专题02 完形填空文体之说明文（讲练）课件- 2024年中考英语二轮复习讲练测（浙江专用）

这是一份专题02 完形填空文体之说明文（讲练）课件- 2024年中考英语二轮复习讲练测（浙江专用），共40页。PPT课件主要包含了考情分析，知识建构，真题研析，考点提炼，题型特训，PART ONE， ，题型特训·命题预测等内容，欢迎下载使用。
完形填空说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能，关系或对事理的概念、特点、演变、异同等科学地认识，从而获得有关的知识。利用说明文的基本特征，对解题有所帮助！1. 利用说明文的首句查找说明主体2. 把握说明文的两种结构模式(1)总分式。包括＂总—分＂＂分—总＂＂总—分—总＂等具体形式。(2)递进式。事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。具体包括：空间顺序——从上到下、从外到内、从左到右、从南到北、从远到近、从中间到四周、从整体到部分；时间顺序——按照时间先后顺序来安排，事物都有发生、发展、消亡的过程；逻辑顺序——有些说明文主要是剖析事理的，在说明时就按照事理的逻辑关系进行安排，或者从主到次、从浅到深、从原因到结果，具有严密的条理性。
解题建议：1.语义优先于语法原则文章的开头部分尤其是第一句话不设空格，它起到的作用是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示，并且单纯的语法题已从该题型中逐渐消失。如果一味按照语法规则来选择答案，就必定陷入了答题误区。2.词内选项句内找原则四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。如果提供的四个选择项词义相差悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时第一个空格要读完全文才能回答。
【应试技巧】1.快速弄清文章大意对于此类文章我们结合选择项，进行粗读或略读,对文章的大意要先有一个大体的了解。说明文往往生词较多，而题材又比较广泛，所以阅读时，首先要能够掌握文章的大意。2.弄清楚说明的顺序把握了说明顺序，就能准确把握文章的脉络，加强对整篇文章的理解。3.把握文章的组织结构，理清事实细节把握语篇特征对理解文意与答题极为有利。说明性的文章一般都是一篇完整的、意思表达清楚的、逻辑比较严密的短文。在阅读这类文章时，我们一定要仔细研读文章的开头和结尾，从主题句着手，找出支持句，然后寻找文章的结论。这时，我们还要特别注意，不要被表面的一些细节所迷惑，我们在理解细节的基础上，还要斟酌文字的内涵意义，从而对文章进行深层次的理解。4.注重上下文语境应逐句精读短文，逐题分析选项，对特定的语境作深入的理解，克服"思维定势"，根据全文大意和词不离句、句不离文的原则逐项填空。5.熟练做题方法，遵循四个原则:(1)上下一致。每个选择项必须从全文出发，从大处着手，避免孤立地分析每一空格，造成误选。(2)语法正确。从语法地角度去考虑动词的时态、语态以及词类用法。(3) 逻辑合理。在完形填空题中，逻辑推理非常重要，有时每个选择项从语法上讲都正确，但是有的是不合语境逻辑的。(4)符合搭配。英语中固定搭配很多，需要熟练掌握，才能做好此类题目。
（2022浙江湖州中考题）阅读下面短文，理解其大意，然后从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。My day began when I saw my six-year-ld sn Jnathan ding smething in the garden by my azalea bush (杜鹃花丛). By the time I gt 1 , I fund he’d brken it! It was my favrite!“ Can I take this t schl? ” he asked, smiling. Thugh a bit unhappy, I ndded. Then I turned back t the brken bush and 2 it as if t say silently, “ I’m srry. ” Later I pruned (修剪) it with great care.The rest f the day, I was busy ding endless husewrk. Time had passed by fast 3 I realized it was already 3:00. Leaving the clthes in the washing machine, I hurriedly gt t schl t 4 Jnathan. When I gt there, the teacher tld me she wanted t talk abut Jnathan.
What nw? I thught.I had prepared myself fr the wrst, 5 the teacher’s wrds greatly surprised me. “ Did yu knw Jnathan brught 6 t schl tday? ” she asked. I ndded, thinking abut my favrite bush.“ See that little girl? ” the teacher 7 . I saw a bright-eyed child busily drawing a picture with crayns. I 8 again.“ Well, her parents are separated and she has been 9 these days. I did all I culd t cmfrt (安慰) her, but nthing 10 . This mrning I watched yur sn walk ver t 11 with sme pretty pink flwers and say, ‘ This is fr yu ’ . ”
I felt my heart full f 12 fr what my sn had dne. Hlding Jnathan’s hand, I said, “ Thank yu, yu’ve 13 my day. ” I was warmed by the 14 Jnathan shwed t the little girl and I made up my mind t pass it n. Later that evening when my husband came back hme frm a tiring wrkday, I picked sme pink azaleas and 15 them t him. “ This is fr yu, ” I said.1．A．ffB．utC．upD．n2．A．drppedB．pulledC．tuchedD．kicked3．A．afterB．sinceC．befreD．nce4．A．pick upB．lk frC．take care fD．catch up with5．A．andB．asC．rD．but
6．A．clthesB．picturesC．craynsD．flwers7．A．laughedB．cntinuedC．dubtedD．shuted8．A．nddedB．turnedC．smiledD．thught9．A．sadB．tired C．bred D．angry10．A．lastedB．appearedC．wrkedD．remained11．A．himB．her C．them D．yu12．A．trustB．curageC．interestD．pride13．A．recrdedB．made C．missedD．stlen14．A．kindnessB．magicC．value D．humr15．A．threwB．lent C．handedD．sent
【答案】1．B 2．C 3．C 4．A 5．D 6．D 7．B 8．A 9．A 10．C 11．B 12．D 13．B 14．A 15．C 【导语】文章讲述了作者因为每天的日常琐事对生活失去信心，但是儿子的做法让作者受到了感染和激发，决心让爱重新出现在她的家。
1．句意：等我出来的时候，我发现他把它弄坏了！ff从……离开；ut离开，向外；up向上；n在……上；根据“I saw my six-year-ld sn Jnathan ding smething in the garden by my azalea bush (杜鹃花丛). By the time I fund he’d brken it! It was my favrite!”可知，当作者从屋里出来的时候，get ut“出去”，故选B。2．句意：然后我转过身去，摸了摸那棵折断的灌木，好像在默默地说：“对不起。”drpped丢；pulled拉，拽；tuched触摸；kicked踢；根据“it as if t say silently, “ I’m srry. ” ”可知，作者摸着那棵被折断的植物，故选C。3．句意：时间过得很快，我意识到已经3点了。after在……之后；since自从；befre在……之前；nce一旦；根据“Time had passed by realized it was already 3:00.”可知，主句是过去完成时，从句是一般过去时，此处应用befre引导时间状语从句，强调主从句动作发生的先后顺序，故选C。4．句意：我把衣服放在洗衣机里，匆匆赶到学校去接乔纳森。pick up开车去接；lk fr寻找；take care f照顾；catch up with赶上；根据“Can I take this t schl?”以及“I hurriedly gt t schl t”可知，是去学校接儿子，故选A。5．句意：我已经做好了最坏的准备，但老师的话让我大吃一惊。and和；as好像；r或者；but但是；空格前后两句之间是转折关系，应用but连接，故选D。
6．句意：你知道乔纳森今天带花来学校了吗？clthes衣服；pictures图片；crayns蜡笔；flwers花；根据“Jnathan ding smething in the garden by my azalea bush”可知，是带花去学校，故选D。7．句意：老师继续说。laughed大笑；cntinued继续；dubted怀疑；shuted喊叫；根据“Did yu knw Jnathan schl tday”以及“Well, her parents are separated...”可知，老师继续说着，故选B。8．句意：我再次点头。ndded点头；turned转向；smiled微笑；thught认为；根据“I ndded”及“again”可知，此处指的是“再次点头”，故选A。9．句意：她的父母分开了，这几天她很伤心。sad伤心的；tired疲惫的；bred厌烦的；angry生气的；根据“her parents are separated”可知，父母分开了，女孩很伤心，故选A。10．句意：我尽我所能安慰她，但没有任何效果。lasted持续；appeared出现；wrked奏效；remained留下；根据“I did all I culd t cmfrt (安慰) her, but nthing”可知，老师尽可能地安慰女孩但没有效果，故选C。
11．句意：今天早上，我看到你的儿子带着一些漂亮的粉红色花朵走向她，说，‘这是给你的。’ ”him他；her她；them他们；yu你；此处指代的是前面提到的小女孩，应用her代替，故选B。12．句意：我为儿子所做的一切感到骄傲。trust信任；curage勇气；interest兴趣；pride骄傲；根据上文老师的描述可知，儿子做了一件好事，作者应该为儿子感到骄傲，故选D。13．句意：我握着乔纳森的手说:“谢谢你，你让我今天很开心。”recrded记录；made制作；missed想念；stlen偷；儿子的表现让作者很开心，make ne’s day“让某人很开心”，故选B。14．句意：乔纳森对那个小女孩的善良使我感到温暖，我决心把它传递下去。kindness善良；magic魔法；value价值；humr幽默；儿子送给女孩花是为了让女孩开心，这是一种善举，故选A。15．句意：那天晚上，丈夫劳累了一天回到家，我摘了一些粉红色的杜鹃花递给他。threw扔；lent借出；handed递；sent发送；根据“when my husband came back hme frm a tiring wrkday, I picked sme pink azaleas”可知，此处说的是把花递给了丈夫，故选C。
u 五大方法速判句内层次题解题信息分布在本句内，在读懂文章的前提下，利用本句的一些解题信息就可直接做答。对于此类题目，可边读边填，将原文信息尽量复原。
1．利用习惯搭配及固定结构解题完形填空中经常会考查一些固定结构、固定句式，这时就需要运用习惯搭配及固定结构来解题。这个技巧主要指惯用搭配，讲究词与词的搭配，涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。[示例]　I then made it a pint t __55__ thse meetings and learn all I culd.55. A．chair　　　　　B．spnsr C．attend D．rganize[解析]　C　本题可以利用固定结构解题。attend a meeting出席会议，是固定搭配。
1．利用生活常识和文化背景解题完形填空的语篇中往往渗透着诸如文化科学、历史地理、风俗民情等方面的知识。在做题时，若能积极地调动自己的文化背景知识和生活常识，巧妙地加以运用，特别是注意中西文化的差异，将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，顺利地沿作者的思路阅读下去。[示例]　Just last year, I was 56.cnducting a wrkshp when smene kncked at the classrm dr. A wman __57__ the interruptin and handed me an envelpe.57．A.regretted B．avided C．excused D．ignred[解析]　C　此题可利用生活常识和文化背景解题。作者正在上课，因此根据生活常识，打断作者上课应该请求原谅。
3．利用对应成分分析法解题完形填空文章的上下文之间以及句子内部之间往往有着一定的逻辑关系，它使句子的各个成分之间形成一定的对应关系。考生可以根据这种逻辑关系找出与未知填空相对应的已知成分，将它作为线索，通过它推断出未知填空的答案。[示例]T __51__ the amunt f rubbish and t prtect the 52.envirnment，mre gvernments are requiring peple t recycle materials.
51．A.shw B．recrd C．decrease D．measure[解析]　C　本题可以利用对应成分分析法解题。第51题与prtect形成对应关系。因为前面有and这一并列连词，并且and前后意思应该一致，我们可以很轻松地选出正确答案C项(decrease“减少”)。[示例]　A pupil wh can d his hmewrk in a quiet and 59 rm is in a much better psitin than a pupil wh des his hmewrk in a small, nisy rm with the televisin n. 59. A. furnished B. expensive C. cmfrtable D. suitable[解析]该题利用相似短语之间的对比关系来命题。设空部分与下文的a small, nisy rm with the televisin n存在对比关系。作者想借此说明“相同的作业”对于“不同家庭背景的学生”所表现出的事实上的不公平。答案C。
4.利用逻辑关系解题此方法是通过分析未知填空前后文与已知信息之间的逻辑关系来确定答案，主要应用于完形填空的两类题型：一是考查连接词和起连接词作用的短语，二是考查上下文的逻辑关系。[示例]　We went 10­1 and I was named mst valuable player, __28__I ften had crazy dreams in which I was t blame fr Miller’s 29.accident．28．A.and B．then C．but D．thus[解析]　C　本题考查连词。通过分析得知本填空前后文的已知信息是明显的转折关系，因此答案是but。and表示并列关系；then表示顺承关系；thus表示因果关系。连词的作用就是将其前后文的已知信息衔接起来，因此可以利用逻辑关系来解题，即通过分析该未知填空前后文的已知信息的逻辑关系来确定本题应该填入表达何种逻辑关系的短语。
[示例]... gt me rck-bttm prices n airfares, cars, and htels. But her cld vice really 28 me.28. A. annyed B. interested C. discuraged D. cnfused[解析] A But是这里的语篇标记语，表示转折关系。由此我们可推测，尽管作者的旅行社经纪人总是能给他买到最低价的机票等，但是她冷冰冰的声音着实让作者不开心，故annyed 符合此处语境。
5. 利用语境暗示分析法解题上下文语境具体体现为：全文的中心主线和主题、作者的态度倾向和评价、上下文语篇衔接、句际和段际关系。在句内层次中，我们通常可以通过上下文语境，即根据已知信息，推导出正确答案。[示例]　The 38.trip is scheduled t start n December 21 in New Yrk City and cntinue n t Milan, Prague, Paris, Bangkk and New Delhi befre __39__ in Trnt n January 8.39．A.ending B．calling C．repeating D．staying[解析]　A　本题可以利用语境暗示分析法解题。由前面的start可知旅行开始时间，因此我们可以快速地选出ending旅行的结束时间。 [示例] When yu revise, yu change aspects f yur wrk in 54 t yur evlving purpse, r t include 55 ideas r newly discvered infrmatin.55. A. fixed B. ambitius C. familiar D. fresh[解析] D fresh ideas 与本句后面的newly discvered infrmatin对应。
u 四种方法智取句组层次题比句内层次题稍难一级的题目，其解题信息分布在空格前后的一组意群之中，解题时需前瞻后顾，综合意群信息解答。即：本句信息不足填，空格前后再找信息源。
1．利用语义复现解题复现是一种语义衔接手段，它通过原词、同义词或近义词、反义词、上义词、下义词、同源词或同根词等重复出现来表达某一概念，使整篇文章上下连贯，有机地衔接在一起。因此，考生可根据文章的具体情况，理解文章的结构和语境，利用文章中的复现现象来选择正确的答案。[示例]　While high schl des nt generally encurage students t explre new aspects f life，cllege sets the stage fr that explratin. I myself went thrugh this __41__ prcess and fund smething that has changed my 42.experience at cllege fr the better：I discvered ASL—American Sign Language(美式手语)．41．A.searching B．planning C．natural D．frmal[解析] A　本题可利用语义复现解题。由上文中的explre new aspects f life可知，所填词与explre(探索)在词义上相近，故选searching(寻找)。planning计划；natural自然的；frmal正式的。
[示例]　Gd manners at mealtimes help yu and thse arund yu t feel 49 . This is true at hme as much as it is true in smene else’s hme r in a restaurant. Gd 50 make meals mre enjyable fr everyne at the table. 50.A. dishes B. manners C. atmspheres D. friends【解析】B 我们可以很容易地找到设空部分的解题线索——上文的复现词汇 manners。故答案为 B。 [示例]　This is what happens n lng submarine（潜水艇） vyages. It will als happen n 47 space flights in the future. Will there be special prblems f adjustment under such cnditins?47．A.lng B.fast C.dangerus D.direct【解析】A 我们可以很容易地找到设空部分的解题线索——上文的复现词汇lng [示例]　Many firms already claim t be “custmer-driven” r “cnsumer-centered”. Nw their 62 will be tested as never befre. 62.A. infrmatin B. investment C. claims D. shps【解析】C 我们可以很容易地找到设空部分的解题线索——上文的复现词汇claim。
2．利用作者态度或感情色彩关联解题在完形填空文章中，我们一定要在快速阅读文章的过程中，仔细找出能够反映作者态度和感情色彩的重要词汇，它们往往是名词、形容词、副词或动词。这些词汇通常是我们做题时重要的参照线索，可以帮助我们快速确定某些题目的正确答案或根据作者对人物或事情的褒贬性排除干扰做出正确的选择。【示例】Gd manners at mealtimes help yu and thse arund yu t feel 49. This is true at hme as much as it is true in smene else’s hme r in a restaurant. 49. A. cmfrtable B. stressed C. depressed D. utstanding【解析】A 本题考查形容词辨析，前三个选项往往用来形容人的情感，意思分别是“舒服的”、“压力的”、“沮丧的”；后一个选项常用来指人的才能，意思是“杰出的、非凡的”。单从语法来说，每一个选项似乎都对，但是结合句意“好的用餐礼仪会使你和你周围的人感到舒服”，显然只能选A。
【示例】The law f ver learning explains why cramming (突击学习) fr an examinatin, 62(thugh) it may result in a passing grade, is nt a 63 way t learn a schl curse. 63. A. cnvenient B. demanding C. satisfactry D. swift【解析】读懂作者的态度，即可理解本句意为“超量学习的原理解释了为什么虽然应付考试的突击学习可以帮助你及格，但不是一种学习学校课程的好方法”。这里的“好”就是“令人满意的”，最能体现作者对事物的态度，所以答案为C。 [示例] When men are held up tgether fr a lng perid, they begin t feel uneasy. Everyne has little habits f speaking and behaving that are rdinarily acceptable. In the limited space ver a lng perid f time, hwever, these little habits may becme very 50 . 50．A．pleasing B．annying C．cmmn D．valuable【解析】B 结合上下文，意思是在狭小的空间里呆的时间过长，平时习惯的小动作也变得令人不能容忍了。上文they begin t feel uneasy是提示。A项“令人高兴的”、C项“普通的”、D项“有价值的”意思都不符合语境。只有B项annying与上文中的uneasy在作者的情感态度上最接近。
3．利用逻辑关系解题在句组层次题中，利用逻辑关系解题同样是一种重要的方法。完形填空中的每一个空格并非孤立存在的，命题者必须通过上下文体现出某种线索来保证空格所填答案的唯一性，而这一线索即是上下文乃至贯穿全文的逻辑关系，若在解题时忽视这一点，则无异于只见树木，不见森林。文章的逻辑关系不外乎有列举、因果、让步、对照、递进、目的、条件等，命题者往往借助于连词或介词短语来设置选项，因此在平时学习时就应该分清并牢记相关连词及介词短语所表示的逻辑关系。[示例] Are yur table manners much better when yu are eating at a friend’s hme r in a restaurant than they are at yur wn hme? Prbably s, 45 yu are aware that peple judge yu by yur table manners. 45. A. because B. but C. unless D. thugh【解析】 A 你之所以在朋友家或餐馆的用餐礼仪比在自家时要好，是因为你知道人们会据此来评判一个人文明程度。不难判断 “yu are aware that peple judge yu by yur table manners”是表达前文的理由，用连词because。
[示例]　A pupil wh can d his hmewrk in a quiet and 59 rm is in a much better psitin than a pupil wh des his hmewrk in a small, nisy rm with the televisin n. 59. A. furnishedB. expensiveC. cmfrtable D. suitable【解析】　该题利用相似短语之间的对比关系来命题。设空部分与下文的a small, nisy rm with the televisin n存在对比关系。作者想借此说明“相同的作业”对于“不同家庭背景的学生”所表现出的事实上的不公平。答案为C。
4．利用语境暗示分析法解题在句组层次中，有些题目我们往往也需要通过上下文语境，即根据已知信息，推导出正确答案。[示例]　During the war,my husband was statined at an army camp in a desert in Califrnia.I went t live My husband was rdered ut n a lng-term duty,and I was left in a tiny shack(棚屋) 24 a sul t talk t . The wind blew nn-stp ,and all the fd I ate ,and the evry air I breathed,were 25 with sand , sand , sand !24. A. Only B. Nt C. Many D.Such【解析】：上下文语境分析法。根据上文a desert和alne，可知，没有一个人可以交谈。A.仅仅；B. 没有；C.很多；D.这样。故选B。
u 三种方法突破语篇层次题语篇层次题要求考生理解整篇文章，抓住全文的脉络、作者的思想、意图或主人公的心理，然后进行准确的推理、判断，从而做出正确的选择。这类题难度较大，一篇完形填空中，大约有2～3道此类题。不急于解答，读完全文后综合思维再做判定。语篇层次题的解答必须立足于整个语篇，因此在解题时对这类题目不能急于解答，要跨越段落，顺藤摸瓜，仔细比对，最终得出答案。具体来说，可以利用以下3种方法解答此类题目。
1. 利用语义复现解题由于完形填空的文章是一个意义相关联的语篇，它往往要围绕一个话题论述，因此行文中词语的重复、替代或同现的现象是不可避免的，即某一词常常以原词、同义词或近义词以及其它形式重复出现在语篇之中。词汇复现的语用意义使得语篇中的句子相互衔接和连贯，从而构成一个完整和有机的意义整体。根据这一原则，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现的相关词，考生可以这些词之间的有机联系来决定答案。
[示例] In 2012, I had just recvered frm a serius illness when I received an invitatin t a writer's cnference in Orland, Flrida. My family persuaded me that a(n) 36 might be just what the dctr rdered, s ff I 37 went . 36. A.hliday B.ceremny C.peratin D.experiment I' ll never frget that wnderful lady wh, thrugh her 55 kindness , filled my brief hliday in Flrida with wnderful memries. [解析] A 考察名词词义辨析及上下文串联。A假期；B仪式；C手术；D实验；句义：在2012年我刚刚从一次严重的疾病中恢复过来，我收到了一个邀请我去奥兰多参加作家会议。我家人说服我一个这样的假期也许是医生要求我做的事情。生病的人需要假期来恢复身心。另外根据文章最后一句filled my brief hliday in Flrida可知也应该指假期。
2.利用总分结构或对比结构分析法解题完形填空往往采用总分对照结构，总述是对分述的总结和概括，而分述是对总述的展开和详述，两者之间有着明确的相互支撑、相互印证的对照关系。总分对照结构可以为我们提供重要的解题线索。对比结构常把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面并列出来加以比较或对比。高考完形填空题常常利用句子之间的对比关系或者同一个句子的不同部分之间的对比关系设计题目。对比结构可以为我们提供重要的解题线索。[示例]　He had always been interested in medicine and had read a bk, which discussed the idea f hw bdy chemistry and health can be damaged by emtinal stress and negative __47__. The bk made Cusins think abut the pssible __48__ f psitive attitudes and emtins. 47. A. attitudes B. beliefs C. gals D. psitins48. A. shrtcming B. harm C. benefit D. interest【解析】　这两题均考查根据上下文选择正确的名词。上句意为“……书中讨论到紧张的情绪和消极的。。。都会损害人体组织和健康”。紧接着下句，意为“这本书使Cusins考虑到，积极的态度和情感可能带来的”。上句中的negative attitude, damaged等词与下句中的psitive attitude, benefit形成对照，是解题关键。故47题A选项为正确答案；48题C为正确答案。
[示例] Be smene else! Lk at the situatin frm a __62__ pint f view. Gd businessmen use this technique in trade, and s d writers. Fictin writers ften imagine they are the __63__ in their bks. They ask questins: What des this character want? Why can’t she get it? What changes must she make t get what she wants? If yur gal invlves ther peple, put yurself in their __64__. The best fishermen think like fish!
62. A. private B. glbal C. different D. practical【解析】C 。只要用心都会注意到该段的开头一句话：
Be smene else! 充当的作用：总领该段。故此选答案时应该照顾上下文。
3.利用逻辑关系解题在语篇层次题中，利用逻辑关系也是一种重要解题方法。完形填空中的每一个空格并非孤立存在的，命题者必须通过上下文体现出某种线索来保证空格所填答案的唯一性，而这一线索即是上下文乃至贯穿全文的逻辑关系，若在解题时忽视这一点，则无异于只见树木，不见森林。文章的逻辑关系不外乎有列举、因果、让步、对照、递进、目的、条件等，命题者往往借助于连词或介词短语来设置选项，因此在平时学习时就应该分清并牢记相关连词及介词短语所表示的逻辑关系。[示例] Revisin is nt just an afterthught that gets nly as much time as yu have at the end f an assignment. 56 , it is a majr stage f the writing prcess, and writers revise every step f the way. 56. A. Hwever B. Mrever C. Instead D. Therefre【解析】：B 副词Mrever类似与but als表递进含义，与前面句nt just（nly）呼应。副词Hwever（然而，表转折关系）、Instead（作为替代、反而，表相反含义）、Therefre（因此，表原因）都不符题意。
一、通读下面短文，掌握其大意，然后在各题所给的四个选项 (A、B、C和D) 中选出一个最佳选项。Recently, I went ut t a bar with my friend Nicle. I didn’t actually knw 1 well as we had nly met nce at a meeting. When I fund myself in her twn, we decided t 2 up. Since we knew little abut each ther, we shared ur stries, and she asked me many questins abut my 3 .When answering her questins abut what I had learned in my travels, I tld Nicle that travel had greatly imprved my ability t “ 4 ” peple and situatins.
“Oh? OK. Read my 5 ver there,” she challenged me.S I ffered her my pinins abut her friends and the ther peple in the bar. 6 did I d? I asked when I had finished.“Ww!” She was shcked.Yu might want t knw hw I was able t get thse peple right. Fr sure, I 7 nthing abut mind games. I judged their persnalities simply by reading their bdy language, facial expressins, dress, and the 8 they talked with ne anther.
I had traveled 9 befre. When I was traveling, I 10 always understand what peple were trying t say t me as mst f them didn’t speak English. Nn-verbal (非言语的) cmmunicatin became very imprtant. Whenever wrds 11 , I depended n peple’s facial expressins. 12 watching hw peple behaved, I tried t 13 hw they felt abut smething. The tne (音调) in peple’s vices was quite helpful, t.The mre I traveled and the mre I talked with different peple, the 14 I became at “reading” peple. If yu travel widely, yu will be able t develp this 15 , t.
1．A．it B．him C．herD．yu2．A．meetB．lkC．takeD．cme3．A．wrkB．hmetwnC．parentsD．travels4．A．readB．findC．danceD．write5．A．sistersB．brthersC．cusinsD．friends6．A．WhatB．HwC．WhyD．When7．A．reducedB．punishedC．knewD．had8．A．riskB．wayC．decisinD．smell9．A．a littleB．a fewC．a bitD．a lt10．A．shuldn’tB．culdn’tC．needn’tD．mustn’t
11．A．failedB．lstC．gtD．left12．A．FrB．OnC．ByD．In13．A．hand utB．wrk utC．give utD．carry ut14．A．lessB．mreC．wrseD．better15．A．tlB．hbbyC．abilityD．life
【答案】1．C 2．A 3．D 4．A 5．D 6．B 7．C 8．B 9．D 10．B 11．A 12．C 13．B 14．D 15．C 【导语】本文介绍了作者通过旅行得到了“非言语交流”就能识别人的能力。
1．句意：我其实并不了解她，因为我们只在一次会议上见过一次面。it它；him他；her她；yu你。此处指代的是“Nicle”，结合“she asked me many questins”可知，指代的是女性，应用her指代，故选C。2．句意：当我发现自己在她的小镇上时，我们决定见面。meet见面；lk看起来；take拿；cme来。根据“When I fund myself in her twn, we decided ”可知，此处指的是“见面”，meet up“相约见面”，故选A。3．句意：由于我们对彼此知之甚少，我们分享了我们的故事，她问了我很多关于我旅行的问题。wrk工作；hmetwn家乡；parents父母；travels旅行。根据“When answering her questins abut what I had learned in my travels”可知，此处是说问关于旅行的问题，故选D。4．句意：当我回答她关于我在旅行中学到了什么的问题时，我告诉妮可，旅行极大地提高了我“读懂”人和情况的能力。read读；find发现；dance跳舞；write写。根据“Read there”以及“I judged their persnalities simply by reading their bdy language, facial expressins, dress...”可知，此处说的是“读懂”人们，故选A。5．句意：“哦？好的。读读我那边的朋友。”她挑战我。sisters姐妹；brthers兄弟；cusins堂兄弟；friends朋友。根据“her friends”可知，此处指的是“朋友”，故选D。
6．句意：我做得怎么样？What什么；Hw怎样；Why为什么；When何时。根据“ ‘Ww!’ She was shcked.”可知，此处是问做得怎么样，故选B。7．句意：当然，我对心理游戏一无所知。reduced减少；punished惩罚；knew知道；had有。根据“nthing abut mind games.”可知，对心理游戏一无所知，故选C。8．句意：我只是通过阅读他们的肢体语言、面部表情、着装以及他们之间的交谈来判断他们的性格。risk风险；way方法，方式；decisin决定；smell气味。根据“they talked with ne anther”可知，他们与人交流的方式，故选B。9．句意：我以前去过很多地方。a little一点，修饰不可数名词；a few一些，修饰复数名词；a bit一点；a lt很多。根据“The mre I traveled and the mre I talked with different yu travel widely”可知，此处指的是“旅游过很多地方”，故选D。10．句意：当我在旅行的时候，我总是不能理解人们想对我说什么，因为他们中的大多数人都不会说英语。shuldn’t不应该；culdn’t不能；needn’t不需要；mustn’t禁止。根据“When I was traveling, understand what peple were trying t say t me”可知，此处指的是“不能理解人们说的”，故选B。
11．句意：每当言语不通时，我都会依靠别人的面部表情。failed失败；lst丢失；gt得到；left离开。根据“I depended n peple’s facial expressins.”可知，语言沟通失败后会应用面部表情，故选A。12．句意：通过观察人们的行为，我试图弄清楚他们对某事的感受。Fr为了；On在……上；By通过；In在……里面。根据“watching hw peple behaved...”可知，作者通过观察人们的行为，弄明白他们的感受，故选C。13．句意：通过观察人们的行为，我试图弄清楚他们对某事的感受。hand ut分发；wrk ut解决，算出，想出；give ut宣布，发布；carry ut执行，实施。根据“I tried they felt abut smething.”可知，作者通过观察人们的行为，弄明白他们的感受，此处应用wrk ut，故选B。14．句意：我旅行得越多，与不同的人交谈得越多，我就越善于“阅读”别人。less更少；mre更多；wrse更差；better更好。根据“The mre I traveled and the mre I talked with different peple, became at ‘reading’ peple.”可知，此处指的是“更好的读懂别人”，故选D。15．句意：如果你广泛旅行，你也将能够培养这种能力。tl工具；hbby爱好；ability能力；life生活。根据“I tld Nicle that travel had greatly imprved my ability t”可知，这是一种能力，故选C。