四川省成都市第七中学高三语文冲刺复习课件：审题答题规范

这是一份四川省成都市第七中学高三语文冲刺复习课件：审题答题规范，共41页。PPT课件主要包含了强化审题规范，修辞的通用表达效果，散文语言很有特色，论述有特色，思路总结，审读题干，概括分析，艺术手法赏析，文言文概括题等内容，欢迎下载使用。

问什么，答什么；怎么问，怎么答。审题步骤和方法勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。题目要求准又全，遗漏信息要扣分。仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。分转条件明思路，研究问题定格式。慢审题后快作答，整理思路规范化。
二、具体步骤和方法1．小声读，读要慢2．明要求，抓关键3．挖暗示(提示)，定区间
三、小心审题五大雷区1．字数要求2．用语要求3．角度要求4．手段要求高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等
诗歌鉴赏类的审题答题规范（一）炼字类1．简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3分) ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　①赏析用字妙处②赏析　常　偏　妙处③颔联
炼字类的答题思维流程的回顾①解释该字本身的意思，及其在诗中的含义。②分析该字用了什么特殊手法。（一般这里只涉及修辞、特殊技巧）③点出该字景物（意境）什么特点，或表达了怎样的感情。
诗歌鉴赏类的审题答题规范
（二）对景物描写的分析题目：“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　分析不同景色特点景色　特点　分析局部(各一句)
景物描写的答题思维流程的回顾一、回顾关于描写的知识（一）描写的内容1、写了景（物）的什么（1）可从动、静、声、色、形、味等角度入手。（2）、可从眼前的景与联想、想象虚构的景（虚与实）入手。2、描写的角度：（1）观察角度：远、近、俯、仰。（2）、感官角度：视觉、听觉、味觉等。（90%以上是从视听的角度描写的）（3）选择角度：景物的正面与侧面。3、描写的结构安排：总写与分写（点与面）
（二） 分析描写中的修辞手法（三）分析情与景的关系： 1、情景交融、融情于景 （正向关系） 2、借乐景写哀情 （反向关系） 3、触景生情（四）分析多个景物间的关系：1、同向关系：共同表现某一特征或从不同角度来表现景物特征。2、反向关系：对比或反衬。二、结合诗句具体分析
（三）对抒情的概括与分析题目：作者在词的上片是怎样借景抒情的？ ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　概括(分析)怎样借景抒情怎样　借景抒情上片
抒情的答题思维流程的回顾一、回顾关于抒情的知识（一）直接抒情（二）间接抒情①借景抒情：情景交融、融情于景；借乐景写哀情；触景生情。（A抓住景物特征；B根据提示找准情景关系）②托物言志：A准确概括物的特点，包括内在与外在；B结合背景，把握物与人的关系）③在叙事中抒情：抓住叙述中的情感倾向，联系现实，揣摩情感。（叙古人古事为用典）二、结合诗句具体分析
（四）对艺术手法的赏析题目：赏析这首诗对比艺术的特色。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　赏析对比艺术的特色赏析　对比　特色全诗
对比的答题思维流程的回顾一、回顾关于对比的知识把两种事物或情形作对照，以突出各自的不同，突出了……怎样的特点，表达了诗人……情感补充：衬托突出一主一次；反衬乙从反面突出甲的特点；对比突出两者各自的不同；类比突出两者的相同；烘托是用三个及其以上共同突出整个氛围二、结合诗句具体分析
补充：其他特殊手法答题思维流程的回顾.用典用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。分析流程：典故的本义是……；在诗词中的含义是……；该典故含蓄地表达了……表达效果：①含蓄；②丰富文章内容。.虚实实，指眼前所见之景、物、人、事；虚，指①联想、想象之景、物、人、事；②梦境。表达效果：从多角度突出了景物……特点，突出了人的……情感。围
（五）概括形象类的题目题目：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　分析主人公形象主人公形象　分析三、四两句
概括分析形象的答题思维流程的回顾①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。②联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如何展现的。③指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
（六）赏析诗句类的题目题目：请简要赏析这首词的结句。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　赏析结句赏析结句
赏析诗句的答题思维流程的回顾①抓住关键字词，结合全诗主旨阐释本句诗的语境义及其独特表现力。（如果本句诗用了艺术手法，请指出并做简要分析）②概括此句诗中所表达的作者思想情感。
（七）赏析修辞的题目题目：该联使用了什么修辞手法？请简要赏析。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　判断修辞，赏析修辞判断、赏析该联
赏析修辞的答题思维流程的回顾1.比喻答题套路：把XX比作XX，生动形象地表现了……特征，或表达了作者……的思想感情，化深奥为浅显（说理），化抽象为具体（描写）。2.借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。通用效果：借用XX形象地突出了……特征；语言含蓄、简练。
3.夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。通用效果：突出……特征，强化……感情，增强感染力。4.对偶通用效果：形式上，整齐对称，音韵和谐；内容上，意义集中，突出了……特点。5.拟人通用效果：使……（对象）具有了人的……情态，突出了……特征，表达了诗人……的情感。。
（八）赏析诗歌的意境的题目题目：全诗营造了怎样的意境？请简要赏析。 ①答题要求：②题干关键词语：　 ③答题区间：④答题思维流程：　概括意境赏析全诗
分析赏析意境的答题思维流程的回顾①总说：概括景物所营造的氛围特点。②抓住主要意象，用自己的语言，描绘诗中展现的图景画面。③术语（情景交融/以乐景衬哀情……）＋ 作者思想感情。
二、现代文大阅读常见题目的答题关键点选择题概括分析题艺术赏析题探究题
二、现代文大阅读常见题目的答题关键点
1.选择题目：立足思辨，认清实质（1）考查内容及设错点：①主要考查内容理解和手法赏析。②内容理解方面的设错点在于：内容概括不准确、不全面，理解分析脱离文本，过于拔高等③手法赏析方面的设错点在于：手法判断不准确、太泛滥，手法赏析脱离文意，表述绝对、添加主观判断等
2.概括分析题目：紧扣文本，整合信息，分点作答，原词表述。（1）概括类题目： ①明确题目要求；②回归文本，筛选信息；③同类合并，异质分列。④小说概括，注意由形象到抽象的提升。
（2）分析类题目： ①明确分析点；②结合文本层次，逐层分析；③答作用类题目的三个维度： 内容、结构、艺术效果，注意内部各有侧重。
赏析某些段落在文中的作用。
内容：表现了……特点；抒发了……感情；突出了……中心结构：开头段：统摄全篇，领起下文；渲染气氛，奠定基调；或为后文做铺垫、埋下伏笔；开篇点题。过渡段：承上启下结尾段：总结全文，呼应前文；卒章显志，深化主旨；言有尽意无穷，回味深长。艺术效果：增加了文学、哲理等色彩，丰富了文章内容……
3.手法赏析类题目：明确手法，结合文本，合理分析。熟悉常见手法及通用效果。表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情等修辞手法：比喻、夸张、比拟、排比、对偶、借代、设问、反问特殊技巧：想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、类比等谋篇布局：铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接、抑扬材料安排：主次、详略、正侧、线索等语言特色：句式、用词等论证方法：例证、道理论证、引证、对比论证、比喻论证：
排比：增强……（对象）气势，一气呵成，节奏鲜明。反复：对……进行反复，突出了……（对象）的特点，强化了作者的……态度（感情）。增强了文章的节奏感设问：自问自答。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达 强烈感情。反复：通过对……的反复，突出了……的特征，强化了……情感。
A．句式上， 整句（句式基本整齐的句子）的运用，整散句的配搭使用，抒情句的运用B．修辞上， 比喻、排比、对偶、反问、引用等修辞格的运用。C．词语上，选用大量形象生动的词语
赏析文中叙述人称的选用或变化。
第一人称： 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实感。第二人称： 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称： 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。有时，用“他”或“她”来指代无生命的事物，会产生拟人的效果。
A．事实论证：列举确凿典型的事例，增强说服力。B．道理论证：运用经典理论，进行推理演绎，增强文章的逻辑性。C．引用论证：引经据典，增强观点的权威性。D．对比论证：在比较中突出观点。E．比喻论证：化抽象为形象，增强论述的形象性、生动性
4探究题目：先亮观点，展开论述。①观点必须结合文本，可支持或反对作者观点②论述必须结合文本、自我经历或链接材料，简要陈述理由则可。
关键点提示：（一）整体把握是关键：先标明（勾画）每一段的段意，再概括全篇的主旨。做题时先做整体把握的题目。（二）理解词义的关键：联系语境，落实多义词的具体含义，落实词语的外延
（三）理解句意的关键：找到每一句的理解点：关键词、修辞、句与句之间的逻辑关系（四）概括题的关键：仔细筛选，合理提炼，整合信息，分点表述。（五）鉴赏题的关键：用了什么手法，表达了什么内容（……特点，……思想情感），有什么效果
（六）分点作答：①要点明确，表达简洁。 看分分点，看文分点。一点表达一层意思，一层意思在一点内表达完整②答案的表述，应该是理性、清晰、直白的，一般说来，要避免使用文学性语言。
寻找信息区——筛选信息——整合信息、转换语言——编写答案
明确需要赏析的手法——回想相应的知识——结合文章内容——编写答案
三、文言文概括题史传类文本议论性文本
史传类文本1.设题方式：①传主是一个怎样的人。②传主在为人为学为官上有何特点？2.思维流程、答题套路①根据事件概括：每件事概括出一两点，然后合并同类项，异质分列。②根据评价概括：注意首段、首句、尾句的评讲。注意文末作者的评价。注意文中人物对传主的评价。③表述时，先说主要特点，可以适度多答1-2点。