初中地理人教版 (新课标)七年级下册第二节 欧洲西部教案

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级下册第二节 欧洲西部教案，共8页。教案主要包含了学习情境，预习检查，学习任务一，学习任务二，过程性评价，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.让学生体验一次旅游向导的生活,给大家介绍欧洲西部的旅游景点、分析旅游业的发展条件。以小组为单位,选代表发言。注意展现导游的风采,体验成功的快乐。在此过程中锻炼学生的语言表达能力,提高小组合作整理资料的能力。
2.读图分析位置、范围;根据学生已有小组探讨解决问题的方法经验,各小组畅谈对本区的认识,掌握从地图获得的地理信息,养成利用地图学习的习惯,增加空间感性认识。学生通过计算、回忆、对比分析等途径解决问题,提高学生分析问题的能力。
学习目标
1.认识欧洲西部地区的位置、范围;能在地图上找到主要的国家及首都。说明本地区重要的地理环境特征,使学生掌握读和使用地图的基本技能。
2.运用地图和相关资料,理解欧洲西部经济发展的特点,发达国家集中的原因。
3.运用地图和相关资料,分析欧洲西部畜牧业发达的原因。
4.了解欧洲西部丰富多样的旅游资源,分析旅游业的发展条件。
重点难点
1.欧洲西部的地形与气候,自然环境对畜牧业的影响。
2.欧洲西部丰富的旅游资源,以及社会经济条件对旅游资源发展的影响。
教学方法
读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。
资源与工具
(一)资源
搜集素材,配上图片、视频。学生需要独立完成一组国家的讲解分析。
(二)工具
1.智慧黑板。
2.网络搜索。
课时安排
2课时
教学过程
第1课时 工业密集,发达国家集中 自然环境
一、学习情境
有这样一个地方,它的面积比我国的陆地面积稍大,却分布着30多个国家,其中有不少国家的面积十分狭小,被人们称为“袖珍国”,这个地区是资本主义工业化发源地,也是目前经济最发达的地区之一。因为其丰富的旅游资源,吸引了无数各国游客。
二、预习检查
明确学习小组预习作业的要求:欧洲西部有众多的国家,而且欧洲西部的国家面积都比较小。现在要给大家一个任务,请大家按照每组六人分成小组,结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”资料进行准备,每个小组设计一条对欧洲西部的旅游线路,要求每个小组选择5个国家进行旅游,为自己的旅游线路起个响亮的名字,在课本的地图中画出旅游线路图。然后每组派代表以导游的身份上台为大家介绍自己组的旅游线路,及主要的旅游景点。
要求:1.各组搜集素材,配上图片,以导游介绍的形式展示出来。(建议:地理图片、录像、谈话等形式)
2.各组选出能代表本组的同学与大家分享;并说出每个国家最有特色的旅游景点。
三、学习任务一
续表
四、学习任务二

五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
本堂课我们主要学习了欧洲的位置,了解欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区,人口密集,地形以平原为主,山脉分布在南北两侧,多东西走向,有利于来自大西洋的湿润气流长驱直入,形成了面积广大的温带海洋性气候。
七、布置作业
1.所有同学完成本课时《七彩作业》的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
2. 思考欧洲西部海岸线的特点对大航海时代的发展和对外贸易的影响。
八、板书设计
教学反思



第2课时 现代化的畜牧业 繁荣的旅游业
一、学习情境
在德国留学的学生李冰,刚到那里生活很不习惯,当地居民的饮食结构和我国有很大的不同,这是为什么呢?
二、学习任务一

三、学习任务二
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
通过本节课我们了解了欧洲西部畜牧业的发达和当地的温带海洋性气候广布,以平原为主的地形,高度的机械化和自动化息息相关,通过一次欧洲之旅,认识了当地丰富的旅游资源,希望同学们都有机会身临其境,读万卷书,行万里路。
六、布置作业
1.所有同学完成本课时《七彩作业》的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。
2.用思维导图的形式,归纳总结欧洲西部自然环境对农业的影响。
七、板书设计
教学反思



教师活动
学生活动
设计意图
工业密集,发达国家集中
1.导入:老师课前已经布置了让同学们收集有关欧洲西部旅游胜地的图片资料和文字资料,今天我们就来展示一下同学们的劳动成果。
1. 教师引导学生认识欧洲国家。学生上台指图展示国家位置、名称,部分国家首都、政治、文化、经济中心,介绍欧洲西部的总体概况。

教师活动
学生活动
设计意图
2.欧洲西部主要国家
结合学生展示,看教材图8.16 提问:谁知道这些图片是哪些国家?这些国家位于哪个大洲?依次引出西班牙、意大利、德国、冰岛、挪威、瑞士等国家的位置和名称。
下面让我们一起走进发达美丽的欧洲西部。
3.欧洲西部的地理位置
教师引导学生读图:说出欧洲西部的位置(纬度位置、海陆位置、相对位置)
描出欧洲西部的海岸线,对比撒哈拉以南非洲和日本说出欧洲西部海岸线的特点。
读图说出欧洲西部主要的岛屿、半岛、海峡、海域、海湾。
4.发达国家集中
教师引导学生读图8.15活动,欧洲西部国家众多,学生通过读图了解国家经济在世界上的位置,认清欧洲西部众多国家的经济实力。
2.地理位置
纬度位置:大部分在35°N~70°N之间;海陆位置:位于欧洲的西部,北邻北冰洋、南临地中海、西临大西洋;半球位置:东半球、北半球。
3.学生展示:亚欧大陆向西突出的大半岛,三面环海,海岸线非常曲折,多半岛、岛屿、内海和海湾,是世界上海岸线最曲折的地区。
半岛:斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛。
岛屿:大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛。
内海(海湾):北海、波罗的海、挪威海。
海峡:直布罗陀海峡、英吉利海峡。
4.发达国家集中,产业结构特点:(1)工业产品高端,工业中心多;(2)农业比重小,机械化、自动化程度高;(3)服务业体系完善,是支柱产业。
“设计旅游线路”,让学生感到真实新颖,既可集中注意力,又能激发学习兴趣。创设开放型课堂氛围。
以小组为单位,选代表发言。锻炼学生的语言表达能力,提高小组合作整理资料的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
自然环境
5.主要地形名称和分布
教师引导学生读图8.21和图8.22,回答下列问题。
(1)说明欧洲西部的地形特点。
(2)地形对温带海洋性气候分布范围的影响。
指导:找出本区主要的地形区:西欧平原、波德平原、阿尔卑斯山脉、斯堪的纳维亚山脉。分析各地形区的大约海拔高度,分析上述主要地形区的分布有什么特点。
小结:欧洲西部是世界发达国家集中的地方,地理位置大部分地处中纬度大陆西岸,地形中部多平原,南北多山脉,人口稠密,经济发达。
拓展:欧洲西部海岸线的特点对发展对外贸易的影响。
小组合作
(1)欧洲西部的地形特征:
①主要地形类型:以平原为主,南北多山地;
②中部主要地形区以莱茵河为界,西为西欧平原,东为波德平原;
③地势特点:地势南北高,中部低,中部平原广大。
(2)欧洲西部地形以平原为主,山脉多东西走向,有利于来自大西洋的湿润气流长驱直入,形成范围广大的温带海洋性气候。
欧洲西部海岸线曲折,多优良港湾,便于发展海上贸易。
对于地形特点的判断,学生已经有一定的基础。通过小组合作的方式进行探究,让学生在自主完成任务的过程中增强学习地理的自信心,培养其区域认知素养。
通过分析地形对气候的影响,复习七年级上册地形因素对气候的影响,学生体会自然要素之间的关联性,培养其综合思维素养。
教师活动
学生活动
设计意图
现代化的畜牧业
1.导入
复习提问:指图分析,出示欧洲西部地形图,着重强调以平原为主的地形,四个主要地形区及分布特点,了解欧洲西部的地形特征。
2.欧洲西部自然条件对发展畜牧业的影响
教师引导学生读图8.21欧洲西部的气候,找出欧洲西部主要的气候类型、温带海洋性气候的特征以及对当地畜牧业的影响。
3.现代化的畜牧业
教师组织讨论欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。
欧洲西部的人们称牧草为“绿色金子”。很多发达国家畜牧业产值在本国内占很大比重。这里的人们是怎样把“牧草”变成“绿色金子”的呢?
4.小结:欧洲畜牧业发达的原因。
1. 南北两侧是山脉,北部是斯堪的纳维亚山脉,南部是阿尔卑斯山脉,中部是西欧平原、波德平原。地势南北高,中部低,中部平原广大。
2.主要气候类型:温带海洋性气候。
气候特征:冬季温和,夏季凉爽,全年降水较多,分配均匀。
对畜牧业的影响:气候全年温和湿润,有利于多汁牧草生长,大部分牧场可常年放牧。
小组合作
3. 欧洲西部地处中纬度大陆的西岸,以平原为主的地形和阿尔卑斯山脉的走向有利于海洋上的湿润气流深入内陆形成全年温和湿润的气候,适宜多汁牧草生长,因而畜牧业发达,也适合水果、花卉的种植。
畜牧业发达,机械化程度高,畜牧业产值占总产值的比重较高。例如英国的畜牧业产值约占农业总产值的2/3。
4.(1)温带海洋性气候广布。
(2)地形以平原为主。
(3)农业机械化、自动化程度高。
使学生明确独特的自然环境对地区农牧业有重要影响的规律(即欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系),培养学生的综合思维和人地协调观。
教师活动
学生活动
设计意图
繁荣的旅游业
5.现在要给大家一个任务,请大家按照每组六人分成小组,结合所发的“欧洲西部主要的旅游活动”资料进行准备,每个小组设计一条对欧洲西部的旅游线路,要求每个小组选择5个国家进行旅游,为自己的旅游线路起个响亮的名字,在课本的地图中画出旅游线路图。然后每组派代表以导游的身份上台为大家介绍自己组的旅游线路及主要的旅游景点。
5.小组派出学生代表进行旅游国家的展示:
主要旅游资源或旅游景点(通过幻灯片让学生欣赏)挪威——陡峻幽深的峡湾,午夜的太阳;瑞士——“世界公园”、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼;西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演;法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院;意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节;奥地利——“音乐之都”维也纳;德国——慕尼黑的啤酒节。
通过设计旅游线路一方面让学生了解欧洲西部丰富的旅游资源,另一方面培养学生的地理实践能力,让学生学会用地理知识解决实际生活中出现的问题,增强学生学习地理的兴趣。