花城版音乐6上第十一课《音乐家（三）—贝多芬》教案

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花城版小学音乐六年级上第十一课《音乐家（三）—贝多芬》教学设计课题名《音乐家（三）—贝多芬》教材分析理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。了解世界著名音乐家，以及音乐作品对于学生音乐知识储备，中外音乐的熏陶有一定助力。本课旨在学习音乐巨人“乐圣”——贝多芬，以故事的叙述方式，向学生介绍了贝多芬不平凡的人生经历，选择其第九交响乐曲第四乐章《欢乐颂》作为欣赏和学唱的作品，使学生初步了解、喜爱贝多芬及其作品。学情分析《第九交响曲》是贝多芬最后一部交响曲，总结了自己一生的创作历程，讴歌了自己所信仰的共和理想。其中《欢乐颂》是其第四乐章的主题，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结，是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势恢宏，是人声与交响乐队合作的典范之作。歌曲歌颂了对自由、平等、博爱理想的追求。教学目标1、情感态度与价值观：通过学唱《欢乐颂》，了解贝多芬及其作品，学习其坚忍不拔、不向命运低头的高尚品质；开阔的视野，学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性。2、过程与方法：通过欣赏歌曲、学唱歌曲、观看视频和交流互动等方式，学唱歌曲《欢乐颂》，感受《第九交响曲》第四乐章宏大的气势及震撼力，了解德国作曲家贝多芬的生平及其音乐作品的风格特点。3、知识与技能：通过欣赏、学唱贝多芬经典作品《欢乐颂》，了解德国作曲家贝多芬的生平及其音乐作品的风格特点。教学重点学唱《欢乐颂》，了解德国作曲家贝多芬的生平及其音乐作品的风格特点。教学难点能够理解歌曲《欢乐颂》传达的气势和情感。教学方法钢琴伴奏教唱教学准备教师准备：钢琴，课件学生准备：书籍教学过程一、新课导入 通过回顾前两节课的内容，让学生明白音乐家的重要性，引导他们进一步了解音乐家中的一位重要人物——贝多芬。播放贝多芬的三部曲《命运交响曲》“开场”部分，让学生听后感受曲调及节奏，并引导他们明白贝多芬的音乐代表着怎样的震撼力和感召力。二、探索新知 1、介绍贝多芬贝多芬（Ludwig van Beethoven,1770年12月16日-1827年3月26日），德国音乐家，是欧洲古典音乐史中最杰出的作曲家之一，被誉为浪漫音乐的奠基人。贝多芬的音乐创作风格独特，大胆创新，富于激情，充满了革命精神。在他的作品中有一种史诗般的震撼力和感召力，被誉为音乐史上最伟大的音乐作品之一。 2、学习贝多芬的音乐作品挑选三首代表性作品，分别是《第五交响曲》，《月光奏鸣曲》，《欢乐颂》。分别介绍其曲调、节奏、旋律特点、创作背景等方面的内容。 3、讨论贝多芬的音乐成就：引导学生自由发表意见，提出贝多芬为何被誉为浪漫音乐的奠基人？贝多芬的音乐对你有着怎样的影响？贝多芬的音乐究竟能够给我们带来哪些音乐欣赏上的体验？三、拓展延伸1、分成若干小组，进行小型音乐表演，歌唱表演的乐曲《欢乐颂》。2、教导学生如何演奏小提琴、大提琴等乐器，并指导他们合理运用相应乐器，演奏出贝多芬音乐作品的气质和特点。四、课堂小结 总结贝多芬对音乐创作及创新的贡献，进一步加深学生对贝多芬及其音乐作品的了解和熟悉程度。同时鼓励学生积极参与音乐活动，强调音乐对生活的积极影响及表现形式，加深学生对音乐的理解和爱好。 板书设计《音乐家—贝多芬》课后作业搜集一下贝多芬的作品教学反思亮点：文化知识覆盖全面，音乐赏析内容丰富。不足：学生展示交流偏少教学建议：增加学生参与交流机会。