资料中包含下列文件，点击文件名可预览资料内容
还剩9页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
初中课题3 制取氧气一课一练
展开
这是一份初中课题3 制取氧气一课一练，文件包含23制取氧气考点解读原卷版docx、23制取氧气考点解读解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共39页， 欢迎下载使用。
1、氧气的工业制法
（1）分离液态空气法
原理：利用液态氧气和液态氮气的沸点不同。——是物理变化
具体过程:首先将空气净化除去杂质等，然后在高压低温的条件下，使空气液化，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的氮气先蒸发出来，余下的便是沸点较高的淡蓝色液态氧气，将其加压贮存在钢瓶中备用即可
（2）膜分离技术（物理变化）：指在分子水平上不同粒径分子的混合物在通过半透膜时，实现选择性分离的技术。
2、催化剂的特点与催化作用
（1）催化剂概念：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质量在反应前后不变的物质。
（2）催化剂的特点概括起来说有三个：
①“一变，两不变”，即能改变化学反应的速率（加快或减慢），本身的质量和化学性质不变。
②“针对性”，即催化剂针对某个化学反应来说，才有意义。例如，不能笼统地说：二氧化锰是催化剂，或者催化剂是二氧化锰等；而应该表达为：二氧化锰是过氧化氢（或氯酸钾）分解的催化剂。
③“多样性”，即某个化学反应的催化剂可能有多种。例如，在过氧化氢分解的反应中，二氧化锰、红砖粉末、土豆片、沸石、硫酸铜溶液等都可作催化剂。 而催化作用是指催化剂在化学反应中所起作用（即能改变化学反应的速率）。它包括加快和减慢化学反应的速率两种情况。
（3）催化剂理解
①催化剂不能改变生成物的质量
②催化剂不是反应物也不是生成物（写在反应条件上）
③一种催化剂只针对某一反应，不同的反应，催化剂可能相同，某一反应的催化剂可能不只一种。
（4）证明某物质是催化剂（同时满足即为催化剂）：
①证明是否改变反应速率：相同条件下，加或者不加药品对比实验；
②证明质量是否改变：实验前称量一次，实验后分离出来再称量一次；
③证明化学性质是否改变：将分离出来的物质再进行实验①的操作，观察是否还能改变反应速率。
（5）拓展：影响某反应的反应速率的因素
反应物浓度、反应温度、反应物接触面积、是否有催化剂、催化剂种类、催化剂质量等等。
3、分解反应及其应用（基本反应类型）
①化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（“多变一”）
②分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。（“一变多”）。
③分解反应的应用是根据分解反应的原理，既可以用来探究、推断物质的化学性质、制取及其用途等，又可以用来推断、鉴别某些物质，还可以采用来置换某些物质，以生成一些人类所需要的物质或新物质，从而极大地丰富人类的物质生活等！
【考点1 氧气的工业制法】
【典例1-1】（2023春•泰山区校级月考）工业制氧气采用分离液体空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述不正确的是（ ）
A．属于物理变化 B．利用了物质的沸点不同
C．先收集到的氮气沸点较低 D．有新物质氧气生成
【典例1-2】（2023春•广饶县期中）空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止空气污染。请回答：
（1）工业上常用分离液态空气方法制取氧气，这是利用液态氧、液态氮的 不同。
（2）随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和 对空气造成了污染，请你写出一条减少大气污染的措施 。
【变式1-1】（2023春•岱岳区期末）空气无处不在。下列关于空气的说法中，正确的是（ ）
A．稀有气体用作电光源，是利用了其物理性质
B．空气的成分按质量计算，N2约占78%
C．新鲜洁净的空气是纯净物
D．工业上用分离液态空气法获得氧气，利用了空气中各物质的化学性质不同
【变式1-2】（2022秋•霍州市校级月考）工业制取氧气
空气中氧气约占21%，利用分离液态空气的方法得到氧气是工业上制取氧气的重要途径，下面是工业上制氧气流程图：
（1）工业上分离液态空气制氧气的变化属于 （填“物理变化”或“化学变化”）。
（2）这样制得的氧气是 （填“纯净物“或“混合物”）。
（3）氮气的沸点﹣196℃，氧气的沸点﹣183℃，在蒸发的过程中 先被蒸发出来，留下的主要是 。
（4）任何物质我们都要辩证的看待，请分别从正反两面分析氧气。
利： 。（写一点） 弊： 。（写一点）
【变式1-3】（2023•未央区校级模拟）空气是宝贵的自然资源。
（1）分离液态空气可得氮气和氧气，此过程属于 （填“物理”或“化学”）变化。
（2）利用如图所示V形管进行空气中氧气含量测定的实验，V形管内有空气和足量的白磷。
白磷熄灭后立即打开止水夹，水倒流入V形管，测定的氧气的体积分数 （填“大于”“等于”或“小于”）五分之一。
（3）下列做法不会增加空气污染的是 （填字母）。
A.焚烧垃圾 B.利用太阳能加热来提供热水 C.用煤作燃料取暖
【考点2 催化剂的特点与催化作用】
【典例2-1】（2023春•新泰市期末）下列有关催化剂的叙述正确的是（ ）
A．二氧化锰是所有反应的催化剂
B．加入二氧化锰能使过氧化氢分解放出的氧气总量增加
C．要使过氧化氢分解放出氧气，必须要加入二氧化锰，否则反应就不能发生
D．催化剂能改变化学反应速率，而本身质量和化学性质在反应前后都不变
【典例2-2】（2022秋•勃利县期末）在探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”实验中，向盛有过氧化氢溶液的试管中加入少量二氧化锰粉末，待试管中不再发生现象时重新加入过氧化氢溶液，这样重复几次，发现只有过氧化氢在消耗，二氧化锰好像永远也没有用完。这说明了二氧化锰在这个反应中，其 和 没有改变，因此它不是反应物。
【典例2-3】（2023春•裕华区校级期中）小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。
（猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
（实验）设计并完成下表所示的探究实验：请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
（反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的；
（3）第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的 没变；
（4）第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝的 没变。
（结论）通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气。
【变式2-1】（2023•扎兰屯市三模）下列有关催化剂的说法正确的是（ ）
A．在化学反应后其质量减小 B．在化学反应后其化学性质发生了变化
C．催化剂只能加快化学反应速率 D．一个化学反应的催化剂可能不止一种
【变式2-2】（2021秋•新野县期中）根据如图有关实验，回答下列问题。
（1）A组实验是探究蜡烛燃烧实验，蜡烛火焰分 层，取一干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内 。
（2）B组实验 （填“能”或“不能”）比较MnO2和CuO的催化效果。
【变式2-3】（2022秋•海珠区期末）为验证“二氧化锰在氯酸钾分解反应中可用作催化剂”，小红同学设计了以下实验方案：
①在试管A中加入1.5g二氧化锰，加热，把带火星的木条伸入试管中，观察现象。
②取适量氯酸钾于试管B中，将氯酸钾加热至熔化，把带火星的木条伸入试管中，木条一段时间后复燃。
③取适量氯酸钾于试管C中，加入1.5g二氧化锰，加热，把带火星的木条伸入试管中，观察现象。
④待实验③结束、试管冷却后，向试管中加入一些水，将混合物全部移至烧杯，过滤（二氧化锰不溶于水，其它物质均能溶于水），再将固体洗净，烘干，称量。
请回答：
（1）在实验①②的基础上，由实验可得到的结论是
。
（2）实验④的目的是 。
（3）小明同学认为以上实验方案不完整，还需要补充实验。请你把需要补充的实验内容填写在下面实验报告里。
【考点3 分解反应及其应用】
【典例3-1】（2023春•武鸣区期末）下列反应中，属于分解反应的是（（ ）
A．硫+氧气二氧化硫 B．乙醇+氧气二氧化碳+水
C．水氢气+氧气 D．氢气+氧气水
【典例3-2】（2022秋•鼓楼区校级月考）化合反应：由 或 物质，生成 物质的反应。
分解反应：由 物质，生成 或 物质的反应。
氧化反应：物质与 发生的反应。
【变式3-1】（2023•镜湖区校级一模）“宏观﹣微观﹣符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。下列化学基本反应类型的微观模拟图中，能表示分解反应的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【变式3-2】（2022秋•平泉市校级月考）下列化学反应中属于化合反应的是（均填序号） ，属于分解反应的是 ，属于氧化反应的是 。
①水+氧化钙→氢氧化钙 ②碳+氧气二氧化碳
③甲烷+氧气二氧化碳+水 ④碳酸钙氧化钙+二氧化碳
一、选择题。
1．（2023春•海阳市期末）下列有关空气及其成分的说法错误的是（ ）
A．氧气具有助燃性，常用作燃料
B．工业上可用分离液态空气制取氧气
C．空气污染指数越大，空气质量状况越差
D．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
2．（2023•岳麓区一模）氧气与人类的生活、生产有着很密切的关系，是人类维持生命不可缺少的物质。下列有关氧气的说法正确的是（ ）
A．氧气具有可燃性，可用于炼钢
B．鱼能够在水中生存，说明氧气易溶于水
C．工业上用分离液态空气制氧气
D．硫在氧气中燃烧生成三氧化硫
3．（2023春•裕华区校级期末）在试管甲和试管乙中放入等质量的KClO3，在试管甲中加入一定量的MnO2，分别加热并充分反应，下图对该实验产生气体的质量与反应时间的关系，描述合理的是（ ）
A． B．C． D．
4．（2023•温县校级二模）结合如图实验，下列说法正确的是（ ）
A．实验①带火星的木条不复燃，说明没有产生氧气
B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少
C．该实验证明氧气可以支持燃烧
D．实验①的反应速率比实验③的快
5．（2023春•裕华区校级期末）下列反应属于分解反应的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧 B．石蜡在空气中燃烧
C．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气 D．红磷在空气中燃烧
6．（2023•建邺区二模）分解反应可表示为：甲→乙+丙+……。下列说法中正确的个数有（ ）
①甲可能为氧化物、酸、碱或盐
②甲、乙的组成元素不可能完全相同
③乙、丙可能都是单质，但不可能都是化合物
④分解反应必须在加热或高温条件下才能发生
A．1个B．2个C．3个D．4个
二、填空题。
7．（2022秋•平潭县校级期中）空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有重要作用。
（1）从分类角度：洁净的空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
（2）从含量角度：2021年12月9日，航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为 。
% % C.21% D.78%
（3）从微观角度：用“”表示氧原子，“”表示氮原子，则“”可表示的微粒是 （填符号）。
（4）从环保角度：随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，下列物质中，不属于空气污染物的是 。
A.SO2 B.NO2 C.CO D.CO2
（5）从应用角度：工业上用分离液态空气的方法制取氧气。从微观角度解释，在空气液化过程中，主要改变的是 。因此，该变化是属于 （填“物理”或“化学”）变化。
8．（2023•临川区校级一模）下表各组中，实验操作和解释对应关系正确的是
9．（2022秋•乌当区月考）分类学习是一种重要的化学学习方法，请按要求完成填空：
物质类别可以分为混合物和纯净物：
请分别列举一种混合物 ；纯净物 。
物质的变化分为物理变化和化学变化：
请分别列举一个物理变化 ；化学变化 。
目前我们学习的化学基本反应类型有分解反应和化合反应：
请分别列举一个化合反应 ；分解反应 。
三、解答题。
10．（2022秋•皇姑区期末）空气是一种非常重要的自然资源
（1）下列情况不会造成空气污染的是 。
A.工厂排放废气 B.增加城市绿地面积
C.机动车辆排放尾气 D.建筑工地产生大量沙尘
（2）地球上的动植物多数离不开空气中的氧气，工业上常采用分离液态空气制取氧气，此过程属于 变化（填“物理”或“化学”）。
（3）后人仿照拉瓦锡的实验原理，用如图测定空气中氧气含量。打开止水夹之前，集气瓶中逐渐增多的物质的化学式为 。实验结束后，根据现象推出氮气的一条物理性质是 。
（4）党的二十大报告提出“积极稳妥推进碳达峰碳中和”。沈阳市确保2030年前高质量实现碳达峰。这里的“碳”指的是碳 （填“元素”或“原子”）。
11．（2023春•泰安期中）催化剂可显著提高反应效率，二氧化锰是常见的催化剂。
（1）实验室用H2O2溶液制取氧气，常用MnO2作催化剂。用排水法收集氧气，是因为氧气 （选填“易”或“不易”）溶于水；将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，现象是 。
（2）FeCl3对H2O2分解也有催化作用。为比较MnO2和FeCl3对H2O2分解快慢的不同影响，用如图左装置进行实验：启动传感器，注入H2O2溶液。氧气体积分数随时间变化情况如图：
a．初始时氧气的体积分数不为0，原因是 。
b．写出使H2O2分解较快的催化剂及判断依据：
。
12．（2021秋•永吉县期末）请回答下列与空气有关的问题：
（1）工业上利用液态氮和液态氧的 不同，分离液态空气获得氧气；
（2）从空气中分离出来的氮气能做保护气，体现了氮气的 性；
（3）将澄清的石灰水放置在空气中一段时间后，发现澄清的石灰水表面有一层白膜，这说明空气中含有 。
13．（2023•孝感二模）学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究。
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后 。
【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（1）填写下表：
（2）步骤①的目的是 。
（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、 。
14．（2022秋•高邑县期中）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题，她设计并完成了如表所示的探究实验：
（1）请你帮小丽同学填写如表中未填完的空格
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是 ；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是
。实验操作
实验现象
实验结论
总结
实
验
一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
（1）过氧化氢分解产生氧气，但是 。
土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实
验
二
向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条
没有明显现象
水和土豆丝不能放出氧气
实
验
三
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条
（2）
土豆丝能加快过氧化氢的分解
实验操作
实验现象
解释
选项
实验操作
解释
A
硫在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量水
防止炸裂瓶底
B
将燃着的木炭伸入盛有氧气的集气瓶时要缓慢
使木炭与氧气充分反应
C
用双氧水制氧气时，加入少量二氧化锰
得到更多的氧气
D
测定空气中氧气含量时，不能用铁丝代替红磷
步骤③现象
步骤⑥结果
步骤⑦现象
结论
带火星的木条复燃。
溶液中有气泡放出，且
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立。
实验操作
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但是
。
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
没有明显现象
实验三
；
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
1、氧气的工业制法
（1）分离液态空气法
原理：利用液态氧气和液态氮气的沸点不同。——是物理变化
具体过程:首先将空气净化除去杂质等，然后在高压低温的条件下，使空气液化，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的氮气先蒸发出来，余下的便是沸点较高的淡蓝色液态氧气，将其加压贮存在钢瓶中备用即可
（2）膜分离技术（物理变化）：指在分子水平上不同粒径分子的混合物在通过半透膜时，实现选择性分离的技术。
2、催化剂的特点与催化作用
（1）催化剂概念：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质量在反应前后不变的物质。
（2）催化剂的特点概括起来说有三个：
①“一变，两不变”，即能改变化学反应的速率（加快或减慢），本身的质量和化学性质不变。
②“针对性”，即催化剂针对某个化学反应来说，才有意义。例如，不能笼统地说：二氧化锰是催化剂，或者催化剂是二氧化锰等；而应该表达为：二氧化锰是过氧化氢（或氯酸钾）分解的催化剂。
③“多样性”，即某个化学反应的催化剂可能有多种。例如，在过氧化氢分解的反应中，二氧化锰、红砖粉末、土豆片、沸石、硫酸铜溶液等都可作催化剂。 而催化作用是指催化剂在化学反应中所起作用（即能改变化学反应的速率）。它包括加快和减慢化学反应的速率两种情况。
（3）催化剂理解
①催化剂不能改变生成物的质量
②催化剂不是反应物也不是生成物（写在反应条件上）
③一种催化剂只针对某一反应，不同的反应，催化剂可能相同，某一反应的催化剂可能不只一种。
（4）证明某物质是催化剂（同时满足即为催化剂）：
①证明是否改变反应速率：相同条件下，加或者不加药品对比实验；
②证明质量是否改变：实验前称量一次，实验后分离出来再称量一次；
③证明化学性质是否改变：将分离出来的物质再进行实验①的操作，观察是否还能改变反应速率。
（5）拓展：影响某反应的反应速率的因素
反应物浓度、反应温度、反应物接触面积、是否有催化剂、催化剂种类、催化剂质量等等。
3、分解反应及其应用（基本反应类型）
①化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。（“多变一”）
②分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。（“一变多”）。
③分解反应的应用是根据分解反应的原理，既可以用来探究、推断物质的化学性质、制取及其用途等，又可以用来推断、鉴别某些物质，还可以采用来置换某些物质，以生成一些人类所需要的物质或新物质，从而极大地丰富人类的物质生活等！
【考点1 氧气的工业制法】
【典例1-1】（2023春•泰山区校级月考）工业制氧气采用分离液体空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述不正确的是（ ）
A．属于物理变化 B．利用了物质的沸点不同
C．先收集到的氮气沸点较低 D．有新物质氧气生成
【典例1-2】（2023春•广饶县期中）空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止空气污染。请回答：
（1）工业上常用分离液态空气方法制取氧气，这是利用液态氧、液态氮的 不同。
（2）随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和 对空气造成了污染，请你写出一条减少大气污染的措施 。
【变式1-1】（2023春•岱岳区期末）空气无处不在。下列关于空气的说法中，正确的是（ ）
A．稀有气体用作电光源，是利用了其物理性质
B．空气的成分按质量计算，N2约占78%
C．新鲜洁净的空气是纯净物
D．工业上用分离液态空气法获得氧气，利用了空气中各物质的化学性质不同
【变式1-2】（2022秋•霍州市校级月考）工业制取氧气
空气中氧气约占21%，利用分离液态空气的方法得到氧气是工业上制取氧气的重要途径，下面是工业上制氧气流程图：
（1）工业上分离液态空气制氧气的变化属于 （填“物理变化”或“化学变化”）。
（2）这样制得的氧气是 （填“纯净物“或“混合物”）。
（3）氮气的沸点﹣196℃，氧气的沸点﹣183℃，在蒸发的过程中 先被蒸发出来，留下的主要是 。
（4）任何物质我们都要辩证的看待，请分别从正反两面分析氧气。
利： 。（写一点） 弊： 。（写一点）
【变式1-3】（2023•未央区校级模拟）空气是宝贵的自然资源。
（1）分离液态空气可得氮气和氧气，此过程属于 （填“物理”或“化学”）变化。
（2）利用如图所示V形管进行空气中氧气含量测定的实验，V形管内有空气和足量的白磷。
白磷熄灭后立即打开止水夹，水倒流入V形管，测定的氧气的体积分数 （填“大于”“等于”或“小于”）五分之一。
（3）下列做法不会增加空气污染的是 （填字母）。
A.焚烧垃圾 B.利用太阳能加热来提供热水 C.用煤作燃料取暖
【考点2 催化剂的特点与催化作用】
【典例2-1】（2023春•新泰市期末）下列有关催化剂的叙述正确的是（ ）
A．二氧化锰是所有反应的催化剂
B．加入二氧化锰能使过氧化氢分解放出的氧气总量增加
C．要使过氧化氢分解放出氧气，必须要加入二氧化锰，否则反应就不能发生
D．催化剂能改变化学反应速率，而本身质量和化学性质在反应前后都不变
【典例2-2】（2022秋•勃利县期末）在探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”实验中，向盛有过氧化氢溶液的试管中加入少量二氧化锰粉末，待试管中不再发生现象时重新加入过氧化氢溶液，这样重复几次，发现只有过氧化氢在消耗，二氧化锰好像永远也没有用完。这说明了二氧化锰在这个反应中，其 和 没有改变，因此它不是反应物。
【典例2-3】（2023春•裕华区校级期中）小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。
（猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
（实验）设计并完成下表所示的探究实验：请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
（反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的；
（3）第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的 没变；
（4）第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝的 没变。
（结论）通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气。
【变式2-1】（2023•扎兰屯市三模）下列有关催化剂的说法正确的是（ ）
A．在化学反应后其质量减小 B．在化学反应后其化学性质发生了变化
C．催化剂只能加快化学反应速率 D．一个化学反应的催化剂可能不止一种
【变式2-2】（2021秋•新野县期中）根据如图有关实验，回答下列问题。
（1）A组实验是探究蜡烛燃烧实验，蜡烛火焰分 层，取一干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内 。
（2）B组实验 （填“能”或“不能”）比较MnO2和CuO的催化效果。
【变式2-3】（2022秋•海珠区期末）为验证“二氧化锰在氯酸钾分解反应中可用作催化剂”，小红同学设计了以下实验方案：
①在试管A中加入1.5g二氧化锰，加热，把带火星的木条伸入试管中，观察现象。
②取适量氯酸钾于试管B中，将氯酸钾加热至熔化，把带火星的木条伸入试管中，木条一段时间后复燃。
③取适量氯酸钾于试管C中，加入1.5g二氧化锰，加热，把带火星的木条伸入试管中，观察现象。
④待实验③结束、试管冷却后，向试管中加入一些水，将混合物全部移至烧杯，过滤（二氧化锰不溶于水，其它物质均能溶于水），再将固体洗净，烘干，称量。
请回答：
（1）在实验①②的基础上，由实验可得到的结论是
。
（2）实验④的目的是 。
（3）小明同学认为以上实验方案不完整，还需要补充实验。请你把需要补充的实验内容填写在下面实验报告里。
【考点3 分解反应及其应用】
【典例3-1】（2023春•武鸣区期末）下列反应中，属于分解反应的是（（ ）
A．硫+氧气二氧化硫 B．乙醇+氧气二氧化碳+水
C．水氢气+氧气 D．氢气+氧气水
【典例3-2】（2022秋•鼓楼区校级月考）化合反应：由 或 物质，生成 物质的反应。
分解反应：由 物质，生成 或 物质的反应。
氧化反应：物质与 发生的反应。
【变式3-1】（2023•镜湖区校级一模）“宏观﹣微观﹣符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。下列化学基本反应类型的微观模拟图中，能表示分解反应的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【变式3-2】（2022秋•平泉市校级月考）下列化学反应中属于化合反应的是（均填序号） ，属于分解反应的是 ，属于氧化反应的是 。
①水+氧化钙→氢氧化钙 ②碳+氧气二氧化碳
③甲烷+氧气二氧化碳+水 ④碳酸钙氧化钙+二氧化碳
一、选择题。
1．（2023春•海阳市期末）下列有关空气及其成分的说法错误的是（ ）
A．氧气具有助燃性，常用作燃料
B．工业上可用分离液态空气制取氧气
C．空气污染指数越大，空气质量状况越差
D．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
2．（2023•岳麓区一模）氧气与人类的生活、生产有着很密切的关系，是人类维持生命不可缺少的物质。下列有关氧气的说法正确的是（ ）
A．氧气具有可燃性，可用于炼钢
B．鱼能够在水中生存，说明氧气易溶于水
C．工业上用分离液态空气制氧气
D．硫在氧气中燃烧生成三氧化硫
3．（2023春•裕华区校级期末）在试管甲和试管乙中放入等质量的KClO3，在试管甲中加入一定量的MnO2，分别加热并充分反应，下图对该实验产生气体的质量与反应时间的关系，描述合理的是（ ）
A． B．C． D．
4．（2023•温县校级二模）结合如图实验，下列说法正确的是（ ）
A．实验①带火星的木条不复燃，说明没有产生氧气
B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少
C．该实验证明氧气可以支持燃烧
D．实验①的反应速率比实验③的快
5．（2023春•裕华区校级期末）下列反应属于分解反应的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧 B．石蜡在空气中燃烧
C．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气 D．红磷在空气中燃烧
6．（2023•建邺区二模）分解反应可表示为：甲→乙+丙+……。下列说法中正确的个数有（ ）
①甲可能为氧化物、酸、碱或盐
②甲、乙的组成元素不可能完全相同
③乙、丙可能都是单质，但不可能都是化合物
④分解反应必须在加热或高温条件下才能发生
A．1个B．2个C．3个D．4个
二、填空题。
7．（2022秋•平潭县校级期中）空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有重要作用。
（1）从分类角度：洁净的空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
（2）从含量角度：2021年12月9日，航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为 。
% % C.21% D.78%
（3）从微观角度：用“”表示氧原子，“”表示氮原子，则“”可表示的微粒是 （填符号）。
（4）从环保角度：随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，下列物质中，不属于空气污染物的是 。
A.SO2 B.NO2 C.CO D.CO2
（5）从应用角度：工业上用分离液态空气的方法制取氧气。从微观角度解释，在空气液化过程中，主要改变的是 。因此，该变化是属于 （填“物理”或“化学”）变化。
8．（2023•临川区校级一模）下表各组中，实验操作和解释对应关系正确的是
9．（2022秋•乌当区月考）分类学习是一种重要的化学学习方法，请按要求完成填空：
物质类别可以分为混合物和纯净物：
请分别列举一种混合物 ；纯净物 。
物质的变化分为物理变化和化学变化：
请分别列举一个物理变化 ；化学变化 。
目前我们学习的化学基本反应类型有分解反应和化合反应：
请分别列举一个化合反应 ；分解反应 。
三、解答题。
10．（2022秋•皇姑区期末）空气是一种非常重要的自然资源
（1）下列情况不会造成空气污染的是 。
A.工厂排放废气 B.增加城市绿地面积
C.机动车辆排放尾气 D.建筑工地产生大量沙尘
（2）地球上的动植物多数离不开空气中的氧气，工业上常采用分离液态空气制取氧气，此过程属于 变化（填“物理”或“化学”）。
（3）后人仿照拉瓦锡的实验原理，用如图测定空气中氧气含量。打开止水夹之前，集气瓶中逐渐增多的物质的化学式为 。实验结束后，根据现象推出氮气的一条物理性质是 。
（4）党的二十大报告提出“积极稳妥推进碳达峰碳中和”。沈阳市确保2030年前高质量实现碳达峰。这里的“碳”指的是碳 （填“元素”或“原子”）。
11．（2023春•泰安期中）催化剂可显著提高反应效率，二氧化锰是常见的催化剂。
（1）实验室用H2O2溶液制取氧气，常用MnO2作催化剂。用排水法收集氧气，是因为氧气 （选填“易”或“不易”）溶于水；将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，现象是 。
（2）FeCl3对H2O2分解也有催化作用。为比较MnO2和FeCl3对H2O2分解快慢的不同影响，用如图左装置进行实验：启动传感器，注入H2O2溶液。氧气体积分数随时间变化情况如图：
a．初始时氧气的体积分数不为0，原因是 。
b．写出使H2O2分解较快的催化剂及判断依据：
。
12．（2021秋•永吉县期末）请回答下列与空气有关的问题：
（1）工业上利用液态氮和液态氧的 不同，分离液态空气获得氧气；
（2）从空气中分离出来的氮气能做保护气，体现了氮气的 性；
（3）将澄清的石灰水放置在空气中一段时间后，发现澄清的石灰水表面有一层白膜，这说明空气中含有 。
13．（2023•孝感二模）学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究。
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后 。
【实验】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（1）填写下表：
（2）步骤①的目的是 。
（3）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、 。
14．（2022秋•高邑县期中）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题，她设计并完成了如表所示的探究实验：
（1）请你帮小丽同学填写如表中未填完的空格
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是 ；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是
。实验操作
实验现象
实验结论
总结
实
验
一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
（1）过氧化氢分解产生氧气，但是 。
土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实
验
二
向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条
没有明显现象
水和土豆丝不能放出氧气
实
验
三
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条
（2）
土豆丝能加快过氧化氢的分解
实验操作
实验现象
解释
选项
实验操作
解释
A
硫在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量水
防止炸裂瓶底
B
将燃着的木炭伸入盛有氧气的集气瓶时要缓慢
使木炭与氧气充分反应
C
用双氧水制氧气时，加入少量二氧化锰
得到更多的氧气
D
测定空气中氧气含量时，不能用铁丝代替红磷
步骤③现象
步骤⑥结果
步骤⑦现象
结论
带火星的木条复燃。
溶液中有气泡放出，且
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立。
实验操作
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但是
。
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
没有明显现象
实验三
；
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
相关试卷
初中化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气课题1 空气课堂检测： 这是一份初中化学人教版九年级上册<a href="/hx/tb_c9843_t7/?tag_id=28" target="_blank">第二单元 我们周围的空气课题1 空气课堂检测</a>，文件包含21空气考点解读原卷版docx、21空气考点解读解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共32页， 欢迎下载使用。
人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学课堂检测： 这是一份人教版九年级上册<a href="/hx/tb_c9840_t7/?tag_id=28" target="_blank">课题2 化学是一门以实验为基础的科学课堂检测</a>，文件包含12化学是一门以实验为基础的科学考点解读原卷版docx、12化学是一门以实验为基础的科学考点解读解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共45页， 欢迎下载使用。
初中化学人教版九年级上册课题1 物质的变化和性质同步训练题： 这是一份初中化学人教版九年级上册<a href="/hx/tb_c9839_t7/?tag_id=28" target="_blank">课题1 物质的变化和性质同步训练题</a>，文件包含11物质的变化和性质考点解读原卷版docx、11物质的变化和性质考点解读解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共28页， 欢迎下载使用。
