上海市大同中学2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题（含答案）

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班级__________ 姓名__________ 学号_________
一 积累应用 7分
1．按要求填空（每空0.5分，3分）
（1）工欲善其事，_________________。（《论语》）
（2）______________________，见不贤而内自省也。（《论语》）
（3）伤人以言，______________。（《荀子》）
（4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中最能概括公西华的志向的一句是___________。
（5）一个人不谨慎于细小的举动，最终就会影响大的道德。《尚书》的原句_________，_________。
2．按要求选择。（4分）
（1）下列成语运用有误的一项是（ ）
A．这件案子亏得法官明察秋毫，终于真相大白，洗刷了被告的冤情。
B．教授的话，虽语言简明，但每一句都切中肯綮。
C．不改善表演艺术生态，就要发展表演艺术产业，这是缘木求鱼。
D．监控显示，这帮偷车贼撬起锁来驾轻就熟游刃有余，一看就是惯犯。
（2）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
圣人的至道，就是一般人所时时行的道，所以谓之“庸”。朱子注说：“庸，平常也。”又引程子云：“不易之谓庸。”____________，____________，____________，____________。朱子注说：“中者，不偏不倚，无过不及之名。”这就是恰好，恰好也就是至善。这是极难能的。《中庸》说：“中庸其至矣乎！”
① 但又是人所不可须臾离的，所以是不可易
② 圣人亦行此道而又将其行至于极至
③ 这就是说，将其行至于恰好之处，恰好就是所谓中
④ 因其是一般人所本来行的，所以是平常。
A．②③④①B．②①④③
C．③④①②D．④①②③
二 阅读 50分
（一）阅读下面的诗歌，完成第3－7题。（14分）
选文一
① 美国戏剧理论家贝克曾经对“戏剧性”一词进行了探讨，他说：“在日常用语中，‘戏剧性的’这个词的意思有三个：（1）戏剧的材料；（2）能产生感情反应的；（3）在剧场条件下完全可以上演的……只有第一、二两个定义才合乎‘戏剧性’，而第三个则应该是‘剧场性’。同时，第一个定义太抽象，可以不用。那么‘戏剧性的’就只专用于‘能产生感情反应’，那么各种混淆也就一扫而清了。”可是，如果我们认真探讨这个结论，就会由此生发出 一系列新的问题：剧作家究竟靠什么“产生感情反应”？为了得到观众的“感情反应”，剧作家应该注意哪些问题呢？剧作家同小说家、抒情诗人都要使读者、观众“产生感情反应”，他们的工作又有什么区别呢？
② 英国的威廉·阿契尔在《剧作法》一书中指出：“关于戏剧性的唯一真正确切的定义是：任何能够使聚集在剧场中的普通观众感到兴趣的虚构人物的表演。”他认为：“任何进一步限制‘戏剧性’一词含义的企图，都只不过是表现了这样一种看法——某些表演形式将不会使观众感到兴趣，而这种看法常常会被实践所否定。”如果我们正视创作实践存在的复杂情况，就不能不承认阿契尔这种看法的合理性。假如有人认为一个剧本的某种处理方式是具有戏剧性的，就匆忙做出结论：不这样处理就不会产生戏剧性。这种论断，十有八九要被新的创作实践所推翻。
③ 由此可见，对“戏剧性”一词下的定义大都过于笼统； 再进一步限制这个词的含义，又难免失于武断。我们的剧作家们在这里遇到了困难。
（选自《剧作家和戏剧性》）
选文二
就戏剧艺术而言，假定性更是其不可缺少的必备要素。不论是哪种样式或风格的戏剧，假定性就是它的本质属性。戏剧是假定的艺术，而这不仅不会妨碍它追求艺术的真实性，反而会使它更富有戏剧性。
既然假定性是艺术的一种属性，既然戏剧艺术离不开假定性审美原则，那么假定性因素中之假定就一定既是剧作家的、导演的、演员的，也是观众的。编、导、演与观众在假定的前提下，在假定的戏剧情景中演绎或欣赏，从而形成相对确定性的认知。
《哈姆莱特》是一部大家耳熟能详的悲剧，其中哈姆莱特和奥菲利亚是大家难以忘怀的形象。对于他们的是非好坏，大家得到的感觉认识是确定的。但这种确定性显然是建立在一系列假定性因素基础之上的。哈姆莱特父亲的亡魂向他诉说冤情，他为求证事实安排戏中戏来窥探新国王（叔叔）克劳迪斯的灵魂，他为了隐瞒自己的真实想法和动机远离自己的情人，他为了尽一个王子的责任并铲除一切罪恶的祸根选择了斗剑的方式以死相拼，一系列的假定源于他的报仇本能与潜能的激发——他疯了；奥菲利亚也是如此，她的父亲波罗涅斯的意外身亡，情人哈姆莱特的疯癫，所有爱和被爱的失落使她不再眷恋这个世界——她也疯了。这一系列看似合情合理的安排，其实体现的是莎士比亚运用戏剧假定性因素的智慧。作者在所有设定的假定性情境中，把剧中人物的主观情感和思想意图，把内心世界用看得见的具体行动或可感知的大段独白传达给了观众，把真与非真的想法转换给了观众，让观众自己判断与接受戏剧作家给出的假定性因素带来的结果。
（选自《戏剧假定性因素的文本表现》）
选文三
优秀的剧作家必须具备双重的品质。一个是人格品质，一个是艺术品质。一方面是做个正直善良的人，一方面要有狡猾的艺术手段。但我仍然强调作家个人道德品质的修养，别把做戏的手段用于实际生活。在剧作法里强调的悬念，出其不意，情理之中意料之外，仅仅是常识性的技法。要想写出优秀的剧本，确实要绞尽脑汁与夜不成寐，要像狐狸一样反复琢磨怎样吃到乌鸦嘴里的肉。从这个意义上说，要写出好的剧本，与狐狸共舞是十分必要的。因此，从剧作的角度说，剧作家应该是个阴谋家。唯其如此，你的剧作才能悬念叠出，环环相扣。
有人会问，你强调的与狐狸共舞，更多的是从中间人物与反面人物出发，那么塑造正面的英雄人物还需要狡猾吗？回答是：编剧的狡猾是永远需要的。正面人物的塑造也切忌平铺直叙。作为编剧要善于捕捉有戏剧性的人和事，要善于制造矛盾。真真假假，扑朔迷离……这就是我强调与狐狸共舞的根本所在。
（选自《剧作家要与狐狸共舞》）
3．选文三中说“剧作家要与狐狸共舞”，具体指的是________________________________ _______________________________。（2分）
4．下列各项对选文一中贝克探讨“戏剧性的”这一概念理解有误的一项是（ ）（2分）
A．贝克认为能产生感情反应的艺术形式都是“戏剧性的”；
B．贝克认为戏剧性和剧场性存在交集，但并不完全相同；
C．贝克试图纠正日常用语中对“戏剧性的”的使用乱象；
D．贝克并没有从剧作家的角度深入分析“戏剧性”的特性。
5．对选文一第②段画线句的用词分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．“任何”、“都”这些词语的使用，显示出阿契尔的自信；
B．“企图”一词带有贬义色彩，表明阿契尔的鲜明态度；
C．“某些”、“常常”这些限制语， 使得语言更加准确严谨；
D．“而”在此处的意思是“而且”，表示行文的意思递进。
6．选文一提出了“戏剧性”这一概念，围绕这一概念，选文二、三分别有哪些具体的实施措施？试予以概括。（3分）



7．参照选文二关于“哈姆莱特”的分析，试举例（最少两个） 分析《雷雨》中“假定性因素”的运用及其效果。（5分）




（二）阅读下面的文章，完成第8－10题。（13分）
鉴 赏 家
汪曾祺
[1] 全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。
[2] 叶三是个卖果子的。他这个卖果子的和别的卖果子的不一样。不是开铺子的，不是摆摊的，也不是挑着担子走街串巷的。他专给大宅门送果子。也就是给二三十家送。这些人家他走得很熟，看门的和狗都认识他。到了一定的日子，他就来了。什么果子，是看也不用看的，因为到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子全都从他手里过过，有疤的、有虫眼的、挤筐、破皮、变色、过小的全都剔下来，贱价卖给别的果贩。他很喜欢到处跑，能看很多好景致，知道各地乡风，可资谈助，对身体也好。
[3] 立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，卖梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。
[4] 不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。
[5] 叶三卖了三十多年果子，他的两个儿子都成人了。这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。
[6] 叶三有点生气了：
[7] “嫌我给你们丢人？两位大布店的‘先生’，有一个卖果子的老爹，不好看？”
[8] 儿子连忙解释：“不是的。你老人家岁数大了，老在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。”
[9] “我跑惯了。我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”
[10] 季四太爷即季匋民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。
[11] “你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有这样一种风俗，早早就把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。于是就都依了他。
[12] 叶三还是卖果子。他真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。
[13] 季匋民有一个脾气，一边画画，一边喝酒。喝酒不就菜，就水果。画两笔，凑着壶嘴喝一大口酒，左手拈一片水果，右手执笔接着画。画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。
[14] 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去。
[15] 他给季匋民送果子，一来就是半天。他给季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。季匋民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。
[16] 季匋民画了一幅紫藤，问叶三。
[17] 叶三说：“紫藤里有风。”
[18] “唔！你怎么知道？”
[19] “花是乱的。”
[20] “对极了！”
[21] 季匋民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”
[22] “何以见得。”
[23] “老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。”
[24] “对！”
[25] 有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季匋民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”
[26] 叶三说：“四太爷，你这画不对。”
[27] “不对？”
[28] “‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”
[29] “是吗？我头一回听见！”
[30] 季匋民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：
[31] “红花莲子白花藕，
果贩叶三是我师。
惭愧画家少见识，
为君破例著胭脂。”
[32] 季匋民送了叶三很多画。——有时季匋民画了一张画，不满意，团掉了。叶三捡起来，过些日子送给季匋民看看，季匋民觉得也还不错，就略改改，加了题，又送给了叶三。有时季匋民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”
[33] 叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”
[34] “不卖？”
[35] “一张也不卖？”
[36] 他把季匋民送他的画都放在他的棺材里。
[37] 十多年过去了。季匋民死了，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季匋民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：
[38] “不卖。”
[39] 后来，叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。
一九八二年二月二十八日
（原文有删改）
8．从语言运用的角度，赏析第[3]段。（4分）



9．就小说[16]-[31]段叶三评画的内容，分析他能够成为“鉴赏家”的原因？（4分）



10．有人说小说的结尾是败笔，有人说结尾是妙笔，你觉得如何？请谈谈你的看法，并从小说构思的角度简述你的理由。（5分）




（三）阅读下面的作品，完成11－13题。（7分）
题乌江亭 （唐）杜牧叠题乌江亭 （宋）王安石
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？
11．这两首诗的题材是____________。（1分）
12．关于这两首诗的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A．杜诗第一句中“事不期”的意思是胜败乃兵家常事，难以预料，语调悲观。
B．杜诗第二句痛斥项羽不能“包羞忍耻”，认为他自刎乌江不是真正的“男儿”。
C．王诗第一句中的“壮士”并非指自刎的项羽，而是跟着他出生入死的部下。
D．王诗第二句中的“势难回”是指项羽垓下失败后，按当时形势再难回到江东。
13．两首诗对项羽乌江自刎一事发表看法，观点针锋相对，但都言之成理。那你更喜欢哪一首？请概括两首诗的内容并简述理由。（4分）




（四）阅读甲乙丙三文，完成第14－18题。（19分）
甲
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
乙
子楚心知所谓，乃引与坐，深语。吕不韦曰：“秦王老矣，安国君得为太子。窃闻安国君爱幸华阳夫人，华阳夫人无子，能立嫡嗣者独华阳夫人□。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚见幸，久质诸侯。即大王薨，安国君立为王，则子毋几得与长子及诸子旦暮在前者争为太子矣。”子楚曰：“然。为之奈何？”吕不韦曰：“子贫，客于此，非有以奉献于亲及结交宾客也。不韦虽贫请以千金为子西游事安国君及华阳夫人立子为嫡嗣。”子楚乃顿首曰：“必如君策，请得分秦国与君共之。”
丙
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷（盲乐师）侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”
14．乙文方框处最适合的虚词是哪一个？（ ）（1分）
A．也B．耳C．乎D．焉
15．写出下列加点词在句中的意思。（6分）
① 越国以鄙远（ ）② 焉用亡郑以陪邻（ ）
③ 朝济而夕设版焉（ ）④ 久质诸侯（ ）
⑤ 为之奈何（ ）⑥ 公被衽而避 （ ）
16．乙文画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）
不韦虽贫请以千金为子西游事安国君及华阳夫人立子为嫡嗣
17．把乙文画线句译成现代汉语。（5分）
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？


18．小明同学最近在研究“劝谏的艺术”，读了这三段文字后，大受启发，认为劝谏艺术最重要的一点就是“站在对方的立场思考问题”。你是否认同他的观点，请结合选文阐述你的主张和理由。（4分）



三 写作 45分
19．有人说，我们这个时代从不缺聪明人，缺的恰恰是“笨人”。
你对此有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：（1）自选角度，自拟题目；
（2）不少于800字。