初中历史第一单元 古代亚非文明第1课 古代埃及教案设计

这是一份初中历史第一单元 古代亚非文明第1课 古代埃及教案设计，共7页。教案主要包含了重点难点，教学过程，导入新课，新课探究，课堂小结，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
九年级上册 第一单元 古代亚非文明
第1课 古 代 埃 及
【重点难点】
重点:古埃及的文明成就。
难点:分析自然环境对文明产生的影响。
【教学过程】
【导入新课】
多媒体课件播放埃及旅游宣传片《埃及卢克索卡纳克神庙》:
教师导入:人类历史曾经创造了灿烂辉煌的文明形态,苏美尔文明、古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、华夏文明、古希腊文明等。今天我们将追溯历史,去走进、发现、探索古老而又神奇的古埃及文明。
【新课探究】
目标导学一:尼罗河与古埃及文明
1.请同学们阅读教材内容,并观看多媒体课件展示的材料:
材料一
材料二 “埃及是尼罗河的赠礼。”
——古希腊历史学家希罗多德
材料三 尼罗河平缓的水流使得北上的航行变得极为容易,而盛行的北风、西北风又使返航显得毫不费力。这样,埃及人就拥有了一条宝贵而又可靠的交通运输线,它促进了整个流域的统一。
尼罗河是埃及唯一的水源,每年定期泛滥。不仅使河流沿岸的土地得到灌溉,而且水退后留下的肥沃的黑土,便于农作物生长,这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。
尼罗河水退却后,对土地面积的重新测量促使埃及人民在几何学方面有突出的成就。同时,埃及人民根据尼罗河水的涨落和农作物的生长规律,创制了人类历史上第一部太阳历。因此,尼罗河不仅养育了埃及人民,而且也孕育了埃及文化。
教师提问:(1)请同学们回顾学过的有关尼罗河流域的知识,结合材料一地图和教材内容分析古埃及的自然环境(从地理位置和自然条件角度分析)。
(2)请同学们阅读材料二、三,谈谈是如何理解古希腊历史学家希罗多德这句话的?
答案提示:(1)埃及位于非洲东北部,气候干旱,终年雨量稀少,尼罗河是唯一的水源。
(2)尼罗河便于航行,为古埃及的统一提供了有利的自然条件;尼罗河定期泛滥,为古埃及的农耕提供了肥沃的土壤;古埃及人观察尼罗河水泛滥,发现其规律,发展起天文学,如制定了太阳历。因此尼罗河孕育了古埃及文明。
2.教师提问:请同学们阅读教材正文内容。然后,用时间轴表示古埃及的发展史。
答案提示:
教师过渡:古埃及虽然灭亡了,但它拥有近3 000年的文明史,智慧而勤劳的古埃及人创造了灿烂的文明,同学们是否能举出几例古埃及的文明成果?
答案提示:象形文字、金字塔、木乃伊等。
3.多媒体课件展示材料:
材料一
材料二 在埃及境内,尼罗河每年6月开始涨水,7至10月是泛滥期,这时洪水夹带着大量腐殖质,灌满了两岸龟裂的农田。几个星期后,当洪水退去时,农田就留下了一层肥沃的淤泥,等于上了一次肥。……尼罗河还有一个特性,那就是每年的涨水基本是定时定量……从没有洪水滔天淹没一切的大灾。
——《世界上下五千年》
教师解读:古埃及人按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律,把一年分为3个季节,每季4个月,每月30天,岁末加上5天宗教节日,一年365天。从而编制了太阳历,后来的罗马历法以及今天我们通用的公历,都源于此。
教师引导:古埃及人有了自己的历法,那么他们又是用什么文字来记录生产生活情况的?
答案提示:象形文字。
4.多媒体课件展示材料:
材料一
材料二 埃及象形文字艰深难认,当时只有神庙祭司等少数人能够读懂。古代埃及灭亡后,这种文字渐渐被人们遗忘,成为死文字。后来,法国语言学家商博良经过长期刻苦的努力,终于在象形文字的释读上取得决定性突破。
教师提问:象形文字形成于公元前3 000年前后,是一种与事物形状相似的文字,并有一定的读音。是世界上最早的成熟文字之一,为研究古代埃及的历史和文化提供了重要资料。请同学们尝试辨认一下多媒体课件展示的象形文字,猜一猜它们分别是什么字?
答案提示:
教师引导:古埃及人除了在历法和文字方面作出重大贡献外,在数学、医学、雕塑、建筑等方面的成就也非常突出。多媒体课件展示文明成就:
目标导学二:金字塔
1.请同学们阅读教材正文内容和“相关史事”栏目,并观察多媒体课件展示的图片。想一想,古埃及法老为什么建造金字塔?
答案提示:古埃及人相信灵魂不死,法老们生前为自己修筑豪华巨大的陵墓,以备阴间的生活和转世之用,同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。
2.多媒体课件展示材料:
材料一 “万物终消逝,金字塔永存。”
——谚语
材料二 古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道:“他(胡夫)强迫所有人为他做工……他们分成10万人的大群来工作,每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年。”
教师提问:阅读以上材料后,你认为应该怎样评价金字塔?
答案提示:(1)金字塔是人类建筑艺术的奇迹,是古代埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑,是古埃及文明的象征。
(2)金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶,它给古埃及人带来了无尽的苦难。
教师提问:金字塔不仅仅是古代埃及文明的象征,还体现了什么?
答案提示:(1)金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。
(2)金字塔的高峻威严体现了古埃及王权的神圣权威。
(3)金字塔作为法老的陵墓反映了古埃及的宗教信仰。
(4)成功组织修建金字塔反映了古埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。
目标导学三:法老的统治
多媒体课件展示图片:
教师解读:古埃及国王——法老,为了使自己的身份和地位神圣化,他自诩为“神之子”,拥有至高无上的权威。百姓见他时,只许趴在地上吻他脚前的土地,被允许吻法老脚的贵族会感到无上荣光。法老独揽国家行政,主宰国家经济,控制国家军队和司法。法老还动用巨大的人力和物力,为自己修筑宏大的陵墓——金字塔。但是,随着社会矛盾的激化,法老的权威受到挑战,王权逐渐衰落。
【课堂小结】
发源于尼罗河流域的古代埃及,出现了世界历史上最早的统一国家,实行法老专制统治。勤劳的古埃及人创造出了独具特色的文明成就,如:太阳历、象形文字、金字塔等。其中金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶,是古埃及文明的象征,是世界七大奇迹之一。
【板书设计】
【教学反思】