小升初阅读分类指导：说明文阅读-部编版小学语文六年级课件

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学习目标1.复习所学过的解题方法和技巧；2.通过训练内化，全面提升。
你知道什么是说明文吗?
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。主要就是通过科学的方法解释 事物的方方面面。
说明文的三要素是什么呢?
1.内容的严密性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。
2.说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上下、 前后、左右、东南、西北等的位置和方向；按逻 辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及 里，由浅入深，由现象到本质。
3.语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简 明，说明严密，拥有科学性和严谨性。
常见的几种说明方法是什么呢?
常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、下定义、画图表、作诠释、摹状 貌、引资料等10种。说明方法识记歌诀“分举打列 作，下作摹画引”。写说明文要根据说明对象的特 点及写作目的，选用最佳方法。
昆虫的“鼻子” 触 角①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退， 一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁密集而成的六个大字： “霸王自刎乌江”,以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了当。③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来说吧：蟋蟀的触角像一簇小胡子；蝴蝶的触角像两个小鼓槌；白蚁的触角像一串念珠；苍蝇的触角像多芒的小麦穗；而蛾子的触角则像一片小小的羽毛。④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的
聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麋集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触用的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!⑥触角除了有嗅觉功能外，有 的还具有触觉、听觉等功能。像蟑螂，如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸 ……⑦仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及时发出警报，以避免事故的发生。看来，昆虫小小的触角里大有学问啊!
问题：本文说明的对象是 。题目中“鼻子”加上引号表示
答案： 昆虫的“鼻子”触角、特殊含义分析：此题考查的是对说明对象。 标题已经给出明确的答案。
问题：开头为什么要讲述“霸王自刎乌江”的故事?
答案： 增添说明文的趣味性；引出说明对象。分析：此题考查的是说明文开头的作用。分析第一段的小故事作用。内容上增添了趣味性，结构上引出说明对象。
问题：第⑤段主要运用了 、 、 的说明方法，说明了 。
答案： 举例子列数字作比较昆虫嗅觉器多，嗅觉灵敏。分析：此题考查的是说明方法。结合说明方法的定义作答，说明了昆虫的某种特点。
问题：第⑥段加粗词“有的”不能去掉的理由是什么?
答案： “有的”表明昆虫的触角并非同时具有这些功能，可以增强文章的科学性、可靠性。分析：此题考查的是说明文语言。结合说明方法的定义作答，说明了昆虫的某种特点。
问题：第⑥段省略号省略的内容是什么?
答案： 昆虫触角的其他作用。分析：此题考查的是省略号的作用。省略了同类的事物，文中省略的就是触角的作用。
人类水资源现状①水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件，是人们生活不可替代的重要资源，是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能，是工农业生产重要资源。工业生产中，水具有冷却、加工、沸腾、蒸发、传送等一系列功能。农业用水占了全球使用量的73%,这里主要指灌溉用水。②全球有水139万亿立方米，其中97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用。只有很少的水可供人们使用，有直接经济效益。水的数量虽在一定时期内是保持平衡的，但在一定的时间、 一定的空间范围内又是非常有限的。目前，世界上早已有出现了水危机的国家如埃塞俄比亚。联合国已发出警告： “水将成为一种严重的社会危机。”水资源已成了一个国家、 一个地区持续发展的非常稀缺的资源。现在世界上约2/3的国家都不同程度地反映出水的危机。③我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的1/4。尽管我国水
资源总量为28000亿立方米左右，但地区分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全国耕地面积的1/3左右。水土资源不相匹配，生态环境相对脆弱。我国地域广阔，南北跨度极大，远距离调水的难度可想而知。因此，总的水资源可利用量并不很大。我国人均水资源占有量为2300立方米，到2030年人口高峰将达到16亿，人均水资源占有量为1700立方米，将接近或达到世界公认的用水警戒线。缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素。中国平均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩。正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米，城市缺水60亿立方米。全国年排放废污水总量近600亿吨，其中80%未经处理直接排入水域。在全国调查评价的700多条重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。④供需失衡的结果， 一是国民经济用水挤占生态环境用水，二是城市与工业用水挤占农业用水。目前，北方水资源开发程度已超过50%,导致河道断流和湖泊萎缩；南方水网地区污水超标排放，造成水体污染；西北干旱区大量挤占生态用水，荒漠化趋势蔓延；西南山丘区坡陡田高水低，水资源开发利用工程艰巨。从全国看，水资源现状承载能力和生态环境容量已经明显不足。
问题：这篇说明文的说明对象是 ,说明顺序是 。
答案：人类水资源现状逻辑顺序分析：此题考查的是说明文的顺序。标题可以说明文章的主要内容，全文都是按照逻辑顺序来写。
问题：这篇说明文采用的说明方法有哪些?
答案： 列数字、举例子分析： 此题考查的是说明方法。结合说明方法的定义，再看全文，就找出运用的说明方法。
问题：第③段“人均水资源量仅占世界平均水平的1/4,一句中的“仅”能否删去?为什么?
答案： 不能。因为用上“仅”可以突出地说明我国水资源严重短缺的程度，去掉则无此效果，这里体现了说明文语言的准确性、科学性。分析：此题考查的是说明文的语言。说明文的语言用一些词语来增强文章的科学性和说服力。
问题：针对我国目前水资源现状，请你提两条合理化建议，并简要说明理由。
答案： 1.在全国宣传节约用水的好处。2.污水经过处理再排放，保护水资源。分析：此题开放性题型。开放性的题目，言之成理即可，要标明自己的观点。