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2024年湖北省武汉市蔡甸区等三地中考三模语文试题
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这是一份2024年湖北省武汉市蔡甸区等三地中考三模语文试题，共8页。试卷主要包含了请用简洁的语言概括选段内容等内容，欢迎下载使用。
2024.5.2;
亲爱的同学们，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：
1. 本试题共8页，七大题，满分120分。考试用时150分钟。
2. 答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”的相应位置。
3. 答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案。答在“试卷”上无效。
4. 答非选择题时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试卷”
上无效 。
5. 认真阅读“答题卡”上的注意事项。
I 阅 读(共55分)
一 、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(10分)
当数字生命照进现实
①“只要云端不关机，我女儿就在。”近段时间，在全球大模型浪潮下， “Al复活”产 业悄悄萌芽。有人在视频里再次听见逝者的声音，有人通过虚拟影像与逝者“对话”……当数字生命照进现实， Al能否成为合适的寄托思念的工具?
② 从技术角度看，“Al 复活”属于当前大热的生成式Al, 本质上是利用图像、语音、视 频、文字等多个领域中已经成熟的技术去生成个人形象、声音、知识库、思维方式、语言风 格等，再逐步将这些不同内容“拼接”成一个完整的数字产品。根据需求，“Al复活”也衍 生出多个细分领域。有的通过生成合成类Al 技术再现相关人物的真实形象、声音，再由专业 心理咨询导师“换上”这个形象与亲属进行沟通，实现心理疗愈；有的基于相关Al 技术合成 数字照片，并生成简单动作和表情，模拟逝者声音与亲属进行实时交流和对话；在技术更为成熟的条件下，数字照片还能以3D 全息舱呈现，以立体形象与亲属互动。
③ 对于大部分人来说，亲人的离世都是一件需要很长时间去慢慢接受的事情。“Al 复活” 的出现，以“音容宛在”的方式，让缅怀这件事，有了更为具象的途径。虽是生存在云端的数字生命，却让很多人减轻了伤痛，获得了实在的慰藉，其承载的感情远比一般的技术场景复杂多了。
④ 应当注意的是， “Al 复活”的出现，并不是为了让人们沉湎于数字世界里的相聚而忽
视现实生活。有心理学家认为，哀伤有相对固定的过程，其中对亲人已逝的“承认”是很重
语文试卷 第 1 页 ( 共 8 页 )
要的 一 步，“Al 复活”的片段可能使亲属丧失现实感，无法完成哀悼，并造成心理上的二次
创伤。
⑤今后，随着Al 技术的发展，人类是否会选择以数字生命的形态长存，仍是一个太过遥 远的话题。不过，就目前来看，“Al 复活”这项技术已出现了不少叫人糟心的乱象。比如， Al 技术在人文关怀领域的巨大前景，让一些商家唤到了商机。 一些人未经亲属同意，擅自“复 活”公众人物，有消费逝者之嫌，更是在揭亲属伤疤，从而引发矛盾。除了道德和伦理方面 的争议，技术进步所伴随的法律风险也无法回避——侵犯肖像权、隐私数据保护、Al 诈骗，等等。
⑥当数宇生命照进现实，本质上当然是一种个体选择，但作为一种新的商业形式，还是 要和传统的文化习俗相调适。因此这项技术面临的最大困难，就是技术发展的快速性和风险 的不确定性。很多监管部门基于自己的监管职能去出台部门规章，这样可能缺乏统筹协调的 机制和视角。如何让监管也前进一步呢?这就需要让产业得到全面发展，比较稳妥可行的方 法是始终划定技术发展的红线和底线，始终要求技术的发展不能突破国家安全、社会公共利
益和公民个人权益保护的底线。
⑦“Al 复活”的更复杂之处在于伦理层面，这相当于一种对文化传统中生死观的技术逼 视。“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”,数字技术再先进，照片和声音再逼真，但逝者
已逝，这是现实世界中的人们必须接受的事实。
(基于命题需要有所删改)
1.下列对 “AI 复活”的理解，不正确的一项是(3分)
A.“AI复活”能利用影音、文字等技术生成新的内容，进而拼接成完整的数字产品。
B.“AI 复活”可根据需求，由专业心理咨询师直接与亲属进行沟通，实现心理疗愈。
C.“AI复活”能利用AI技术合成数字照片，并模拟逝者的声音与亲属进行实时交流。
D.“AI复活”还可以借助成熟的技术以3D全息舱呈现，以立体形象与亲属进行互动。
2.“AI 复活”在当前有哪些隐患和问题?下列表述不符合文意的一项是(3分)
A.“AI 复活”以“音容宛在”的形式为家属缓解了伤痛。
B.“AI 复活”会使亲属因丧失现实感导致创伤次数增加。
C.“AI 复活”因商家图利而消费逝者，引起亲属的反感。
D.“AI复活”技术有可能侵犯逝者的肖像权或者隐私权。
3. “AI 复活”作为一种新的商业形式如何才能与文化习俗相调适?请结合⑥⑦段内容简要概括。
(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。 (20分)
孩子过年仍热爱
①过年这几天，请问大部分的孩子在做些什么呢?
② 看电视、玩游戏、放花炮、胡吃海喝。之外呢?没有了……
③当然也有些孩子不一样。嘉嘉在西画，这是他最喜欢的事。大年三十那天画了一整天， 连央视春晚都不想出来看。女儿枯子的同学“杨博士”,自从看了电影《流浪地球》后，他 把二十万字的小说原著哨完了，正在读一系列科幻书籍，现在开口闭口就是物理量子等专业 术语。强强在鸡寓里果了一天，他先是观看一只鸡下蛋，然后又观看一只鸭子下蛋。对城里长大的他来说，舅爷爷家的鸡窝真是世界上最有趣的地方。
④我们家的枯子小姐，则在跟芭蕾死磕。而她死磕的这些做派，简直令人不可思议。大年三十那天下午，桔子去爸爸家，本来准备在那里陪爸爸看春节晚会，结果到了傍晚，想起 这一天只顾跟姐姐玩，还没有跳舞，爸爸那边没有舞蹈鞋也没有把杆，音乐也不齐，坚持要 回来。她是七点过几分回到我家的，立马开练，到春节晚会开始，刚好结束这天的练习量。
⑤大年初一，桔子起床后，发现我在烤火桌旁看书，吃了点早餐就开始跳舞。她也不管 那天是什么日子，要我帮她压脚背，把我训得像个孙子。她嫌我应付，不给力，大声说：“你压啊!用力压啊!你早上没吃饭啊!把屁股坐上去!坐上去我受得了!”
⑥我当时心想：好你个小丫头，大年初一就跟我横，我倒是要让你长长记性。手里暗自 使劲，那家伙应该是感觉到了疼痛，但硬是没吭声，紧咬着牙关，忍着。等到我一放手，她又开始嚷起来：“喂，你这个妈妈怎么就松手了啊!我都没喊痛，你就不能多坚持一会吗?”
⑦这是大年初一的上午。到了下午，她干了一些别的事情，然后跑到我面前跟我说：妈 妈我跟你商量一个事情，我猜你肯定不会同意。你说什么事?我还想跳舞，想借你的手机放音乐。你们说大年初一这理由我能拒绝吗?当然不能。于是，那天，桔子跳了两次舞。
⑧从放寒假到现在，桔子每天都练习芭蕾。没有人逼迫她，纯属自愿。这是很多成年人
都难以做到的事情，但是她才刚刚八岁。
⑨热爱是什么?热爱就是上面这些八岁孩子呈现出来的状态。热爱是由心生发。热爱是一条美妙的河，尽管很多地方干涸得近乎荒漠，它只流过少数人的村庄。热爱是内心的饥渴。 你很饿，只有在做那件事情的时候你才感到饱足。就算所有的人阻拦你，破坏你，毁灭你， 你还是想要义无反顾地去做。热爱是那个人那件事的手里仿佛有糖，总是在吸引着你靠近。就算明知前途微茫，也不能带来任何现实的好处，你就是要靠近。这是一种本能。
⑩一个成人热爱什么,有时连这个成人自己都未必知道。如果这个成人，未曾受过如何 养护热爱的训练，如果他已经养成矫饰和藏匿的习性，他是不可能发现隐藏在心里的那眼泉 的。如果他连自己也发现不了，他不太可能去发现孩子的泉。就算他能侥幸发现，他的惯性不是去挖掘，而是谋杀它。
语文试卷 第 3 页(共8页)
⑪ 而一个孩子热爱什么,那是一目了然的事情。
⑫枯子从来不曾隐藏，她对芭蕾的热爱。洗澡的时候，她喜欢一边开着喷头淋水， 一边 用手指在玻璃门上写字。有一天她告诉我，她反反复复写的是：枯子爱芭蕾。年前我们去爬 秀峰山，在山顶上歇息，她拿起一根棍子在地上写字。写的还是：枯子爱芭蕾。正月初六凌 晨，我们一起观看洛桑国际芭蕾比赛直播，看到最后她说：“妈妈，中国竟然没有一个女芭
蕾舞演员进入决赛，我要努力，我要成为进入决赛的那个。”
⑬ 如果我的眼睛没瞎，耳朵没聋，我内心的“雷达”还醒着，就会接收到很多这样的信
息。桔子用她的方式，源源不断地告诉我，告诉世界，告诉她自己，她热爱什么,要去哪里。
⑭我小时候，也是一个很早就明白自己去向的孩子。记得十来岁的时候，有一天傍晚我 感觉我从里到外被一个声音唤醒：我要当一个作家。村里的每个人都说我是疯子。我爹用耳
光告诉我不可能。我娘烧掉了我很多课外书。但是，他们终究不能阻挡我对文字的靠近。
⑮我后来的所有时日，都是对那个瞬间的回应。我很庆幸，那年我听到了那个声音。同
时也庆幸，那年我的爹娘他们的无力和无为。
⑩因为社会竞争的加剧，因为不少父母的普遍焦虑，如今的孩子，很多都生存在父母过 度的欲望、权利和控制下。他们比我们要面临更严苛的挑战。我们的成长功课是在空白的纸 上画图，他们的成长功课是要先消化和抹去父母画的图，再画上自己想要的图——很显然， 这比前者要难得多。很多孩子，终其一生都会在父母的版图里跋涉，只有心力过人的孩子，
才能越过父母的干扰，自由地搭建自己的城邦。
⑪为什么我说过年这几天是发现孩子的好机会呢?因为过年，家长和老师对孩子的要求 开始放松， 一般不要求他们继续做作业和弹琴练舞。孩子们可以完全地按照自己的意愿行事。
这段撤去了成人世界管制的自由时间，就像河水退去，露出真相的卵石。
⑩ 世上没有两个相同的孩子。发现他们的特质，尽自己所能去帮助他们点亮前行路上的 那盏灯，是为人父母最需要技术含量的事情。
(原文/汤馨敏，基于命题需要有删改)
4. 读①~③段，第③段中的“有些孩子不一样”的“不一样”是指什么。请简要概括。(4
分 )
5. 读④~⑧段，作者为什么认为桔子对待芭蕾“死磕的这些做派，简直令人不可思议”?
请简要概括。(6分)
6. 读第⑨段，说说“热爱”对人有哪些积极的影响。(4分)
7. 读⑩~⑩段，说说作者告诫那些为人父母者需要做哪些有“技术含量”的事情。(6分)
三、阅读《水浒传》节选部分，完成8、9题。(7分)
再说宋江与同诸将离了杭州，望京师进发，只见浪子燕青，私自来劝主人卢俊义道：“忆自 幼随侍主人，蒙思感德， 一言难尽。今既大事已毕，欲同主人纳还原受官诰，私去隐迹埋名，寻个 僻净去处，以终天年。未知主人意下若何?”卢俊义道：“自从梁山泊归顺宋朝已来，北破辽兵， 南征方腊，勤劳不易，边塞苦楚，弟兄殒折，幸存我一家二人性命。正要衣锦还乡，图个封妻荫子， 你如何却寻这等没结果?”燕青笑道：“主人差矣!小乙此去，正有结果，只恐主人此去，定无结
果。”若燕青，可谓知进退存亡之机矣。有诗为证：
咯地攻城志已酬，陈辞欲伴赤松游。时人苦把功名恋，只怕功名不到头。
卢俊义道：“燕青，我不曾存半点异心，朝廷如何负我?”燕青道：“主人岂不闻韩信立下十 大功劳，只落得未央宫里斩首；彭越醯为肉酱；英布弓弦药酒?主公你可寻思，祸到临头难走!” 卢俊义道：“我闻韩信三齐擅自称王，教陈豨造反；彭越杀身亡家，大梁不朝高祖；英布九江受任， 要谋汉帝江山。以此汉高帝诈游云梦，令吕后斩之。我虽不曾受这般重爵，亦不曾有此等罪过。” 燕青道：“既然主公不听小乙之言，只怕悔之晚矣!小乙本待去辞宋先锋，他是个义重的人，必不 肯放，只此辞别主公。”卢俊义道：“你辞我，待要那里去?”燕青道：“也只在主公前后。”卢 俊义笑道：“原来也只恁地。看你到哪里!”燕青纳头拜了八拜，当夜收拾了一担金珠宝贝挑着，
竟不知投何处去了。
8.请用简洁的语言概括选段内容。(3分)
9.请根据选段内容，概括燕青的性格特点，两点即可。(4分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。 (3分)
送蔡侍御赴上都①
[唐]刘长卿
迟迟立驷马，久客恋潇湘。
明日谁同路，新年独到乡。
孤烟向驿远，积雪去关长。
秦地看春色，南枝②不可忘。
【注释】①上都：指长安。②南枝：语出《古诗十九首·行行重行行》“胡马依北风，越鸟某发”句。 10. 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是(3分)
A.首联中的“迟迟”“恋”表明蔡侍御在即将赴任前对家乡充满留恋。
B.领联中“谁同路”“独到乡”说明蔡侍御离开后作者感到非常孤独。
C.颈联中“向驿远”“去关长”可见蔡侍御前往长安的路途非常遥远。
D.尾联中“看春色”“不可忘”是提醒蔡侍御不要沉迷于长安的繁华。
语文试卷 第5 页(共8页)
五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(15分)
张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩说绣与刘表连和。太祖①比征之， 一朝引军退， 绣自追之。诩谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰： “促更追之，更战必胜。”绣谢曰：“不用公言以至于此今已败奈何复追?”诩曰：“兵势有
变，亟往必利。”绣信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。
是后，太祖拒袁绍于官渡，绍遣人招绣，并与诩书结援。绣欲许之，诩显于绣坐上谓绍 使曰：“归谢哀本初②,兄弟不能相容，而能容天下国士乎?”绣惊惧曰：“何至于此!”窃谓 诩曰：“若此，当何归?”诩曰：“不如从曹公。”绣曰：“袁强曹弱，又与曹为仇，从之如 何?”诩曰：“此乃所以宜从也。夫曹公奉天子以令天下，其宜从一也。绍强盛，我以少众从 之，必不以我为重。曹公众弱，其得我必喜，其宜从二也。 夫有霸王之志者，固将释私怨， 以明德于四海，其宜从三也。愿将军无疑!”绣从之，率众归太祖。太祖见之，喜，执诩手曰：
“使我信重于天下者，子也。”表诩为执金吾，封都亭侯，迁冀州牧。
(节选自《三国志·贾诩传》)
【注释】①太祖：指曹操。②本初：袁绍的字。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分；
A.诩阴结绣
B.并与诩书结援
C.绣欲许之
D.迁冀州牧
阴：暗地里
书：写信
许：允许
迁：升迁
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
不用公言以至于此今已败奈何复追
A.不用/公言以至/于此今已败/奈何复追
B.不用公/言以至于此/今已败奈何/复追
C.不用公言/以至于此今/已败奈何/复追
D.不用公言/以至于此/今已败/奈何复追
13.下列对文本内容的理解，不符合文意的一项是(3分)
A. 张绣占据南阳时，派人将贾诩招揽于麾下，贾诩劝说张绣与刘表结为盟军
B. 张绣不听劝告追击曹军，结果大败，贾诩却劝张绣赶紧收拾人马再去追击。
C. 贾诩要张绣拒绝袁绍，因为袁绍心胸狭窄，不可能把张绣当成自己的兄弟。
D. 贾诩认为曹操势力单薄，急需扩充实力，张绣若率部归降，必得曹操重用。
14.将文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
夫有霸王之志者，固将释私怨，以明德于四海，其宜从三也。
语文试卷 第 6 页(共8 页)
Ⅱ 表达(共65分)
六 、阅读下面的材料，按要求完成15～19题。 (15分)
①路名，不仅是城市的环境要素，也是城市的文化标识。云南昆明的“金碧路”,既蕴 藏金马碧鸡的当地典故，也合乎金碧交辉的天像奇观；走进江苏南京的“乌衣巷”,会让人 想起“乌衣巷口夕阳斜”的名句；穿行于武汉的“首义路”,式昌首义的历史风雨恍惚间重现眼 前 … …这些风格迥异的路名，植根于深厚的文化，穿越了漫长的历史，展现着一个城市独待的
气质和魅力
②不只是有着历史文化韵味的道路， 一些听起来有些“土味”的路名，同样生长于城市 的发展脉络之中。在不少城市里，都有以“村”“庄”命名的道路，保留着农耕时代难以磨灭 的 ;一些城市的道路名字还有“塘”“湾”等字样， 了这里曾经是清浅水塘或回转 河流；有的以“厂”“店”“市”等为名，仍看得见工商业活动的 ;而屡屡可见的“航 天”“科技” “高新”等字样，则是时代发展的 。人行走在这样的街道上，就如唱针划 过唱盘，演绎出一段城市空间中“光阴的故事”。
③ 一个城市的路名，不仅是独待的“文化遗产”【A】更是新鲜的“活的传统”【B】可 以说【C】于社会生活，路名是坐标、是方位【D】于文化建设，路名是记忆、是传承。城市 的路名，是导航上纵横交错的回家之路，也是心灵中源远流长的归乡之路。不仅能带着我们 回到亮着灯光、飘着饭香的小家，也能带着我们回到历史之河、传统之脉的家园。 路名串联 起空间与时间，对接着历史与生活，为城市精神的生活增添了一份底色。
④上海许多路名来自全国各地地名，甚至方位、区域也暗合，形成空间的对位；湖北武 汉的“司门口”“户部巷”“粮道街”等，保留下制度和职权的称谓，也留下了历史和文化 的底蕴；陕西西安“未央路”,往西有“阿房路”“凤城路”,往东有“开元路”“贞观路”, 串起秦汉唐。 路名可以新造，文化难以复制，立足于“一方水土养一方人”,找到创新的命
名思路，才能让路名成为城市的文化名片。
15.下列加点字的字音或字形，不正确的一项是(3分)
A.标识 B. 典故 (diǎn) C. 天像 D. 恍惚 (hū)
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)
A. 烙印 见证 缩影 折射
B. 烙印 折射 见证 缩影
C. 缩影 见证 烙印 折射
D. 缩影 折射 见证 烙印
17.下列序号处填入的标点符号，不正确的一项是(3分)
一个城市的路名，不仅是独特的“文化遗产”【A】更是新鲜的“活的传统”【B】可以 说【C】于社会生活，路名是坐标、是方位【D】于文化建设，路名是记忆、是传承。
A., B. 。 C., D.,
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18.下列画线句子中，有语病的一项是(3分)
A.这些风格迥异的路名，植根于深厚的文化，穿越了漫长的历史，展现着一个城市独特
的气质和魅力。
人行走在这样的街道上，就如唱针划过唱盘，演绎出一段城市空间中“光阴的故事”
C.路名串联起空间与时间，对接着历史与生活，为城市精神的生活增添了一份底色。
D.路名可以新造，文化难以复制，立足于“一方水土养一方人”,找到创新的命名思路，
才能让路名成为城市的文化名片。
19. 将下面的句子还原到文中，最恰当的一处是(3分)
城市道路的命名，关键在于如何体现出历史传承、生活接续，呈现出当地的文化特性。 A.第②段结尾 B.第③段开头 C.第③段结尾 D.第④段开头
七、作文(50分)
20. 阅读下面的材料，按要求作文。
风滚草是高原上一种很奇特的植物。在水源充裕的地方，它们肆意生长，枝繁叶茂，遍 布山野。但如果遇到干旱，它们便顽强地挣脱根部，把枯叶蜷缩成球，把种子裹藏其中，随
风飘到各处。 一旦寻找到合适的土壤，他们很快就能将种子释放出来，重新扎根生长。
主动改变自己，才能在困境中找到新的出路。这是大自然给我们的启示。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600 字。文中如果出现自己的姓名
或校名，请以化名代替。
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2024.5.2;
亲爱的同学们，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：
1. 本试题共8页，七大题，满分120分。考试用时150分钟。
2. 答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”的相应位置。
3. 答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案。答在“试卷”上无效。
4. 答非选择题时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试卷”
上无效 。
5. 认真阅读“答题卡”上的注意事项。
I 阅 读(共55分)
一 、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(10分)
当数字生命照进现实
①“只要云端不关机，我女儿就在。”近段时间，在全球大模型浪潮下， “Al复活”产 业悄悄萌芽。有人在视频里再次听见逝者的声音，有人通过虚拟影像与逝者“对话”……当数字生命照进现实， Al能否成为合适的寄托思念的工具?
② 从技术角度看，“Al 复活”属于当前大热的生成式Al, 本质上是利用图像、语音、视 频、文字等多个领域中已经成熟的技术去生成个人形象、声音、知识库、思维方式、语言风 格等，再逐步将这些不同内容“拼接”成一个完整的数字产品。根据需求，“Al复活”也衍 生出多个细分领域。有的通过生成合成类Al 技术再现相关人物的真实形象、声音，再由专业 心理咨询导师“换上”这个形象与亲属进行沟通，实现心理疗愈；有的基于相关Al 技术合成 数字照片，并生成简单动作和表情，模拟逝者声音与亲属进行实时交流和对话；在技术更为成熟的条件下，数字照片还能以3D 全息舱呈现，以立体形象与亲属互动。
③ 对于大部分人来说，亲人的离世都是一件需要很长时间去慢慢接受的事情。“Al 复活” 的出现，以“音容宛在”的方式，让缅怀这件事，有了更为具象的途径。虽是生存在云端的数字生命，却让很多人减轻了伤痛，获得了实在的慰藉，其承载的感情远比一般的技术场景复杂多了。
④ 应当注意的是， “Al 复活”的出现，并不是为了让人们沉湎于数字世界里的相聚而忽
视现实生活。有心理学家认为，哀伤有相对固定的过程，其中对亲人已逝的“承认”是很重
语文试卷 第 1 页 ( 共 8 页 )
要的 一 步，“Al 复活”的片段可能使亲属丧失现实感，无法完成哀悼，并造成心理上的二次
创伤。
⑤今后，随着Al 技术的发展，人类是否会选择以数字生命的形态长存，仍是一个太过遥 远的话题。不过，就目前来看，“Al 复活”这项技术已出现了不少叫人糟心的乱象。比如， Al 技术在人文关怀领域的巨大前景，让一些商家唤到了商机。 一些人未经亲属同意，擅自“复 活”公众人物，有消费逝者之嫌，更是在揭亲属伤疤，从而引发矛盾。除了道德和伦理方面 的争议，技术进步所伴随的法律风险也无法回避——侵犯肖像权、隐私数据保护、Al 诈骗，等等。
⑥当数宇生命照进现实，本质上当然是一种个体选择，但作为一种新的商业形式，还是 要和传统的文化习俗相调适。因此这项技术面临的最大困难，就是技术发展的快速性和风险 的不确定性。很多监管部门基于自己的监管职能去出台部门规章，这样可能缺乏统筹协调的 机制和视角。如何让监管也前进一步呢?这就需要让产业得到全面发展，比较稳妥可行的方 法是始终划定技术发展的红线和底线，始终要求技术的发展不能突破国家安全、社会公共利
益和公民个人权益保护的底线。
⑦“Al 复活”的更复杂之处在于伦理层面，这相当于一种对文化传统中生死观的技术逼 视。“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”,数字技术再先进，照片和声音再逼真，但逝者
已逝，这是现实世界中的人们必须接受的事实。
(基于命题需要有所删改)
1.下列对 “AI 复活”的理解，不正确的一项是(3分)
A.“AI复活”能利用影音、文字等技术生成新的内容，进而拼接成完整的数字产品。
B.“AI 复活”可根据需求，由专业心理咨询师直接与亲属进行沟通，实现心理疗愈。
C.“AI复活”能利用AI技术合成数字照片，并模拟逝者的声音与亲属进行实时交流。
D.“AI复活”还可以借助成熟的技术以3D全息舱呈现，以立体形象与亲属进行互动。
2.“AI 复活”在当前有哪些隐患和问题?下列表述不符合文意的一项是(3分)
A.“AI 复活”以“音容宛在”的形式为家属缓解了伤痛。
B.“AI 复活”会使亲属因丧失现实感导致创伤次数增加。
C.“AI 复活”因商家图利而消费逝者，引起亲属的反感。
D.“AI复活”技术有可能侵犯逝者的肖像权或者隐私权。
3. “AI 复活”作为一种新的商业形式如何才能与文化习俗相调适?请结合⑥⑦段内容简要概括。
(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。 (20分)
孩子过年仍热爱
①过年这几天，请问大部分的孩子在做些什么呢?
② 看电视、玩游戏、放花炮、胡吃海喝。之外呢?没有了……
③当然也有些孩子不一样。嘉嘉在西画，这是他最喜欢的事。大年三十那天画了一整天， 连央视春晚都不想出来看。女儿枯子的同学“杨博士”,自从看了电影《流浪地球》后，他 把二十万字的小说原著哨完了，正在读一系列科幻书籍，现在开口闭口就是物理量子等专业 术语。强强在鸡寓里果了一天，他先是观看一只鸡下蛋，然后又观看一只鸭子下蛋。对城里长大的他来说，舅爷爷家的鸡窝真是世界上最有趣的地方。
④我们家的枯子小姐，则在跟芭蕾死磕。而她死磕的这些做派，简直令人不可思议。大年三十那天下午，桔子去爸爸家，本来准备在那里陪爸爸看春节晚会，结果到了傍晚，想起 这一天只顾跟姐姐玩，还没有跳舞，爸爸那边没有舞蹈鞋也没有把杆，音乐也不齐，坚持要 回来。她是七点过几分回到我家的，立马开练，到春节晚会开始，刚好结束这天的练习量。
⑤大年初一，桔子起床后，发现我在烤火桌旁看书，吃了点早餐就开始跳舞。她也不管 那天是什么日子，要我帮她压脚背，把我训得像个孙子。她嫌我应付，不给力，大声说：“你压啊!用力压啊!你早上没吃饭啊!把屁股坐上去!坐上去我受得了!”
⑥我当时心想：好你个小丫头，大年初一就跟我横，我倒是要让你长长记性。手里暗自 使劲，那家伙应该是感觉到了疼痛，但硬是没吭声，紧咬着牙关，忍着。等到我一放手，她又开始嚷起来：“喂，你这个妈妈怎么就松手了啊!我都没喊痛，你就不能多坚持一会吗?”
⑦这是大年初一的上午。到了下午，她干了一些别的事情，然后跑到我面前跟我说：妈 妈我跟你商量一个事情，我猜你肯定不会同意。你说什么事?我还想跳舞，想借你的手机放音乐。你们说大年初一这理由我能拒绝吗?当然不能。于是，那天，桔子跳了两次舞。
⑧从放寒假到现在，桔子每天都练习芭蕾。没有人逼迫她，纯属自愿。这是很多成年人
都难以做到的事情，但是她才刚刚八岁。
⑨热爱是什么?热爱就是上面这些八岁孩子呈现出来的状态。热爱是由心生发。热爱是一条美妙的河，尽管很多地方干涸得近乎荒漠，它只流过少数人的村庄。热爱是内心的饥渴。 你很饿，只有在做那件事情的时候你才感到饱足。就算所有的人阻拦你，破坏你，毁灭你， 你还是想要义无反顾地去做。热爱是那个人那件事的手里仿佛有糖，总是在吸引着你靠近。就算明知前途微茫，也不能带来任何现实的好处，你就是要靠近。这是一种本能。
⑩一个成人热爱什么,有时连这个成人自己都未必知道。如果这个成人，未曾受过如何 养护热爱的训练，如果他已经养成矫饰和藏匿的习性，他是不可能发现隐藏在心里的那眼泉 的。如果他连自己也发现不了，他不太可能去发现孩子的泉。就算他能侥幸发现，他的惯性不是去挖掘，而是谋杀它。
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⑪ 而一个孩子热爱什么,那是一目了然的事情。
⑫枯子从来不曾隐藏，她对芭蕾的热爱。洗澡的时候，她喜欢一边开着喷头淋水， 一边 用手指在玻璃门上写字。有一天她告诉我，她反反复复写的是：枯子爱芭蕾。年前我们去爬 秀峰山，在山顶上歇息，她拿起一根棍子在地上写字。写的还是：枯子爱芭蕾。正月初六凌 晨，我们一起观看洛桑国际芭蕾比赛直播，看到最后她说：“妈妈，中国竟然没有一个女芭
蕾舞演员进入决赛，我要努力，我要成为进入决赛的那个。”
⑬ 如果我的眼睛没瞎，耳朵没聋，我内心的“雷达”还醒着，就会接收到很多这样的信
息。桔子用她的方式，源源不断地告诉我，告诉世界，告诉她自己，她热爱什么,要去哪里。
⑭我小时候，也是一个很早就明白自己去向的孩子。记得十来岁的时候，有一天傍晚我 感觉我从里到外被一个声音唤醒：我要当一个作家。村里的每个人都说我是疯子。我爹用耳
光告诉我不可能。我娘烧掉了我很多课外书。但是，他们终究不能阻挡我对文字的靠近。
⑮我后来的所有时日，都是对那个瞬间的回应。我很庆幸，那年我听到了那个声音。同
时也庆幸，那年我的爹娘他们的无力和无为。
⑩因为社会竞争的加剧，因为不少父母的普遍焦虑，如今的孩子，很多都生存在父母过 度的欲望、权利和控制下。他们比我们要面临更严苛的挑战。我们的成长功课是在空白的纸 上画图，他们的成长功课是要先消化和抹去父母画的图，再画上自己想要的图——很显然， 这比前者要难得多。很多孩子，终其一生都会在父母的版图里跋涉，只有心力过人的孩子，
才能越过父母的干扰，自由地搭建自己的城邦。
⑪为什么我说过年这几天是发现孩子的好机会呢?因为过年，家长和老师对孩子的要求 开始放松， 一般不要求他们继续做作业和弹琴练舞。孩子们可以完全地按照自己的意愿行事。
这段撤去了成人世界管制的自由时间，就像河水退去，露出真相的卵石。
⑩ 世上没有两个相同的孩子。发现他们的特质，尽自己所能去帮助他们点亮前行路上的 那盏灯，是为人父母最需要技术含量的事情。
(原文/汤馨敏，基于命题需要有删改)
4. 读①~③段，第③段中的“有些孩子不一样”的“不一样”是指什么。请简要概括。(4
分 )
5. 读④~⑧段，作者为什么认为桔子对待芭蕾“死磕的这些做派，简直令人不可思议”?
请简要概括。(6分)
6. 读第⑨段，说说“热爱”对人有哪些积极的影响。(4分)
7. 读⑩~⑩段，说说作者告诫那些为人父母者需要做哪些有“技术含量”的事情。(6分)
三、阅读《水浒传》节选部分，完成8、9题。(7分)
再说宋江与同诸将离了杭州，望京师进发，只见浪子燕青，私自来劝主人卢俊义道：“忆自 幼随侍主人，蒙思感德， 一言难尽。今既大事已毕，欲同主人纳还原受官诰，私去隐迹埋名，寻个 僻净去处，以终天年。未知主人意下若何?”卢俊义道：“自从梁山泊归顺宋朝已来，北破辽兵， 南征方腊，勤劳不易，边塞苦楚，弟兄殒折，幸存我一家二人性命。正要衣锦还乡，图个封妻荫子， 你如何却寻这等没结果?”燕青笑道：“主人差矣!小乙此去，正有结果，只恐主人此去，定无结
果。”若燕青，可谓知进退存亡之机矣。有诗为证：
咯地攻城志已酬，陈辞欲伴赤松游。时人苦把功名恋，只怕功名不到头。
卢俊义道：“燕青，我不曾存半点异心，朝廷如何负我?”燕青道：“主人岂不闻韩信立下十 大功劳，只落得未央宫里斩首；彭越醯为肉酱；英布弓弦药酒?主公你可寻思，祸到临头难走!” 卢俊义道：“我闻韩信三齐擅自称王，教陈豨造反；彭越杀身亡家，大梁不朝高祖；英布九江受任， 要谋汉帝江山。以此汉高帝诈游云梦，令吕后斩之。我虽不曾受这般重爵，亦不曾有此等罪过。” 燕青道：“既然主公不听小乙之言，只怕悔之晚矣!小乙本待去辞宋先锋，他是个义重的人，必不 肯放，只此辞别主公。”卢俊义道：“你辞我，待要那里去?”燕青道：“也只在主公前后。”卢 俊义笑道：“原来也只恁地。看你到哪里!”燕青纳头拜了八拜，当夜收拾了一担金珠宝贝挑着，
竟不知投何处去了。
8.请用简洁的语言概括选段内容。(3分)
9.请根据选段内容，概括燕青的性格特点，两点即可。(4分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。 (3分)
送蔡侍御赴上都①
[唐]刘长卿
迟迟立驷马，久客恋潇湘。
明日谁同路，新年独到乡。
孤烟向驿远，积雪去关长。
秦地看春色，南枝②不可忘。
【注释】①上都：指长安。②南枝：语出《古诗十九首·行行重行行》“胡马依北风，越鸟某发”句。 10. 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是(3分)
A.首联中的“迟迟”“恋”表明蔡侍御在即将赴任前对家乡充满留恋。
B.领联中“谁同路”“独到乡”说明蔡侍御离开后作者感到非常孤独。
C.颈联中“向驿远”“去关长”可见蔡侍御前往长安的路途非常遥远。
D.尾联中“看春色”“不可忘”是提醒蔡侍御不要沉迷于长安的繁华。
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五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(15分)
张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩说绣与刘表连和。太祖①比征之， 一朝引军退， 绣自追之。诩谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰： “促更追之，更战必胜。”绣谢曰：“不用公言以至于此今已败奈何复追?”诩曰：“兵势有
变，亟往必利。”绣信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。
是后，太祖拒袁绍于官渡，绍遣人招绣，并与诩书结援。绣欲许之，诩显于绣坐上谓绍 使曰：“归谢哀本初②,兄弟不能相容，而能容天下国士乎?”绣惊惧曰：“何至于此!”窃谓 诩曰：“若此，当何归?”诩曰：“不如从曹公。”绣曰：“袁强曹弱，又与曹为仇，从之如 何?”诩曰：“此乃所以宜从也。夫曹公奉天子以令天下，其宜从一也。绍强盛，我以少众从 之，必不以我为重。曹公众弱，其得我必喜，其宜从二也。 夫有霸王之志者，固将释私怨， 以明德于四海，其宜从三也。愿将军无疑!”绣从之，率众归太祖。太祖见之，喜，执诩手曰：
“使我信重于天下者，子也。”表诩为执金吾，封都亭侯，迁冀州牧。
(节选自《三国志·贾诩传》)
【注释】①太祖：指曹操。②本初：袁绍的字。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分；
A.诩阴结绣
B.并与诩书结援
C.绣欲许之
D.迁冀州牧
阴：暗地里
书：写信
许：允许
迁：升迁
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
不用公言以至于此今已败奈何复追
A.不用/公言以至/于此今已败/奈何复追
B.不用公/言以至于此/今已败奈何/复追
C.不用公言/以至于此今/已败奈何/复追
D.不用公言/以至于此/今已败/奈何复追
13.下列对文本内容的理解，不符合文意的一项是(3分)
A. 张绣占据南阳时，派人将贾诩招揽于麾下，贾诩劝说张绣与刘表结为盟军
B. 张绣不听劝告追击曹军，结果大败，贾诩却劝张绣赶紧收拾人马再去追击。
C. 贾诩要张绣拒绝袁绍，因为袁绍心胸狭窄，不可能把张绣当成自己的兄弟。
D. 贾诩认为曹操势力单薄，急需扩充实力，张绣若率部归降，必得曹操重用。
14.将文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
夫有霸王之志者，固将释私怨，以明德于四海，其宜从三也。
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Ⅱ 表达(共65分)
六 、阅读下面的材料，按要求完成15～19题。 (15分)
①路名，不仅是城市的环境要素，也是城市的文化标识。云南昆明的“金碧路”,既蕴 藏金马碧鸡的当地典故，也合乎金碧交辉的天像奇观；走进江苏南京的“乌衣巷”,会让人 想起“乌衣巷口夕阳斜”的名句；穿行于武汉的“首义路”,式昌首义的历史风雨恍惚间重现眼 前 … …这些风格迥异的路名，植根于深厚的文化，穿越了漫长的历史，展现着一个城市独待的
气质和魅力
②不只是有着历史文化韵味的道路， 一些听起来有些“土味”的路名，同样生长于城市 的发展脉络之中。在不少城市里，都有以“村”“庄”命名的道路，保留着农耕时代难以磨灭 的 ;一些城市的道路名字还有“塘”“湾”等字样， 了这里曾经是清浅水塘或回转 河流；有的以“厂”“店”“市”等为名，仍看得见工商业活动的 ;而屡屡可见的“航 天”“科技” “高新”等字样，则是时代发展的 。人行走在这样的街道上，就如唱针划 过唱盘，演绎出一段城市空间中“光阴的故事”。
③ 一个城市的路名，不仅是独待的“文化遗产”【A】更是新鲜的“活的传统”【B】可 以说【C】于社会生活，路名是坐标、是方位【D】于文化建设，路名是记忆、是传承。城市 的路名，是导航上纵横交错的回家之路，也是心灵中源远流长的归乡之路。不仅能带着我们 回到亮着灯光、飘着饭香的小家，也能带着我们回到历史之河、传统之脉的家园。 路名串联 起空间与时间，对接着历史与生活，为城市精神的生活增添了一份底色。
④上海许多路名来自全国各地地名，甚至方位、区域也暗合，形成空间的对位；湖北武 汉的“司门口”“户部巷”“粮道街”等，保留下制度和职权的称谓，也留下了历史和文化 的底蕴；陕西西安“未央路”,往西有“阿房路”“凤城路”,往东有“开元路”“贞观路”, 串起秦汉唐。 路名可以新造，文化难以复制，立足于“一方水土养一方人”,找到创新的命
名思路，才能让路名成为城市的文化名片。
15.下列加点字的字音或字形，不正确的一项是(3分)
A.标识 B. 典故 (diǎn) C. 天像 D. 恍惚 (hū)
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)
A. 烙印 见证 缩影 折射
B. 烙印 折射 见证 缩影
C. 缩影 见证 烙印 折射
D. 缩影 折射 见证 烙印
17.下列序号处填入的标点符号，不正确的一项是(3分)
一个城市的路名，不仅是独特的“文化遗产”【A】更是新鲜的“活的传统”【B】可以 说【C】于社会生活，路名是坐标、是方位【D】于文化建设，路名是记忆、是传承。
A., B. 。 C., D.,
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18.下列画线句子中，有语病的一项是(3分)
A.这些风格迥异的路名，植根于深厚的文化，穿越了漫长的历史，展现着一个城市独特
的气质和魅力。
人行走在这样的街道上，就如唱针划过唱盘，演绎出一段城市空间中“光阴的故事”
C.路名串联起空间与时间，对接着历史与生活，为城市精神的生活增添了一份底色。
D.路名可以新造，文化难以复制，立足于“一方水土养一方人”,找到创新的命名思路，
才能让路名成为城市的文化名片。
19. 将下面的句子还原到文中，最恰当的一处是(3分)
城市道路的命名，关键在于如何体现出历史传承、生活接续，呈现出当地的文化特性。 A.第②段结尾 B.第③段开头 C.第③段结尾 D.第④段开头
七、作文(50分)
20. 阅读下面的材料，按要求作文。
风滚草是高原上一种很奇特的植物。在水源充裕的地方，它们肆意生长，枝繁叶茂，遍 布山野。但如果遇到干旱，它们便顽强地挣脱根部，把枯叶蜷缩成球，把种子裹藏其中，随
风飘到各处。 一旦寻找到合适的土壤，他们很快就能将种子释放出来，重新扎根生长。
主动改变自己，才能在困境中找到新的出路。这是大自然给我们的启示。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600 字。文中如果出现自己的姓名
或校名，请以化名代替。
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