四川省广元市苍溪县2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题

这是一份四川省广元市苍溪县2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题，共8页。试卷主要包含了本试卷共三个大题 25 个小题等内容，欢迎下载使用。
1.全卷满分 150 分，考试时间 120 分钟。
2.本试卷共三个大题 25 个小题。
3.考生必须在答题卡上答题，写在试卷上的答案无效。非选择题必须使用 0.5 毫 米黑色墨迹签字笔作答。
一、积累·运用（共 18 分）
党的二十大后，中华民族伟大复兴吹响了奋进新征程的号角。作为新时代的中学生，
我们应当不负时代和民族的嘱托，勇担历史使命，以自己的实际行动践行家国情怀。为 了让家国情怀深植于每一位同学的内心深处，初一年级开展了“家国天下”主题学习活 动。请你阅读下面材料，完成活动任务：
【活动一】国是千万家
亘古至今，我们的文化、我们的历史，处处彰显着我们这个民族对于家的坚守、对
于国的热爱【甲】从《礼记》的“欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身”， 到顾宪成的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；从霍去病的“匈 奴未灭，何以家为”，到杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”【乙】从陆游的“死去元 知万事空，但悲不见九州同”，到于谦的“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”……家 国情怀深植于中国人心田，岁月深长，情感深邃。
近代以来，无数仁人志士激荡着国家情怀的行动，在历史的长河中熠熠生辉。闻一 多怒斥特务，①，气冲斗牛，声震天地；鲁迅先生展读书信至深 xiā，关爱青 年，②；邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，鞠躬尽瘁 cuì，死而后已……他们把“小爱” 升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信 仰与追求。正因如此，中华民族方能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈。 1.请在答题卡方格中用正楷字补全划线诗句，不得涂改，不得出现错别字。
2.下面各项中对文段中的词语解说正确的一项是（）
A.“气冲斗牛”中“斗”的意思是“二十八宿之一”，应读作“dòu”。 B.“殷红”中“殷”的意思是“赤黑色”，应渎作“yīn”。
C.“深 xiā”中“xiā”的意思是“夜”，“xiā”应写作“宵”。
D.“鞠躬尽 cuì”中“cuì”的意思是“劳累、疾病”，“cuì”应写作“悴”°
3. 下面各项中填入【甲】【乙】两处的标点符合正确一项是（） A.【甲】破折号【乙】分号B. 【甲】冒号【乙】分号
C.【甲】破折号【乙】逗号D. 【甲】冒号【乙】逗号
4.请根据语境，在横线①、②两处填成语，最恰当的一项是（）
A.①慷慨淋漓②呕心沥血B. ①酣畅淋漓②呕心沥血 C.①慷慨淋漓②处心积虑D. ①酣畅淋漓②处心积虑
【活动二】家是最小国
家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家训的传承、家风的延续
和家教的养成。家风是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质。在古代社会，常常有“世 代忠良”“书香门第”之说，这其实就是一种家风延续的缩影。此外，有德望的祖先定 下的家训也是维系和发展一个家庭不可或缺的精神纽带。从孔子庭训“不学礼，无以立”， 到诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德”；从岳母刺字激励精忠报国，到朱子家训“恒念
该试卷源自 每日更新，享更低价下载。物力维艰”……一句句家训承载着祖辈对后代的希望与嘱托，也蕴含着丰富的人生智慧与美德。
5.画线句作为总起句，表达欠妥，请选出修改正确的一项（）
A.家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家训的传承，家风的延续。
B.家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续，家训的传承
和家教的养成。
C.家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续，家训的传承。
D.家庭是每个人精神成长的沃土，家国情怀的逻辑起点在于家教的养成、家训的传承
和家风的延续。
6.古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令后辈受益匪浅。下面这则“家教联”
空缺处补入词语正确的一项是（） 上联：孝悌传家远
下联：诗书礼乐
A. 忠信功业盛B. 修身继世长
C. 修身功业盛D. 忠信继世长
二、阅读·鉴赏（共 72 分）
（一）传承文化，共享生活。阅读下面材料，完成 7-8 小题。（共 6 分）
烧烤简史，跟着古人去撸串
①一支串带火一座城，淄博凭借着“烤炉+小饼+蘸料”的烧烤三件套火爆出圈，作 为吃货最爱，烧烤在朋友圈聚会出镜率极高，成为不可或缺的饮食文化之一。烧烤历史 悠久，考古发掘出的与烤串相关的文物不胜枚举，让我们跟着古人去“撸串”，一起领 略烧烤经久不衰的魅力，感受文物中的烟火气。
②烧烤是人类最早发明的美食之一。史前人类使用火的历史有上百万年，用烧烤的 方式加工食物是古人类告别“茹毛饮血”的标志。
③考古学家在旧石器时代的遗址中发现了许多烧烤遗留的动物骨头。大约 60 万年前， 在北京周口店生活的北京猿人已经开始吃烧烤了。旧石器时代晚期的贵州贵安招果洞遗 址内，也发现了古人类万年前烧烤“撸串”的证据。
④商周时期，烧烤的方法开始升级，人们把烤肉叫做“炙”，《礼记》记载："炙， 赏之火上也。”也就是将肉贯穿起来置于火上烧烤。秦汉时，烧烤开始流行。到了汉代， 烧烤撸串已成为贵族不可或缺的美食。在宁夏中卫常乐汉墓中发现了汉代的羊肉串实物，食盒内还有三个“饼”类遗存。可见，火出圈的小饼夹烤串的标配 2000 年前就已经安排上了。
⑤“灵魂三件套，烤炉很重要”，古代烤肉串风靡一时，出土的实物烤炉更是材质 多样，有铁炉、铜炉以及陶炉等。
⑥上世纪七十年代，淄博一处西汉墓葬中出土了一件造型奇特的青铜方炉。这件烤 炉制作工艺十分复杂，由炉体和炉盖组成，炉盖为覆斗形，四面有许多镂空的条形出气 孔，镂空工艺是中国古代青铜铸造工艺的一项绝技。淄博烧烤的起源或许远比我们想象 的久远得多，青铜“烧烤炉”原来在两千多年前就上桌了！
⑦济南章丘区博物馆馆藏的 2000 多年以前的汉代铁炉，既可以烧炭取暖，也是烤肉 串的“烧烤架”。这件烤炉的四壁装了衔环，挂上链子，可以随意搬动，不会烫到手。同时，铁炉四个角微微上翘，可以防止烤串从边缘滑落下来，这件汉代铁炉基本外形设计和原理已经与现代烤炉相差无几。
⑧如果说出土的各种炉具只能反映出烧烤设备的状况，而刻在砖石上的图像则再现 了 2000 多年前古人烧烤的真实场景。
⑨山东、河南等地的画像石刻中都曾出现烧烤的画面，展示了一幅幅生动的古代风 情画卷。在临沂市出土的东汉晚期五里堡汉画像石《庖厨图》，有两方刻有烤肉串的画 像石，描绘出 2000 多年前山东贵族阶层撸串的场景。画像石上还有双人烧烤的画面， 其中一人烧烤，另一人持扇扇风助燃，妥妥的就是烧烤大排档的写实场景。
⑩经历漫长岁月，而今烧烤已经成为一种饮食习惯，成为生活中的日常，一缕人间 烟火，一口勾魂的焦酥嫩滑，令人回味悠长。
（选自《齐鲁晚报》，文章有删改）
7．下列说法中与选文内容不符的一项是（）
A．用烧烤的方式加工食物是古人类告别“茹毛饮血”的标志。
B．商周时期，将肉贯穿起来置于火上烧烤，出现了镂空工艺的青铜烤炉。
C．章丘博物馆馆藏的汉代铁炉，基本外形设计和原理已经与现代烤炉差别不大。D．五里堡汉画像石《庖厨图》，描绘了 2000 多年前山东贵族阶层撸串的场景。
8．下列对于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．文章从历史遗址、出土的烧烤设备和石刻画像三方面，介绍了烧烤的悠久历史。 B．文章②～④段，按照时间顺序介绍了烧烤的历史发展，说明清楚，条理清晰。 C．第⑧段是文章的过渡段，有承上启下的作用，使文章连贯，结构严谨。
D．文章第⑨段通过举例，说明在古代烧烤就已成为人们的一种饮食习惯和生活日常。
（二）心念家国，何计生死？阅读下面文言文，回答 9-13 题。（19 分）
道光二十一年五月，夷①进攻威远、靖远诸台，守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师， 无应者。初，公以海运入都也，时从故人饮酒肆中，叹曰：“丈夫受国恩，有急，死耳， 终不为妻子计。”
公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大舰奄③至， 公率游击④麦廷章奋勇登台，大呼督厉士卒，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创， 血淋漓，衣甲尽湿。事急，呼其仆孙长庆使去。长庆哭曰：“奴随主数十年矣，今有急， 义不使主死而已独全。”手持公衣不可开公怒拔刀逐之投之印，长庆号而走。比及山半， 回顾，公陨绝于地。
（选自《通甫类稿》，有删节）
【注】①夷：古时对外国人的贬称。②公：关天培，清朝抗英名将。③奄：突然。
④游击：武官名称。
9.用已学的知识和方法推测加点字的含义，不．正．确．的一项是（）（3 分）
课内
（《孙权劝学》）
（《孙权劝学》）
（《爱莲说》）
（《卖油翁》）
课外
丈夫受国恩，有急，死耳．
乃．决自为计
长庆号而．走 公陨绝于．地
A.见往事耳．
B.蒙乃．始就学 C.濯清涟而．不妖 D.尝射于．家圃
罢了
于是，就 却，但是 在
10.下列句子中加点字的含义推测不．正．确．的一项是（）（3 分）
句子
A.公遣．将恸哭请师 B.时从故．人饮酒肆中 C.呼其仆孙长庆使去．
D.比及山半，回顾．
义项
①打发，送走 ②差遣，派遣 ③发遣，发配
①缘故，原因②旧的，原来的③所以，因此
①到……去 ②离开，离去 ③距离，相距
①看，察看 ②顾念，关心 ③拜访，看望
含义序号
②
②
②
②
11.下列选项中用“／”给文章画线句断句正确的一项是（）（3 分） A．手持公／衣不可开／公怒／拔刀逐之／投之印
B．手持公衣不可开／公怒／拔刀逐之／投之印
C．手持公／衣不可开／公怒拔刀／逐之／投之印
D．手持公衣不可开／公怒拔刀／逐之／投之印
12.用现代汉语翻译下面句子。（6 分）
（1）孔子云：何陋之有？（2 分）
（2）而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。（4 分）
13.选文哪一个细节打动了你？请摘抄出来，并用自己的语言简要分析。（4 分）
（三）听古人心声，感家国之志。回答 14-15 题。（14 分）
阅读下面一首诗，完成 14 小题。
过零丁洋① 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星②。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩③头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青④。
【注】①这首诗当作于宋祥兴二年（公元1279年）。宋祥兴元年（1278年），文天 祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋（现广东省珠江口外）时作 此诗。被押解至崖山后，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天 祥出示此诗以明志。
②起一经，指文天祥熟读经书，二十岁考中状元。四周星：四周年。文天祥从1275 年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
③惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。1277年，文天祥在江西被元军打 败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。他经惶恐滩撤到福建。
④汗青：指史册。古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而且不受虫蛀， 也称汗青。
14．(1)为增强表达效果，诗歌中常会使用一些修辞技巧，这首诗颔联主要运用了什么 修辞手法，结合诗句简要分析。（3 分）
（2）这首诗歌表达了丰富而深沉的思想情感，任选你最喜欢的一联，分析其中包 含的思想感情。（3 分）
15.根据语境，用所学诗歌原句填空。（8 分）
“少年精神”是一种乐观豪放，富有新鲜感的青春气息。有“少年精神”的人，总
是能保持着希望和奋斗的热情；总能保持生命的本色与高洁的志趣。如替父从军的木兰，在艰难的环境中，展现了自己的英勇：“（1），。朔气传金柝， 寒光照铁衣。”如远赴边塞的岑参，面对着报国与亲情难以两全的境况，在《逢入京使》 中安慰家人：“（2），。”如韩愈，在《晚春》中对珍惜时光， 尽情舒展生命本色的百花表示敬意：“（3），。”如周敦颐借 莲花高唱出：“（4）予独爱，。”，表达不慕名利的心声。
（四）走进名著，感受别样人生。完成16题（7分）
16.（1）老舍先生在《我怎样写》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为 主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主①，大胆泼 辣又有点儿变态的②，诈骗祥子的③，对祥子进行烘托，突出祥子形象特 征。（要求：请在空格处填入相关人物的名字。）
（2）批注法是阅读的重要方法：仿照示例，给下面选文中画线句子作批注。
示例：从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切
挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
批注：运用比喻的修辞手法，将“那辆车”比作“徽章”，生动形象地写出了祥子
经过努力终于有了属于自己的那辆车后满满的荣誉感和自豪感。
那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，
一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一 点隔膜别扭的地方。
批注：
（五）识大先生，感民族魂。阅读下面文章，完成17-20题。（16分）
中国不亡，有我！ 齐邦媛
①抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重 庆。一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年， 我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。
②日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开 大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚 的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各 界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本 人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困 难的岁月里，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
③张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。 在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又 大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以 看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么 猛烈，在张校长的带领和鼓舞下，我们都坚信中国不会亡。
④在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。
⑤张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水 师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些 自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图 强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎
全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日 本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗 再升日旗，隔一日改悬英国旗。
⑥这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精 神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办 教育，一九 0 八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。
⑦更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大 学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起 爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗 战期间最好的大学。
⑧自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，不断 呼喊着：“中国不亡，有我！”宣扬教育救国的理想。为了庆贺他七十岁之成就，胡适和 十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事 动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。
⑨张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天 早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不 够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须 好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的 数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。
（节选自《巨流河》，略有删改）
17.根据时间顺序梳理张伯苓校长的主要办学经历。(4 分)
，回国后，创设南开大学→，→抗战期间， 南开大学与北大、清华合为西南联大。
18.从抒情方式的角度，简要赏析文中划线的两个句子。（4 分）
（1）张校长一直用强烈的激情到处演讲，不断呼喊着：“中国不亡，有我！”
（2）张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化 身。
19.文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温 暖”的理解。（4 分）
20.请你联系当下的生活实际，谈谈你对文章标题的理解。（4 分）
（六）阅读下面三则材料，完成 21-23 小题。（共 10 分）
【材料一】
《京津冀协同发展规划纲要》明确提出要推进“六河五湖”生态治理与修复。六河 五湖是指海河流域京津冀地区滦河、潮白河、北运河、永定河、大清河、南运河六条重 点河流和白洋淀、衡水湖、七里海、南大港、北大港五大重点湖泊湿地。永定河是“六 河五湖”的重要河流之一，是京津冀区域重要水源涵养区、生态屏障和生态廊道。永定
河流域目前存在水资源过度开发、环境承载力差、生态系统受损等突出问题，严重制约 了京津冀地区经济社会的健康发展。就北京而言，永定河生态系统受损，严重影响了沿 河地区的经济发展，影响了市民的生活质量。 ，是京津冀协同发展在生态领域率 先实现突破的着力点，对改善区域生态环境具有重要的引领示范作用，能较好支撑建设 “人文北京、绿色北京、科技北京”和世界城市的战略构想。
【材料二】
《北京市永定河绿色生态走廊建设规划方案》（2009 年）根据永定河流域自然生态 情况，将北京境内的永定河自上而下分为官厅山峡段、平原城市段和平原郊野段，从而 把总体生态修复理念确定为形成山峡段源于自然、城市段融入自然、郊野段回归自然的空间景观布局。官厅山峡段河道常年尚有间基流存在，治理模式采用在维持现状河床基础上的生态建设。平原城市段河道河床遭受破坏，且常年断流，治理模式是进行河床塑形，并构建生态蓄水环境。平原郊野段河道常年断流，河床遭受严重破坏，且部分河道堤防防洪标准低，治理模式采用“以绿代水”，加固堤防，彻底消除防洪安全隐患。
【材料三】
近些年，中央和北京市政府及相关水利部门为了永定河流域生态环境的恶化， 采取了一系列措施，对永定河进行生态治理和修复。北京永定河流域的生态环境有所好 转，森林覆盖率上升，风沙灾害减少，特别是三家店到宛平湖一带河水复现，河道湖泊 替代了干涸的河床。河道景观明显改观，河流恢复自然形态，溪流联通湖泊和湿地。永 定河平原河道周边地下水水位有较大幅度回升。其中三家店至卢沟桥段两侧 10km 范围 内地下水水位平均回升 4.71m，卢沟桥以下两侧 3km 范围内地下水水位平均回升 0.40m。
按照《永定河综合治理与生态修复总体方案》目标，到 2025 年，永定河绿色生态河 流廊道将基本建成，上游山区水源涵养能力明显提升，自然保护区、湿地公园以及森林 公园建设逐步完善，河流生态水量得到有效保障，生态环境质量将得到进一步提高。 21. 依据上下文，在[材料一]和[材料三]横线处依次填入的词句，都正确的一项是（）
（3 分）
A. 开展永定河综合治理与生态修复，打造绿色生态河流廊道 遏制 B. 开展永定河综合治理与生态修复，打造绿色生态河流廊道 限制 C. 打造绿色生态河流廊道，开展永定河综合治理与生态修复 遏制 D. 打造绿色生态河流廊道，开展永定河综合治理与生态修复 限制
22. 依据【材料二】图文信息，归纳概括永定河城市段生态修复的特点。（4 分）
23. 上面三则材料主要从永定河生态修复的①、②、③三个 方面进行介绍。（每空限 5 个字以内）（3 分）
三、应用·写作（共 60 分）
24.在“孝亲敬老，从我做起”学习活动中，老师出示了下面两张图片，请观察这两张 图片，并结合生活实际，谈谈你对“孝敬”的理解和思考。限 100 字以内。（10 分）
（小羊跪乳）（乌鸦反哺）
25.阅读下面的材料，按照要求写作。（50 分）
游子在异国他乡，读懂了故乡的温馨；将士在保国戍边里，读懂了责任的神圣；列 车员在火车开动的那刻，读懂了准时的含义……从小学升入初中后，在新的学习生活里，你又读懂了什么？
请以《我读懂了》为题，写一篇记叙性文章。要求：补全题目；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。