精讲30 分离定律的发现-【备战一轮】最新高考生物一轮复习名师精讲课件

这是一份精讲30 分离定律的发现-【备战一轮】最新高考生物一轮复习名师精讲课件，共26页。PPT课件主要包含了高考生物一轮复习策略，教学过程，概念图，课堂练习巩固，分离定律，分离定律的应用，题型总结，规律总结，①观察现象提出问题等内容，欢迎下载使用。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
【新教材•必修一】2023-30【分离定律的发现】
Teaching Prcess
2.课堂教 学内容
发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1
①生物体性状都是由遗传因子控制的。②体细胞中，遗传因子成对存在③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）④受精时，雌雄配子的结合是随机的
演绎推理：①测交（预期结果） ②验证（实际结果）
1.方法：“假说-演绎”法
②分析问题（提出假说）
③演绎推理（验证假说）
②原理：隐性纯合子只产生一种含___________的配子，所以不会掩盖F1配子中基因的表达。③目的：验证对分离现象解释的正确性。④结论：测交后代的性状及比例取决于____产生配子的种类及比例。
①方法：_测交_实验，即让F1与_隐性纯合子_杂交。
分 离 定 律
________随着___________的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子
位于一对同源染色体上的一对________
一对相对性状的遗传细胞核内________上的基因进行__________的真核生物
④分析结果（得出结论）
实验结果与预期结果一致，假说正确，得出分离定律
“演绎”≠ 测交：“演绎”不同于测交实验，前者只是理论推导，后者则是在大田中进行杂交实验验证。
例1.孟德尔发现分离定律使用了假说演绎的科学方法，下列有关假说演绎的方法错误的解析是（　　）A. 演绎推理的作用是为了把微观假说内容提升到宏观方面证明B. 演绎推理是指根据假说内容推出测交的理论结果C. 生物的性状是由遗传因子控制属于假说D. 演绎过程是从个别现象推理到一般规律
演绎推理是由一般规律到特殊的推理
演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；
例2.分离定律的发现的思考(1)在孟德尔豌豆杂交实验过程中，都进行了哪些交配类型？提示　杂交、正反交、自交、测交。(2)上述过程中包含哪些判断显隐性性状的方法？提示　①一对具有相对性状的纯合亲本进行杂交，根据F1性状判断；②个体自交，若子代出现性状分离，则该个体性状为显性性状，子代中新出现的为隐性性状。(3)请据孟德尔豌豆杂交实验过程总结自交法有什么作用？提示　通过自交可以判断相对性状的显隐性关系以及F1是否为杂合子。
(4)测交法有什么作用？提示　①测定F1产生的配子的种类和比例。②测定F1的基因型。③预测F1在形成配子时基因的行为(根本目的)。(5)性状分离发生在什么过程中？提示　只发生在F1自交产生F2的过程中。(6)F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？提示　不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。
(7)F2中出现3∶1的性状分离比需要满足的条件有 。①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。②雌雄配子结合的机会相等。③F2中不同基因型的个体的存活率相当。④等位基因间的显隐性关系是完全的。⑤观察的子代样本数目足够多。(8)一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？提示　能，因为F2出现了性状分离现象。
2.分离定律的验证方法
思路：通过观察某些现象，可以说明杂合体（如Dd）能够产生两种配子。
花粉的形状、对花粉染色
(1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表 ，甲、乙小桶内的彩球分别代表 ，不同彩球的随机组合模拟_____________。(2)注意问题：要 抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并 ，重复次数足够多。两小桶内的彩球数量 (填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量 不相同。(3)实验结果①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈ 。②彩球组合代表的显隐性性状的数值比接近 。
3.性状分离比的模拟实验
　　教材隐性知识：源于必修2 P6“讨论”：如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则高茎与矮茎的数量比一定为3∶1吗？提示　不一定。因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。
　(4)注意事项：①杂合子(Aa)产生雌雄配子的数量不相等基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。②符合基因分离定律并不一定就会出现特定性状分离比(针对完全显性)。原因如下： A.F2中3∶1的结果必须在统计大量子代后才能得到；子代数目较少，不一定符合预期的分离比。 B.某些致死基因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
例3.有关下面遗传图解的说法，正确的是（ ）A.基因分离定律的实质表现在图中的①②B.基因自由组合定律的实质表现在图中的③C.Aa产生的雌雄两种配子的数量比为1∶1D.基因(D)与基因(d)的根本区别在于所含的密码子不同
①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到 为止，即可留种推广使用。②优良性状为隐性性状：一旦出现就能 遗传，便可留种推广使用。③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。
(1)农业生产：指导杂交育种
分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止 和进行__________提供理论依据。
例4.(2019·全国Ⅲ，6)假设在特定环境中，某种动物基因型为BB和Bb的受精卵均可发育成个体，基因型为bb的受精卵全部死亡。现有基因型均为Bb的该动物1 000对(每对含有1个父本和1个母本)，在这种环境中，若每对亲本只形成一个受精卵，则理论上该群体的子一代中BB、Bb、bb个体的数目依次为（ ）A.250、500、0 B.250、500、250C.500、250、0 D.750、250、0
例5.浅浅的小酒窝，笑起来像花儿一样美。酒窝是由人类常染色体的单基因所决定，属于显性遗传。甲、乙分别代表有、无酒窝的男性，丙、丁分别代表有、无酒窝的女性。下列叙述正确的是（ ）A.若甲与丙结婚，生出的孩子一定都有酒窝B.若乙与丁结婚，生出的所有孩子都无酒窝C.若乙与丙结婚，生出的孩子有酒窝的概率为50%D.若甲与丁结婚，生出一个无酒窝的男孩，则甲的基因型可能是纯合的
一.填空默写1.(必修2 P4)人们将 的现象，叫作性状分离。2.(必修2 P32)基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的 ，具有一定的 ；在减数分裂形成 的过程中，等位基因会随 的分开而分离，分别进入 中，________随配子遗传给后代。
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状