2024年安徽省淮南市凤台县部分学校联考中考三模语文试题

这是一份2024年安徽省淮南市凤台县部分学校联考中考三模语文试题，共7页。试卷主要包含了请赏析下面两段文字等内容，欢迎下载使用。

注意事项：1.你拿到的试卷满分150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
一、语文积累与运用(35分)
1.请根据提示及你的理解，完成下面的对话。(10分)
小语：在我们学习过的古诗文里面，有很多跟酒有关的句子，其中蕴含着丰富的情感。
小文：是的。比如，李白在《行路难》(其一)中以“ ”开篇，用美酒佳肴引发 下文对人生失意的感慨；杜牧在《清明》中用“ , ”写出“行人”希望找到 一家酒店避雨、小酌，借此驱散心头的愁绪。
小语：古人大多喜欢借酒消愁，《醉翁亭记》中“ , ”,这一句却写出了欧阳修 饮酒的惬意.表现了作者欣赏山水的情趣。
小文：还有些句子则借酒表达了深邃的思想。比如，《饮酒》(其五)中“ , ”,
陶渊明领悟自然意趣，只可意会，难以言传；《水调歌头》中“ , _ ”,苏轼
举酒问天，表达对人生的思考。
2.请运用积累的知识，完成练习。(12分)
【甲】难怪我会那么害怕、那么憎恶 A 了，因为残酷地伤害我，已经成了她的本性。我在她面前，从来 不曾快活过。不管我怎么小心听话，不管我怎么使劲讨她欢心，我的种种努力总还是白费，她还是要用上 面这样的一些话来报答我。现在，当着一个陌生人的面，她说出这样的责难话， 把我的心伤透 了。我隐隐感觉到，在她指定要我去过的那种新生活中，她 先把我的一切希望都给消灭了。 我不能公开说出来，但是我心里明白，她这是在我未来的道路上播下嫌恶和刻 bó 的种子。眼看 自己在勃洛克赫斯特先生的心目中成了一个狡诈邪恶的孩子，我又能有什么办法来补救这个伤害呢?
【乙】我正轻轻地缓步往前时，万万没有料到在这个静悄悄的地方，竞然听见了一阵刺耳的笑声。这 笑声很古怪、清晰、拘 jǐn、悲哀。我停下步来，这声音也停止了。刹那间以后，笑声重又响起，声音越来越 大。因为最初虽然清楚，却还很低。这笑声震耳欲聋般地响了一阵以后便停止了，其声音之大足可以在 每间孤寂的房子里引起回声。尽管这声音不过来自一个房间，但我完全能指出是从哪扇门传出来的。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
憎( )恶 刻 bó( ) 拘 jǐn( ) 震( )耳欲聋
(2)依次填入文中横线处的词语，全部正确的一项是(2分)
A. 简直 甚至 既然 B. 真是 已经 既然
C. 简直 已经 虽然 D. 真是 甚至 虽然
(3)把文中画线的句子改为陈述句： 。(2分)
(4)以上两段文字均出自《简·爱》,作者是 。甲语段中的 A 是 (人名)。(2分 (5)甲段文字中，A 对“我”做了哪些残酷地伤害的事?请列举其中的一件事。(2分)
3.经历了千年历史风雨的积淀和洗礼，我国很多城市仍保留着昔日的韵味和情致，并与现代文明交融，显出
别样的风情。(13分)
(1)【辨事物 说名称】根据所给的人物、风情等提示语，分别写出历史文化名城的名称。(4分)
①前不见古人，后不见来者 蓟门烟树 孟姜女
城市名称：
②两堤花柳全依水， 一路楼台直到山 夫差 五猖会
城市名称：
(2)【游城市 填古诗】诗人李琦说“有诗人的城市就是一座好城”,很多文人墨客写过关于城市的诗词。
下面是唐代诗人王维赞美襄阳的五言律诗《汉江临眺》,请运用律诗相关知识，将所给六句诗填写在横
线上，使之成为一首完整的五言律诗。排序正确的一项是(3分)
楚塞三湘接， ,留醉与山翁。
①波澜动远空②郡邑浮前浦③江流天地外④荆门九派通⑤山色有无中⑥襄阳好风日 A.⑥②④③⑤① B.④②①③⑤⑥ C.④③⑤②①⑥ D.⑥④⑤①③② (3)【获经验 谈感悟】(6分)
利用传统街区发展经济，我国许多城市决策者 A 趋之若骛，大家热衷于把这些街区“打造”成一个 地方的“名片”,以增加城市的影响力，招徕商家和顾客(特别是游客)。充分利用好历史资源，让文化 遗产活起来，B 无可非议。但是在对传统街区新意迭出的“打造”中，产生了 C 形形色色的问题，甚至 导致传统街区面目全非、D 名存实亡的悲剧，令人痛心。 究其原因，主要在于没有弄清传统街区本身
的性质以及该如何保护和利用造成的。所以，传统街区要慎言“打造”。
①文段中有错别字的一个词语是“ ”,应改为“ ”。(2分)
②文段中加点的成语使用有误的是“ ”,应改为“ ”。(2分)
③中画横线的句子有语病，正确的表达应为： 。(2分)
二、阅 读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
(一)(21分)
沈从文
①我最喜欢天上落雨， 一落了小雨，若脚下穿的是布鞋，即或天气正当十冬腊月，我也可以用恐怕湿却 鞋袜为辞，有理由赤脚在街上走路。但最使人开心的事，还是落过大雨之后，街上许多地方已被水浸没，许 多地方阴沟中涌出水来，在这些地方照例常常有人不能过身，【甲】若河中涨了大水，照例上游会漂流有木 头、家具、南瓜同其他东西，就赶快到横跨大河的桥上去看热闹。桥上必已经有人用长绳系定了自己的腰 身，在桥头上待着，注目水中，有所等待。看到有一段大木或一件值得下水的东西浮来时，就踊身一跃，骑到 那树上，或傍近物边，把绳子绑定，自己便快快地向下游岸边泅去。另外几个在岸边的人把水中人援助上岸 后，就把绳子拉着，或缠绕到大石头大树上去，于是第二次又有第二人来在桥头上等候。【乙】
②若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这些时节，我总得想方 设法上山去捉蟋蟀， 一整天方捉回两只小虫。城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音，【丙】约当 下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋地同那木匠说：
③“师傅师傅，今天可捉了大王来了!”
④那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我地说：“不成，要打得 赌点输赢!”
⑤我说：“输了替你磨刀成不成?”
⑥“嗨，够了，我不要你磨刀，你哪会磨刀!上次磨凿子还磨坏了我的家伙!”
⑦这不是冤枉我，我上次的确磨坏了他一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：
⑧“师傅，那这样，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好?”我说这话时真怪和 气，为的是他以逸待劳，若不允许我还是无办法。
⑨那木匠想了想，好像莫可奈何才让步的样子：“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。”
⑩我满口答应：“那成，那成。”
⑪于是他方离开车盘，很慷慨地借给我一个泥罐子，顷刻之间我就只剩下一只蟋蜱了。这木匠看看我 捉来的虫还不坏，必向我提议：“我们来比比，你赢了我借你泥罐一天；你输了，你把这蟋蟀输给我，办法公平 不公平?”我正需要那么一个办法，连说“公平，公平”。于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的 斗，不消说，三五回合我的自然又失败了，他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。 那木匠看看我有点沮 丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔， 一面赶忙收拾盆罐， 一面带着鼓励我的神气笑笑说：
⑩“老弟，老弟，明天再来，明天再来!你应该捉好的来，走远一点。明天来，明天来!”
⑬我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，空手回来了。这样一整天在为雨水泡软的田塍上乱跑 【丁】回家时常常全身是泥，家中当然一望而知，于是不必多说，沿老例跪一根香，罚关在空房子里，不许哭，
不许吃饭。等一会儿我自然可以从姐姐方面得到充饥的东西。悄悄地把东西吃下以后，我也疲倦了，因此 空房子中即或再冷一点，老鼠来去很多， 一会儿就睡着，再也不知道如何上床的事了。
4.下面的句子出自原文，它在文中的位置是(3分)
我却赤着两脚故意向深水中走去。
A.【丁】 B.【丙】1 (C.【乙】 D.【甲】
5.文章写了关于下雨天的三件事，请用简洁的语言分别加以概括。(3分)
第一件事：
第二件事：
第三件事：
6.请赏析下面两段文字。(7分)
(1)那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘。(从词语运用的角度)
(2)那木匠看看我有点沮丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔， 一面赶忙收拾盆罐， 一面带着鼓 励我的神气笑笑说……(从人物描写的角度)
7.文中以大段对话写“我”和老木匠之间发生的事情，有什么用意?(4分)
8.请为本篇文章拟一个合适的标题，并阐述理由。(4分)
(二)(18分)
材料一：人对知识的记忆是有时间限制的。根据艾宾浩斯遗忘曲线， 一般在24小时内就会忘记30%以 上，在3天内就差不多会忘记70%左右。
所以在2个来月的暑假时间，孩子必须要做的一件事就是复习，每次开学，老师也会安排一次收心考 试，从考试结果可以看出，暑假没复习的孩子，成绩是惨不忍睹，而复习了的孩子，成绩就相对比较优秀。
孩子不愿意复习的原因在于没掌握好的复习方法，只会把书本拿出来一页一页翻，对于高年级的孩子 要想把以前学过的知识都复习一遍，太难了，也非常耗费时间，这样孩子自然也就不愿意去复习了。即使有 孩子硬着头皮复习，也没有把学过的知识建立一个知识体系，知识在他大脑里面还是单一存在并且是片 面的。
因此建议用思维导图复习的方法，这种方法有趣又简单，并且能够把知识串联起来，从而找到知识点之 间的异同，形成一套套知识体系。效率也非常高，只要不断进行练习，形成习惯就可以了。
通过画这些导图，可以把以前所学过的所有知识都综合起来，进行一次全面的复习。也能找到这些零 散知识点之间的异同，也就方便孩子的理解和记忆。这样也避免一本一本书去复习， 一个知识点就是一幅 图，画完贴在房间的墙面上，没事看几眼，也就记住了。并且画导图也是一种乐趣，孩子更喜欢的是画，而不 是死记硬背，通过思维导图复习就能大大提高孩子复习的效率，提升孩子学习的兴趣。
(节选自《历史那点事儿》)
材料二：一些当代认知心理学家认为，如果学生在真实性活动情境和有思维图像生成中学习课堂内容， 他们就能够建构一个更加整合的、有用的知识基础。真实活动类似于他们在外部世界可能遇到的活动。例 如，当学生给真实的人写故事、散文和信，而不是完成短的、人为的写作练习时，他们的写作技能在质和量上 都能够表现出更大的进步。当学生建构他们的地图而不是完成包括地图解释的课本练习时，他们对怎样使 用和解释地图获得了更彻底的理解。而且，当学生使用数学完成真实生活中的任务时，他们也更有可能检 查他们在数学问题上的答案，尤其是确保他们的答案逻辑意义。
教会学生如何学习和如何思维，提高学习和思维能力。培养了学生的学习兴趣，调动学生的学习积极 性，保持学习的主动性。思维导图的“关键词”记忆，迫使学生将注意力集中在事物的关键点；思维导图的色 彩及图形可以充分刺激大脑，提高学生的记忆力。
思维导图可以帮助学生找到适合自己的学习方法，提高自学的能力。在学生预习时或是老师教学完成 后，学生自己可以使用思维导图建立一个完整的知识架构，来明确知识之间的联系。如此学生自己探索整 理出来的内容，比老师直接灌输知识，会更加的印象深刻，理解也会更加透彻。
(节选自奥姆罗德《教育心理学》)
材料三：刘同学坦言自有一套科学的学习方法，那就是做一个知识网络结构方面的思维导图，自己动手 系统梳理各科知识结构网络，下面是他提供的一篇满分作文的“文章写作思维导图”。
9.根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是(3分)
A. 从文章写作思维导图中可以看出文章写作顺序和结构的建构比给文章拟写标题更重要。
B. 利用思维导图复习，能够把知识串联起来，形成知识体系，这样也会使学习的效率提高。
C. 真实性活动情境和有思维图像的课堂更有利于学生建构一个更加整合的、有用的知识基础。
D. 复习了功课的孩子比没复习的考得好，说明人对知识的记忆有时间限制，需要反复记忆。 10.材料一画线句运用了哪些说明方法?有什么作用?(4分)
11.阅读材料一和材料二，说说用思维导图的复习方法有什么好处。(6分)
12.结合文章写作思维导图，说说你在文章写作时会采用怎样的基本思路。(5分)
(三)(16分)
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之 曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大 道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(选自《富贵不能淫》) 【乙】大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。然臣谓小人无朋，惟君子则有 之。其故何哉?小人所好者禄利也，所贪者财货也。君子则不然。所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。 以之修身，则同道而相益；以之事国，则同心而共济；终始如一，此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之 伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。
(节选自欧阳修《朋党论》,有删改)
13.请解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)父命之 命： (2)往之女家 女；
(3)富贵不能淫 淫： (4)君子则不然 则：
(5)故为人君者 为：
14.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
(2)用君子之真朋，则天下治矣。
15.【甲【乙】两文都通过 的方式表达了作者的观点。【甲】文围绕 展开论述；【乙】文 以 为中心论点。(3分)
16.【甲【乙】两文中，认为“大丈夫”和“君子”应具备怎样的优秀品质?请分别概括。(4分)
三、写 作(55分)
17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
然后知生于忧患而死于安乐也。(《三章》)
白杨不是平凡的树……它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。(茅盾《白杨礼赞》) 我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。(严文井《永久的生命》)
你对“生活”有怎样的认识与思考?或者，在学习与生活中，你有哪些关于“生活”的思考和感悟?请
结合以上材料，写一篇不少于600字的作文。
要求：
(1)自拟标题，自选文体
(2)文中不要透露你个人的身份信息；
(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
参考答案
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)
金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 醉翁之意不 在酒 在乎山水之间也 此中有真意 欲辨已忘言 明月几时有 把酒问青天
(每空1分，错字、增字、漏字均不得分)
2. (12分)
(1)zēng 薄 谨 zhèn(每空1分，共4分)
(2)C(2分)
(3)我没有什么办法来补救这个伤害(或：我没有任何办法来补救这个伤害)(意思对即
可，共2分)
(4)夏洛蒂·勃朗特 里德太太(每空1分，共2分)
(5)示例：讨厌她的一举一动；左右开弓打她的耳光；说她是个撒谎的孩子；把简·爱关进
“红房子”里。(答对其中一件事得2分)
3. (13分)
(1)①北京 ②扬州(每空2分，共4分)
(2)C(3分)
(3)①趋之若骛 趋之若鹜(每空1分，共2分)
② 无可非议 无可厚非(每空1分，共2分)
③究其原因，主要在于没有弄清传统街区本身的性质以及该如何保护和利用。(2分)
二、阅 读(55分)
(一)(21分)
4.(3分)D
5.(3分)第一件事：在桥上看人们捞河里的物件。
第二件事：捉蟋蟀。
第三件事：与木匠斗蟋蟀。
6.(7分)(1)“无动于衷”指不被眼前事物所感动，这里指木匠对“我”捉来的蟋蟀故意装出毫
不关心，没有感觉的样子。表现了木匠的狡黠。
(2)运用了神态描写、心理描写、动作描写等描写手法，将木匠眼中的“我”输了之后的神 态，木匠欲要安慰“我”的心理，以及担心“我”发泄情绪收拾保护自家盆罐的动作描写了 出来。表现了木匠虽多次赢“我”但又不忍“我”沮丧难过而安慰“我”之情。多年后成为
“我”记忆中可贵的一部分。[第(1)小题3分，第(2)小题4分。意思对即可]
7.(4分)将老木匠和“我”对斗蟋蟀的不同态度进行对比，老木匠重在结果的输赢，而我则重 在“斗”的过程。更加表现了“我”享受斗蟋蟀之“斗”的乐趣，而不在结果，凸显了“我”的
天真与自然。(意思对即可)
8.(4分)示例：①我喜欢的下雨天。文章开篇表达了“我”对雨天的喜爱，之后通过雨天里发
生的故事来验证自己对雨天的喜爱。
②雨中的趣事。文章记叙了发生在雨天的两件不同趣事，生动活泼。(标题2分，理由2
分。切合文章内容、言之有理即可)
(二)(18分)
9. (3分)A
10.(4分)举例子、作比较。将暑假复习功课和暑假没有复习功课的孩子考试成绩加以比 较，得出复习功课的孩子成绩相对比较优秀的结论，说明了人对知识的记忆是有时间限
制的，使说明更准确，更有说服力。(意思对即可)
11.(6分)①能够把知识串联起来，从而找到知识点之间的异同，形成一套套知识体系。 ② 可以把以前所学过的知识综合起来，找到这些零散知识点之间的异同，方便理解和记 忆。③在真实性活动情境中和有思维图像生成中学习，能建构更加整合、有用的知识基 础，有助于学生系统地理解和把握知识结构。(每点3分，答出任意两点，意思对即可)
12.(5分)我在文章写作时，首先要先确定好标题和写作顺序；加标题时，可采用事件加人物 及简短的修饰语的方法；在写作顺序上，可按时间、地点、事情发展的顺序进行写作。同 时，要考虑文章的写作结构，按照总分、总分总及分总等结构安排内容。(意思对即可)
(三)(16分)
13. (5分)
(1)教导，训诲 (2)同“汝”,你 (3)惑乱，迷惑 (4)却 (5)担任(每小题1分)
14.(4分)
(1)富贵不会使他迷惑，贫贱不会使他的志向动摇乃至改变，威压和武力不会使他屈服。
(使动翻译词义正确各1分)
(2)任用君子的真朋党，那么天下就可以安定了。(重点词语解释2分，句意正确1分)
15.(3分)议论 大丈夫之道 小人无朋，君子有之(每空1分)
16.(4分)“大丈夫”应坚守原则；“君子”应坚持道义、履行忠信、珍惜名节。(每点2分，意思 对即可)
【乙】文参考译文
大概君子与君子因志趣一致结为朋党，而小人与小人则因利益相同结为朋党，这是 很自然的规律。但是臣认为：小人并无朋党，只有君子才有。这是什么原因呢?小人所 喜爱的是薪俸，所图谋的是钱财。君子就不是这样。(他们)坚持的是道义，履行的是忠 信，珍惜的是名节。用这些来提高自身修养，那么志趣一致就能相互补益；用这些来为 国家做事，那么观点相同就能共同前进；始终如一，这就是君子的朋党啊。所以做君主 的，只要能斥退小人的假朋党，进用君子的真朋党，那么天下就可以安定了。
三 、写 作(55分)
17.(55分)略(参照2023年安徽省中考作文及卷面评分标准)