备战2025届新高考语文一轮总复习第4部分语言文字运用复习任务群8语言积累梳理与探究运用任务5修辞运用与效果分析课件

这是一份备战2025届新高考语文一轮总复习第4部分语言文字运用复习任务群8语言积累梳理与探究运用任务5修辞运用与效果分析课件，共60页。PPT课件主要包含了二比拟，三借代，四夸张，五对偶，六反复，七排比，八设问，九反问，答案C等内容，欢迎下载使用。

高考要求掌握常见的修辞手法,如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等,高考试题不直接考查名词术语(各修辞手法的概念),而是结合具体的语言环境进行考查。高考命题启示我们,在复习过程中,不应只是单纯地辨认修辞手法、分析修辞句的作用,更要注意分析修辞句在语境中的本质特性。
学案74　了解常见修辞手法
复习目标:1.熟悉并掌握九种常见修辞手法的特点及其作用。2.了解其他常见修辞手法。
一、九种常见修辞手法的特点及其作用(一)比喻
博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面来说明或描绘本体的比喻,可用几个喻体说明本体的各个方面,也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。例如:我现在还不能完全测出他的分量,也不能完全看透他。他像森林,像海,像夜,像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。注意问题:①本体与喻体必须具有相似性。②带“像”的不一定都是比喻句。“像”在句中,有表示推测、举例、想象、比较等意思。
动动手 1.下列各句中,没有使用比喻的修辞手法的一项是(　　)A.地球上的生灵中,唯有人会微笑,群体的微笑构筑和平,他人的微笑增进理解,自我的微笑则是心灵的净化剂。B.爱就是火,火总是光明的,不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材,是大树还是小草,只要是火,就闪耀着同样的光辉。C.人生的刺,就在这里,留恋着不肯走的,偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价,这是人生对于人生观开的玩笑。D.庄严的殿堂里,一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来,沉重的钟声好像震慑了我的心灵,我感到了自己的渺小。
解析 D项,虽然有“好像”一词,但不是比喻句,“好像”表示推测。
注意问题:①必须符合人物的思想感情,符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天,真闷死人”。秋雨连绵,使人烦闷,这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情,与人物的心情相悖。②用来比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点,使比拟生动自然,收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼,相互打着招呼说‘再见’!”说它们互相说“再见”,显然不符合星星的特征。③比拟不当常常表现为用来比拟的人和物之间没有相似点,或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。
动动手 2.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　)没有想到,这天晚上,台风袭来,暴雨如注,整个宁波城都在柔弱地颤抖。A.征蓬出汉塞,归雁入胡天。B.吟罢低眉无写处。C.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。D.诵明月之诗,歌窈窕之章。
解析 C项和文中画波浪线的句子都使用了比拟的修辞手法。A项,使用了比喻和对偶。B项,“眉”使用了借代。D项,使用了对偶。
注意问题:①借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表性,让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代,使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多,已有两枚大学校徽”。由于“校徽”可代学生,也可代教师甚至校长,因此没有“鲜明的代表性”,会造成歧义。②借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征作借体时,要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌恶的事物来代反面人物。如“诸葛亮”作借体,常用来代指正面人物;而“三只手”作借体,常用来代指反面人物。
动动手 3.下列选项中,加点的词语和文中“艺术品”所用修辞手法不同的一项是(　　)
解析 A项,用“梨花”比喻雪,运用了比喻的修辞手法。B项,用“东流水”比喻事物消逝,不可复返,运用了比喻的修辞手法。C项,“干戈”,指代战争,运用了借代的修辞手法。D项,用“大珠小珠”掉落玉盘的声音比喻音乐的重浊和清脆,运用了比喻的修辞手法。故选C项。
注意问题:①夸而有据,夸而有节,夸张要以客观事实为基础,要合乎情理,把握分寸,否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的痛苦时,眼泪就像自来水管似的喷射出来”,此句的夸张有失真实。②夸张要明确、显豁,突出夸张的特点,不能又像夸张又像事实,在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了,就连掉下一枚小钉子也听得见”,此句很难说是夸张还是事实。③要注意夸张的具体表现,夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。④要注意夸张运用的场合,如在科学性文章中就不适合运用夸张。
动动手 4.下列诗句中,没有使用夸张手法的一项是(　　)A.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。B.连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。D.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
解析 B项,“不盈尺”是缩小夸张。C项,“百丈冰”“万里凝”是夸张。D项,“一日看尽”是夸张。故选A项。
注意问题:现代人写的对偶句有时上下句对得并不是很工整,上下句字数相等,结构只是基本相同,字面还可以重复,在词性、平仄上也不讲究。
动动手 5.下列春联中,对仗最为工整的一项是(　　)A.金虎送福辞旧岁　玉兔迎瑞踏春来B.紫气东来山明水秀　冰消北岸鸟语花香C.羊阵聚云天降玉　猴足踏雪露星云D.千秋伟业添锦绣　万里鹏程展鸿图
解析 A项,“辞旧岁”为动宾结构,“踏春来”为连动结构。B项,“紫气”与“冰消”不对仗。C项,“天降玉”为主谓宾结构,“露星云”为动宾结构。故选D项。
动动手 6.下列各句中,没有使用反复手法的一项是(　　)A.风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!B.大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼,像是舞动的琴弦,静静地、轻轻地、柔柔地拨动着,诉说着微风的温柔。D.他寻找一切机会为人民服务,把生命的每一分钟都献给了祖国,献给了人民,献给了他热爱的土地。
解析 A项中三个“咆哮吧”反复出现。B项中三个“原来是这样的”反复出现。D项中三个“献给了”反复出现。
动动手 7.阅读下面的文字,完成后面的题目。那些峰峦,名色繁多,有所谓“十八罗汉渡海”者,最逼肖。罗汉们或担簦,或横杖,三个一群,五个一簇,①有回头作商量状者,有似两相耳语者,有似伸脚测水浅深者,有似临流踌躇露难色者。每个罗汉都是古貌苍颜,衣袂飘举,神态各异,栩栩欲活。…………想不到我们黄山三日之行,饱览世间罕有的美景,最后还看到西海门这样瑰丽的景光,②等于观剧,这是一幕声容并茂的压轴;等于聆乐,这是一阕高唱入云的终奏;等于读文章,这是一个笔力万钧的收煞。啊,黄山,你太令人满意了。
文中①和②两处画横线的句子都运用了排比的修辞手法,但表达目的和表达效果并不相同,请简要分析。
参考答案①处是列举峰峦与罗汉两者相似性的表现,目的是形象地描绘出山峰的形态;虽然运用排比,但语气舒缓,感情平稳。②处表达的是游黄山最后见到西海门风景的惊异和兴奋,运用排比,增强气势,使语气炽烈,感情张扬。
动动手 8.阅读下面的文字,完成后面的题目。外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐。尽管音乐不像文字那样具体,但每个民族的音乐语言都有自己的独特风格。为什么有的外来音乐和老百姓格格不入?因为没有和自己民族的音乐语言相结合。正如外来乐器本身是工具,与某一民族地区的音乐语言结合后,久而久之,就会成为这一民族热爱的乐器。小提琴协奏曲《梁祝》为什么能为人民群众喜闻乐见?因为它虽然是外来的形式,却是民族的内容。其实,创作这部音乐作品的最初动因来自农民。当年去乡下演出,农民们说,我们用小提琴拉的贝多芬、巴赫虽然好听,但是他们是青蛙跳水——不懂,他们喜欢的是越剧和沪剧。最终,小提琴协奏曲《梁祝》横空出世,国人传颂。设问具有自问自答性,请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。
参考答案画横线的句子先设置疑问,让读者思考小提琴协奏曲《梁祝》为人民群众喜闻乐见的原因,继而揭示答案——它虽然是外来的形式,却是民族的内容。在自问自答中,让读者对其原因有了更为深刻的认识。
动动手 9.文中画横线的句子使用了什么修辞手法?请简要分析这种手法的构成和表达效果。我喜欢去小馆子。小馆子里通常比较喧闹,喧闹才是中国式餐饮的标配。我既可以在小馆子里和同伴撸起袖子放肆漫谈,不必衣冠楚楚,仿佛戴着面具,吃顿饭都要隔几米远,生怕沾染别人身上的味道;我也可以在小馆子里安静地独酌,看烟雾腾腾,耳闻飘过的各种世相故事,听到各种商业传奇。这种烟火气,在高堂大屋里是不可能存在的。但这种生活,有人气的生活,不就是我们普通人所能拥有的吗?
参考答案①运用了反问的修辞手法。②构成:“不就是我们普通人所能拥有的吗?”,“不就是……”一层否定,“……吗?”反问本身又表示一层否定,这样就等于肯定,答案自然包含在问句中。③表达效果:加强了语气,表达了作者对平民生活的热爱与赞美。
二、易混修辞手法辨析1.比喻与比拟(1)反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。(2)表达的结构方式不同。比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现;比拟的本体和拟体成为一体,本体必须出现,拟体不出现。
2.借喻与借代(1)相同点:它们都用一种事物代另一事物,事物本体不出现。(2)不同点:①借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代;借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,它只代不喻。②构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似处;构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。③借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。3.对偶与对比(1)基本特征不同。对偶重“偶”,基本特征是对称;对比重“比”,基本特征是对立。(2)表达效果的侧重不同。对偶重结构形式,对比重内容意义。但有的对偶也是对比。
4.排比与反复(1)排比是为了加强语势,反复是为了突出强调某种感情。(2)排比是把三句或三句以上结构相同或相似的词语或句子连在一起,反复是把某个词语或句子重复两次以上。5.设问与反问(1)设问不表示肯定什么或否定什么,而反问则明确地表示肯定或否定的内容。(2)设问主要是提出问题,引起注意,启发思考,然后自己回答;而反问主要是加强语气,用确定的语气表明自己的思想,答在问中。
三、其他常见修辞手法(一)反语:故意说反话1.概念运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈的感情色彩的修辞手法。
2.种类(1)讽刺反语:为实现强烈的批评、抨击等目的而运用的反语。例如:总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。(《拿来主义》)(2)风趣反语:为达到风趣、幽默等轻松愉快的效果而运用的反语。例如:几个女人有点儿失望,也有些伤心,各人在心里骂着自己的狠心贼。(《荷花淀》)3.作用(1)揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面,增强语言的战斗力。(2)鲜明地表达说话人的态度和立场。(3)使语言有变化,不死板,生动有趣,增强说话或文章的幽默风趣感。
(二)双关:弦外之音1.概念利用词语同音或多义等条件,有意使一个语句在特定的语言环境中同时有两种意思,表面上说的是甲义,实际上说的是乙义。2.种类(1)谐音双关:利用词语的同音或近音条件构成的双关。例如:东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情)。[刘禹锡《竹枝词二首》(其一)](2)语义双关:利用词语或句子的多义性构成的双关。例如:玉带林(林黛玉)中挂,金簪雪(薛宝钗)里埋。(《红楼梦》)
3.作用使语言表达含蓄、幽默,加深语意,给人以深刻印象。(说明:学界也认可把引用、对比放入修辞手法中。)
对点训练1.(2022·全国甲卷,节选)下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(　　)古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等。槐树因此也受到读书人的喜爱。
解析 文中的“槐蝉”运用了借代的修辞手法,代指高官显贵。A项,“管弦”代指音乐。B项,“桑梓”代指家乡。C项,“娥眉”代指美貌的女子,此处指杨贵妃。D项,没有运用修辞手法,这句诗说人心是有感觉的,不是无知觉、无感情的木石。
2.文中运用了哪些修辞手法?下列选项恰当的一项是(　　)不同的书,会散发不同的馨香。温婉雅致的散文集,是淡雅的康乃馨,散发着淡淡的清香,可以让我们的心沉静下来;观照古今的历史书,是一树的泡桐花,散发着浓郁的芳香,会让我们的心灵充满生命的热情;引人入胜的小说故事,是奔放的芍药,要与牡丹争高下,可以让我们的世界充满神秘的幻想;优美的诗歌,是清丽的茉莉,读过之后连鼻尖似乎都带着墨香,仿佛我们的身心都沐浴在清香之中……这些或淡雅或浓郁的书香,陪伴着我们每一段闲暇的时光,让那些入心的文字辗转在五脏六腑之中,成为我们心灵的一部分。A.比拟　比喻　夸张B.比拟　比喻　排比C.对偶　借代　排比D.对偶　借代　夸张
解析 “温婉雅致的散文集,是……;观照古今的历史书,是……;引人入胜的小说故事,是……优美的诗歌,是……”运用了排比的修辞手法。“温婉雅致的散文集,是淡雅的康乃馨”“观照古今的历史书,是一树的泡桐花”“引人入胜的小说故事,是奔放的芍药”“优美的诗歌,是清丽的茉莉”运用了比喻的修辞手法。“引人入胜的小说故事,是奔放的芍药,要与牡丹争高下”运用了比拟的修辞手法。语段中没有运用夸张、对偶、借代的修辞手法。
3.下列对文中画横线句子所运用的修辞手法的分析,正确的一项是(　　)能量的产生不是由某一特定器官来决定的,而是通过人体所有细胞来实现的。一个活细胞就好比一簇火焰,它燃烧燃料,从而产生生命所需的能量。这一比喻极富诗意,但并不准确,因为细胞完成“燃烧”是有温度条件的,即人体的正常体温。①只有这样,千千万万个小火焰才会温和地“燃烧”,给生命提供所需的能量。
②在细胞中,物质会永不停歇地转化为能量,就像一个不停转动的轮子。它是自然界更新循环的一种方式。在循环过程中,以葡萄糖形式存在的糖燃料经历了分解及一系列微妙的化学变化。这些变化规律地、有条不紊地进行着,每一环节都由一种特定的酶支配和控制,每一种酶都各司其职。每一环节都会产生能量,排出废物二氧化碳和水。发生了变化的燃料分子会被传送到下一环节。当这个轮子“转”满一圈,燃料分子几乎被分解尽了,它们将随时与新的分子结合,开始新一轮的循环。这一过程是生命世界的一大奇迹。③细胞就像一间化工厂,不断从事着生产活动。这真是太不可思议了,④所有发挥作用的部分极其微小,就连细胞本身也只有在显微镜下才能被看到。
A.第①句使用了借代手法,用“小火焰”代指细胞,使其特征更加鲜明。B.第②句使用了比拟手法,生动形象地展现了细胞内物质变能量的过程。C.第③句使用了比喻手法,喻体“化工厂”形象地展现了细胞活动的情形。D.第④句使用了夸张手法,突出了细胞本身及其发挥作用部分的体积之小。
解析 A项,考查借代与借喻的区别,借代是“代”,强调相关性,借喻是“喻”,强调相似性,此处为借喻。B项,考查比喻与比拟的区别,此处为比喻。D项,考查对夸张的掌握,此处细胞本身及其发挥作用部分的体积本来就很小,并非刻意夸大或缩小,没有使用夸张手法。
学案75　分析修辞构成与表达效果
复习目标:掌握各类修辞手法的特点,并能够在运用中分析其表达效果。
(一)比喻例1(2020·新高考Ⅰ卷)比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。我决定步行回家,我喜欢走夜路,何况此时夜凉如水。我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。
参考答案①句中把塞车的路比作黏稠的河,体现了比喻的相似性;②路和河的形状相似,车流和水流相似;③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
思路总结1.比喻具有相似性题型(1)运用了比喻的修辞手法,将……比作……,体现了比喻的相似性。(2)……和……相似,……和……(在)……(方面)相似。在分析相似之处时,内容一定要全面,无关文字不写。(结合画线句子或者上下文从局部细节放大分析)(相似性有几点就需要答几点)2.比喻的构成与效果题型(1)将……比作……,运用了比喻的修辞手法。(2)生动形象地写出了……,表达了……。分析效果时,内容一定要全面,无关文字不写。(一定要答出情感是什么、强调的是什么等内容)
(二)比拟例2(2021·全国甲卷)文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法,请简要分析其表达效果。新疆属于绿洲农业区,干旱少雨,为了让棉花吃好喝好长得好,就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用,为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
参考答案①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好,比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长,投射了作者对棉花的感情;②使表达比较活泼。
思路总结1.比拟具有转移性题型(1)文中运用拟人的手法,将……当作人来写,赋予……人格化的特点(或答“赋予……人的特点与情感”)。句中用……来描写某物,赋予某物人格化的特点(或答“赋予某物人的特点与情感”)。(该条分情况作答)(2)……运用拟人手法,生动形象地写出了某物的特点(分析句中体现拟人的具体部分)。(3)结合上下文分析作者运用拟人的手法想要表达的目的、情感等。(该条视情况作答)
2.比拟手法在语段中运用题型(1)运用了比拟的修辞手法,将……拟写成……,二者在……具有相似性。(2)运用比拟手法,生动形象地写出了……(事物特点),表达了……(作者情感)。
(三)借代例3文中画横线的句子使用了借代的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。随着物质条件的改善,越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设,村史馆逐渐成为村民们寄托乡愁、留住历史的“纽带”。乡愁,不仅藏在耕耘桑梓的往事中,也藏在烟火百态的民风民俗里。修村史、扬村风,久久为功,方能将乡村精神文明传承保护下去。
参考答案(1)构成:“耕耘桑梓”代指农事,“烟火百态”代指农家生活百态。(2)表达效果:“耕耘桑梓”“烟火百态”以实代虚,把“农事”“农家生活”这些抽象的概念更加具体化、形象化,增强了语言的生动性,使文笔简洁精练;引人联想,增添了特有的情味,投射出了村民对家乡农家生活的感怀。(意思对即可)
思路总结用……代指……,两者具有相关性,突出……特征,语言简练,引人联想。
(四)夸张例4文中画横线的句子使用了夸张的修辞手法,请简要分析其表达效果。由于赛道冰面不平整,上面有一层特制的微小颗粒,这时候就该冰壶刷出场了。运动员可以用冰壶刷刷冰面以改变冰壶与冰面的摩擦力,使冰壶滑行更加顺畅。因此,因为扫冰者无法判断冰壶的路线,这就需要投掷冰壶的运动员通过叫喊来指挥队友的行动,使冰壶的运行更加精准。这些呐喊声虽然语言不同,但运动员到最后都要张开“血盆大口”,发出一个长长的开口拖音。
参考答案①文中为了突出运动员呐喊的声音之大,将张嘴的动作夸大成张开“血盆大口”,充分展示了运动员在场上积极拼搏的精神状态。②特点鲜明,能引起读者丰富的联想。
思路总结(1)运用了夸张的修辞手法,极言……之大/之深/之强……或……之小/之弱……(2)突出了……的特点,启发读者……的联想,给读者留下鲜明深刻的印象。
(五)对偶例5(2021·新高考Ⅰ卷)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
参考答案①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称,两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐,节奏感强,朗朗上口,有助于烘托节日的欢快气氛。
思路总结1.构成特点“××”和“××”都是并列式的(名词、动词、形容词、数量词、副词)词组,对仗工整;其中,“××”和“××”相对,都是动宾式(偏正式)结构,(名词、动词、形容词、数量词、副词等)对仗工整;字数相等,词性相对,意思相关,上下两句构成一组对偶。(如果是对联,要加一句“仄起平收”)2.表达效果形式上,句式整齐,音节整齐匀称,富有节奏感和音乐美。(如果是对联,要加一句“对仗工整”)语言上,语言凝练集中,概括力强,富有感染力。内容上,生动形象地写出了……,突出了/强调了……。
(六)排比与设问例6(2022·新高考Ⅰ卷)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。失败在航天领域的研发过程中是屡见不鲜的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了。这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。
参考答案①设问:先用“失败意味着什么”提问,然后自己作答,有提醒注意、引导思考、强化回答内容的效果。②排比:连用三个“意味着”的语句,形式整齐,节奏感强,把失败带来的严重后果有层次地表达出来。
思路总结1.排比(1)构成:“……”“……”“……”都是由“××+××”构成的××结构短语共同组成的,结构相同,语气一致,意思密切关联,为成分排比。(2)表达效果:形式上,给人以一气呵成之感,节奏感强,增强语言气势,加强表达效果;内容上,……,突出了……。如果排比句子中有相同的语句,要将相同的语句写出来,把其他的词性或者结构相同的成分一一列举出来,再写以上内容。
2.设问该句提出了……问题,作出了……的回答,突出了……(内容),引人注意,启发思考;层次分明,使文章起波澜、有变化。
(七)反复例7文中画横线的句子使用了反复的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。开封就像我们整个民族,一再地在灾难的大漠上重新站立,立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是,淤泥下的一切属于记忆,记忆像银灰色的梦,不会有其他色彩。于是,开封成了一个褪色的遗址。只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了,殿身犹在;高塔被淤没底层,仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封,不知爬了多少台阶,古塔、古塔、古塔,宫殿、宫殿、宫殿。我累了,上下环顾,对友人说:“我真想把荒草间的石阶拍下来,题名时间。”友人说:“别拍了,一端相机便成了现代。”
参考答案(1)构成:句子中的“古塔”和“宫殿”分别重复强调了三次,体现了反复咏叹的特点。(2)效果:①起到了强调的作用,强调了所爬的古塔、宫殿之多,与下文的“我累了”照应;②具有很强的画面感,表现出开封城历史年代的久远以及它灿烂辉煌的过去。
思路总结画线句子采用“……(词语/句子)”,形成连续/间隔反复,强调了……(内容),强烈地表达了……(感情)。
(八)反问例8文中画横线的句子使用了反问的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。河北正定的常山战鼓是国家级非物质文化遗产。七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队走南闯北,从村镇里的田埂街头、庙会庆典走上了各地甚至国际的大舞台。张书社他们相信:这声响还会传得更远,响得更亮哩!常山战鼓响起来了,哪能没有“高照”的身影呢?同为国家级非物质文化遗产的正定高照,那在风中摇曳的雉鸡翎,妩媚多姿;一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上,猎猎生风。几十公斤的中幡在艺人们的身上上下翻飞。“托塔”“二踢脚”“孙猴背剑”“二郎担山”……代表着吉星高照的中幡,似乎有着不倒的魔力。高照,高照,高高地照耀着正定古城的人们走向更美好的未来。
参考答案画横线的句子使用了反问的修辞手法,意思是常山战鼓响起来了,不能没有“高照”的身影。从结构上来看,承上启下,由上文的常山战鼓过渡到下文对“高照”的描写。从表达上来看,运用反问的修辞手法,可以起到加强语气和发人深思的作用,表明作为国家级非物质文化遗产的“正定高照”也极具魅力。