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2023-2024学年邯郸市邯郸县小升初语文高频考点检测卷含答案
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这是一份2023-2024学年邯郸市邯郸县小升初语文高频考点检测卷含答案，共6页。试卷主要包含了选择题，判断题，句子加工厂，快乐阅读，习作等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么时间？（ ）
A. 清晨B. 中午C. 傍晚D. 深夜
2、下列词语中有一个字是错误的，把它选出来（ ）
A. 奈何B. 觉察C. 拨弄D. 司空见贯
3、下列说法错误的一项是（ ）
A. 过年时吃鱼寓意“年年有余”。
B. 人们常说的“颜筋柳骨”，“颜”指的是颜真卿，“柳”指的是柳宗元。
C. 《泊船瓜洲》《游园不值》《春夜喜雨》《卜算子·送鲍浩然之浙东》都与春天有关。
D. 《北京的春节》的作者是老舍，作品中带有地域特色的“京味儿”语言值得细细品味。
4、下列句子有语病的是哪一项（）
A. 我估计春节差不多在腊月的初旬就开始了。
B. 我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。
C. 尽管我收罗了这么多东西，可还是缺少很多。
D. 在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，看到了优美的舞蹈。
5、下列选项中，词语的书写全部正确的是（ ）
A. 风筝 书籍 摆摊儿B. 泡沫 依喂 腊八粥
C. 僻静 枇评 要不然D. 疑问 清脆 赤果果
6、下列加点字的读音、字义及整句话停顿都正确的一项是（ ）
A. 弈（yì，下棋） 秋，通国之/善 （擅长，善于） 弈者也
B. 使（shǐ，假如）弈秋/诲（huì，教导）二人/弈。
C. 日初出/沧 （chāng） 沧凉凉，及其日中/如探汤 （tàng，热水）
D. 孰/ （shóu，谁）为汝 （rǔ 你） /多知乎？
7、下列几组词语中有错别字的是哪一项（）
A. 吻合截然司空见贯
B. 琴键防御精益求精
C. 凄凉僻静万象更新
D. 宽慰剥削不可思议
8、下面句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 他开始翻箱倒柜，整个房间都被他翻腾遍了，可仍然一无所获。
B. 小石头错失机会后心里很难过，小刚安慰他：“没关系！塞翁失马，焉知非福？”
C. 一个人的状态如何，得从他身上发生的一些大事才能看出来，这就是见微知著的道理。
D. 小文脸上一点表情都没有，好像对这种赞美的话早已司空见惯。
9、下列课文以主要人物为题的一项是（ ）
A. 《军神》《少年闰土》《小英雄雨来》
B. 《有的人》《我的战友邱少云》《狼牙山五壮士》
C. 《竹节人》《三黑和土地》《我的伯父鲁迅先生》
10、下列句子说法错误的一项是（ ）
A. 《浣溪沙》作者是宋朝的王观，浣溪沙是词的题目。
B. 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
C. 一个好的开头，可以激发读者阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
D. 《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇演讲稿，作者用很大篇幅谈论了失败这个话题。
二、判断题（10分）
11、《那个星期天》一文，作者描写了“我”从满怀期望、失望委屈到无奈、焦急的过程。（ ）
12、“为是其智弗若与？曰：非然也”和“孰为汝多之乎？”都是反问句。（ ）
13、《金色的鱼钩》讲述的是红军长征途中发生的感人故事。（ ）
14、《春夜喜雨》中，描写夜雨悄然无声，在不知不觉中随风而至，滋润大地万物的诗句是“随风潜入夜，润物细无声”。（ ）
15、《两小儿辩日》中两小儿围绕着太阳什么时候热，什么时候冷的问题展开了辩斗。（ ）
三、句子加工厂。（10分）
16、名叫五月玫瑰的牛对男孩说：“你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”（改为转述句）
______________________
17、从《学弈》的“虽与之俱学，弗若之矣”这句话中，我知道了“弗若”的意思是__________，由此，我可以推测词语“自愧弗如”的大概意思是：_________________。
18、有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（注意加点部分的特点，仿写句子）
__________________________________
19、难道还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情？（改为陈述句）
_____________________
20、汤姆星期四稍微走动了一下，星期五就到镇上去了，星期六差不多大概恢复了。（修改病句）
______________
四、快乐阅读。（30分）
21、阅读。
鲁公治园
鲁公治园、欲凿池。父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善①之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房③不足，甚可虑④也。”公犹豫不决，事又寝⑥。
注释：①〔善〕认为好。②〔颠踬〕跌倒、摔跤。③〔下房〕仆人住的房子。
④〔虑〕思考，谋划。⑤〔寝〕息，止。
1. 联系上下文，帮加点字选择合适的意思，只填序号。
（1）鲁公治园（ ） A．管理。 B．修建。
（2）公复止（ ） A．再，又。 B．返回。
2. 把文言文中画“___________”的句子翻译成现代汉语。
_____________________________________
3. 鲁公治园的行为表现可以概括为（ ）
A. 犹豫不决B. 深思熟虑C. 忠言逆耳D. 一意孤行
4. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？
_____________________________________
22、课外阅读。
理想的风筝
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。
③每逄这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么减去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
⑧他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐枝，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
⑨已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（文章作者苏叔阳，选用时有改动）
1. 选文主要回忆了刘老师的三件事情：①笑谈腿疾②___________③放风筝，其中，第__________件事（填序号）写得最详细。
2. 判断正误，对的打√，错的打×。
（1）“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’”通过这句话，我们可以看出来，刘老师比较好面子，不想让别人帮忙。（ ）
（2）“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”作者通过这句话直接抒发了自己对刘老师的情感。（ ）
3. 对第⑨段中加点的句子“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”理解最准确的一项是（ ）
A. “我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，所以一直到现在都不能忘记。
B. “我”从风筝上面感受到了刘老师对理想的执着追求，所以风筝也成为陪伴“我”一生的精神力量。
C. 在刘老师的影响下，“我”现在也养成了放风筝的习惯和爱好。
4. 有人认为：第②段在大量描写春天的景色，跟表达对刘老师的情感无关，可以去掉，你同意吗？说一说你的理由。
____________________
5. 这篇文章运用了大量生动而又细腻的外貌、神态言行描写，请你试着分析下面两处。
（1）第④段里画“﹏﹏﹏”的句子让我感受到：________________。
（2）第⑧段里画“”的句子“他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气”，此时，刘老师心里会这样想：_________________。
23、课内阅读。
A寒食①
［唐］韩翃
春城②无处不飞花，
寒食东风御柳③斜。
________________，
________________。
注释
①［寒食］寒食节，通常在冬至后的第25天，过去在节日期闲不能生火做饭。
②［春城］指春天的京城。
③［御柳］皇城里的柳树。
④［汉宫］这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
⑤［传蜡烛］指宫中传赐新火。
⑥［五侯］这里泛指权贵豪门。
B《北京的春节》节选
①多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全程鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的辅子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
②元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，存的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛。观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
1. 将阅读A的诗句补充完整，写在文中横线上。
2. 阅读A写的是我国哪个传统节日？有哪些习俗呢？结合诗句和注释写一写。
_________________
3. 请再写一句描写我国传统节日的诗句。
_________________
4. 读阅读B，请用文中的话概括“元宵节”的特点。
_________________
5. 读阅读B画横线的部分，本段主要写的是元宵节，却先写“除夕”和“大年初一”的特点，分析这样写的好处。
_________________
6. 读阅读B画波浪线的句子，关注三个加点的词语，写出你的发现。
_________________
7. 阅读B详写的是_____________，略写的是_____________。
五、习作（30分）
我懂得了
提示：在生活中，我们一天天长大，在父母、亲朋、校长、老师等的教育帮助下，懂得了热爱生活，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬老人，懂得了珍惜友谊，懂得了与人为善，懂得了宽容仁慈……请选好材料，把题目补充完整，写一写你成长过程中明白的某种生活道理。
要求：①先把题目补充完整。②内容具体，有真情实感。③作文字数不少于500字，不能出现学校和人物的真实姓名。
参考答案
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、D
2、D
3、B
4、D
5、A
6、A
7、A
8、C
9、A
10、A
二、判断题（10分）
11、√
12、×
13、√
14、√
15、×
三、句子加工厂。（10分）
16、名叫五月玫瑰的牛叫男孩过来，说它要给男孩一蹄子，让男孩永远不能忘记。
17、①. 不如 ②. 自感惭愧比不上他人
18、花园里，各色的月季花吐露芬芳，艳丽的桃花欣然怒放，热情的杜花绽放笑脸，美丽的海棠花争妍斗艳，到处花香醉人。
19、没有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情。
20、汤姆星期四稍微走动了一下，星期五就到镇上去了，星期六差不多恢复了。
四、快乐阅读。（30分）
21、1. ①. B ②. A
2. 园子修好了，必定要添仆人，给仆人住的房子不够，值得考虑啊。3. A
4. 人们优柔寡断、反复无常、半途而废、没有决心是做不成一件事的。
22、1. ①. 激情讲课
②. ③
2. ①. × ②. √3. B
4. 不同意。作者将自己对刘老师的思念之情融入到了具体的景物描写中，这些景物描写也蕴含着“我”对刘老师的真挚的想念。
5. ①. 刘老师坚强乐观的生活态度
②. 别看我只有一条退，只要我不放弃、不把自己看成残疾人，我跑得比正常人还快，连风筝都跑不过我
23、1. 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家
2. 语段A写的是我国传统节日——寒食节。寒食节最大的风俗是当天不动炉火，只吃冷食。御柳”是指御苑里的柳树。当时风俗寒食日折柳插门，清明这天皇帝还要降旨取榆柳之火赏赐近臣，以示恩宠。
3. 千门万户疃瞳日，总把旧桃换新符。
4. 元宵节明月当空，处处悬灯结彩，热闹喜庆。
5. “除夕”和“大年初一”与元宵节进行对比，通过对比突出元宵节的明亮、火炽而美丽。
6. 加点词都表示“全部”的意思，从中我们可以体会到作者语言表达的丰富。
7. ①. 元宵节处处悬灯结彩 ②. 初六开张的情形
五、习作（30分）
例文：
我懂得了珍惜
那是一个地震中的故事：在废墟中伸出一只手，一名死难学生的手，那只手沾满灰尘，手背和指头血肉模糊，拇指的指甲因为淤血太多而乌黑一片，但是这只手却紧紧攥着一支笔，这是我从报纸上看到的一张图片。
废墟中的那只手，你握得这么紧，这么有力，这么专注，这么执着！你传达出的是一种心愿啊！也许就是地震的前一天，那只有生命的手，还在翻着课本，做着笔记，敬看礼，叠纸船……若不是这场突如其来的灾难，他一定和我一样背着书包上学。我想，如果再给地震灾区的他一次生命，他一定更加努力读书报效祖国。只是他的愿望无法再实现了！
这时一个词猛地出现在我的脑海……“珍惜”！和他相比，我是幸运的。在温暖的阳光里，在优越的条件下学习，可是我何曾懂得珍惜呢？学习上马马虎虎，做作业只贪快，不求质量，上课老开小差，总想这着下课怎么玩……
我们该珍惜了，也许是珍惜清晨，珍惜春天，但别忘了珍惜现在的每一天。别再虚度年华了，把废墟中攥着笔的那只手化作我们的动力吧！
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么时间？（ ）
A. 清晨B. 中午C. 傍晚D. 深夜
2、下列词语中有一个字是错误的，把它选出来（ ）
A. 奈何B. 觉察C. 拨弄D. 司空见贯
3、下列说法错误的一项是（ ）
A. 过年时吃鱼寓意“年年有余”。
B. 人们常说的“颜筋柳骨”，“颜”指的是颜真卿，“柳”指的是柳宗元。
C. 《泊船瓜洲》《游园不值》《春夜喜雨》《卜算子·送鲍浩然之浙东》都与春天有关。
D. 《北京的春节》的作者是老舍，作品中带有地域特色的“京味儿”语言值得细细品味。
4、下列句子有语病的是哪一项（）
A. 我估计春节差不多在腊月的初旬就开始了。
B. 我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。
C. 尽管我收罗了这么多东西，可还是缺少很多。
D. 在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，看到了优美的舞蹈。
5、下列选项中，词语的书写全部正确的是（ ）
A. 风筝 书籍 摆摊儿B. 泡沫 依喂 腊八粥
C. 僻静 枇评 要不然D. 疑问 清脆 赤果果
6、下列加点字的读音、字义及整句话停顿都正确的一项是（ ）
A. 弈（yì，下棋） 秋，通国之/善 （擅长，善于） 弈者也
B. 使（shǐ，假如）弈秋/诲（huì，教导）二人/弈。
C. 日初出/沧 （chāng） 沧凉凉，及其日中/如探汤 （tàng，热水）
D. 孰/ （shóu，谁）为汝 （rǔ 你） /多知乎？
7、下列几组词语中有错别字的是哪一项（）
A. 吻合截然司空见贯
B. 琴键防御精益求精
C. 凄凉僻静万象更新
D. 宽慰剥削不可思议
8、下面句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 他开始翻箱倒柜，整个房间都被他翻腾遍了，可仍然一无所获。
B. 小石头错失机会后心里很难过，小刚安慰他：“没关系！塞翁失马，焉知非福？”
C. 一个人的状态如何，得从他身上发生的一些大事才能看出来，这就是见微知著的道理。
D. 小文脸上一点表情都没有，好像对这种赞美的话早已司空见惯。
9、下列课文以主要人物为题的一项是（ ）
A. 《军神》《少年闰土》《小英雄雨来》
B. 《有的人》《我的战友邱少云》《狼牙山五壮士》
C. 《竹节人》《三黑和土地》《我的伯父鲁迅先生》
10、下列句子说法错误的一项是（ ）
A. 《浣溪沙》作者是宋朝的王观，浣溪沙是词的题目。
B. 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
C. 一个好的开头，可以激发读者阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
D. 《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇演讲稿，作者用很大篇幅谈论了失败这个话题。
二、判断题（10分）
11、《那个星期天》一文，作者描写了“我”从满怀期望、失望委屈到无奈、焦急的过程。（ ）
12、“为是其智弗若与？曰：非然也”和“孰为汝多之乎？”都是反问句。（ ）
13、《金色的鱼钩》讲述的是红军长征途中发生的感人故事。（ ）
14、《春夜喜雨》中，描写夜雨悄然无声，在不知不觉中随风而至，滋润大地万物的诗句是“随风潜入夜，润物细无声”。（ ）
15、《两小儿辩日》中两小儿围绕着太阳什么时候热，什么时候冷的问题展开了辩斗。（ ）
三、句子加工厂。（10分）
16、名叫五月玫瑰的牛对男孩说：“你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”（改为转述句）
______________________
17、从《学弈》的“虽与之俱学，弗若之矣”这句话中，我知道了“弗若”的意思是__________，由此，我可以推测词语“自愧弗如”的大概意思是：_________________。
18、有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（注意加点部分的特点，仿写句子）
__________________________________
19、难道还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情？（改为陈述句）
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20、汤姆星期四稍微走动了一下，星期五就到镇上去了，星期六差不多大概恢复了。（修改病句）
______________
四、快乐阅读。（30分）
21、阅读。
鲁公治园
鲁公治园、欲凿池。父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善①之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房③不足，甚可虑④也。”公犹豫不决，事又寝⑥。
注释：①〔善〕认为好。②〔颠踬〕跌倒、摔跤。③〔下房〕仆人住的房子。
④〔虑〕思考，谋划。⑤〔寝〕息，止。
1. 联系上下文，帮加点字选择合适的意思，只填序号。
（1）鲁公治园（ ） A．管理。 B．修建。
（2）公复止（ ） A．再，又。 B．返回。
2. 把文言文中画“___________”的句子翻译成现代汉语。
_____________________________________
3. 鲁公治园的行为表现可以概括为（ ）
A. 犹豫不决B. 深思熟虑C. 忠言逆耳D. 一意孤行
4. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？
_____________________________________
22、课外阅读。
理想的风筝
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。
③每逄这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么减去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
⑧他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐枝，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。
⑨已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（文章作者苏叔阳，选用时有改动）
1. 选文主要回忆了刘老师的三件事情：①笑谈腿疾②___________③放风筝，其中，第__________件事（填序号）写得最详细。
2. 判断正误，对的打√，错的打×。
（1）“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’”通过这句话，我们可以看出来，刘老师比较好面子，不想让别人帮忙。（ ）
（2）“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”作者通过这句话直接抒发了自己对刘老师的情感。（ ）
3. 对第⑨段中加点的句子“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”理解最准确的一项是（ ）
A. “我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，所以一直到现在都不能忘记。
B. “我”从风筝上面感受到了刘老师对理想的执着追求，所以风筝也成为陪伴“我”一生的精神力量。
C. 在刘老师的影响下，“我”现在也养成了放风筝的习惯和爱好。
4. 有人认为：第②段在大量描写春天的景色，跟表达对刘老师的情感无关，可以去掉，你同意吗？说一说你的理由。
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5. 这篇文章运用了大量生动而又细腻的外貌、神态言行描写，请你试着分析下面两处。
（1）第④段里画“﹏﹏﹏”的句子让我感受到：________________。
（2）第⑧段里画“”的句子“他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气”，此时，刘老师心里会这样想：_________________。
23、课内阅读。
A寒食①
［唐］韩翃
春城②无处不飞花，
寒食东风御柳③斜。
________________，
________________。
注释
①［寒食］寒食节，通常在冬至后的第25天，过去在节日期闲不能生火做饭。
②［春城］指春天的京城。
③［御柳］皇城里的柳树。
④［汉宫］这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
⑤［传蜡烛］指宫中传赐新火。
⑥［五侯］这里泛指权贵豪门。
B《北京的春节》节选
①多数铺户在初六开张，又放鞭炮，从黎明到清早，全程鞭炮声不绝。虽然开了张，可是除了卖吃食与其他重要日用品的辅子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
②元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，存的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛。观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
1. 将阅读A的诗句补充完整，写在文中横线上。
2. 阅读A写的是我国哪个传统节日？有哪些习俗呢？结合诗句和注释写一写。
_________________
3. 请再写一句描写我国传统节日的诗句。
_________________
4. 读阅读B，请用文中的话概括“元宵节”的特点。
_________________
5. 读阅读B画横线的部分，本段主要写的是元宵节，却先写“除夕”和“大年初一”的特点，分析这样写的好处。
_________________
6. 读阅读B画波浪线的句子，关注三个加点的词语，写出你的发现。
_________________
7. 阅读B详写的是_____________，略写的是_____________。
五、习作（30分）
我懂得了
提示：在生活中，我们一天天长大，在父母、亲朋、校长、老师等的教育帮助下，懂得了热爱生活，懂得了努力学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊敬老人，懂得了珍惜友谊，懂得了与人为善，懂得了宽容仁慈……请选好材料，把题目补充完整，写一写你成长过程中明白的某种生活道理。
要求：①先把题目补充完整。②内容具体，有真情实感。③作文字数不少于500字，不能出现学校和人物的真实姓名。
参考答案
一、选择题（每小题2分，共20分）
1、D
2、D
3、B
4、D
5、A
6、A
7、A
8、C
9、A
10、A
二、判断题（10分）
11、√
12、×
13、√
14、√
15、×
三、句子加工厂。（10分）
16、名叫五月玫瑰的牛叫男孩过来，说它要给男孩一蹄子，让男孩永远不能忘记。
17、①. 不如 ②. 自感惭愧比不上他人
18、花园里，各色的月季花吐露芬芳，艳丽的桃花欣然怒放，热情的杜花绽放笑脸，美丽的海棠花争妍斗艳，到处花香醉人。
19、没有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情。
20、汤姆星期四稍微走动了一下，星期五就到镇上去了，星期六差不多恢复了。
四、快乐阅读。（30分）
21、1. ①. B ②. A
2. 园子修好了，必定要添仆人，给仆人住的房子不够，值得考虑啊。3. A
4. 人们优柔寡断、反复无常、半途而废、没有决心是做不成一件事的。
22、1. ①. 激情讲课
②. ③
2. ①. × ②. √3. B
4. 不同意。作者将自己对刘老师的思念之情融入到了具体的景物描写中，这些景物描写也蕴含着“我”对刘老师的真挚的想念。
5. ①. 刘老师坚强乐观的生活态度
②. 别看我只有一条退，只要我不放弃、不把自己看成残疾人，我跑得比正常人还快，连风筝都跑不过我
23、1. 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家
2. 语段A写的是我国传统节日——寒食节。寒食节最大的风俗是当天不动炉火，只吃冷食。御柳”是指御苑里的柳树。当时风俗寒食日折柳插门，清明这天皇帝还要降旨取榆柳之火赏赐近臣，以示恩宠。
3. 千门万户疃瞳日，总把旧桃换新符。
4. 元宵节明月当空，处处悬灯结彩，热闹喜庆。
5. “除夕”和“大年初一”与元宵节进行对比，通过对比突出元宵节的明亮、火炽而美丽。
6. 加点词都表示“全部”的意思，从中我们可以体会到作者语言表达的丰富。
7. ①. 元宵节处处悬灯结彩 ②. 初六开张的情形
五、习作（30分）
例文：
我懂得了珍惜
那是一个地震中的故事：在废墟中伸出一只手，一名死难学生的手，那只手沾满灰尘，手背和指头血肉模糊，拇指的指甲因为淤血太多而乌黑一片，但是这只手却紧紧攥着一支笔，这是我从报纸上看到的一张图片。
废墟中的那只手，你握得这么紧，这么有力，这么专注，这么执着！你传达出的是一种心愿啊！也许就是地震的前一天，那只有生命的手，还在翻着课本，做着笔记，敬看礼，叠纸船……若不是这场突如其来的灾难，他一定和我一样背着书包上学。我想，如果再给地震灾区的他一次生命，他一定更加努力读书报效祖国。只是他的愿望无法再实现了！
这时一个词猛地出现在我的脑海……“珍惜”！和他相比，我是幸运的。在温暖的阳光里，在优越的条件下学习，可是我何曾懂得珍惜呢？学习上马马虎虎，做作业只贪快，不求质量，上课老开小差，总想这着下课怎么玩……
我们该珍惜了，也许是珍惜清晨，珍惜春天，但别忘了珍惜现在的每一天。别再虚度年华了，把废墟中攥着笔的那只手化作我们的动力吧！
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
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