28，2023-2024学年河南省周口市沈丘县县直小学等校部编版六年级下册期中考试语文试卷

这是一份28，2023-2024学年河南省周口市沈丘县县直小学等校部编版六年级下册期中考试语文试卷，共13页。试卷主要包含了字词百花园，句子训练营，阅读芳草园等内容，欢迎下载使用。
一、字词百花园。
1. 下列加点字的读音全部正确的一项是 （ ）
A. 咔嚓（cā） 挨（ái）打 尽（jǐn）管
B. 揉搓（chā） 模（mó）糊 头涔（cén）涔
C. 哪（né）吒 急遽（jù） 噙（qín）着泪
D. 相叙（xǜ） 温馨（xīn） 泪潸（sān）潸
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音辨析。
A．咔嚓（cā）——chā；
B．揉搓（chā）——cu；
D．相叙（xǜ）——xù，泪潸（sān）潸——shān。
故选C。
2. 看拼音，写词语。
【答案】
【解析】该试卷源自 全站资源不到一元，每日更新。 【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“藏、媚、挪、吻、惶、恐”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。
3. 根据图片，给句子中的“徘徊”选择正确的解释。（填序号）
【徘徊】pái huái （动）①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
（1）他的语文成绩一直在85分左右徘徊。 （ ）
（2）他徘徊在人生的十字路口，不知该如何选择。 （ ）
（3）他独自江边徘徊。（ ）
【答案】 ①. ③ ②. ② ③. ①
【解析】
【详解】本题考查多义词。
（1）结合句中“成绩一直在85分左右徘徊”可知，是说“成绩在85分这个范围上下浮动”，徘徊：比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。故选③；
（2）结合句中“他徘徊在人生的十字路口”可知，说明了选择很慎重，故在人生的十字路口犹豫不决，徘徊：比喻犹疑不决。故选②；
（3）结合句中“他独自在江边徘徊”可知，句子是说他在江边一个人走来走去。徘徊：在一个地方来回地走。故选①。
4. 写出加点词语的近义词。
我现在还能感觉到那光线漫长（ ）而急遽（ ）的变化，孤独（ ）而惆怅（ ）的黄昏的到来。
【答案】 ①. 长久 ②. 急促 ③. 孤单 ④. 怅惘
【解析】
【详解】这道题考查写近义词的能力。解答这道题，要理解词语的意思，然后找到与其意思相近的词语即可。
漫长：特别长，看不到尽头，近义词：长久。
急遽：匆忙、仓促，近义词：急促。
孤独：独自一个人，近义词：孤单。
惆怅：伤感、愁闷、失意，近义词：怅惘。
5. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 与其掩面叹息时间匆匆流逝，不如赶快行动起来。
B. 他一声不吭，埋头吃饭，努力地掩饰着他满眼的泪花。
C. 为了出去玩，晨晨一上午都念念叨叨地追在母亲身后。
D. 这次会上，他把心里话全讲出来了，真是做到了“翻箱倒柜”。
【答案】D
【解析】
【详解】这道题考查词语的运用。
A．掩面叹息：捂着脸唉声叹气,形容惋惜、哀叹。
B．一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过
C．念念叨叨：经常说个不停。
D．翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查，用在“说心里话”上不恰当。
故选D。
6. 照样子，填写恰当的叠词。
例：（轻轻悄悄）地挪移
（ ）地离开 （ ）地越过
例：（空空落落）的院子
（ ）的礼物 （ ）的行人
【答案】 ①. 慌慌张张 ②. 轻轻松松 ③. 心心念念 ④. 匆匆忙忙
【解析】
【详解】本题考查词语的搭配。
结合例子“（轻轻悄悄）地挪移”可知，所搭配的词语形式是：AABB，只要合理即可。
离开：（动）与人、物或地方分开。可以与叠词“开开心心、高高兴兴”等搭配；
越过：经过或超过[某事]；渡过；超过。可以与叠词“轻轻松松、开开心心”等搭配。
结合例子“（空空落落）的院子”可知，所搭配的词语形式是：AABB，只要合理即可。
礼物：赠送给他人以表达敬意或庆贺的物品。可以与叠词“大大小小、花花绿绿”等搭配；
行人：（名）在路上走的人。可以与叠词“来来往往、行行色色”等搭配。
7. 结合语境选词填空，恰当的一项是（ ）
时光总在不经意间匆匆（ ），任何人也无法（ ），我们只有（ ）当下，才能让生命（ ）光彩。
A. 流逝 挽留 珍惜 绽放B. 逝去 遮挽 爱惜 绽放
C. 流淌 挽留 珍惜 盛开D. 流逝 遮挽 爱惜 盛开
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查选词填空。
流逝：（动）像流水一样迅速消逝。
挽留：（动）请要离去的人留下来。
珍惜：（动）珍重，爱惜。
绽放：（动）（花）开放。
逝去：过去：消逝。
遮挽：拦阻挽留。
爱惜：（动）爱护珍惜。
流淌：（动）液体流动。
盛开：（花）繁盛地展开。
结合词义，可知，形容时光的匆匆，应选：流逝；形容人们无法留住，应选：挽留；我们只有活下当下，应选：珍惜；让命放光彩，应选：绽放。故选：A。
二、句子训练营。
8. 下列对事物的描写表达出的情感与其他三项不同的是（ ）
A. 路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱。
B. 空气中弥散着淡淡的青草香，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾。
C. 天空灰蒙蒙的，乌云黑沉沉地压下来，整个世界密不透风，压抑沉闷。
D. 春雨“叮咚叮咚”地下着，像细丝，像银针，又像钢琴家弹奏的动人的乐曲。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查的是对句子表达情感的理解能力。
A.“微笑”“欢唱”体现了人物愉悦的心情。
B.“淡淡的青草香”“沁人心脾”体现了人物愉悦的心情。
C.“灰蒙蒙”“黑沉沉”“压抑沉闷”体现了人物苦闷压抑的心情。
D.“叮咚叮咚”“动人”体现了人物愉悦的心情。
C选项与其他三项表达的情感不同，故选C。
按要求完成句子练习。
9. 爸爸说，到了那边，我就要学习西班牙文。他担心我会渐渐忘记了中文。（改为直述句）
爸爸说：“_______________”
【答案】爸爸说：“到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。”
【解析】
【详解】本题考查把转述句转换为直述句。
直述句就是直接陈述的句子。转换方法如下：①标点符号的改变，逗号要改为冒号，双引号要加上；②把引语中的第三人称改成第一、二人称。本句中把引语中的第一人称“我”改为第二人称“你”，把第三人称改“他”改为第一人称“我”。
即：爸爸说：“到了那边，你就要学习西班牙文，我担心你会渐渐忘记了中文。”
10. 我只好一声不吭地蹲在妈妈旁边看她洗衣服。（改为双重否定句）
____________________________
【答案】我不得不一声不吭地蹲在妈妈旁边看她洗衣服。
【解析】
【详解】本题考查改为双重否定句。
改为双重否定句的方法：就是把表示肯定的词换成相应的双重否定词，本句中应把“只好”换成相应的双重否定词“不得不、不能不”等，再读一读是否通顺。
如：我不能不一声不吭地蹲在妈妈旁边看她洗衣服。
11. 燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（照样子，补全句子）
天下雨了，___________；太阳落山了，_____________；月亮缺了，____________。
【答案】 ①. 有再晴的时候 ②. 有再升起的时候 ③. 有再圆的时候
【解析】
【详解】本题考查句子仿写。
例句为并列关系，并运用了排比的修辞法。例句中去与来，枯与青，谢与开都是相反意思的词。
例句的形式为“什么怎样了，有再什么的时候”，仿写时要注意。
示例：天下雨了，有再出太阳的时候；太阳落山了，再出来的时候；月亮缺了，有再现的时候。
12. 心情不同时，对身边事物的感受也有所不同。从下面的情景中任选一个，借助身边的事物，把当时的情感自然地表达出来。
联欢会结束后 走在放学回家的路上 一个人在家时
心情好时：___________________________________
心情不好时：____________________________________
【答案】 ①. 走在放学回家的路上，路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 ②. 走在放学回家的路上，路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
【解析】
【详解】本题考查了学生进行想象写话的能力。
要求从所给的情境中选择一个，心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，进行合理的想象后，借助身边的事物把当时的情感自然地烘托出来。
示例：
心情好时：一切都是那么欢快，路上的每一片叶子都像是在跳舞，微风轻拂着我的脸庞，让我感受到了无尽的轻盈与愉悦。远处的鸟儿在歌唱，夕阳染红了整个天空，仿佛在为我灿烂的心情做着应景的庆祝。
心情不好时：一切似乎失去了色彩，走在回家的路上，我感到了孤独与沉重。路灯的昏暗投射出冷冷的光，街道上行色匆匆的人群仿佛与我无关，我觉得自己仿佛是个孤岛，被孤立在这冰冷的城市之中。
13. 下列句子的排序，正确的一项是 （ ）
①《那个星期天》是小说第四章《童年之门》中的一部分。
②《务虚笔记》是轮椅上的史铁生的首部长篇小说，也是他半自传式的作品。
③这部小说行文优美、凝练，情感真挚、厚重，且好读。
④文章通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。
A. ①②③④B. ②③①④C. ①④②③D. ④②①③
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查句子排序。
句子排序时，要先将所有句子快速浏览一遍，对句子核心内容有一定印象，再将这些核心内容依据逻辑顺序进行排序。排列完成后，再进行一遍阅读，确保没有逻辑错误。
本组句子内容“从大至小”。先介绍史铁生写的《务虚笔记》和小说的特点，故排序为②③；再介绍其中的一篇《那个星期天》和文章的简介，故排序为①④；因此正确顺序是②③①④。
故选B。
14. 课文欢乐谷。
下列说法有误的一项是 （ ）
A. 《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把作者的情感直接地表达了出来。
B. 《那个星期天》中，作者将情感更多地融入人、事、景物中，间接地表达了出来。
C. 《别了，语文课》中，作者选择了老师送书和同学留言这两件事，把告别语文课时的气氛与心情突显出来了。
D. 《阳光的两种用法》中，“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查课文内容的理解。
C．《别了语文课》的主要内容是由于作者的语文默写一直很差劲，导致不喜欢语文课，在得知自己一家即将移民美洲便再也不用学习语文后，才发现母语原来那么动听，开始努力的学习语文，认真听讲，后来默写得到了满分并得到了老师的表扬，通过这件事加深了作者的爱国之情和对国语的无限眷恋。文中作者通过多种方法来表达自己的情感。一是选用具体地事例来表达情感；二是直抒胸臆，“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了”；三是选择典型的事例，课文选择了老师和同学们留言、送书两件事。
故选C。
四、阅读芳草园。
课内阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
15. 选文是按照________顺序写的，朗读时的感情基调是___________（豪迈 感慨）。
16. 画“﹏﹏﹏”的句子运用了________的修辞手法，这样写的好处是______________。
17. 选文中作者是怎样表现出时光匆匆的？（多选）（ ）
A. 用行走的太阳将抽象的时光流逝形象化。
B. 用“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”等动词，写出时光毫不留情地离开的情状。
C. 选取洗手、吃饭、睡觉等生活中的寻常之事，让人恍悟时光在不经意间匆匆流逝。
D. 将自己拥有的时光与流逝的时光作对比，突出时光流逝之快。
18. 从作者对太阳及日常生活小事的描写中，可以体会到作者怎样的思想感情？
_____________________________
19. 认真读画“ ”的句子，想想时间还会怎样从我们眼前匆匆溜走，仿写句子。
___________的时候，日子_________；__________的时候，日子________________。
【答案】15. ①. 时间 ②. 感慨
16. ①. 拟人 ②. 将太阳人格化，把看不见、摸不着的时间变得具体可感，让人切实感受到时间的流逝 17. ABC
18. 可以体会到作者对时光匆匆流逝的焦灼与遗憾。
19. ①. 散步 ②. 从脚步间溜走 ③. 玩耍 ④. 在欢声笑语中跑掉
【解析】
【15题详解】
本题考查写作顺序和朗读。
通读全文可知，详细写了从早上起床到晚上睡觉这一整天的时间流逝，以及作者对时间匆匆流逝的感悟。通过“早上我起来的时候”“洗手的时候”“吃饭的时候”“默默时”“天黑时”等时间线索，可以看出文章是按照时间顺序来组织的。同时，通过作者对时间流逝的描绘和感慨，可以感受到作者对时光匆匆的无奈和感慨，因此朗读时的感情基调应该是感慨。故选“感慨”。
【16题详解】
本题考查修辞手法。
“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”句子将太阳拟人化，赋予它人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法，这样写的好处是：使太阳的形象更加生动、活泼，同时也更加贴近读者的感受。通过“轻轻悄悄地挪移”和“茫茫然跟着旋转”的描述，让读者能够更深刻地感受到时间的流逝和作者对时间流逝的无奈与感慨。这种修辞手法的运用，增强了文章的表现力和感染力，使读者更容易产生共鸣。
【17题详解】
本题考查课文内容理解。
结合短文内容可知，作者通过一系列富有表现力的手法和细节，生动地描绘了时光匆匆流逝的情景。
首先，作者运用拟人的修辞手法，将太阳赋予行走的能力，形容它“有脚”，并且“轻轻悄悄地挪移了”。这种描写将原本抽象的时光流逝具象化，使读者能够更直观地感受到时间的流逝。
其次，作者使用了一系列动词，如“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”等，来描绘时光的流逝。这些动词生动而准确地表达了时间无情、不可逆转的特性，使读者能够深刻感受到时光的匆忙和无情。
再者，作者选取了日常生活中常见的洗手、吃饭、睡觉等寻常之事作为例子，展示了时光在不经意间匆匆流逝。这些例子贴近读者的生活经验，使读者能够产生共鸣，从而更深刻地认识到时光的宝贵和不可挽留。
故选ABC。
【18题详解】
本题考查主旨情感
从作者对太阳及日常生活小事的描写中，可以体会到作者对时光流逝的深深感慨和对生命短暂的思考。作者用行走的太阳来象征时光的流逝，通过描绘太阳“轻轻悄悄地挪移”的情景，展现了时间无声无息、无法挽留的特性。同时，作者选取了日常生活中常见的洗手、吃饭、睡觉等小事作为例子，突出了时光在不经意间匆匆流逝的现实，使读者能够深刻感受到时间的宝贵和易逝。
【19题详解】
本题考查句子仿写
结合例句可知，通过日常生活中的三个场景——洗手、吃饭、默默凝望，巧妙地描绘了时间的流逝。句子运用了排比的修辞手法，将三个相似的结构串联起来，增强了语势，突出了时间的无情和不可挽留。仿写时也要用上排比的句式，根据生活中对时光流逝的感悟仿写即可。例：写作业时，日子从笔尖下快速滑过；骑车的时候，日子从呼呼的风声中过去。
课外阅读。
忽 略
①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
②孩子坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在此，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
③孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
④孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”
⑤孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。”
⑥母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾好它们的。”
⑦母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚定与信心。
⑧一天下午，孩子从学校回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地绽放着。
⑨孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了，孩子哇的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”
⑩“被我拔了，这有什么好哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子，帮孩子擦眼泪。
⑪此后，孩子的眼睛总爱往花盆瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了。孩子也几次用手握住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。
⑫几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的。旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。
⑬孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰激凌。”
⑭夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
⑮孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。
20. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。
____________________________
21. 作者对孩子的心理进行了多次描写，请补写孩子的心理变化过程。
22. 下面对画“ ”句子表达的思想感情分析最准确的一项是（ ）
A. 表达了孩子对小瓜苗的思念和惋惜。
B. 表达了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。
C. 表达了孩子对妈妈行为的不满。
23. 下面是课文《那个星期天》中的句子，请你对比短文第⑭段，二者在情感表达方式上有什么相同点？
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
_________________________
24. 短文题目为“忽略”，你认为母亲忽略了什么？
_________________________________
【答案】20. 孩子坚信偶然长出的小瓜苗能结出西瓜，但母亲却拔掉了小瓜苗，孩子通过画表达对小瓜苗的怀念和对生命的热爱，却没有被母亲理解。
21. 伤心 失落 22. B
23. 都运用了融情于景的表达方式，通过对太阳光的描写表现了人物失落的心情。
24. “忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，忽略了小小的瓜苗；二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬和感受。
【解析】
【20题详解】
本题考查文章内容理解与概括。
文章第②段至第⑦段写了一个孩子盼望花盆里的小瓜苗长大，而母亲认为瓜苗过几天就会死的。第⑧段至第⑪段写了妈妈却拔掉了小瓜苗，小孩子很伤心。第⑫段写了孩子为表达自己的心声画了一幅画。故文章主要内容可以概括为：一个孩子盼望花盆里的小瓜苗长大，可是妈妈却拔掉了小瓜苗。最后孩子为表达自己的心声画了一幅画。
【21题详解】
本题考查人物心理活动。
结合第③自然段中“孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：‘要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！’接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬”可知，小男孩的心情是十分欢喜，内心充满了憧憬；结合第⑨自然段中“孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了，孩子哇的一声哭了”可知小男孩得知小瓜苗被拔了之后，十分伤心；结合第⑮自然段中“孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。”可知母亲没有看出孩子借画表达的想法时，小男孩内心十分失落。
【22题详解】
本题考查句子理解。
结合第⑫自然段划线的句子“我虽小，但我也是一个生命”可以看到孩子对小生命的爱惜之情以及他对未来的憧憬，体现了孩子纯真的童心。
故选B。
【23题详解】
本题考查对句子的表达方法的赏析。
结合《那个星期天》中的“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”可知，作者借用光线的变化来表达自己自己的希望快要落空时的失落之情；是借景物来抒发自己的感情；结合短文第⑭自然段中“夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。”可知，作者是借用夕阳照出的光芒来表达自己此时因母亲忽略了自己图画的意义而失落的情感，也是运用了借景抒情的表达方法；而不同点是，在《那个星期天》中的句子中的环境描写是对课文开头的内容的一个回应，并且此处的光线是美好的，又是一种反衬，更表现出了男孩心理的失落和悲伤。而短文的句中的“幻出一片光芒，很美，很好”这里把光线消逝和人物的感情进行照应。更突显出了人物内心的失望和难过之情。
【24题详解】
本题考查标题的含义。
结合第⑧段内容“‘被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。’母亲笑着责备孩子，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。”可知，妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗的美，把小瓜苗拔掉了，不顾孩子内心的憧憬。结合第⑩段内容“几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的、绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：‘不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。’”可知，妈妈只关注“分数”，忽略了孩子内心的想法。
25. 习作风景线
泪水，是情感的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔……每一次流泪都伴随着一段难忘的经历，都会在我们的内心深处留下烙印，那是我们一次次成长的记录。回首过去，让你感触最深的一次流泪是什么样的经历？你又有什么感受和启示呢？
要求：将事情的经过写具体，并表达出真情实感。题目自拟450字左右。
【答案】例文：
那一次，我流泪了
时光荏苒，岁月如梭。生活中有许多值得铭记的时刻，而那一次，我流泪了，成为了我心中永远难以忘怀的一页。
那是一个风和日丽的周末，阳光洒在大地上，万物显得生机勃勃。我和妈妈一起去公园散步，欣赏着美丽的景色，享受着家庭的温馨。公园里的湖水波光粼粼，树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱。我们边走边聊，谈论着生活中的琐事，笑声和谈话声交织在一起，形成了一幅美好的画面。
然而，就在这时，一阵急促的救护车声打破了这份宁静。我们顺着声音望去，只见一辆救护车疾驰而来，停在了公园的一个角落。紧接着，医护人员从车里冲出来，展开了一系列紧张的急救措施。
我们好奇地走过去，只见地上躺着一个中年男子，面色苍白，满头大汗。医护人员正在为他做心肺复苏，周围的人也纷纷围上来，关切地询问情况。我和妈妈也加入了人群，紧张地注视着这一幕。
就在这时，我突然发现那个男子手上戴着一枚和我爸爸一模一样的戒指。我心头一紧，脑海中浮现出爸爸的身影。我不禁开始害怕，担心这个男子也像爸爸一样突然离我而去。这个想法让我心如刀绞，眼泪不禁在眼眶里打转。
我紧紧地握住妈妈的手，试图寻找一丝安慰。妈妈似乎察觉到了我的情绪，她轻轻地拍了拍我的肩膀，用温柔的声音说：“别怕，孩子，这只是一个意外。爸爸会永远陪伴着你的。”
听着妈妈的话，我的眼泪终于忍不住夺眶而出。那一刻，我感受到了生命的脆弱和宝贵。我意识到，我们应该珍惜身边的每一个人，珍惜每一个相处的时光。
那一次，我流泪了，但我也成长了。我学会了面对生命的无常和脆弱，学会了珍惜和感恩。我相信，在未来的日子里，我会更加努力地生活，让每一天都充满阳光和希望。
【解析】
【详解】本题考查书面表达。
要求以“泪水”为话题，写一篇习作。生活中充满笑，同样也充满着泪水，泪水，是感情的流露，或感激，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印迹。回顾生活与学习，选择与“泪水”有关的内容去写，可一写件与“泪水”有关的故事，可以写一写对“泪水”的理解。具体记叙这件与“泪水”有关的故事，注意叙事六要素。注意通过人物的语言、动作、心理活动等细节描写刻画人物。写出自己的感受与收获，抒发感情。
思路：
开头：开篇点题或者修辞开头。
中间：回顾学习与生活，想想哪次流泪的经历让你难忘，印象深刻，选择最想表达的去写。将事件的起因、经过、结果写清楚，可以运用详略结合的手法，以及修辞和人物描写。写出自己的真情实感。
结尾：总结全文，抒发个人情感或感悟。