专题02 植物新陈代谢——2024浙江中考科学（省统考）分类专练

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考向1 光合作用
某科学兴趣小组为了探究天竺葵幼苗的生理活动，设计了如甲图所示的实验装置。将该装置放在室外一昼夜，并实时观察记录有色液滴的相对位置，记录结果如乙图所示。
（1）甲图小烧杯M中装的溶液是 。
A.无菌蒸馏水
B.饱和强碱溶液（NaOH或KOH）
C.CO2缓冲液（NaHCO3）
D.澄清石灰水
（2）甲图中培养天竺葵最好用无菌营养液或灭菌后的土壤。原因是 。
（3）乙图表明0：00﹣6：00时间段，天竺葵从容器中吸收O2的速率逐渐减慢，原因是：该时间段的前段， ，导致呼吸作用速率逐渐降低，吸收O2速率逐渐下降。该时间段的后段，天竺葵开始进行 ，导致植物从容器中吸O2速率逐渐下降。
（4）据乙图分析：实验结束后天竺葵有机物的量增加了，原因是 。
【解答】解：（1）甲图小烧杯M中装的溶液是补充密闭空间中二氧化碳的，因此为CO2缓冲液（NaHCO3），故选：C。
（2）土壤中存在微生物，可以进行呼吸作用，影响装置甲的实验结果，因此，甲图中培养天竺葵最好用无菌营养液或灭菌后的土壤。
（3）0：00﹣﹣6：00 时间段，该时间段的前段，夜间气温降低，酶活性降低，导致呼吸作用速率逐渐降低，吸收O2速率逐渐下降。该时间段的后段，天竺葵开始进行光合作用，产生O2用于细胞呼吸，导致植物从容器中吸O2速率逐渐下降。
（4）据乙图分析：实验结束后天竺葵有机物的量增加了，原因是实验结时（24：00）较实验开始时（0：00）容器O2含量增加了，说明光合作用产生的有机物比呼吸作用消耗的有机物多。
故答案为：（1）C；
（2）土壤中微生物呼吸作用会影响实验结果；
（3）夜间气温降低，酶活性降低；光合作用，产生O2用于细胞呼吸；
（4）实验结束时（24：00）较实验开始时（0：00）容器O2含量增加了，说明光合作用生产的有机物比呼吸作用消耗的有机物多。
精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。白梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，图一、图二、图三依次为塑料大棚内部场景、白梨瓜以及叶片进行的三项生理过程，图四和图五分别是晴朗的夏季白梨瓜叶片光合作用和呼吸作用的强度、大棚内二氧化碳含量的变化曲线。请你结合图和所学知识回答下列问题：
（1）将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温同时还可以提高二氧化碳的浓度，进而增强白梨瓜的 作用。
（2）图三中，A代表的生理活动是 。
（3）结合图四、图五分析，白梨瓜有机物积累最快的时间点是 （填图四中字母）。
【解答】解：（1）蜂窝煤燃烧会产生二氧化碳，所以将取暖用的蜂窝煤炉搬进大棚，升温的同时还可以提高二氧化碳的浓度。二氧化碳是光合作用的原料之一，二氧化碳的浓度提高，白梨瓜的光合作用增强。
（2）图三中，A吸收氧气释放二氧化碳，属于呼吸作用。
（3）植物积累有机物最快的时间就是光合作用强度与呼吸作用强度差值最大的时间，由图四可知，中午12点Ⅰ光合作用与Ⅱ呼吸作用的差值最大，再由图五可知，中午12点对应的是c点，所以白梨瓜有机物积累最快的时间点是c。
故答案为：（1）光合；
（2）呼吸作用；
（3）c。
25℃时，某种植物CO2吸收量随光照强度变化情况如图所示。则下列分析不正确的是（ ）
A．当光照强度为n1时，该植物的光合速率与呼吸速率相同
B．若每天只给植物12小时强度为n2的光照（其余时间黑暗），则该植物一昼夜内体内有机物总质量将增加
C．在光照强度达到n3之前，影响该植物光合作用的主要环境因素是光照强度
D．当光照强度为n3时，该植物光合作用吸收的CO2质量为11mg/（ dm2•h）
【解答】解：A、当光照强度为n1时，既不从外界吸收二氧化碳也向外界不释放二氧化碳，说明该植物的光合速率与呼吸速率相同，A正确；
B、若每天只给植物12小时强度为n2的光照（其余时间黑暗），那么光照12小时积累的有机物为：12×2＝24mg，黑暗12小时消耗的有机物为12×2＝24mg，故则该植物一昼夜内体内有机物总质量为0，B错误；
C、在光照强度达到n3之前，二氧化碳的吸收量随着光照强度的增加而增加，故影响该植物光合作用的主要环境因素是光照强度，C正确；
D、当光照强度为n3时，该植物光合作用总共吸收的二氧化碳＝从外界吸收的CO2+呼吸作用释放的CO2＝9+2＝11mg/（ dm2•h），D正确。
故选：B。
考向2 呼吸作用
如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法正确的是（ ）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰，装置乙则可以省略
C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊现象
D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
【解答】解：A、在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；
B、氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象，而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置C中，装置乙是验证二氧化碳是否被吸收完全，不可以省略，故B说法错误；
C、种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法错误；
D、即使丙装置不遮光，也不会产生纯净的氧气，因为只有纯度较高的氧气才能使带火星的木条复燃，故D说法错误。
故选：A。
科学小组的同学利用如图装置研究植物种子的呼吸作用。实验步骤如下：
①如图甲，连接试管、带活塞导管、漏斗、橡皮塞、广口瓶。
②检查装置气密性。
③向漏斗中装入少量棉花，向广口瓶内装入浸湿的黄豆种子。
④静置放一昼夜。
⑤如图乙，向试管中加入澄清石灰水，打开导管上的活塞，再向漏斗内倒入清水。
（1）同学们发现澄清石灰水变浑浊，其原因是 ；
（2）小雪同学认为：步骤②无须检查装置气密性，因为该实验在漏斗口放棉花，广口瓶内外本来就是相通的。请你对该意见作出判断并说明理由： 。
（3）步骤④并没有要求将装置保存在黑暗处的理由是： 。
【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以同学们发现澄清石灰水变浑浊，其原因是种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。
（2）该实验是通过检验澄清石灰水是否变浑浊来验证植物种子是否进行呼吸作用产生了二氧化碳，所以要确保实验装置的气密性完好。小雪同学认为：步骤②无须检查装置气密性，因为该实验在漏斗口放棉花，广口瓶内外本来就是相通的，该意见是错误的，因为如果装置漏气，则在第⑤步，向广口瓶内倒入清水时，瓶内气体可能从漏气处逃逸，不能使澄清石灰水变浑浊，进而检验不到二氧化碳。
（3）步骤④并没有要求将装置保存在黑暗处的理由是：植物种子不会进行光合作用消耗二氧化碳而干扰实验。
故答案为：（1）种子进行呼吸作用产生了二氧化碳；
（2）该意见错误，因为如果装置漏气，则在第⑤步，向广口瓶内倒入清水时，瓶内气体可能从漏气处逃逸，不能使澄清石灰水变浑浊；
（3）植物种子不会进行光合作用而干扰实验。
图甲和图乙分别是某生物兴趣小组设计的探究植物呼吸作用的两组实验装置和主要操作步骤，下列叙述不正确的是（ ）
A．这组装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳
B．甲、乙是一组对照实验
C．甲图中试管里的澄清石灰水变浑浊
D．乙图中试管里的澄清石灰水变浑浊
【解答】解：A、甲装置中萌发的种子能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使甲装置中的澄清石灰水变浑浊，因此该装置可验证呼吸作用能产生二氧化碳，正确。
B、甲、乙是一组对照实验，正确。
C、甲组试管中石灰水遇到萌发的种子呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊，正确。
D、乙组试管中澄清的石灰水不变浑浊，因为煮熟后冷却至室温的种子，失去了生命力，没有呼吸作用，错误。
故选：D。
考向3 蒸腾作用
小轩在甲、乙两个相同的量筒内各插入一支大致相同的芹菜，再加水至液面达到10毫升的刻度处，接着摘除乙量筒芹菜的所有叶片，并把两个量筒放于通风处，每10分钟记录一次液面的读数，结果如下表。
小轩的实验结果，可支持下列哪一叙述（ ）
A．植物生长需要光合作用制造养分
B．植物体内水分的散失与叶片有关
C．植物进行光合作用需要二氧化碳
D．植物进行光合作用时需要太阳光
【解答】解：甲乙两组形成了以叶为变量的对照实验，叶是植物蒸腾失水的主要器官，有叶的量筒液面下降快，无叶的量筒液面下降缓慢，因此，小轩的实验结果说明了植物体内水分的散失与叶片有关。
故选：B。
气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户，当保卫细胞含水量多时气孔大（如图甲），含水量少时气孔小甚至关闭（如图乙）。下列叙述中正确的是（ ）
A．将叶片浸入浓盐水中，气孔将如图甲所示
B．保卫细胞的形状能改变是因为没有细胞壁
C．植物体蒸腾作用强弱与保卫细胞的含水量有关
D．植物体光合作用强弱与保卫细胞的含水量无关
【解答】解：A、浓盐水的浓度比较高，将叶片浸入浓盐水中，细胞会失水，气孔将会变小甚至关闭，故气孔将如图乙所示，A错误。
B、保卫细胞具有细胞壁，其形状能改变与细胞的含水量有关，B错误。
C、保卫细胞形状能改变与细胞的含水量有关，蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程，故植物体蒸腾作用强弱与保卫细胞的含水量有关，C正确。
D、植物体光合作用所需的二氧化碳需要从气孔进入叶肉细胞，气孔的开闭由保卫细胞控制，当保卫细胞吸水膨胀时，保卫细胞向外弯曲，气孔张开，气体可顺利的出入，因此光合作用的强弱与保卫细胞含水量有关，D错误。
故选：C。
某兴趣小组为了探究影响植物蒸腾作用的环境因素，设计了如图所示的实验，各装置的初始重量均为300克，枝条大小及叶片数量相同且来自同株植物，各装置放置处的通风状况相同。实验结果的数据统计如下表所示。
分析上述图和表，回答问题：
（1）如果甲、乙是一组对照实验，则探究的问题是 。
（2）如果乙、丁是一组对照实验，则丁组中的“？”处应填 ℃。
（3）分析上述三组对照实验可得出的实验结论是 。
【解答】解：（1）如果甲（湿度70%）、乙（湿度30%）是一组对照实验，只有一个变量湿度，因此探究的问题是湿度对植物蒸腾作用有影响吗？
（2）如果乙、丁是一组对照实验，变量是光照，则丁组中的“？”处应填30，与乙组温度30℃保持一致。
（3）乙组是对照组，根据表格中的数据，分析上述三组对照实验可得出的实验结论是：湿度、温度和光照都会影响植物的蒸腾作用。
故答案为：
（1）湿度对植物蒸腾作用有影响吗；
（2）30；
（3）湿度、温度和光照都会影响植物的蒸腾作用。
双子叶植物叶表皮上的气孔，结构如图所示，气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户。当保卫细胞含水量多时气孔大，含水量少时气孔小甚至关闭。下列叙述正确的是（ ）
A．保卫细胞形状能改变是因为没有细胞壁
B．植物体光合作用强弱与保卫细胞的含水量关系不大
C．蒸腾作用能带走叶片的部分热量，因为水汽化时要吸热
D．将叶片浸入浓盐水中，气孔将如左图所示
【解答】解：A、当保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭，保卫细胞形状能改变与细胞的含水量有关。A错误。
B、保卫细胞的张开与闭合与其含水量有关，光合作用原料二氧化碳通过气孔进入，因此保卫细胞含水量影响光合作用的强弱，B错误。
C、当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，所以植物进行蒸腾作用能带走叶片的部分热量，C正确。
D、盐水的浓度比较大，将叶片浸入浓盐水，保卫细胞会失水，气孔将会变小甚至关闭，如右图（乙）所示，D错误。
故选：C。
如图为蚕豆下表皮部分结构示意图，下面有关叙述错误的是（ ）
A．①是保卫细胞，可以控制②的开闭
B．氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②进出叶片
C．夏天晴朗的正午，为了降温，叶片气孔全部打开
D．气孔闭合可能会影响无机盐的运输
【解答】解：A、气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，控制气孔开闭。图中①保卫细胞，控制②气孔的开闭。A正确。
B、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。所以，氧气、二氧化碳、水蒸气都能通过结构②气孔进出叶片。B正确。
C、夏天晴朗的正午，光照强度过强，蒸腾作用旺盛，为了保持体内水分，部分气孔关闭，防止植物失水过多造成萎蔫。C错误。
D、气孔闭合，植物体蒸腾作用减弱，从而会影响体内水分和无机盐的运输。D正确。
故选：C。
某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验处理如图所示，甲是去掉叶片的枝条。有关叙述正确的是（ ）
A．植物油的作用是防止氧气进入到水中，影响实验效果
B．装置甲和丁组合，可探究叶片是植物体进行光合作用的主要器官
C．装置乙和丙组合，可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少
D．乙、丙、丁中，水分通过茎和叶脉中的筛管，由叶片表面气孔散失到大气
【解答】解：A、植物油的作用是防止试管中的水分自然蒸发，影响实验效果，A错误。
B、装置甲和丁组合，可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官，B正确。
C、装置乙和丙组合，可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少，C正确。
D、乙、丙、丁中，水分通过茎和叶脉中的导管，由叶表面的气孔散失到大气，筛管运输的是有机物，D错误。
故选：BC。
把带有叶子的枝条插在水中，放置于暗室里两天，用打孔器在取下的叶子上打圆孔，把所得的叶子圆片分为两等份，一份放在水中，另一份放入5%的葡萄糖溶液中，并让叶片背面朝液面，漂浮在液面上，继续放置于暗室里两天，然后把这些叶片放入温水中几分钟后取出，再放入70℃的酒精中浸泡1h以上，取出叶片放入水中漂洗，再浸入稀碘液中几秒钟后取出，用蒸馏水洗去碘液，观察叶片颜色的变化，浮在水面上的叶片呈白色或浅黄色，而浮在葡萄糖溶液面上的叶片呈蓝色。推断其原因可能是（ ）
A．实验前，叶子已储藏了淀粉
B．实验前，叶子已储藏了葡萄糖
C．实验前，叶子已进行了光合作用产生了淀粉
D．实验时，叶片吸收了葡萄糖，并使之转变为淀粉
【解答】解：AB、叶片之前均经过暗处理，消耗叶片中的有机物，因此叶片不储存有淀粉和葡萄糖，AB不符合题意。
C、光合作用的必备条件是光，整个实验过程没有光，叶子不能进行光合作用产生淀粉，C不符合题意。
D、实验后，浮在水面上的叶片呈白色或浅黄色，浮在葡萄糖溶液面上的叶片呈蓝色，说明浮在葡萄糖溶液面上的叶片吸收了葡萄糖，并使之转变为淀粉，淀粉遇碘变蓝色，D符合题意。
故选：D。
某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和细胞呼吸速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图。哪幅图中“A”点可以表示光合作用速率与细胞呼吸速率不相等（ ）
A．B．
C．D．
【解答】解：A、甲图中A点的含义是二氧化碳的吸收量等于释放量，表示净光合作用速率等于呼吸作用速率，此时光合作用速率大于呼吸作用速率，A错误；
B、乙图中A点后二氧化碳的含量降低，说明光合作用速率大于呼吸作用速率，故A点含义是光合作用速率等于光合作用速率，B正确；
C、丙图根据图中的曲线的含义可知，A点代表光合作用速率等于呼吸作用速率，C正确；
D、丁图中，A点二氧化碳的吸收量为0，说明此时的光合作用速率等于呼吸作用速率，D正确。
故选：A。
如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（ ）
A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用
B．b点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻
C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线
D．bc段活动强度减弱是温度太高，气孔关闭造成的
【解答】解：A、曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用，ad之间曲线Ⅰ高于曲线Ⅱ，所以ad之间表示光合作用强于呼吸作用，A错误。
B、ad之间，植物的表示光合作用强于呼吸作用，有机物的储存大于有机物的消耗；d点之时，植物的表示光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物的储存等于有机物的消耗；d点之后，植物的光合作用弱于呼吸作用，有机物的储存小于有机物的消耗。所以，d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻，B错误。
C、曲线Ⅱ在一天中均可进行，因此曲线Ⅱ表示呼吸作用，C错误。
D、bc段在中午12点左右，光照强，温度高，叶片上的一部分保卫细胞失水皱缩，气孔部分关闭，影响二氧化碳进入叶片，所以bc段光合作用强度减弱，D正确。
故选：D。
在“互联网+新农业应用”中，农民可通过实时监控为农作物提供最佳的生长环境。如图表示大棚内某蔬菜二氧化碳吸收量与光照强度的关系，如表表示不同温度下对该蔬菜分别进行光照和暗处理各12小时后的结果。下列分析正确的是（ ）
A．AB段只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BC段只进行光合作用，不进行呼吸作用
C．如表所示说明温度控制在10℃时，该蔬菜在24小时内积累的有机物最少
D．大棚种植蔬菜的产量与温度、光照、二氧化碳等因素有关
【解答】解：A．AB段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，而不是没有进行光合作用，A错误。
B、曲线BC段绿色植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，B错误。
C、吸收和释放二氧化碳的多少可以表示光合作用和呼吸作用的强度大小，积累有机物的多少可以用释放和吸收的差来衡量积累有机物的多少，如图所示，温度在30°和35°时积累的有机物比10°时更少，C错误。
D、大棚种植蔬菜的产量高低就是指光合作用的强弱有关，影响光合作用的因素有温度、光照、二氧化碳等因素，D正确。
故选：D。
夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示，下列说法不正确的是（ ）
A．甲植株在A点开始进行光合作用
B．乙植株在18时有机物积累量最多
C．曲线B﹣C段和D﹣E段下降的原因不同
D．两曲线B﹣D段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭
【解答】解：A、分析图示可知，这一天的6：00（曲线的A点）和18：00时左右，甲乙两植物光合作用吸收二氧化碳的速率和呼吸作用释放二氧化碳的速率相等；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合作用比细胞呼吸作用弱，A错误。
B、在18：00时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸呼吸作用速率，有机物积累最多的时间应为18：00时，E点时有机物的积累量已经减少，B正确。
C、图示曲线的B﹣C段下降的主要原因是在夏季晴朗的中午，光照强、温度高，气孔部分关闭，二氧化碳气体供应不足导致的；D﹣E段下降的原因是光照强度减弱，吸收的二氧化碳气体不断减少，光反应产生[H]和ATP的速率减慢，所以这两段下降的原因不相同，C正确。
D、图示曲线的B﹣D段，乙植物可能存在“午休现象“，是气孔部分关闭导致叶内二氧化碳浓度降低的原因；甲植物可能不存在“午休现象“或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭，D正确。
故选：A。
BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。某兴趣小组根据这一原理，用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料，实验步骤和结果如图2所示。
（1）根据甲、乙两组的实验结果，请从植物生命活动角度分析甲组BTB水溶液颜色呈现蓝绿色的原因： 。
（2）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为探究这个问题，该小组接下来需要进行的实验操作是：另取一支试管丙， ，在光照下静置一段时间后观察。若BTB水溶液颜色呈现 ，则证明光照不会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
【解答】解：（1）甲黑藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色；乙黑藻在黑暗环境中进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳增加使BTB水溶液变为黄色，因此比较甲、乙组实验结果，说明黑藻光合作用吸收了水中的二氧化碳。
（2）光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少，实验唯一不同的变量是光照。因此，为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验，和甲形成对照试验。实验方案是：取一支相同的试管丙，向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化。若BTB水溶液颜色呈现黄色，则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
故答案为：
（1）甲黑藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色
（2）向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻；黄色
选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析并回答下列问题。
（1）实验前将此装置经暗处理一昼夜，这样处理的目的是 。
（2）把经过处理的牵牛花植株按照如图所示的方式移到光下数小时，再将甲、乙、丙、丁四叶片取下，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使 溶解到酒精中。
（3）清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，变成蓝色的是 。
A．甲叶未覆盖铝箔的部分
B．甲叶覆盖铝箔的部分
C．乙叶
D．丙叶的绿色部分
E．丙叶的白斑部分
F．丁叶
（4）通过本实验可以得出的结论是 。
A．光合作用需要光
B．光合作用需要水
C．光合作用需要二氧化碳
D．光合作用需要适宜的温度
E．光合作用需要叶绿体
F．光合作用的产物中有淀粉
G．光合作用释放氧气
【解答】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。因此在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽。
（2）将此装置经黑暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中绿色部分含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变为黄白色。
（3）光合作用必须在有光的条件下才能进行，甲叶中未被铝箔覆盖的部分，能够见光，也就能进行光合作用，生成淀粉；而被铝箔覆盖的部分，不能见光，也就不能生成淀粉。二氧化碳是光合作用的原料，乙叶所在的玻璃瓶中有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，致使乙叶得不到二氧化碳，光合作用不能进行；丁叶能获得二氧化碳，能够进行光合作用。丙叶有白斑的地方，没有叶绿体，不能进行光合作用；绿色部分有叶绿体，能进行光合作用，能产生淀粉。淀粉遇碘变蓝，因此，“清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液”，变成蓝色的是甲叶未覆盖铝箔的部分、丙叶的绿色部分、丁叶，故选ADF。
（4）通过本实验甲叶的遮光部分和未遮光部分对照，可以得出的结论是光合作用需要光，光合作用的产物中有淀粉；丙叶的白斑部分和绿色部分对照，可以得出的结论是光合作用需要叶绿体；通过乙和对照，可以得出的结论是光合作用需要二氧化碳，故选ACEF。
故答案为：（1）将叶片中原有的淀粉运走或耗尽
（2）叶绿素
（3）ADF
（4）ACEF
小金以黑藻为材料，开展了一系列探究实验。
（1）小金为了证明黑藻进行光合作用释放出氧气而设计出了如图1所示的装置，其中使用漏斗的好处是 。
（2）晚上，将黑藻放在盛有水的试管中，先后放在离白炽灯不同距离处，进一步探究，实验结果如下：
分析实验结果，你得出的结论是 。
（3）在晴朗的夏季，将黑藻放入密闭的玻璃罩内，放在室外培养。连接二氧化碳检测仪，测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线如图2，黑藻在一天中 段（曲线上两点之间）的光合作用最强。一天中黑藻体内有机物增加了，根据图2的曲线说明理由 。
【解答】解：（1）由图1可知，使用漏斗更有利于收集黑藻产生的氧气。
（2）将黑藻放在盛有水的试管中，先后放在离白炽灯不同距离处，可以形成以光照强度为变量的对照实验。每分钟产生的气泡数越多，说明光合作用越强。因此，根据表格中的实验结果，得出的结论是：在其他条件相同时，光照强度越大，植物的光合作用就越强。
（3）玻璃罩内二氧化碳浓度变化越快，说明黑藻的光合作用越强。故黑藻在一天中CD段的光合作用最强。根据G点的二氧化碳浓度小于A点，可以说明黑藻光合作用合成的有机物大于呼吸作用分解的有机物，因此一天中黑藻体内有机物增加。
故答案为：（1）更有利于收集产生的氧气
（2）在其他条件相同时，光照强度越大，植物的光合作用就越强
（3）CD；G点的二氧化碳浓度小于A点。
取同一植物的四条大小相同且叶片数相等的嫩枝，A枝条不处理，B枝条叶片的下表面涂上凡士林油，C枝条叶片的上、下表面均涂上凡士林油，D枝条切去叶片并在切口处涂上凡士林油，在有光照的正常条件下，组成如图1的实验装置。实验开始时，先将各装置的质量调整至80g，其后每隔2h记录个装置的质量变化。实验结果用图2曲线图表示：
（1）我们可以根据实验装置中的失水量来比较植物的蒸腾量，因此装置中在水面上滴加几滴植物油的目的是 ；
（2）根据实验设计方案和结果的分析可知，下列选项中各装置对应的实验结果曲线正确的是 。
（3）如果实验结束时A装置的质量为65g，B装置的质量为75g，则通过分析可知，叶片上表面气孔的相对数量 叶片下表面。
【解答】解：（1）植物可以进行蒸腾作用，以水蒸气的形式通过气孔散失到空气中，所以量筒中的水分不断的减少，但量筒中的水分也可以由液态变成气态散失到空气中，为防止量筒内水分的蒸发，用油膜覆盖水面。
（2）水面加油的主要目的是防止水的蒸发，装置甲由于叶子未处理，所以能正常进行蒸腾作用，试管内的水减少的比较快，装置乙中叶子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮无法进行蒸腾作用，而上表皮照样可以进行，所以试管内的水减少的比较慢，而装置丙中叶子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和装置丁没有叶子一样所以植物无法进行蒸腾作用，试管内的水不减少。由以上分析可以知道：曲线Ⅰ代表的是装置丙、丁内水的变化情况；曲线Ⅱ代表的是装置乙内水的变化情况；曲线Ⅲ代表的是装置甲内水的变化情况。故选：D。
（3）植物蒸腾作用主要是通过叶片来完成的；在相同时间内，装置甲水的变化比较快，接近10克，装置乙内的水分变化比较慢，不到3克，如果实验结束时甲装置的质量为65g，乙装置的质量为75g，说明通过叶片上表皮散失的水分较少，所以通过甲与乙两组实验结果的对照分析，可以推测叶片上表面气孔的相对数量少于下表皮的气孔相对数量。
故答案为：（1）防止量筒内水分的蒸发；
（2）D；
（3）少于。
植物的蒸腾作用主要发生在什么部位呢？某科学兴趣小组进行了如下探究：取同一植物的4根大小相同且叶片数量相同、大小相似的嫩枝，放入装水的量筒中，实验处理如图所示。（实验开始时量筒内的水面保持相平）
（1）该实验中水面上滴加植物油的目的是 。
（2）在实验中，比较甲、丁两组实验，若甲液面高于丁液面，可以得出的结论 。
（3）该实验还可以探究气孔在叶片上下表皮分布的多少，若该植物上表皮气孔少于下表皮，可以观察到的现象是 。
【解答】解：（1）植物可以进行蒸腾作用，以水蒸气的形式通过气孔散失到空气中，所以量筒中的水分不断的减少，但量筒中的水分水也可以由液态变成气态散失到空气中，为防止量筒内水分的蒸发，用油膜覆盖水面。
（2）甲和丁作为一组对照实验，实验变量是叶。甲没有叶片，不能进行蒸腾作用，散失水分做少，液面最高；丁叶片表面没有涂凡士林，叶片蒸腾作用最快，散失的水分最多，可以得出的结论是叶是蒸腾作用的主要器官。
（3）甲没有叶片，不能进行蒸腾作用，散失水分做少，液面最高；植物叶片下表面的气孔比上表面多，所以乙的蒸腾作用比丙快，所以乙的液面比丙的液面低；丁叶片表面没有涂凡士林，叶片蒸腾作用最快，散失的水分最多，量筒液面最低；因此，若该植物上表皮气孔少于下表皮，可以观察到的现象是乙的液面比丙的液面低。
故答案为：（1）防止水分的自然蒸发而影响实验结果。
（2）叶是蒸腾作用的主要器官。
（3）乙的液面比丙的液面低。
考情分析
浙江省2023年本专题考察主要以光合作用为考试方向，涉及光合作用强弱的影响因素，选择和实验为主，2024年统一考试后也是考试的主要方向
光合作用
⭐⭐
呼吸作用
⭐
蒸腾作用
⭐
时间（分钟）
0
10
20
30
甲量筒液面读数（有叶片）（毫升）
10.0
8.3
7.1
6.5
乙量筒液面读数（无叶片）（毫升）
10.0
9.8
9.7
9.5
组别
5小时后装置重量（g）
甲
150
乙
100
丙
200
丁
130
温度（℃）
10
15
20
25
30
35
光照下吸收二氧化碳（mg/h）
1.75
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h）
0.75
1.00
1.50
2.25
3.00
3.50
试管与灯的距离（厘米）
5
10
15
20
25
30
35
每分钟产生的气泡数（个）
61
55
42
32
25
21
19
选项
甲装置
乙装置
丙装置
丁装置
A
曲线Ⅰ
曲线Ⅱ
曲线Ⅲ
曲线Ⅲ
B
曲线Ⅰ
曲线Ⅱ
曲线Ⅱ
曲线Ⅲ
C
曲线Ⅲ
曲线Ⅰ
曲线Ⅱ
曲线Ⅱ
D
曲线Ⅲ
曲线Ⅱ
曲线Ⅰ
曲线Ⅰ