2024年中考考前最后一套押题卷：语文（北京卷）（全解全析）

这是一份2024年中考考前最后一套押题卷：语文（北京卷）（全解全析），共18页。

语 文·全解全析
考生须知：
1.本试卷共10页，共五道大题，25道小题，满分100分。考试时间150分钟。
2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用（共13分）
清华附中在全校范围内开展以“走进中华优秀传统文化”为主题的学习活动，请你阅读相关文字，完成任务。
1.请你用正楷字书写“走进中华优秀传统文化”10个字作为本次活动的主题。（1分）

明“经”“典”之意
①这个固定的纵线叫“经”，来回动的横线叫“纬”。②古人织布，先将几根纵线固定，然后用梭子牵着横线来来回回地织。③“经”原指织布机上的纵线。④“典”原指春秋战国以前的公文体制，也指文章和言辞的庄重高雅。⑤“纬”是动的，“经”是不动的。⑥所以，“经”常常引申为“不变”，是可以经得起时间考验的。综上所述，文化经典就是可以经得起时间考验的庄重高雅的文章或言辞【甲】这些文章或言辞可以让人感动，可以给人启迪，可以激发人们旺盛的生命活力。
广义的经典，包括群经、史书、诸子、集部。例如，【A】《周易》的经传都出自圣人之手，与儒家的道统关系特别密切，到汉代就成为了“六经”之首。要读懂这些书，先得懂“小学”，即文字学。《说文解字》中认为造字和用字有六个条例【乙】一是“象形”；二是“指事”；三是“会意”；四是“形声”；五是“转注”；六是“假借”。
2．第一段画直线的句子组成语序恰当的语段，正确的一项是（ ）（2分）
A．②③①⑥⑤④B．③②①④⑥⑤C．②①⑤③④⑥D．③②①⑤⑥④
3．在【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】句号 【乙】冒号B．【甲】句号 【乙】逗号
C．【甲】逗号 【乙】冒号D．【甲】逗号 【乙】逗号
赏经典作品
《诗经》教给我们很多做人和做学问。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，后来将玉比人，用来告诉学生做学问的功夫。“【B】巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人天生丽质，后来指人先是朴野的，再发展到文化上——文化必须（xiū）养而得，并不是与生俱来的。难怪孔子在《论语·为政》篇说：“《诗》三百，一言以蔽之。曰：思无邪。”这就告诉大家，【C】诗是可以增加阅读者阅历的，是可以丰富阅读者知识的，是可以涵养阅读者情怀的。《论语》是孔门弟子记录的。这部书不单单显示一个伟大的
人格——孔子，还让读者学习许多做人的条目，如“君子”“仁”“忠恕”“时习”“阙疑”“好古”“择善”等等，这些都是可以终身受用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。【D】书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，正是为人的最高境界。
4．语段中加点字的读音和根据拼音所写汉字的字形，全都正确的一项是（ ）（2分）
A．如琢（zhuó）如磨 思无邪（yé） 休养
B．如琢（zuó）如磨 思无邪（yé） 休养
C．如琢（zhuó）如磨 思无邪（xié） 修养
D．如琢（zuó）如磨 思无邪（xié） 修养
5．语段中画波浪线的句子存在语病或表达欠妥，请加以修改。（2分）
6．对下列句子所使用的修辞手法及其作用的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A．《周易》的经传都出于圣人之手，与儒家的道统关系特别密切，到汉代就成为了“六经”之首。
理解：这句话使用了夸张的修辞手法，突出了《周易》在汉代经书中的重要地位。
B．巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。
理解：这句话是说“笑得真好看啊，美丽的眼睛真明亮，用素粉来打扮啊”，使用了引用的修辞手法，形象表达了人的文化属性不仅是先天就有的，还需要靠后天的涵养来不断丰富。
C．诗是可以增加阅读者阅历的，是可以丰富阅读者知识的，是可以涵养阅读者情怀的。
理解：这句话使用排比的修辞手法，突出了阅读《诗经》可以给阅读者带来诸多好处。
D．书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，正是为人的最高境界。
理解：这句话使用了对偶的修辞手法，突出了“浩然之气”是为人的最高境界。
7．本次活动取得了较大的影响力，学校准备在公众号上大力宣传。下面是一位同学未完成的对联，请你根据本次学习活动的材料，在对联横线处填写词语，将这副对联补充完整。（2分）
上联：经时间，① 熏陶深境界
下联：生高雅，琢磨涵养济②
【答案】
1.走进中华优秀传统文化
2．D 3．A 4．C 5．经典作品教给我们很多做学问和做人的道理。 6．C 7．切磋 情怀
【分析】
1.本题考查汉字书写。要用正楷字书写，注意“统”字的书写。
2．本题考查句子排序能力。③句概括了“经”的起源和意思；②句描述织布中“经”的具体特征；依据①句中的“固定的纵线”“来回动的横线”可知，其与②句中的“先将几根纵线固定”“然后用梭子牵着横线来来回回地织”互相照应，所以，①句应放到②句后面。依据⑤句内容可知，进一步总结“纬”和“经”的基本特点，依据⑥句内容可知，引申强调说明“经”的含义。依据④句内容可知，这是概括“典”的最初意义。所以，正确的语序是③②①⑤⑥④。故选D。
3．本题考查标点符号正确运用的能力。【甲】处，依据“综上所述，文化经典就是可以经得起时间考验的庄重高雅的文章或言辞”可知，这句话是对上文内容的概括和总结，切意思表达完整。所以，此处应用句号。【乙】处，依据“《说文解字》中认为造字和用字有六个条例”和“一是‘象形’；二是‘指事’；三是‘会意’；四是‘形声’；五是‘转注’；六是‘假借’”可知，二者之间是解释和被解释的关系。所以，此处应用冒号。故选A。
4．本题考查辨析字音字形的能力。如琢如磨（zhuó）：比喻互相商量研究，学习长处，纠正缺点。思无邪（xié）：就是思想纯正,没有邪念。（xiū）养——修养：培养自己高尚的品质和正确的处世态度或完善的行为规范。故选C。
5．本题考查病句修改能力。依据语段中的“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，后来将玉比人，用来告诉学生做学问的功夫……诗是可以增加阅读者阅历的，是可以丰富阅读者知识的，是可以涵养阅读者情怀的”“《论语》是孔门弟子记录的。……孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的”可知，不仅《诗经》能够教给我们很多做人和做学问，而且有些文学作品也能教给我们很多做人和做学问。所以，可以修改为：经典作品教给我们很多做学问和做人的道理。
6．本题考查修辞方法及其作用的能力。A.依据“《周易》的经传都出于圣人之手，与儒家的道统关系特别密切，到汉代就成为了‘六经’之首”可知，这是作者陈述一个事实，没有使用夸张的修辞手法。B.依据“‘《诗》三百，一言以蔽之。曰：思无邪。’”可知，“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”这句话是运用比喻的修辞，说明了人的文化属性的是需要后天涵养这一道理。D.依据“书中说‘仁’兼说‘义’，分辨‘义’‘利’甚严；说到‘养浩然之气’，那‘至大至刚’‘配义与道’的‘浩然之气’，正是为人的最高境界”可知，这是引用修辞，突出了“浩然之气”是为人的最高境界。故选C。
7．本题考查对联补充的能力。①空，依据下联的“琢磨涵养”可知，这是由两个动词构成的并列短语，据此，上联对应位置也应填写一个动词。可填写“推敲”“切磋”等。②空，依据上联中的“境界”可知，下联对应位置上应填写一个名词。可填写“情韵”“情怀”等。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写。（4分）
8.古诗词中除了有爱国忧民之言，也有风花雪月之美。请按提示填空。
岑参在《白雪歌送武判官归京》中就有“忽如一夜春风来， ”的场景描写。”苏轼用“ ，西北望，射天狼”《江城子·密州出猎》中的“月”抒发自己的内心豪情。也有周敦颐《爱莲说》中对莲的“予独爱莲之 ， ”的高洁品格。
【答案】 千树万树梨花开 会挽雕弓如满月 出淤泥而不染 濯清涟而不妖
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意：梨、雕、淤泥、濯、清涟等字的书写。
（二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（共5分）
鹧鸪天①
陆游
懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。
歌缥缈，舻呕哑③。酒如清露鲊如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。
【注释】①陆游一生戎马，立志报国，这首词作于作者被免职赋闲期间。②汉初邵平不愿为官，在长安青门外种瓜。③呕哑：形容声音嘈杂。
9．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是 （ ）（2分）
A．首句用典，并着一“懒”字，词人借以表达不想学古人都城门外种瓜的心境。
B．三四句新燕翻飞、沙鸥晚落，动静结合，描绘了淡雅怡人的美丽春色。
C．“歌缥缈”“橹呕哑”“酒如清露鲊如花”，明快又飘逸，是对“渔钓”生活的具体描写。
D．这首词移情于景，在清丽自然中，蕴藏词人的内心情绪。
10．请结合“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”具体分析词人内心的复杂情感。（3分）
【答案】
9．B
10．如果有人问道，你将归向何方？我将笑着指向船儿说，这就是我的家啊！词人表面上是自我排遣的豁达，实则强颜欢笑，内心深处仍笼罩着壮志难酬的悲楚。
【解析】
9．本题考查词句的理解和赏析。B.有误。“动静结合”分析错误，不是动静结合，从“飞”“落”可看出两句均为动景。故选B。
10．本题考查内容理解和情感主旨。在“逢人问道归何处，笑指船儿此是家”这两句词中，词人展现了一种复杂的内心情感。首先，从表面上看，词人似乎对自己的归处感到满足和自在。当有人问及他将归向何方时，他笑着指向自己的船只，表示那里就是他的家。这种表述呈现了一种随遇而安、豁达乐观的生活态度。然而，这种表面的豁达背后，隐藏着词人深深的无奈和悲楚。陆游一生志向远大，渴望报国，但现实却让他壮志难酬。在这首词中，他选择了渔钓这种悠闲的生活方式，这实际上是他对现实的一种逃避和妥协。他无法实现自己的抱负，只能在渔钓中寻找一种暂时的慰藉。“笑指船儿此是家”这句话，更是词人内心复杂情感的集中体现。他笑着指向自己的船只，似乎在告诉人们他已经找到了自己的归宿，但实际上这是一种强颜欢笑。他内心的痛苦和无奈无法直接表达，只能通过这种间接的方式来宣泄。这种笑容背后隐藏的，是他对现实的失望和对自己命运的无奈。因此，这两句词不仅仅是词人对自己生活状态的一种描述，更是他内心情感的一种真实写照。通过这两句词，我们可以深刻地感受到词人内心的挣扎和痛苦，以及他对现实的无奈和接受。这种复杂的情感交织在一起，使得整首词更加深沉、感人。
（三）阅读下面的文言文，完成小题。（8分）
（甲）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（选自《出师表》）
（乙）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（选自《曹刿论战》）
11．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）（2分）
A．庶竭驽钝 再而衰，三而竭 尽心竭力
B．遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头 以身许国
C．三顾臣于草庐之中 元方入门不顾 奋不顾身
D．衣食所安 而死于安乐也 心安理得
12．翻译文中画线句子并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）（2分）
【甲】苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
翻译：只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中闻名。
理解：诸葛亮自述与刘备相识之前没有建功立业之心，只想过闲适的田园生活。
【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
翻译：先帝深知我做事谨慎，所以临去世前，把国家大事托付给我。
理解：临终托孤这件事一方面可以充分说明先帝对诸葛亮的信任，另一方面表明诸葛亮始终不忘先帝“兴复汉室”的重托，这是出师的一个重要原因。也是自己的职责。
【丙】牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
翻译：祭祀用的纯色体全的牲畜和玉器，丝织品等，从来不敢虚报，一定做到诚实可信。
理解：在曹刿指出靠贵族的拥护不能战胜齐军后，鲁庄公又把取胜的希望寄托于神灵的护佑。表现了鲁庄公善于接纳他人建议。
13．人的一生会面临许多选择，但只要有正确的信念。就不会失去人生的方向。请根据两段节选文字及下面的两则材料，谈一谈诸葛亮、曹刿，谭嗣同，林则徐是如何选择的。（4分）
材料一
君曰：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也有之，请自嗣同始！”卒不去，故及于难。
君既系狱，题一诗于狱壁曰：“望门投宿思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。”盖念南海也。以八月十三日斩于市，春秋三十有三。
（选自《谭嗣同之死》）
材料二
（道光）十八年。鸿胪寺卿黄爵滋请禁鸦片烟，下中外大臣议，则徐请用重典，言：“此祸不除，十年之后，不惟无可筹之饷，且无可用之兵，”宣宗深韪之，命入觐。召对十九次。授钦差大臣，赴广东查办，十九年春，至。总督邓廷桢已严申禁令，捕拏烟犯，洋商查顿先避回国。则徐知水师提督关天培忠勇可用。令整兵严备。檄谕英国领事义律查缴烟土，驱逐趸船，呈出烟土二万馀箱，亲莅虎门验收。焚於海滨，四十馀日始尽。
（选自《清史稿》）
【答案】
11．A
12．【乙】
13．示例：诸葛亮在刘备临终托孤之际，选择致力于兴复汉室；曹刿在国家有战事之时，选择挺身而出力劝君主以民为本出兵迎敌；谭嗣同在变法失败之际，选择勇于牺牲生命坚守信念；林则徐在国弱被欺之时，选择不惧列强，焚烧鸦片。
【解析】11．考查对一词多义的辨析。A.竭：均为尽；B.许：答应/左右/奉献；C.顾：拜访/回头看/顾虑、考虑；D.安：奉养、安身/安逸/坦然；故选A。
12．考查对文章内容的翻译和理解。甲项理解中“只想过闲适的田园生活”表述有误，文中并未体现；丙项理解中“表现了鲁庄公善于接纳他人建议”表述有误，在曹刿指出靠贵族的拥护不能战胜齐军后，鲁庄公又把取胜的希望寄托于神灵的护佑，表现出了他的“鄙”；故选【乙】。
13．考查对文章内容的理解和人物形象的分析概括。解答时，全面把握文章和材料内容，抓住重点语句进行分析概括。通过甲文中“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”的内容可知，诸葛亮在刘备临终托孤之时，选择致力于“兴复汉室，还于旧都”；通过乙文中“公将战，曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋’”“对曰：‘小惠未遍，民弗从也’”的内容可知，曹刿在国家在遭遇战争的时候，自告奋勇，力劝君主以民为本领兵出战；通过材料一中“君曰：‘各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也有之，请自嗣同始！’卒不去，故及于难”的内容可知，谭嗣同在变法失败之后，放弃逃生机会，选择牺牲生命来唤起民众；通过材料二中“则徐请用重典……檄谕英国领事义律查缴烟土，驱逐趸船，呈出烟土二万馀箱，亲莅虎门验收。焚於海滨，四十馀日始尽”的内容可知，林则徐在国家羸弱之时，面对列强欺压，坚强不屈，力主查禁销毁鸦片。
参考译文：
（甲）
我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
（乙）
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
材料一：
谭嗣同说：“各国变法，没有不经过流血就成功的，现在中国没听说有因变法而流血牺牲的人，这是国家不富强的原因啊。有流血牺牲的，请从我谭嗣同开始吧！” 他终于没有出走，因此最后遭了祸难。
谭嗣同入狱后，题了一首诗在狱中的墙壁上：“望门投宿思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”寄以思念南海。于八月十三日被斩于北京南城菜市口，年仅三十三岁。
材料二：
道光十八年，鸿胪寺卿黄爵滋上书请求禁止鸦片，皇上将奏章下发内外朝大臣讨论。林则徐请求对吸鸦片烟的人施用重刑。他说此祸不除，十年之后，不仅没有可筹集的军饷，而且没有可用来作战的兵士。宣宗皇帝认为他说得十分正确，曾十九次命他入朝会见咨询。任命他为钦差大臣，赶到广东调查处理鸦片事件。道光十九年春天，林则徐抵达任所。总督邓廷桢已经严申禁令，捉拿逮捕烟贩，洋商查顿在此之前回国躲避。林则徐知道水师提督关天培忠心勇敢可以任用。让他整顿军队严格防备。林则徐用文书告知英国驻广州领事义律让查缴烟土的命令，驱逐了英国泵船，义律交出烟土两万多箱。林则徐亲自到虎门查验收缴，在海边上点火焚烟，四十余日始尽。
三、名著阅读。（共5分）
14．课堂上，同学们谈到阅读《经典常谈》的收获。请围绕你所选的兴趣点，参与课堂讨论。
老师：《经典常谈》是20世纪 40年代朱自清先生专门为中学生写的一部介绍我国传统文化经典的书。请同学们结合自己选读的内容，说说你有哪些收获。
甲同学：我对历史感兴趣。读了《经典常谈》，我知道了二十四史都是纪传体史书，除了《史记》外，其他的都是仿照《汉书》断代成书。
我：







【答案】示例1：我对古诗感兴趣。 从《诗第十二》我知道了杜甫之所以被称为诗圣，是因为他用诗来抒写时代，表现更广大的人生。示例2：我对汉字感兴趣。读了《经典常谈》，我了解到汉字的起源、发展和演变。《经典常谈》把它放在第一篇就是告诉我们阅读经史子集首先要有文字学基础。我也借助书中的知识，对一些汉字有了更深入的把握。（符合章节内容，表达完整即可）
【解析】本题考查个性化阅读能力。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。任选一部名著进行阐述即可。
示例：“四书”中的《论语》是我最感兴趣的经典之一。《论语》是一部关于儒家思想的著作，由孔子及其弟子们的言论所组成。它汇集了孔子本人及其弟子们的话语，涵盖了礼、乐、政、法、射、御等多个领域，是儒家学派的核心思想。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
四、现代文阅读。（共25分）
（一）阅读以下三则材料，完成下面小题。（共7分）
材料一
传统图书馆在新时代环境下面临的问题
阅读服务是图书馆最为基础和传统的服务方式。随着时代不断变化和发展，传统图书馆逐渐受到了诸多挑战，比如出版商以及书店能够提供更好更舒适的阅读环境，而一些传统图书馆由于成立的时间比较久远，无论是基础设施设备还是阅读环境等方面，都远远无法满足公众的需求，不利于图书馆的可持续性发展。
随着信息时代和网络时代的来临，信息技术得到了空前发展，并且已经逐渐改变了人们的生活和工作方式。大多数读者在寻找自己所需知识的时候，往往会首先借助网络技术和信息技术，而不是直接借助传统的百科全书。信息技术的快速发展，不仅丰富了信息资源，还实现了无论何时何地，都能够通过信息技术和网络技术对知识资源进行共享，这给传统图书馆带来了巨大挑战。
（节选自《关于图书馆公共文化服务体系建设的思考》，有改动）
材料二
经过两年闭馆改造，于上月开放的徐州图书馆，在二楼开设了最美阅读区，并将这一视野开阔、环境优雅的位置提供给读者阅览自修，每天延长开放时间到晚上十点。
在此次提升改造工程中，有着九十年历史的市图书馆新增了一组浮雕壁画，画面分别讲述了代表徐州文脉的八个与读书有关的典故。图书馆二楼自修室外，便是最佳观赏位置。
走进“读者自修室”大门，视线豁然开朗，可容纳数百人的整齐座位间，有人在平板电脑前鼠标轻点，有人在半桌资料前埋头刷题。走廊的沙发座上，一位年轻妈妈正带着上小学的女儿在这里做作业。走廊拐角，四位着装时尚的年轻人围桌静读。
夜晚的灯光中，近观历史画面，对比当下场景，读书的种子在徐州大地绵延深扎。
（节选自《徐州日报》2023年4月13日，有改动）
材料三
虽然近年来我国城镇居民公共阅读服务设施的使用满意度持续提升，但书香中国的建设还有很长的路要走，图书馆如何更好地发挥作用值得深入探讨。
对于一些居民来说，去图书馆借书、读书还存在一些烦恼。比如，图书馆离家太远、开放时间不合适……这些因素也影响了居民去图书馆的积极性。
还有些人不知道附近的图书馆在哪儿。第二十次全国国民阅读调查结果显示，2022年我国城镇成年居民对居所附近公共阅读服务设施的知晓率较低。（详细数据见下表）
城镇成年居民对居所附近公共阅读服务设施知晓率统计表
我国每年推出40万余种新书，但质量良莠不齐……随着互联网时代的到来，数字化阅读的接触率在逐年上升，面对数字化阅读潮流，图书馆也需要变革。
（节选自《民生周刊》2023年5月1日，有改动）
15．阅读材料一，请简要概括传统图书馆面临的挑战。（2分）
16．阅读材料二，你认为图书馆做了哪些改进，以应对材料一中传统图书馆面临的挑战？（ ）（2分）
①开设最美阅读区，给读者提供优雅舒适的阅读环境
②新增浮雕壁画，彰显徐州图书馆历史悠久
③开设容纳数百人的自修室，为读者提供自修服务
④延长开放时间，更好地满足读者需求
⑤鼓励读者多阅读纸质书，抵抗网络阅读的诱惑
A．①②⑤B．②③④C．①③④D．③④⑤
17．为使图书馆更好地发挥作用，请你结合材料三提三条合理化建议。（3分）
【答案】
15．基础设施设备、阅读环境等方面无法满足公众的需求；信息技术的空前发展，改变了人们的生活和工作方式，大多依赖网络， 这给传统图书馆带来了巨大挑战。
16．C
17．优化去图书馆的公交线路，使读者出行更为便捷；开放时间符合大多民众的需求；加大对公共阅读服务设施的宣传力度；推介质量上乘的图书，积极应对数字潮流。
【解析】
15．本题考查梳理和概括文章内容。材料一第一段“一些传统图书馆由于成立的时间比较久远，无论是基础设施设备还是阅读环境等方面，都远远无法满足公众的需求，不利于图书馆的可持续性发展”说明基础设施设备、阅读环境等方面无法满足公众的需求；第二段“随着信息时代和网络时代的来临，信息技术得到了空前发展，并且已经逐渐改变了人们的生活和工作方式。大多数读者在寻找自己所需知识的时候，往往会首先借助网络技术和信息技术，而不是直接借助传统的百科全书。信息技术的快速发展，不仅丰富了信息资源，还实现了无论何时何地，都能够通过信息技术和网络技术对知识资源进行共享，这给传统图书馆带来了巨大挑战”写信息技术的空前发展，改变了人们的生活和工作方式，大多依赖网络，这给传统图书馆带来了巨大挑战。
16．本题考查理解材料内容。材料二第一段“经过两年闭馆改造，于上月开放的徐州图书馆，在二楼开设了最美阅读区，并将这一视野开阔、环境优雅的位置提供给读者阅览自修”写开设最美阅读区，给读者提供优雅舒适的阅读环境；第三段“视线豁然开朗，可容纳数百人的整齐座位间，有人在平板电脑前鼠标轻点，有人在半桌资料前埋头刷题”写开设容纳数百人的自修室，为读者提供自修服务；第一段“每天延长开放时间到晚上十点”写延长开放时间，更好地满足读者需求。故选C。
17．本题考查提建议的能力。结合材料三第二段“对于一些居民来说，去图书馆借书、读书还存在一些烦恼。比如，图书馆离家太远、开放时间不合适”可提建议为：优化去图书馆的公交线路，使读者出行更为便捷；开放时间符合大多民众的需求；结合第三段“还有些人不知道附近的图书馆在哪儿”和图表中的“知晓率”可提建议：加大对公共阅读服务设施的宣传力度；结合第四段“我国每年推出40万余种新书，但质量良莠不齐”可提建议：推介质量上乘的图书，积极应对数字潮流。
（二）阅读下面的文字，完成问题。（共11分）
往事温柔
管朝涛
①清晨，天还没亮，恍惚中被大雨惊醒，我起身坐了一会儿。窗外的雨水在腾起的雾气中渐渐小了，转而淅淅沥沥的。初夏的雨总是这样没完没了，时而冷雨，时而闷雾。我困意未消，闭上眼睛，半梦半醒的，似乎回到家乡。
②记得九岁多的时候，也是这个季节，凌晨五点左右，总是在睡梦中被叫醒，因为水稻秧苗在地里疯长，我们全家必须在五到六天里完成所有插种。乡间的清晨一般是大雨滂沱，我总希望着它一直别停，这样可以拖到八九点出门。因为那时候蚊子就不会再光顾我们柴火棒一般的腿了。乡间不知名的小黑蚊，在这个季节对你的裸露的部分总是毫不留情的，每次从地里回来，腿上被蚊子叮咬后，如黑芝麻撒在一只长条黄面包上一样，密密麻麻的小血包令你奇痒无比。我们在劳作之后，回来常常会点上一支香，用它发热的火点熏烤叮咬点，缓解那种令人难受至极的痒，至今想来还是心有余悸。
③父亲从我们眼里读出了我们的想法，他一言不发，披上装衣戴上斗笠，走出大门，消失在雨中。我们默契地转过身去，把玩着手里的斗笠，期待着雨早点结束。
④雨停后，我们蹚水拔秧苗。为了防止蚊子进入裤子，干脆不扎裤管，任由它一同浸入至膝盖的水田中。弯着腰，抓住秧苗的根部，有节奏地拔起，就势在水中把秧根部泥土洗干净，交换至右手，撸去过长的老根，然后扎成一把扔在身后。雨停了，燕子在头上盘旋，青蛙在身后游动，偶尔会有一条水蛇从前方密集的秧苗丛中逃走，当然，它不咬人。
⑤秧苗拔好，已近晌午，我们给已经劳作了半天的父亲补送秧苗。我背着“粽袋”，里面有父亲的午饭。还挑着装着两只麻鸭的鸭笼，带它们去在田里吃螺。母亲和姐姐则挑着秧苗担子，行走在崎岖的山路上。五里的山外是福建的地界，那里的山头，有祖先在几百年前开垦的田地，父亲“分单干”后给我们播种。它是一家人一年的希望，也是最为重要的“固定地产”。
⑥这时，太阳出来了，地上烤出来的蒸汽，如同给行走的人身上刷了一层桐油，黏糊又闷热。山鲤鱼（一种金色的蜥蜴）在脚边逃窜；大黄蜂在盛开的山花中不停地盘旋，我们也时不时会采下一朵山茶花吸吮着里面残留的蜜水；嗖的一声，乌梢蛇在草丛中飞快地溜走；老鹞在天上盘旋，鸭子拾起头看着天空惊恐不已，快速地把头缩回笼里，远处的山里，布谷鸟叫得正欢……
⑦父亲在田边坐着，抽着烟斗等我们，他所带去的秧苗已经插完了，正等着我们送过来。接过秧苗，他飞快地在田里施展出几十年练就的本领，他左右交替双手，倒退着身子插秧，不一会儿，平静的水田里开始欢腾，绿色的希望有序地点缓在黝黑的水田中。
⑧到中午了，我们坐在田埂边上，拿出家里带来的午饭，通常是土豆饭加荔头。有时候忘记带筷子，就会在田边折下几根小枝条清理干净来替代筷子，吃起来总感觉有一种青草味。吃完午饭，父亲点上烟抽着在休息，我们总会在田边的山上游窜，山上一种叫“国公”的野果，吃起来又酸又甜。还有挂满枝条的野桃子，又涩又苦，其实它到夏天才能吃，只不过我们猴急了点儿。
⑨下午，山雨的来临使我们不得不躲在“灰寮”中，那是一个堆积肥料和稻草的简易房子，而父亲还是穿着蓑衣在田里继续劳作着，插秧这事不管天气如何总是误不得的。母亲先回家伺候牲畜了，我们在“灰寮”中呆坐着，看着外面的大雨中父亲劳作的模糊身影，在去年剩下的干稻草堆里慢慢睡去，直到父亲叫醒我们……
⑩夜幕降临，雨停了，田间腾起一阵雾气，我们跟在父亲后面，拎着一筐的田螺，顺着梯田盘旋而下，越过山岭回家。田里的蛙声和虫子的叫声交织着，蚊群也在我们身边乱舞，蝙蝠在空中觅食，归巢的飞鸟快速掠过，垂在父亲背上的秧桶有节奏地撞击出“咚，咚，咚”的声响，一大二小的身影，在暮色中带着希望，往村里走去……
⑪三十年过去了，一场大雨一场雾，场景依稀在梦中。那些留在深处的记忆，无法抹去。那年父亲三十九岁，正是我当下的年龄。
（有删改）
18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．开头描写初夏的雨，是为了和记忆中家乡插种秧苗时节的雨形成对比。
B．作者按凌晨、近晌午、中午、下午、夜幕降临的时间顺序叙述往事。
C．文章描写了多种花果鸟兽，在“我”眼中，家乡是那么丰饶而神奇。
D．作者通过回忆往事，表达了对父亲、家人及家乡的热爱和思念之情。
19．文章的标题是“往事温柔”，“往事”中有哪些“温柔”之处？请简要分析。（3分）
20．请从修辞手法的角度赏析下列句子。（3分）
平静的水田里开始欢腾，绿色的希望有序地点缀在黝黑的水田中。
21．选文第⑪段有丰富的内涵，请谈谈你的理解。（3分）
【答案】
18．A
19．①父亲疼爱孩子们。孩子怕蚊子咬，不愿早出门，父亲不责怪不催促。②孩子们关爱父亲。帮父亲拔秧苗，给父亲送秧苗，送饭。③一家人各尽其职，共同劳动，温馨和睦。④家乡山美、水美，人们和自然万物和谐共生。
20．运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲快速插秧的高超本领，体现了“我”对父亲的敬佩之情。
21．作者对三十年前的往事记忆犹新，无法忘记，父亲当年正如我当下一样，处于壮年，感慨颇深，表现了我对父亲、家人及家乡的热爱和思念之情。
【解析】
18．本题考查文章内容理解及辨析。A.“开头描写初夏的雨，是为了和记忆中家乡插种秧苗时节的雨形成对比”有误。根据第②段“记得九岁多的时候，也是这个季节，凌晨五点左右，总是在睡梦中被叫醒，因为水稻秧苗在地里疯长，我们全家必须在五到六天里完成所有插种。乡间的清晨一般是大雨滂沱，我总希望着它一直别停”，第④段“雨停后，我们蹚水拔秧苗”，第⑧段“到中午了，我们坐在田埂边上，拿出家里带来的午饭”，第⑨段“下午，山雨的来临使我们不得不躲在‘灰寮’中”，以及第⑩段“夜幕降临，雨停了，田间腾起一阵雾气，我们跟在父亲后面，拎着一筐的田螺，顺着梯田盘旋而下，越过山岭回家”可知，整篇文章回忆了作者少年时一个初夏雨天，一家人插秧的过程；结合第①段“初夏的雨总是这样没完没了，时而冷雨，时而闷雾，我困意未消，闭上眼睛，半梦半醒的，似乎回到家乡”可知，开头写初夏的雨，是为了引发作者的这段回忆，所回忆中的一天也是这个季节，也是飘着初夏的雨；结合第⑩段“一大二小的身影，在暮色中带着希望，往村里走去……”可知，作者对那段时光是怀念的，故开头描写初夏的雨，并非为了和记忆中家乡插种秧苗时节的雨形成对比；故选A。
19．本题考查内容理解及概括。“温柔”，温和柔顺，温暖柔软，是一种美好的感受。本题要找到文中体现温暖、温情、温馨、和谐、美好的内容。根据②乡间的清晨一般是大雨滂沱，我总希望着它一直别停，这样可以拖到八九点出门。因为那时候蚊子就不会再光顾我们柴火棒一般的腿了”，第③段“父亲从我们眼里读出了我们的想法，他一言不发，披上装衣戴上斗笠，走出大门，消失在雨中”可知，孩子怕蚊子咬，不愿早出门，父亲不责怪不催促。可见，父亲疼爱孩子们，让人感到温暖、美好、“温柔”；根据第④段“雨停后，我们蹚水拔秧苗。为了防止蚊子进入裤子，干脆不扎裤管，任由它一同浸入至膝盖的水田中。弯着腰，抓住秧苗的根部，有节奏地拔起，就势在水中把秧根部泥土洗干净，交换至右手，撸去过长的老根，然后扎成一把扔在身后”，第⑤段“秧苗拔好，已近晌午，我们给已经劳作了半天的父亲补送秧苗。我背着‘粽袋’，里面有父亲的午饭”可知，孩子们帮父亲拔秧苗，给父亲送秧苗，送饭，可见，孩子们关爱父亲。让人感到温暖、美好、“温柔”；根据第⑤段“我背着‘粽袋’，里面有父亲的午饭。还挑着装着两只麻鸭的鸭笼，带它们去在田里吃螺。母亲和姐姐则挑着秧苗担子，行走在崎岖的山路上”，第⑨段“下午，山雨的来临使我们不得不躲在‘灰寮’中，那是一个堆积肥料和稻草的简易房子，而父亲还是穿着蓑衣在田里继续劳作着，插秧这事不管天气如何总是误不得的。母亲先回家伺候牲畜了，我们在‘灰寮’中呆坐着，看着外面的大雨中父亲劳作的模糊身影，在去年剩下的干稻草堆里慢慢睡去，直到父亲叫醒我们……”可知，一家人各尽其职，共同劳动，温馨和睦。让人感到温馨、“温柔”；根据第⑩段“夜幕降临，雨停了，田间腾起一阵雾气，我们跟在父亲后面，拎着一筐的田螺，顺着梯田盘旋而下，越过山岭回家。田里的蛙声和虫子的叫声交织着，蚊群也在我们身边乱舞，蝙蝠在空中觅食，归巢的飞鸟快速掠过，垂在父亲背上的秧桶有节奏地撞击出‘咚，咚，咚’的声响，一大二小的身影，在暮色中带着希望，往村里走去……”可知，家乡山美、水美，人们和自然万物和谐共生。让人感到和谐、美好、“温柔”。
20．本题考查句子赏析。根据第⑦段“平静的水田里开始欢腾，绿色的希望有序地点缀在黝黑的水田中”可知，“欢腾”本是描写人的词语，这里用来形容水田，把水田人格化，是运用了拟人的修辞手法，写出了水田的热闹；“绿色的希望有序地点缀在黝黑的水田中”是把父亲插入水田中的秧苗比成绿色的希望，运用了比喻的修辞手法。结合第⑦段“接过秧苗，他飞快地在田里施展出几十年练就的本领，他左右交替双手，倒退着身子插秧”可知，父亲迅速把秧苗插入田中，让原本空着的水田马上热闹了起来，实际上写出了父亲快速插秧的高超本领。结合第⑤段“那里的山头，有祖先在几百年前开垦的田地，父亲‘分单干’后给我们播种。它是一家人一年的希望，也是最为重要的‘固定地产’”可知，作者把秧苗比成绿色的希望，作为农家，田地就是一家人的希望，父亲快速把秧苗插入水田中，带给一家人希望的快乐。“欢腾”“绿色的希望”等词都流露出“我”的喜悦之情，这份喜悦是父亲高超的插秧本领带来的，可见，句子体现了“我”对父亲敬佩之情。
21．本题考查结尾段的理解、作用。根据⑪段“三十年过去了，一场大雨一场雾，场景依稀在梦中。那些留在深处的记忆，无法抹去”可知，表现了三十年前的往事依然清晰的留存在我的记忆当中，让我无法忘记。“那年父亲三十九岁，正是我当下的年龄”可知，强调了父亲那时的年龄，正是当下我的年龄，处于壮年，感慨颇深，表现了作者对时光流逝的感慨。特意点出父亲的年龄，更好地表现了我对父亲、家人以及家乡的热爱与思念之情。结尾段总结了全文，点明了中心，升华了主旨。
（三）阅读下面的文字，完成问题。（共7分）
阅读，为学生的终生发展打好精神底色
孟哲
①近日，教育部、中央宣传部、中央网信办等8部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，旨在推动青少年学生阅读深入开展，引导学生爱读书、读好书、善读书，为做好青少年学生读书行动工作提供了根本遵循、指明了前进方向。开展青少年学生读书行动，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读融入全民阅读的有效途径。
②让青少年学生爱读书、读好书、善读书，关键在于激发青少年读书兴趣，引导其养成良好的阅读习惯。做任何事情要有兴趣驱动，才会全身心投入。阅读亦是如此。这就需要，一方面要从青少年学生的角度推荐好读物。根据青少年学生认知规律和身心发展特点，引导他们充分利用阅读黄金期，博览群书、拓宽视野。另一方面要充分调动青少年学生读书热情。在书籍的选择上，要少一点功利阅读的禁锢，多一些放飞灵魂的兴趣阅读，引导青少年学生在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。
③让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，家长要做好榜样。言传不如身教。在青少年学生的阅读过程中，家长既是兴趣点燃者又是习惯监督者，既是共读参与者又是阅读示范者。家长要摒弃功利短视思想，立足培养孩子的阅读兴趣与阅读素养。要与孩子共同讨论、共同分享阅读感受，真正参与到孩子的阅读世界中，让家里时刻弥漫着书香的气息。
④阅读是一项持之以恒、潜移默化的精神活动。学校要组建学生读书社团或兴趣小组，带动学生互助互促开展阅读；实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进；义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作，严格控制书面作业总量，为学生阅读创造空间⋯⋯让书香弥漫在校园的每个角落，为学生的终生发展打好精神底色。
⑤腹有诗书气自华，最是书香能致远。推动青少年阅读是一项系统工程，需要学校、家庭、社会协同，群策群力、久久为功。在这一过程中，要坚决防止功利倾向、形式主义，不能增加师生和家长负担。当阅读不再局限于空间和时间，孩子们才可以浸润书香畅游书海，在“悦”读中快乐成长。
（《人民网—观点频道》2023年04月01日，有删改）
22．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．学生“悦”读且能为终生发展打好精神底色的书，即可谓好书。
B．文章倡导家长和教师与青少年同学共读，成为他们的阅读榜样。
C．文章以“怎样有效开展青少年学生读书行动”为话题展开论述。
D．文章综合运用了道理论证、事实论证等论证方法，具有说服力。
23．下面这段话是从原文中抽取出来的，你认为放在哪一段合适？为什么？（2分）
实施名家领读行动，邀请科学家、文学家、艺术家等专家学者和大国工匠、榜样人物等进校园，开展领读指导。
24．请用简洁的语言概述本文的论述思路。（3分）
【答案】
22．D
23．第四段。这段话说的是学校落实读书工程的措施之一，与第四段的论述角度一致。
24．本文从出台《方案》的意义谈起，提出观点；接着从激发兴趣养成习惯、构建家庭阅读氛围、实施校园共读行动等三个方面论述了开展青少年阅读行动的落实路径；最后总结全文，进一步点明注意事项。
【解析】
22．本题考查文章内容的理解与分析。D.选项错误。文章没有明确的事实论证。文章主要通过引用相关方案以及论述阅读的重要性、如何推动青少年阅读等方面来展开论证；故选D。
23．本题考查分析论据。解答此题，分析这段话的主要内容与文章哪个段落内容相符合即可。
这段话具体写邀请专家学者和大国工匠、榜样人物等进校园，开展领读指导，旨在通过专业人士的引领和指导，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和素养。而文章第④段“学校要组建学生读书社团或兴趣小组，带动学生互助互促开展阅读；实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进……”等内容，是关于学校要采取的行动。故这段话应放在文章第④段。
24．本题考查文章的论述思路。分析论证思路要通读全文，阐述文章是如何围绕中心论点进行论证的。本文开篇引出话题，指出 8 部门印发方案的目的是推动青少年学生阅读；接着强调激发青少年读书兴趣和养成良好阅读习惯的重要性，并从推荐好读物和调动读书热情两方面进行阐述；指出家长要做好榜样，通过言传身教培养孩子的阅读兴趣和素养；说明阅读是一项精神活动，学校要采取多种措施为学生阅读创造空间；结尾总结强调推动青少年阅读是一项系统工程，需要学校、家庭、社会协同，并要防止功利倾向和形式主义。
五、写作（共40分）
25．阅读下面的材料，任选一题作文。
毕业纪念活动上，校长讲了一个故事：
一位老人在河边钓鱼， 一个孩子远远观看。没多久，老人就钓上了满篓的鱼。老人喊来孩子，说要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头。老人惊异地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想 要你手中的钓鱼竿。”老人问：“你要钓鱼竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有鱼竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
（1）你也遇到过选择“鱼”或“钓鱼竿”的情况吧！请以“我不只要 ”为题，联系学习或生活中的经历，写一篇记叙文。
（2）这则材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：①若选（1）题，请先把题目补充完整，然后作文。②按文体要求作文，600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
我不只要眼前的果实
生活，就像一片茂密的森林，每个人都是穿行其中的探险者。我们在人生的道路上会遇到许多岔路口，每个路口都充满了选择与诱惑。我常常想起校长在毕业纪念活动上讲的那个故事，那位老人与孩子之间的对话，让我深刻理解了选择的重要性。在我的学习生活中，我也曾面临过选择“鱼”还是“钓鱼竿”的困境。
记得那是一个阳光明媚的午后，我坐在图书馆的角落里，手里握着一张竞赛的报名表。那场竞赛，对我来说，是一次难得的机会，也是一次巨大的挑战。如果我能获奖，那么无疑会给我的升学之路增添一抹亮色。然而，这也意味着我将要放弃许多休息和娱乐的时间，投入到紧张的备考中。
我闭上眼睛，心中权衡着利弊。眼前的“鱼”，就是那闪闪发光的奖杯和荣誉，它诱人、璀璨，仿佛只要我伸手就能抓住。而“钓鱼竿”，则是那份坚持和努力，它可能无法立即带来回报，但却能让我在未来的日子里，凭借自己的能力和技巧，钓到更多的“鱼”。
我想起了那个孩子，他拒绝了老人赠送的满篓鱼，选择了钓鱼竿。他知道，只有掌握了钓鱼的技巧，才能源源不断地获得鱼。我深吸一口气，做出了决定。我要的，不仅仅是眼前的果实，更是那份能够让我在未来继续成长和进步的能力。
于是，我毅然在报名表上签下了自己的名字。接下来的日子里，我像是变了一个人，每天早早地来到图书馆，沉浸在书海中。我放弃了周末的休闲时光，与同学们一起讨论问题，互相激励。虽然过程艰辛，但每当我看到自己的进步，心中就充满了满足和喜悦。
竞赛的日子终于来临了。我紧张而又充满期待地走进了考场。那一刻，我感受到了前所未有的压力，但我也知道，这是我为了梦想而付出的努力，是我为了未来而做出的选择。最终，我虽然没有获得第一名，但也取得了不错的成绩。更重要的是，我收获了那份坚持和努力带来的自信和成长。
回首那段日子，我庆幸自己做出了正确的选择。我不仅仅得到了眼前的果实，更得到了那份能够让我在未来继续前行的力量和勇气。我深知，人生路上还有许多类似的选择等着我去面对。但只要我能够坚守初心，不畏艰难，那么无论前方的道路如何曲折，我都能够勇往直前，收获属于自己的果实。
例文二：
以鱼与竿为鉴，论人生之智慧
在毕业纪念活动上，校长讲述了一位老人在河边钓鱼的故事，引发了我深深的思考。故事中，孩子拒绝了老人赠予的满篓鱼，而选择了鱼竿，因为他明白，鱼虽能满足一时的口腹之欲，但鱼竿却能让他拥有长久的钓鱼技能，从而获得源源不断的鱼。这个故事，让我领悟到了人生的智慧——短暂的物质满足与长久的技能积累之间的选择。
首先，我们必须明白，物质享受虽能带来短暂的快乐，但并非长久之计。满篓的鱼，如同人生中一时的财富和荣誉，虽然让人欣喜，但终究会消耗殆尽。如果我们只追求物质的满足，那么一旦物质耗尽，我们将会陷入空虚和失落。正如古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”物质的给予，虽然能解一时之困，但无法让人真正自立。
其次，我们需要理解，技能的掌握和积累，是获得长久幸福的关键。孩子选择鱼竿，就是选择了学习和成长，他希望通过自己的努力，掌握钓鱼的技能，从而能够持续不断地获取鱼。同样，在我们的人生中，只有通过不断的学习和提升自己，才能拥有真正的竞争力，才能在社会中立足。技能，是我们人生路上的灯塔，指引我们走向成功。
再者，我们必须认识到，人生的价值并非取决于我们拥有多少物质财富，而在于我们如何利用这些财富，以及我们是否拥有获取新财富的能力。如果我们只会坐享其成，那么即使拥有再多的财富，也会因为无法增值而逐渐减少。而如果我们能够像孩子那样，善于利用手中的资源，不断提升自己的能力，那么我们的财富就会像源源不断的江水，永不枯竭。
最后，我想说，选择鱼竿的孩子，他选择的是一种智慧，一种眼光，一种对未来的规划。他的选择，让我们看到了人生的真谛：短暂的快乐并非我们追求的目标，真正的幸福，来自于我们对未来的规划和努力，来自于我们对技能的掌握和积累。
因此，让我们以鱼与竿为鉴，审视我们的人生选择。我们应该追求的，不是短暂的物质满足，而是长久的技能提升和自我成长。我们应该像孩子那样，拥有对未来的规划和眼光，拥有对技能的热爱和追求。这样，我们才能在人生的道路上越走越远，越走越宽广。
在毕业之际，我希望我们都能记住这个故事，记住孩子的选择，记住那份对未来的期待和努力。让我们带着鱼竿，踏上新的人生旅程，去钓取属于自己的，源源不断的鱼。
【解析】任务一：本题考查半命题作文。
一、审题立意。本次作文题目“我不只要”是一个半命题作文，它要求我们在空格中填入适当的词语，并结合生活或学习中的经历，写一篇记叙文。解析题目时，首先要明确“不只要”所表达的是一种超越、不满足现状的态度，它暗示着一种对更高目标、更深层次追求的渴望。结合校长在毕业纪念活动上讲述的故事，我们可以将“鱼”和“钓鱼竿”作为理解题目内涵的切入点。在这个故事中，“鱼”代表着眼前的直接利益，而“钓鱼竿”则象征着获取长远利益的能力。故事中的孩子选择了“钓鱼竿”，意味着他追求的是持续的发展和成长，而非短暂的满足。因此，确定写作主题时，我们可以围绕“超越眼前，追求长远”来展开。通过叙述自己在生活或学习中遇到的选择“鱼”还是“钓鱼竿”的情境，展现自己如何做出选择，以及这一选择带来的深远影响，从而体现出对更高目标、更深层次追求的坚定信念和积极态度。
二、选材构思。在选择素材时，应紧密围绕“我不只要”这一主题，挑选那些能够凸显主人公超越眼前、追求长远目标的经历和故事。可以选取学习生活中遇到的重大选择，如面临升学、职业规划等关键时刻的抉择；也可以是一些日常生活中的小事，如在学习上选择深入钻研而非浅尝辄止，或是在团队项目中选择承担更多责任以锻炼自身能力等。构思行文时，可采用倒叙或顺叙的方式。若采用倒叙，可以先描述主人公当前的成就或状态，再回溯到曾经的选择时刻，揭示“我不只要”的动机和决心；若采用顺叙，则可以从主人公面临选择开始，逐步展现其思考、权衡和最终决定的过程。在叙述过程中，要注重心理描写和细节刻画，以展现主人公内心的挣扎、成长和变化。同时，可以适当运用对比手法，将选择“鱼”和“钓鱼竿”的不同结果进行对比，凸显主人公选择的明智和长远眼光。最后，在结尾部分，可以总结主人公的选择对其个人成长和未来发展的积极影响，强调“我不只要”这一态度的重要性和价值所在。
任务二：本题考查材料作文。
一、审题立意。本次作文的题目是一个故事引发的思考和感悟，要求我们自选角度写一篇议论文。在解析题目时，我们首先要理解故事中的核心元素：老人、孩子、满篓的鱼与钓鱼竿。孩子选择鱼竿而非鱼，体现了一种长远视野和自我提升的智慧。这提示我们，物质与技能、短暂与长远之间的选择，是本题目的核心议题。确定写作主题时，我们可以从孩子的选择出发，探讨人生的智慧与选择。比如，可以论述技能与知识的重要性，强调它们作为人生财富的持久价值；也可以讨论如何做出明智的选择，如何在短暂与长远、物质与精神之间找到平衡。此外，我们还可以从个人成长的角度，谈谈如何通过学习新技能来不断提升自己，实现自我价值。综上所述，本次作文的主题可以确定为“人生的智慧与选择”，通过深入分析故事中的选择，探讨如何在人生中做出明智的决策，实现自我价值的长远发展。
二、选材构思。在构思本次作文时，应首先明确主题——人生的智慧与选择，随后根据这一主题精心选择素材。素材的选择应紧扣故事中的关键元素，如孩子的选择、鱼竿与鱼的象征意义等。可以引用古今中外的名人故事或名言警句，如诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，来强调长远眼光和持续学习的重要性。同时，也可以结合现实生活中的例子，如科技人才的成长历程、企业家对创新的追求等，来展现选择技能而非短暂利益的实际意义。在构思行文时，可以采用总分总的结构。开头部分简述故事，提出主题；主体部分从不同角度选取素材，展开论述，如先讨论技能与知识的价值，再分析如何做出明智的选择，最后谈谈个人成长与技能提升的关系；结尾部分总结全文，强调选择鱼竿的智慧，并鼓励读者在人生道路上做出正确的选择。通过这样的素材选择和行文构思，作文将能够深入剖析主题，展现作者对人生智慧与选择的深刻见解，同时也将吸引读者的兴趣，引发共鸣。
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30.7%
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