大连理工版三年级下册第7课 合理规划文件一等奖教案设计

这是一份大连理工版三年级下册第7课 合理规划文件一等奖教案设计，共7页。
知识与技能：
1、了解文件夹的概念，熟悉对文件进行复制、剪切、拖动、重命名等操作
2、能够设定分类标准，并按标准对文件进行分类整理
过程与方法：
通过整理房间、超市和电脑文件等学习活动，培养学生对信息进行整理、分类的能力，帮助学生初步树立分类整理的意识。
情感、态度、价值观：
培养学生敢于实践的学习精神，通过学生对问题的分析与解决，帮助学生树立分类整理的意识
学情分析
本课的教学内容是通过学习对文件的相关操作，培养学生分类整理文件的意识。
因为学生平时缺乏分类整理的意识与习惯。如何让孩子们形成分类整理的意识就显得非常重要。所以本课的重点之一在于如何合理地对文件进行分类整理，并树立分类整理的意识。在教学中，处处都渗透着分类整理的思想。
本课另一个重点也是本课的难点是运用复制、剪切、拖动、重命名等操作对文件进行分类。复制和剪切的操作对于学生相对困难，但是学生对相关技术的掌握，直接影响着对文件分类整理的实现，因此在整理超市的活动过程中，逐步解决技术问题。
重点难点
教学重点：
1、运用复制、剪切、拖动、重命名等操作对文件进行分类。
2、通过对分类对象的分析，制定分类标准，进行分类整理，初步树立分类整理的意识。
教学难点：
运用复制、剪切、拖动、重命名等操作对文件进行分类
教学过程
活动1【导入】游戏引入 激发兴趣
今天啊，老师先给大家介绍一个小客人——蜡笔小新。
我们一起来参观他的房间，你想对他说些什么呢？
（生回答问题）
师：（小朋友的语气）确实太乱了，那我们一起帮他整理一下吧，怎么样？
那你们觉得应该怎样来整理呢？
房间里所有物品分成了三大类：垃圾类、玩具类、学习用品。我们可以把它们放在抽屉、箱子和垃圾桶里面。
生操作：看看谁能在60秒的时间内整理好房间？
（请一位同学上台操作，其余学生观看。）
对比：整理前&整理后
提问：整理之后，有什么好处？
师：其实我们的电脑跟房间一样，也需要整理，不然的话就会像小新的房间一样！
活动2【活动】仔细观察 收集信息
小新呢，最近又开了一个超市，我们一起来看一看。请大家仔细观察，这个超市里面有几个货架？
生回答（3个）
师：不错，而且每个货架都摆放着商品。
类比：这些商品就像是电脑中的文件，摆放商品的货架就像是电脑中的文件夹。
师：文件夹——黄色的书夹子（文件夹里面可以放很多东西）
师：请孩子们仔细观察，超市的文件摆放存在哪些问题呢？（强调“缩略图” ）
水果文件夹
电器文件夹
文具文件夹
三个单独的文件
请同学上台圈出有问题的文件夹。
文件夹命名错误
文件分类错误
文件未归类
（板书）
引出：合理规划文件（板书）
活动3【讲授】整理超市 掌握技术
1、重命名文件夹
问：你能解决这里面的几个问题？
师：首先我们来解决第1个问题。
（一位学生上台操作，操作完后，全班再操作）
总结：选中文件夹——右键——重命名
2、复制、剪切到文件夹
师：刚刚我们已经纠正了一个错误了，下面我们要来继续纠正错误了。
师：你能把“葡萄”移动到“水果”文件夹中吗？
这是两个文件夹之间的移动，请一位小朋友上台演示。
方法1：剪切——粘贴（快捷）
方法2：复制——粘贴——删除（较麻烦）
方法3：先拖动到桌面，再拖到相应的文件夹
方法4：……
生尝试：
（1）把“葡萄”移动到“水果”文件夹中
（2）把“文具盒”移动到“文具”文件夹中
（学生选择自己喜欢的方法完成）
3、新建文件夹（文件归类）
师：这里还有3个文件没有找到自己的家，怎么办？
生上台操作演示（注意：新建文件夹、重命名、拖动）
师总结：把文件从文件夹外面移动到里面，
可以用拖动，更方便。
全体学生尝试：
（1）猕猴桃：直接拖进“水果”文件夹
（2）《知识童话》和《木偶奇遇记》 ：移动到新建的文件夹中《书籍》中
总结复制与剪切的区别：
师：我们发现有的时候用到剪切，有的时候用到复制，那它们到底有什么区别呢？
剪切：相当于“搬走”了，就没有了。
复制：就像“盖章”一样，盖一个，就多一个。（最开始的文件也还在）
活动4【练习】运用知识巩固操作
师：大家知道，我们去超市买东西，都希望有个“商品价格表” ，好方便我们选东西。
但是呢，现在只有一份价格表，而且在文件夹外面，怎样才能放到每一个文件夹中呢？（强调“价格表”原始的位置）
（根据剪切与复制的区别，提醒学生）
请一位同学上台操作
方法1：复制——粘贴
方法2：复制到… （看情况选讲）
活动5【活动】整理铅笔思想渗透
师：我们帮助小新整理了超市，可是回到家后，发现桌子上有很多笔，也很乱。如果你是小新，你打算怎样整理这些笔呢？
（生回答）
先回答出什么标准，就先进行相应的游戏：
（1）按长短：
小游戏：在15s之内，漩涡游戏（抽学号）
（2）按长短：
小游戏：在15s之内，按长短分类（抽学号）
（无限克隆——线）
总结：同样是一堆笔，我们能够按照不同的方式来分类整理。
活动6【练习】整理文件 培养意识
师： 下面请大家看看，这是刘老师电脑上的文件，它们都还没有家，乱七八糟的。你能不能用我们今天所学的知识，来分类呢？
请仔细观察，这些文件能够按哪些方式来分类呢？
小组讨论：
按时间、按类型、按用途
（生尝试操作）
提醒：新建文件夹——重命名
师展示学生的分类情况，并让生找一找图片“2012年电子白板培训（工作）.JPG”
师：分类以后，查找资料更加方便！
提问：你们觉得哪一种分类方法更好？
总结：其实每一种分法都有道理，只是如果用途不一样，分法也就不一样。
师：谢谢大家让我的文件有了“家”。