲短悲惨往事
沉重
（2）
担心
路途难行，“我”看到青年重新搬动提包
（3）
（4）
惊恐
“我”让青年停下并检查行李
不放心
“我”看到提包牢牢地固定子大厢短木条上
愧疚
一、积累运用（30分）
1.默写古诗文。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。______，______。（《木兰诗》）
（2）用心聆听诗中的声音，方可感悟诗意。李白深夜闻声，听，“______，______”（《春夜洛城闻笛》），悠扬邈远，如闻幽咽；岑参偶遇使者，乡情乍起，听，“______，______”（《逢入京使》），一句口信，安慰家人。
（3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。______，______。（《晚春》韩愈）
（4）默写赵师秀的《约客》。
______，______。______，______。
【答案】 （1）朔气传金柝 寒光照铁衣 （2）谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 （3）杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
（4）黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花
2.根据拼音写出相应的词语。
（1）我们完成了任务，把一个坚强的意志guàn shū（ ）到整个纵队每个人心中。
（2）我们从干校回来，载客三轮都qǔ dì（ ）了。
（3）钻之弥坚，越坚，钻得越qiè ér bù shě（ ）。
（4）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēn wù tòng jué（ ）之的。
【答案】（1）灌输 （2）取缔 （3）锲而不舍 （4）深恶痛绝
【解析】考查根据拼音写词语能力。
（1）guàn shū——灌输，意思是灌注输送，也指将思想观念灌注给他人。
（2）qǔ dì——取缔，意思是明令取消、关闭，禁止，多用于书面语。行政机关依法令所行管理监督的行为。
（3）qiè ér bù shě——锲而不舍，意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力；
（4）shēn wù tòng jué——深恶痛绝，意思是对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。
3.学习了敬辞与谦辞后，小明同学特别感兴趣，并尝试在续写《陈太丘友致太丘书》中使用。下面短文中画线的敬辞或谦辞使用不当的一项是（ ）
弟这次到贵府拜访愚兄，感触良多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。弟言语不周，还请见谅。
A.贵府B.愚兄C.令郎D.见谅
【答案】B
【解析】考查敬辞与谦辞正确使用。“愚兄”对同辈而年轻于己者的自我谦称。 到别人家拜访，可用敬称“兄长”，故B错误。
4.下列对病句的修改，不正确的一项是（ ）
A.为了防止校园踩踏事故不再发生，我校进行了学生疏散演练。（把“不再”删去）
B.期中考试即将来临，我们要及时解决并发现学习中存在的问题。（把“解决并发现”改为“发现并解决”）
C.听到他的声音，让我想起了当年我们一起玩耍、一起学习。（把“让”删去）
D.学校开展“书香班级”的阅读活动，各班涌现出了大量的先进事迹。（把“事迹”改为“人物”）
【答案】C
【解析】C.成分残缺，缺宾语，在“学习”的后面加上“的情景”；
故选C。
5.七（1）班开展“走进小说天地”的综合性学习活动，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……
（1）下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。
A.祥子成亲 B.雨中拉车 C.买羊肉包 D.大兵抢车
甲（ ） 乙（ ） 丙（ ）
（2）《骆驼祥子》的文字因其充满独特的“京味儿”而出名。结合原著分析其“京味儿”体现在什么地方。
（3）“主题阅读”是名著阅读方法之一，可以将不同的作品按照某一主题归类阅读。小明打算把《骆驼祥子》加入到“我命由我不由天”的主题阅读中去，你赞同他的做法吗？为什么？请结合名著内容阐明理由。
【答案】（1）①C ②B ③D
（2）示例一：“京味儿”体现在北京市民的口语运用。如文中“攀个大”“满天打油飞”等北京地方口语的运用，表现出高妈说话的朴素和浓厚的地方特色，使作品显得亲切新鲜、活泼有趣。
示例二：“京味儿”体现在对北京传统习俗、礼仪交往的描写上。如描写刘四爷过寿辰时对“寿堂”布置的“彩屏”“搭棚”的描写，“寿桃寿面”“八仙人”的安排和摆放，表现了独特的民俗风情。
（3）示例：不赞同。因为《骆驼祥子》中主人公祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。他最大的梦想不过是拥有一辆自己的车，但是在经历买车三起三落、虎妞去世、小福子自杀等接二连三的打击后，他彻底沉沦，最后变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。祥子的命运不是他自己可以把握的，不符合“我命由我不由天”这个主题，所以不能加入。
【解析】
（1）考查根据图片辨析故事情节。
第一张图片，根据围在一起的人物中有成年人、老年人、小孩，可以判断出这是买羊肉包。在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买了10个羊肉包子充饥，老车夫只拿了两个，其它全给了自己的孙子小马；故选C。
第二张图片，根据下雨的环境和车夫拉车这两个特征，可以判断出这是雨中拉车；故选B。
第三张图片，根据人物有大兵，有车夫，物品有车，可以判断出这是大兵抢车；故选D。
（2）考查名著语言风格的理解。解答本题首先理解老舍作品中“京味”的主要表现，其中浓郁的北京地域特色、人物塑造、语言艺术都具有特色，是其“京味的”表现。
老舍是公认语言大师。他的《骆驼祥子》创造性地运用了北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。
老舍作品中的“京味”表现在他作品中有着浓郁的北京地域特色，“庆九”是刘四爷庆祝自己的生日，要搭棚、借牌、借留声机，可见当时作寿需要有一系列的准备和仪式，是民俗生活的“京味儿”体现。
老舍作品中的“京味”还表现在他的语言艺术上，所使用的语词、句式、语气以至说话的神态气韵，都有他独特的体味和创造，又隐约渗透着北京文化，这也是“京味”的重要表现。此段文字中“响声儿”、“空着手儿”这些富有独特北京韵味的儿化音，是老北平的语言习惯，亦是“京味儿”的独到体现。
老舍作品中的“京味”还表现在他的人物塑造上，作品中塑造的人物形象，大多是市井形象，刘四爷因为棚匠要到第二天早晨才能继续装饰棚子，刘四爷大发脾气，甚至脸上飞红，可见他暴躁、不讲理；他支使祥子去跑腿借各种东西（且不付任何酬劳），可见他善于压榨底层劳动人民，刘四爷暴躁、压榨他人的市井形象亦是“京味儿”体现。
示例：“京味儿”体现在对景物和自然环境的描写上。如描写北京城各大名胜景地，如清华、西苑、海甸等祥子的拉车路线、目的地；如描写北平六月烈日下的老城，像“烧透的砖窑，使人喘不过来气”等，形象地展现了老北京的环境。
（3）考查名著主题的赏析。
《骆驼祥子》通过人力车夫祥子一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。他有三次买车的经历：第一次，他风里来雨里去，从饭里抠茶里省，积攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快被大兵抢走。第二次，车还没买上，他的钱就被孙侦探敲诈去了。第三次，祥子和虎妞结婚后用虎妞的钱买了一辆车，可是好景不长，因为虎妞难产而死，他为了安葬虎妞被迫卖掉了车。在经历了买车的三起三落之后，他变得麻木潦倒，好占便宜，自暴自弃。造成这种变化的根本原因是黑暗的旧社会，对普通劳动者的摧残造成人性的扭曲。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。由此可知，祥子的命运不是他自己可以把握的，不符合“我命由我不由天”这个主题，所以不能加入。
示例：不赞同。最初的祥子淳朴善良、积极上进，自尊要强，一心希望用自己的力气努力工作，挣钱买车，改善生活，改变命运。但在经历了拉车被充公、被孙侦探敲诈勒索、小福子自杀、虎妞难产而死等接连的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种恶习，最终成为了命运的奴隶。这并不符合“我命由我不由天”的主题。
二、阅读（40分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
6.解释文中加点词语的意思。
（1）陈康肃公善射
（2）有卖油翁释担而立
（3）康肃笑而遣之
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
【乙】
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②，使虞人③起④禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃⑤而过翼若垂云。王注⑥矢于弓，不知其所射。养叔⑦进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’”
（选自明代刘基《郁离子》）
【注】①田：同“畋”，打猎。②云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时期楚王的游猎区。③虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。④起：赶起。⑤旃（zhān）：赤色的曲柄旗。⑥注：附着。⑦养叔：名养由基，楚国善射者。
8.下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）
A.见其发矢十中八九/禽发，鹿出于王左B.但微颔之/但当涉猎
C.尔安敢轻吾射/但手熟尔D.尝射于家圃/常羊学射于屠龙子朱
9.请用“/”给文中画线的句子断句。
王 引 弓 欲 射 有 鹄 拂 王 旃 而 过 翼 若 垂 云
10.【甲】【乙】两文都写到了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么？
【答案】6.（1）擅长 （2）放下 （3）打发
7.（1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”
8.B
9.王 引 弓 欲 射 /有 鹄 拂 王 旃 而 过 /翼 若 垂 云
10.卖油翁：熟能生巧；屠龙子朱：必须专心致志，集中一个主要目标，不能三心二意。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。
（1）句意：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长；
（2）句意：有个卖油的老翁放下挑着的担子。释：放下；
（3）句意：康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。遣：打发。
【7题详解】
本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
（1）句中注意重点词语“忿（气愤），尔（你），安（怎么），轻（轻视），射（射箭的本领）”要理解正确；
（2）句中注意重点词语“无（没有），但（只是），尔（罢了）”要理解正确。
【8题详解】
本题考查一词多义。
A.发出，射/跑；
B.都是“只，仅仅”的意思；
C.你/罢了；
D.在/向；
故选B。
【9题详解】
本题考查文言断句。
结合“王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云”分析，“王引弓欲射”中“王”是主语，“引弓欲射”是谓语，故在“射”后断句；“有鹄拂王旃而过”中“鹄”是主语，“拂王旃而过”是动宾短语，故在“过”后断句；再结合句意“楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云”可断句为：王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云。
【10题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合【甲】文“因曰：‘亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁说我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了；据此可知，卖油翁认为善射的原因是熟能生巧；
结合【乙】文“养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣’”可知，屠龙子朱借养叔之口告诉我们善射的原因是必须专心致志，集中一个主要目标，不能三心二意。
参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
【乙】常羊向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想知道射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养叔向前说道：‘我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。假如放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。’”
（二）
阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
随着时代的发展，青少年的生长发育越来越受到重视。家长们往往会咨询孩子的身高是否可以更优质。其实，孩子的身高处在一个合理的区间即可，不必盲目追求高个子。
影响个子高矮的因素多种多样，其中包含遗传因素、体质性青春发育延迟因素等。常见的营养不良、缺钙等都会导致体质性青春发育延迟。体质性青春发育延迟引发的矮小症状，可以通过多种方法来改善。
运动长高法：许多运动项目都能增高，其中篮球、跳绳、跳远等运动效果显著。篮球运动中有很多跑跳的动作，有助于伸展四肢，促进骨骼生长。跳绳能刺激生长激素的分泌。跳远能促进下肢骨骼的生长。
饮食长高法：许多食物都含有身体长高所需的钙以及蛋白质。胡萝卜富含维生素A，能帮助蛋白质合成。牛奶中富含制造骨骼的营养物质——钙，而且牛奶中的钙更容易被吸收，每天喝3杯牛奶就可以满足成长期的钙质需求。
睡眠增高法：人体分泌生长激素最多的时候就是每天晚上睡觉时，因此，每天应保证至少8小时的睡眠时间。
除此以外，孩子们参加户外活动、多晒太阳，可以促进人体合成维生素D——它能更好地促进钙的吸收。
有研究发现，心理因素也会对孩子的生长发育产生影响。比如学习压力过大、产生心理问题等，会使脑垂体分泌的生长激素减少，就可能出现生长暂停现象。但此症状具可逆性，一旦孩子解除心结，发育就会继续。
【材料二】
【猪骨菠菜汤】新鲜猪脊骨350克，菠菜200克。将猪骨放入清水中熬1个小时后，再加菠菜、葱、姜、蒜等煮熟即可。猪脊骨中含有镁、铁、钙、磷等多种元素，菠菜中含有相应的酶，因此对补充镁、铁、钙、磷等元素效果较好。
【红豆薏米粥】大米10克，红豆20克，薏米20克。将所有食材放入锅中，煮沸后小火慢熬至大米开花即可。红豆薏米粥能够祛除体内的湿气，非常适合体内湿气较重的人食用。
【鳙鱼芹菜粥】鳙鱼肉100克，芹菜50克，胡萝卜25克，大米100克，葱花、盐少许。在大米、胡萝卜、芹菜等材料快煮熟时，放入鱼肉，搅匀，直到煮熟为止，最后放入少许葱花、盐搅匀即可。鳙鱼芹菜粥可为儿童补充大脑能量，有益于儿童生长发育。
【酱烧三文鱼】三文鱼400克，生抽、耗油、蜂蜜各1勺，清水2勺，大蒜2瓣拍碎。三文鱼轮切后，将所有辅料调匀淋入三文鱼中腌制，用橄榄油煎熟三文鱼后起锅，淋入酱汁即可。三文鱼的维生素D含量非常高。
【红枣燕麦粥】即食燕麦50g，红枣、枸杞少许，加入适量水煮沸即可。燕麦富含膳食纤维，利于提高新陈代谢，促进肠胃消化。
（选自《营养食谱》）
【材料三】
身高焦虑就打“增高针”？危险！
武汉协和医院儿童内分泌科的林鸣医生告诉记者，实际上，真正需要通过打“增高针”来进行增高治疗的情况只占非常小的一部分，绝大多数孩子只需要接受常规的饮食、运动、睡眠指导，并不需要打“增高针”。
不久前，浙江大学医学院附属儿童医院内分泌科副主任黄轲接诊了一位病急乱投医的妈妈王女士。王女士担心儿子身高偏矮，走访各处“身高促进门诊”，一年下来花了48万元，结果儿子只长高了1厘米。
很多家长担忧孩子的身高“输在起跑线上”，抱着“打打也无妨”的心态让孩子注射生长激素。可在没有确诊孩子是否缺乏生长激素的情况下，注射生长激素，只会扰乱内分泌系统，适得其反。
医学上对矮小症有着严格的诊断标准，大约只有5%的孩子较同龄人个子明显偏矮，但病因不同，“增高针”也并不适用于所有出现身材矮小状况的孩子。打“增高针”能否有效改善身高仍是未知的。
（选自新华社2021年8月4日，有删改）
11.下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）
A.材料一中的长高方法对遗传因素导致的身高问题并不适用，一般用来改善体质性青春发育延迟因素导致的身高发育延迟问题。
B.生长发育期的青少年应该多参加户外活动，户外阳光的照射可以更好地促进钙质吸收，对增高有好处。
C.良好的情绪有助于生长发育，当我们不能通过外力使身高增长时，就需要调节自己的心态，以促进生长发育。
D.并非所有个子矮小的青少年都适合打“增高针”，盲目打“增高针”还可能对孩子的生长发育产生不良影响。
12.你认为材料二中哪款菜品适用于“饮食长高法”？请结合材料一分析。
13.华华今年11岁，身高145cm，他的同桌年龄和他一样身高却有152cm，因此华华觉得自己身高不够，想去打“增高针”。请结合材料，对华华的想法进行评价，并说明原因。
【答案】11.C
12.示例一：猪骨菠菜汤。材料一中的“饮食长高法”强调身体长高需要钙和蛋白质，猪骨菠菜汤中的猪脊骨含有镁、铁、钙、磷等元素，且菠菜中相应的酶有利于补充这些元素，所以猪骨菠菜汤适用于“饮食长高法”。
示例二：酱烧三文鱼材料一中的“饮食长高法”强调身体长高需要钙，维生素D——它能更好地促进钙的吸收，而三文鱼的维生素D含量非常高，因此“酱烧三文鱼”适用于“饮食长高法”。
13.评价：华华的想法是不对的。
原因：①根据材料一中的7～16岁男孩身高标准参考值来看，华华的身高只比标准身高低0.3厘米，基本属于正常生长范围，没有必要打“增高针”。
②影响个子高矮的因素多种多样，遗传因素、营养不良等都有可能，根据林鸣医生反馈的信息，绝大多数孩子只需要注意常规的饮食、运动、睡眠即可，不需要打“增高针”。
③华华担忧自己身高不够，但在没有确诊自己是否缺乏生长激素的情况下注射生长激素，只会扰乱自己的内分泌系统，适得其反。
④“增高针”并不适用于所有出现身材矮小的孩子，更何况华华并不属于矮小症人群，且打“增高针”能否有效改善身高仍然是未知的。
【解析】
【11题详解】
考查材料内容的理解辨析。
C.根据材料一第⑦段“心理因素也会对孩子的生长发育产生影响。比如学习压力过大，产生心理问题，会使脑垂体分泌的生长激素减少，就可能出现生长暂停现象。但此症状具可逆性，一旦孩子解除心结，发育就会继续”，可知心态并没有直接促进身高的作用，只是可能会出现暂停现象，并非绝对，所以“当我们不能通过外力增长身高时，我们需要调节自己的心态，以促进身体发育”的表述不正确；
故选C。
【12题详解】
考查对材料内容的理解分析。
解答本题需要结合材料一、二的内容进行回答。
根据材料一第④段饮食长高法内容“饮食长高法；许多食物都含有身体长高所需的钙以及蛋白质。胡萝卜富含维生素A，能帮助蛋白质合成。牛奶中富含制造骨骼的营养物质——钙，而且牛奶中的钙更容易被吸收，每天喝3杯牛奶就可以满足成长期的钙质需求”，可知长高需要钙、蛋白质，维生素A能帮助蛋白质合成；材料二中猪骨波莱汤、鳙鱼芹菜粥、酱烧三文鱼都含有以上营养元素，可以食用，促进生长发育。
示例：“鳙鱼芹菜粥”，材料一中“饮食长高法”强调身体长高所需钙和蛋白质，胡萝卜富含维生素A，能帮助蛋白质合成，“鳙鱼芹菜粥”中的配料就含有胡萝卜，且此粥有益于儿童生长发育。
【13题详解】
考查对材料的理解、运用。解答本题首先要表明观点，点明这种做法是错误的，然后阐述理由。
结合材料一“7-16岁男孩身高标准参考值”，可知孩子的身高145cm，与标准身高只差0.3cm，属于正常范围，而他的同桌已经属于超高范围；
结合材料一第②段“影响个子高矮的因素多种多样，其中包含遗传因素，体质性青春发育因素等”、材料三第②段中“实际上，真正需要通过打“增高针”来进行增高治疗的情况只占非常小的部分，绝大多数孩子只需要接受常规的饮食、运动、睡眠指导，并不需要打‘增高针’”、第④段“可在没有确诊孩子是否缺乏生长激素的情况下，注射生长激素，只会扰乱内分泌系统，适得其反”，第⑤段“‘增高针’也并不适用于所有出现身材矮小状况的孩子”，可知这个小孩并不属于矮小症人群，不需要打“增高针”。
（三）
阅读下面的选文，完成下面练习。
那个搭车的青年
毕淑敏
①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。
②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！“我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬：“谢谢，谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”
⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”
⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。
⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”
⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
（选自《毕淑华作品精选集》，有删改）
14.文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。
15.试分析选文第⑩段短加点词“牢牢”、“焊住”的表达效果。
它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。
16.细读选文第④段画线短句子，简要分析这句话在文中的作用。
17.普通人身上常常闪耀着人性的光辉，选文和《老王》都是写普通人的故事。有人认为，杨绛和选文中的“我”，老王和青年人都是相似之处，你赞同这种说法吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】14.（1）同情
（2）“我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包
（3）痛苦
（4）“我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁（或：他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去）
15.“牢牢”、“焊住”表示动作持续不断，写出提包被绑得非常紧，生动形象地写出了青年帮“我”绑提包的认真仔细，表现他的热心、乐于助人、知恩图报，也表现出“我”为误解他感到非常惭愧、后悔。
16.①写出环境的寒冷与黑暗，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难；②表现“我”内心对青年的同情；③为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨作铺垫；④与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，批判人性的冷漠；⑤反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。（答对3点即可）
17.示例：赞同。老王和青年共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋；青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢，行车途中克服困难帮“我”固定提包。杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧怍；“我”起初同情青年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧。
【解析】
【14题详解】
考查文章内容的概括。
第一空，由“青年想要搭车，但被司机拒绝”定位至第③段，由“我有些同情地说”可知，“我”的心情是“同情”；
第二空，由题干中“听到司机所讲悲惨往事”可定位至第④段，后面第⑤段的“心里一沉”可知这是表示“沉重”，所以我们可以得知第二空应该在第⑤段后面寻找。由“哎呀，他偷我的东西呢”可知，“我”在担心青年偷我的东西，那是在“我”看见他“手脚麻利地搬动着我的提包”而产生的情感，所以第二空应该填入“我看到青年在搬动我的提包”；
第三空，由题干“看到青年重新搬动提包”，可定位至第⑤段，根据“那里装着我带给父母的礼物：‘哎呀，他偷我的东西呢！’司机很冷静地说：‘怎么样？我说得不错吧。’‘然后会怎么样呢？’我带着哭音说”的内容可概括为：“痛苦”；
第四空，由题干可知“惊恐”的情绪可定位至第⑦段，由“师傅，他……他还在偷， 就要把我的东西拿走了”可知，“我”是因为青年人还在偷我的东西感觉到十分惊恐，担忧他把我的东西拿完了，那么青年人做的事情我们可以联系上下文，第⑥段“他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气， 摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢”可知填入空中的应该是“我看见青年人抱着我的提包，把里面的东西往他的口袋里放”。
【15题详解】
考查词句的理解。
“牢牢”是“稳妥，牢固”的意思，由第⑩段中“它把我的提包牢牢地固定在大厢板的木条上”可知，“牢牢”写出了青年用棕绳紧紧固定住“我”的提包；“焊住”是把“提包固定在木条上的样子”形容为“像电焊焊住了似的”，写出了“我”的提包被固定在木条上十分地牢固。而联系前文可知，青年是在司机加速颠簸的情况下将“我”的提包紧紧固定住的，可见青年的执着、善良、热心、知恩图报。而结合后文“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”可知，这里的“牢牢”“焊住”与“我”和司机怀疑青年是小偷形成了对比，写出了“我”得知真相后的愧疚与后悔。
【16题详解】
考查环境描写的作用。
从“夜风在车窗外凄厉地鸣叫”的“凄厉地鸣叫”可知，写出外面风大天寒，表现与环境的寒冷与黑暗；
再联系司机所说的自己的同事被一个青年化装成一个可怜的人杀死的故事可知，这一环境渲染紧张的气氛，
再联系第③段“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”可知，反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心，
联系“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”内容可知，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难，表现“我”内心对青年的同情，
再从第⑤段“那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒”可知，为下文写青年舌头冻僵的凄惨作铺垫；
最后，与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，表现对自己一直无端怀疑、提防、甚至惩罚那位青年的行为的愧疚，批判人性的冷漠。
【17题详解】
考查人物形象的比较分析。
杨绛和“我”有相同点：杨绛在老王临死前送东西给杨绛的时候，觉得一定得把钱给老王，后来老王死后，杨绛先生才开始思考可能当时的这个行为在老王看来是施舍，这一点和“我”主观臆想青年人是小偷这件事很相似；后来杨绛先生觉得自己惭愧，这一点和文中的“我”感受到“心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”很相似，说明两个人都是那种具有自我反省意识的人；同时杨绛先生和老王的相处过程中，很关心老王，这一点和“我”愿意让青年搭顺风车很相似，都具有同情心；
老王和青年有共同点：老王一心帮助着杨绛一家，杨绛照顾他的生意，他就带来鸡蛋和香油，这和青年在车上为了“我”的东西完好无损，一直抱着“我”的提包相似，都具有知恩图报的品质；同时他们也是普通的民众，老王是拉车的，青年人是居住在戈壁滩沙漠中的，没有什么高贵的身份，体现出的是相同的质朴。
三、作文（50分）
18.作文。
成长过程中有一些人、一些事让人难以忘怀。那个担忧的眼神、那抹明媚的笑意、那双温暖的大手以及灯光下的陪伴、路口的守候、离别的不舍、相聚时的欢喜……那些人、事不仅可以温暖我们的记忆，也让我们成长为更好的自己。
请以“忘不了 ”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的校名、人名及个人信息。
【答案】略7～16岁男孩身高标准参考值
年龄
身高（厘米）
矮小
偏矮
标准
超高
11岁
132.1
138.7
145.3
152.1
12岁
137.2
144.6
151.9
159.4
13岁
144.0
151.8
159.5
167.3
14岁
151.5
158.7
165.9
173.1
15岁
156.7
163.3
169.8
176.3
16岁
159.1
165.4
171.6
177.8
事情情境
情感体验
青年想要搭车，但被司机拒绝
（1）
“我”听到司机所讲短悲惨往事
沉重
（2）
担心
路途难行，“我”看到青年重新搬动提包
（3）
（4）
惊恐
“我”让青年停下并检查行李
不放心
“我”看到提包牢牢地固定子大厢短木条上
愧疚
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