山西省运城市盐湖区实验中学2023-2024学年八年级下学期期中语文试题（含答案）

这是一份山西省运城市盐湖区实验中学2023-2024学年八年级下学期期中语文试题（含答案），共7页。
注意事项：
1．本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美（28分）
（一）
1．中华传统文化源远流长。下面是以“寻美”为主题的古诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。（10分）
2．《核舟记》是一篇描写微雕工艺品“核舟”的说明文，语言简洁、严密、生动。请你参考示例，从下面（2）（3）句中任选一句，给它作批注。（2分）
（二）
班级举办“古诗文苑漫步”为主题的活动，请你参与并完成下面的问题。
【甲】
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【乙】
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，cēn差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【活动一：积为学之初】
3．给下面句中加点词注音，根据拼音写汉字。（4分）
（1）cēn差披拂（2）俶尔远shì
4．解释下列加点词语在句中的意思。（4分）
（1）欲济无舟楫济：______（2）悄怆幽邃悄怆：______
（3）心乐之乐：______（4）以其境过清清：______
5．小组讨论时，小涛整理了下面表格，请你帮助他完成下面表格中空缺的内容。（4分）
【活动二：赏含蓄之美】
6．孟浩然和柳宗元的这两篇选文都寓情于景，极富含蓄之美。请你任选一首（篇）结合具体内容简要分析。（4分）
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二、文学之约（31分）
（一）
永济市某中学举办“流动图书进校园”活动，请你参与并完成下面的问题。
近日，永济市图书馆2024年“流动图书车进校园”共建活动签约仪式在永济市图书馆举办。希望通过这项共建活动，将图书馆的丰富藏书送到校园，让学生们能够享受到阅读的乐趣。
永济市某中学张老师深情地说：“一本好书，一缕书香；所到之处，书香四溢。流动书香车好像一股清流，为提升孩子们的文化修养提供‘源头活水’”。家长们纷纷表示，十分认可这种文化传播形式，让孩子们成为主要借阅人群，与阅读为友，与经典同行，共享丰富的文化大餐。
【活动一：仿写佳句】
7．请运用下面句子的修辞手法，以“流动书香车”为本体，仿写一句话。（2分）
流动书香车好像一股清流，为提升孩子们的文化修养提供“源头活水”。
仿写：____________________________________________________________________________________
【活动二：修改病句】
8．消息中画横线的句子有语病，请你按照提取句子主干的方法，指出语病并修改。（2分）
希望通过这项共建活动，将图书馆的丰富藏书送到校园，让学生们能够享受到阅读的乐趣。
语病：______修改：__________________________________________________________________
【活动三：妥善应对】
9．针对这个活动，小海发表了看法，假如你听到他的话，会如何应对。（2分）
小海：学业紧张，哪有时间阅读？流动图书车进校园，我觉得没意义。
应对：____________________________________________________________________________________
（二）
10．读了《经典常谈》后，请根据自己的阅读体验，参考上面目录，完成下面表格中的题目。（4分）
（三）
请阅读下面两篇选文，完成11题。
【甲】
好一个安塞腰鼓
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
【乙】
桃花鼓声安塞
刘成章
现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。
而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红军小学的娃娃。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。
打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，用语言极难形容。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，在石鲁笔下的火红高崖下，孩子们忘情地歌舞。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。
眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。
（有删改）
11．（1）下列对甲文的语言风格分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．浪漫飘逸，灵动奔放B．气势恢宏，节奏明快
C．铿锵短句，激情澎湃D．善用修辞，生动形象
（2）请按要求赏析甲乙两文中两处画横线的句子。（6分）
①从修辞的角度赏析甲文中画横线的句子。
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②从描写的角度赏析乙文中画横线的句子。
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（3）“好一个安塞腰鼓！”这句话在文中反复出现，请你从结构和内容方面分析它的作用。（5分）
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（4）请从语言特色、写作手法、内容主题等方面，任选一个角度，比较两文各自的特点。（8分）
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三、现实之思（21分）
八年级（1）班开展了“防灾减灾”为主题的研学活动，请你参与并完成第12题。
台湾地震为何上海震感明显？专家对此作出解答
4月3日7时58分在台湾省花莲县海域发生7．3级地震，震源深度12千米。
上海市地震局官方微博当日9时许发布消息：此次台湾地震距人民广场约825公里，上海大部分处在高层建筑的市民反映有震感，根据历史地震经验，台湾地区发生中强地震，会对上海部分高层建筑造成影响，但不会对本市造成危害。为何远在台湾的地震上海会有明显震感？上海居民在感受到震感时应该如何处理？接下来台湾地震又会对上海有哪些影响？对此，有记者专访了上海地震局高级工程师温燕林。
上海地基多为软土层会放大震动
温燕林表示，根据历史情况来看，台湾6级以上的地震，上海的部分高层建筑会有不同程度震感，因此台湾这次7．3级地震震级更大，波及范围更大，从掌握的情况来看，福建、浙江和上海大面积的高层建筑都有明显震感。
“很多高层的居民可能都会感受到室内的家具震动，或悬挂的物品摆动，震感还是比较明显的。”温燕林解释，由于上海地下分布着厚达300米-400米的软弱覆盖土层，对远处地震传来的长周期地震动有一定的放大作用，上海一些高层建筑自振频率与长周期地震动相近时发生共振加剧“摇摆”。
事实上，并不只有台湾的地震会波及上海。温燕林透露，2008年汶川大地震时期，上海陆家嘴地区的高楼也受到了波及，不少办公人员感受到强烈震感后逃离下楼。2011年，日本大地震也让上海人民“感同身受”。
高楼有震感，应就近躲到狭小空间
“我们办公室刚刚晃得厉害，整个楼的人都跑下来了，一早上跑了20多层楼，真的受不了。”上海市民王女士回忆了今早的情况。
当感受到明显震感时，急于下楼到地面寻找躲避点，是恰当的处置方式吗？
温燕林说，实际上身处高楼感受到震感时，应该先就近选择卫生间等狭小空间进行躲避比较安全。如果在感受到震感时急于下楼，可能会因为一些物品震动掉落而受到伤害，可以选择等到震感消失后再有序撤离。
台湾6级以上的余震可能仍会波及上海
温燕林透露，截至4月3日12：00，台湾省花莲县海域发生4.0级以上余震共计21次，最大的余震达到了6级。如果再发生6级以上的余震，上海地区部分高楼可能还会出现震感，但不会造成破坏性影响。根据历史地震分析研判，1970年以来，台湾发生7级以上地震19次，震级最大的为1972年1月25日台湾台东县海域8.0级地震，距离此次地震约146公里；时间最近的为2006年12月26日台湾屏东县海域7.2级地震，距离此次地震约251公里。但台湾这次地震对于华东一带的地震活动影响不大。
温燕林说，从上海地震局的监测数据来看，1970年以来上海行政区陆地上发生的最大地震就是去年青浦的3．1级地震，上海附近水域发生的最大地震是1971年长江口4.9级地震，总体而言上海目前地震活动水平不高。
“我们也会利用这次机会，包括每年的5月12日全国防灾减灾日做好防震减灾知识和震时避险技能的宣传普及。”温燕林说，只有掌握好相关技能，才能在地震发生时做好自我保护。
12．（1）研学互动环节中，子旭对台湾地震上海震感强感到疑惑，请你结合选文，概括说明台湾地震上海震感强的原因。（3分）
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（2）研学交流环节中，子凡对研学材料提出以下两个问题，请你帮她解答。
A．请说说选文中画横线句子运用的说明方法及其作用。（2分）
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B．“如果再发生6级以上的余震，上海地区部分高楼可能还会出现震感，但不会造成破坏性影响。”这句中的“可能”能否删去？为什么？（2分）
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（3）研学参观中，同学们对山西地震局的局徽产生了兴趣。此局徽以“预防为主”为设计思路，由科技蓝和智慧灰两种颜色交织，请你按照一定的说明顺序给大家介绍山西地震局的局徽。
写作提示：①介绍局徽内容与寓意；②不少于100字。（6分）
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（4）研学活动结束后，进行“小手拉大手”的防灾减震宣传活动，请你结合文本内容，向住在高层的家人普及你所学到的地震知识。（不少于100字）（8分）
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四、心灵之旅（40分，含书写分3分）
13．从下面两个题目中任选一个题目进行写作。
题目一：读《社戏》，欣赏双喜的聪明智慧；读《藤野先生》，欣赏认真严肃的先生；读《阿长与历史中的杰出人物，抑或是素不相识的“小人物”……
请以“你，我最欣赏的人”为题，写一篇不少于600字的文章。
题目二：你一定看过不少电影、电视作品，读过很多名著。看《热辣滚烫》，不断挑战自我的乐莹让观众感动不已；读《海底两万里》，冷静睿智的船长让读者心生敬畏；观《志愿军》，视死如归的戴如义让观众热泪盈眶……
请你以一个感触最深的名著、电影、电视剧写一篇读后感或观后感，题目自拟，不少于600字。
运城市2023～2024第二学期八年级语文期中检测
答案
一、古典之美（28分）
1．（1）城阙辅三秦（2）天涯若比邻（3）儿女共沾巾
（4）有良田美池桑竹之属（5）黄发垂髫 并怡然自乐
（6）怒而飞 其翼若垂天之云（7）悠悠我心 子宁不嗣音
（多字、错字、漏字均不得分，每空1分，共10分）
2．示例一：我从（2）句中明白，本句使用列数字的说明方法，说明船体长度和高度，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语严密，有分寸感。
示例二：我从（3）句中欣赏到，本句先以“一楫”分出左右二舟子，然后分别加以介绍。居右者呈现动态之美，因此介绍先面部，后举止，重点在举止。居左者呈现静态之美，所以介绍先举止，后面部，重点在面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。
（赏析合理即可，共2分）
3．（1）参 cī（2）chù 逝
（每处各1分，共4分）
4．（1）渡（2）凄凉、忧伤的样子（3）高兴（4）凄清
（大意对即可，各1分，共4分）
5．（1）写出笼罩在洞庭湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，奔涌的波涛好像要摇动岳阳城。
（2）示例：写潭中小鱼，作者用“空游”“无所依”写鱼之静止的状态，用“俶尔远逝，往来翕忽”写鱼怡然自得的动态。
（大意对即可，各2分，共4分）
6．示例1：孟浩然面对烟波浩淼的洞庭湖，发出了欲渡无舟的感叹，以及临渊羡鱼的情怀，婉转含蓄地表达了希望得到张丞相的赏识、引荐，从而被录用从政的心愿。
示例2：柳宗元通过描写小石潭环境景物的幽美和静穆，寓情于景，感情从“乐”到“凄”，在对景物的描绘中融进了自身被贬的遭际，含蓄写出了凄苦孤寂、愤懑抑郁的压抑心境，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
（二选一，大意对即可。结合景物（象）分析2分，扣住“含蓄”理解主旨2分，共4分）
二、文学之约（31分）
7．示例：流动书香车好像一道彩虹，为提升孩子们的文化修养搭建“魅力天梯”。
（修辞1分，内容1分，共2分）
8．主语缺失
修改示例：永济市图书馆希望通过这项共建活动，将图书馆的丰富藏书送到校园，让学生们能够享受到阅读的乐趣。
（指出语病1分，修改1分，共2分）
9．应对示例：时间是挤出来的，流动图书车进校园，我觉得有意义，能给我们阅读提供便利！
（大意对即可，共2分）
10．（1）《战国策》第八
（2）屈原因遭贵族排挤被流放，后自沉于汨罗江，以身殉国。“辞赋第十一”《楚辞》中《离骚》和《九章》等篇章，都是他放逐时候所作，寄寓了他深厚的爱国之情。
（3）根据问题（疑问）选择阅读
（篇目正确，1分；简述屈原事迹，1分，情感1分；方法指导，1分；共4分）
11．（1）A
（共2分）
（2）①这句话运用了比喻的修辞手法，把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，写在江南打不得这样的安塞腰鼓，只有在有着厚厚土层的黄土高原才能打出这样的安塞腰鼓，由此突出了其雄浑厚重及惊人的承受力。
（修辞手法1分，作用2分，共3分）
②运用外貌描写，准确传神地写出打腰鼓的小朋友们眼神的明亮炽烈，脸庞的甜美亮丽，情绪的热情饱满，突出小朋友们的生机勃勃。
（描写角度1分，作用2分，共3分）
（3）“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从结构上看，贯穿全文，是文章的抒情线索；从内容上看，它反复出现，形成回环往复的气势，使文章内涵逐渐加深，突出强调了作者的赞叹之情。
（点明线索1分，点明“回环往复”2分，情感2分，共5分）
（4）内容主题方面，乙文着重描写了小孩子们打腰鼓的情景，将鼓槌上的流苏比作“漫天的桃花瓣”，从侧面凸出孩子们生龙活虎、可爱烂漫；甲文描绘了一群后生打腰鼓的场景，“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”排比手法将后生们的豪迈展现得一览无余。两文都表达了作者对安塞民俗的赞美，对西北高原人蓬勃生命力的赞美，对年轻一代的赞美，对中国传统文化的赞美。
（有对比2分，引用原文2分，情感2分，语言流畅2分。共8分）
三、现实之思（21分）
12．（1）①台湾这次7.3级地震震级更大，波及范围更大；②上海地下分布着厚达300米-400米的软弱覆盖土层，对远处地震的震动有一定的放大作用；③上海一些高层建筑自振频率与地震发生共振加剧“摇摆”。
（每个原因1分，共3分）
（2）A．示例：这句话运用了列数字的说明方法，列举了“21次”“6级”这两个具体的数字，科学准确地说明了此次地震余震次数多，震级大的特点，使说明更有说服力。
（指出说明方法1分，分析1分）
B．示例：不能删去。“可能”表示推测、估计，说明以后再发生余震，上海地区部分高楼也许会出现震感，若删去，就变成上海地区部分高楼一定会出现震感，不符合实际，体现了说明文语言的准确性、科学性。
（大意对即可，“可能”的作用1分，结合材料分析1分，共2分）
（3）示例：徽标整体以圆形构图，象征地球。中间的环形为地震波，一竖为抽象的人，与内圆构成字母“e”。科技蓝为主色调，寓意遇到问题冷静思考，智慧灰犹如一条清晰的思路注入图形科技蓝内，使一切问题茅塞顿开。寓意面对地震要提高认识，有效预防能够减少生命财产损失。
（图片内容3分，寓意1分，说明顺序，1分；语言流畅，1分。共6分）
（4）示例：爸爸妈妈，今天我参加了学校组织的“防灾减灾”研学活动。在这次活动中，我学到了相关知识。当地震发生时，高层震感强，不要着急逃生。如果在有震感时急于下楼，容易摔倒，发生踩踏事故。所以，遇到地震时，首先我们要保护好自己，就近选择卫生间等狭小空间进行躲避；其次要等到震感消失后再有序撤离，同时要双手保护好自己的头部，防止物品掉落受到伤害。
（称呼1分；结合文本，普及内容合理5分，符合语境1分，语言通顺1分，共8分）
四、心灵之旅（40分，含书写分3分）
13．略
寻美
诗文名句
送别之美
（1）“______，风烟望五津。”写出送别壮阔的境界。
（2）“海内存知己，______。”叙写诗人洒脱开阔的胸襟。
（3）“无为在歧路，______。”劝慰友人不要哭泣，伤感之中夹杂着超脱。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
桃源之美
（4）“土地平旷，屋舍俨然，______。”描绘了桃花源中优美的自然环境。
（5）“______，______。”运用借代，描绘了老人和孩子幸福快乐的生活。
（陶渊明《桃花源记》）
想象之美
（6）“鹏之背，不知其几千里也；______，______。”通过想象塑造了一个硕大无比、志存高远的大鹏形象。
（《北冥有鱼》）
思恋之美
（7）“青青子衿，______。纵我不往，______？”写出“她”痴迷的思念、浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨。
（《诗经·子衿》）
《核舟记》选句
批注
（1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至乌兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
示例：这句话中写到，王叔远以“径寸之木”可雕刻出“宫室、器皿”等，并且每一个都“因势象形，各具情态”，足见其技艺“奇巧”。
（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
（3）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
我的批注：______
选文
写景赏析
《望洞庭湖赠张丞相》
这首诗颔联用两个动词“蒸”“撼”，写出（1）______，极富动感地表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
《小石潭记》
作者写小石潭中小鱼，动静结合，（2）______，间接写出潭水清澈，表现游赏的乐趣。
《经典常谈》目录
《说文解字》第一《战国策》第八
《周易》第二《史记》《汉书》第九
《尚书》第三诸子第十
《诗经》第四辞赋第十一
三礼第五诗第十二
《春秋》三传第六文第十三
四书第七
阅读方法指导
探究内容
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阐述理由
根据兴趣选择阅读
对古代说客感兴趣
（1）______
汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书。阅读此书，你可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。
根据目的选择阅读
探究屈原的爱国精神
辞赋第十一
（2）______
（3）______
对太极八卦有疑问
《周易》第二
卦爻辞是卜筮官的占筮纪录，卜筮官将卦爻辞按着卦爻的顺序编辑起来，便成了这部书。