人教版 (2019)选择性必修 第三册5 “基本”粒子教学设计及反思

这是一份人教版 (2019)选择性必修 第三册5 “基本”粒子教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，新课导入，新课讲解，课后反思等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
（一）教材分析
本课题为普通高中物理选择性必修第三册，第五章第五节的内容《“基本”粒子》。
课程内容方面，探索物质结构，认识微观粒子的发现过程。在学习中，使学生体验到科学过程和科学方法。并认识科学技术在促进人类社会发展中的作用。使学生在学习的过程中建构相对完整、科学的物质观念。
【教学目标】
（一）教学目标
物理观念：了解构成物质的“基本粒子”，了解粒子物理的发展史。
科学思维：感知人类（科学家）探索粒子奥秘的过程和方法，能够突破传统思维重新认识客观物质世界。
科学探究：通过对“基本”粒子发现过程的学习，体会科学的进步。
科学态度与责任：学习科学家们研究问题的方法，坚持实事求是的科学态度，体验其工作的艰辛，激发探索未来科学的热情。
【教学重难点】
（一）教学重难点
重点了解构成物质的粒子。
难点各种微观粒子模型的理解。
【新课导入】
（一）新课导入
原子核是由质子和中子组成的，质子和中子有没有更深层次的结构呢?
【新课讲解】
（一）发现新粒子
发现新粒子
1．新粒子：1932年发现了正电子，1937年发现了 eq \a\vs4\al(μ子)，1947年发现了K介子和π介子，后来还发现了超子等。
2．反粒子：实验中发现，存在着这样一类粒子，它们的质量、寿命、自旋等物理性质与过去已经发现的粒子相同，而电荷等其他性质相反，这些粒子叫作反粒子。例如，电子的反粒子是正电子，质子的反粒子是反质子。
（一）粒子的分类
粒子的分类
【板书】
（一）板书
5.5 “基本”粒子
1、基本粒子不基本：
（1）19世纪末，人们都认为光子、电子、质子和中子是组成物质的不可再分的最基本的粒子。
（2）随着科学的发展，科学家们发现了很多的新粒子都不是由质子、中子、电子组成的，又发现质子、中子等本身也有自己的复杂结构。
2、发现新粒子：
（1）新粒子：1932年发现了正电子，1937年发现了μ子，1947年发现了K介子和π介子及以后的质量比质子的质量大的超子。
（2）粒子的分类：按照粒子与各种相互作用的不同关系，可将粒子分为三大类：强子、轻子和媒介子。
（3）夸克模型的提出：1964年美国物理学家盖尔曼提出了强子的夸克模型，认为强子是由更基本的成分组成，这种成分叫作夸克。夸克模型指出电子电荷不再是电荷的最小单位，即存在分数电荷。
【课后反思】
（一）课后反思
本节内容有很多知识相对抽象，课堂教学以讲授为主，并加以适当的补充介绍，使内容更象形象。物质是由分子构成，而分子由原子构成，原子是由原子核和核外电子，原子核由中子和质子构成，而电子、中子、质子都还是有结构的。通过这一过程让学生了解到人类对物质结构的认识是不断深入的，了解到认识无止境。培养热爱探索的精神。
粒子的分类
概念
实例
备注
强子
参与强相互作用的粒子
质子、中子
强子有内部结构，有夸克构成
轻子
不参与强相互作用的粒子
电子、电子中微子、μ子、μ子中微子以及ԏ子和ԏ子中微子
未发现内部结构
规范玻色子
传递各种相互作用的粒子
光子、中间玻色子（W和Z玻色子）、胶子
光子、中间玻色子
胶子分别传递电磁、弱、强相互作用
希格斯玻色子
希格斯场的量子激发
基本粒子因与希格斯场耦合而获得质量
希格斯玻色子是这几种基本粒子中最后一个被发现的