专题01 生物和生物圈（一）（答案+解析）-中考生物一轮复习刷题

这是一份专题01 生物和生物圈（一）（答案+解析）-中考生物一轮复习刷题，共20页。试卷主要包含了注重根底，回归教材，关注生活，学以致用，注重对学生能力的培养等内容，欢迎下载使用。

一、注重根底，回归教材
1、紧扣《课标》和《考试说明》。
2、帮助学生建构生物学的知识结构和知识体系。教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。
二、关注生活，学以致用
1、关注生活中的社会问题。教师一定要关注与生物科学相关的新闻事件、科学技术开展的成果，关注社会热点问题。
三、注重对学生能力的培养
1、培养学生的探究能力。
2、培养学生动手能力和运用知识的能力。初中生物学注重对学生能力的培养。教师要帮助学生归纳和思路，掌握要点和规律。
2024年中考生物总复习查漏补缺
专题训练——生物和生物圈（一）
一、单选题
1.下列不属于生命现象的是（ ）
A. 母鸡下蛋 B. 铁皮生锈 C. 雨后春笋 D. 葵花向阳
2.下列叙述中，属于生物共同特征的是（ ）
A. 都是由细胞构成 B. 都具有神经系统 C. 都能进行光合作用 D. 都能生长和发育
3.在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）
A. 羊 B. 绿色植物 C. 狼 D. 鼠
4.下列可以看成是一个生态系统的是（ ）
A. 一座山 B. 一条河里所有的鱼
C. 一个池塘的荷花 D. 一块农田里的阳光、空气和水
5.下列生态系统中自我调节能力最强的是：（ ）
A. 森林生态系统 B. 池塘生态系统 C. 荒漠生态 D. 农田生态系
6.在生物的共同特征中最基本的特征是（ ）
A. 应激性 B. 繁殖 C. 生长 D. 新陈代谢
7.科学家对世界上最深的海沟—马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟里有鱼虾但没有绿色植物，其原因是海沟深处（ ）
A. 没有二氧化碳 B. 没有阳光 C. 没有营养 D. 水温太低
8.下列生命现象中，与温度和季节变化相关的是（ ）
A. 蛾类夜间活动 B. 候鸟的迁徙 C. 山顶的旗形树 D. 仙人掌的叶变成刺
9.青藏铁路的唐古拉山越岭段，海拔5000多米，风大且频，气温很低，这里的松树都匍匐在地面，称为“爬地松”。影响这种松树形态的主要非生物因素是（ ）
A. 水 B. 温度 C. 空气 D. 风
10.下列关于生物圈的叙述，不正确的是（ ）
A. 生物圈是最大的生态系统
B. 生物圈是一个统一的整体
C. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部
D. 生物圈包括地球上所有的生物及其生活的环境
11.“螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是（ ）
①生物能生长 ②生物都有遗传特性 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异．
A. ①② B. ③① C. ③④ D. ③②
12.下列各种生态系统中，属于森林生态系统的是（ ）
A. 西双版纳热带雨林 B. 呼伦贝尔草原 C. 太湖 D. 腾格里沙漠
13.在麦田中，与小麦有关的非生物因素是（ ）
①人 ②阳光 ③蚜虫 ④空气 ⑤田鼠 ⑥水 ⑦蚯蚓 ⑧土壤
A. ①②③④ B. ⑤⑥⑦⑧ C. ①③⑤⑦ D. ②④⑥⑧
14.在一个由草原、兔子和狼组成的生态系统中，如果将狼杀绝，兔子的数量将（ ）。
A. 迅速上升 B. 缓慢上升 C. 保持相对稳定 D. 先上升后下降
15.下列叙述错误的是（ ）
A. 不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素决定了各种栖息地的特征
B. 影响生物生存的关键因素是栖息地的破坏和丧失
C. 自然灾害是破坏生物栖息地的主要因素
D. 在不同的栖息地，生活的生物类群是不同的
16.生物体的形态结构总是与其生活的环境相适应．下列有关叙述中错误的是（ ）
A. 家鸽前肢演变为翼，适于空中飞翔
B. 野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌
C. 蝗虫有外骨骼，不易被天敌发现
D. 鲫鱼身体呈纺锤型，用鳃呼吸，适于水中生活
17.下列有关家居环境的说法正确的是（ ）
A. 观赏性植物能愉悦人的心情，因此在室内我们可以尽可能多的放盆栽
B. 将痰吐在人不易看到的角落处
C. 光线强比光线弱好，时间长就适应了
D. 开窗通风是改善室内污染、减少疾病的有效方法
18.如图表示某生态系统组成示意图，以下说法正确的是（ ）
A. 从图中可以看出一个完整的生态系统包括生产者、消费者和分解者
B. 此生态系统中仅含有1条食物链
C. 如果此生态系统受到了有毒物质的污染，那么植物体内的有毒物质浓度最高
D. 鸟体内的能量最终来源于植物
19.图为某一草原生态系统中五种生物形成食物网的示意图，据图分析不正确的是（ ）
A. 此草原生态系统中还有分解者和非生物部分未标出
B. 图中A是植物，能制造有机物养活B、C、D、E等动物
C. 图中有3条食物链，最短的是：A→B→E
D. 结构层次微观到宏观排序：细胞→组织→器官→B→生物→生态系统→生物圈
20.如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（ ）
A. 图中有3条食物链
B. 蛇和鹰之间只构成捕食关系
C. 若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物部分
D. 若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蛇
21.在一个有玉米、蝗虫、鸟组成的相对封闭的生态系统中，如果将鸟捕杀光，蝗虫的数量变化可以用下列哪项的曲线图来表示？（ ）
A. B. C. D.
22.如图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，甲、乙、丙三者中能量最多的是乙．这些生物构成了一条食物链，正确的是（ ）

A. 甲→乙→丙 B. 乙→丙→甲 C. 丙→乙→甲 D. 甲→丙→乙
二、综合题
23.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响环境．请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答问题．
（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这个诗句体现出的生物与环境之间的关系是________．
（2）在沙漠地区植物造林可以防风固沙，这个事例体现出的生物与环境的关系是________．
（3）莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在______环境中生活；沙棘的地下根长度是地上部分高度的十多倍，适于在______环境中生活；鱼类适于在水中呼吸的结构是______；家兔必须通过四肢来______和运动以适应陆地环境．上述事例体现出的生物与环境的关系是_______。
24.地球的“肾脏”——湿地，是富有生物多样性、多功能的生态系统，包括自然湿地和人工湿地两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有着重要的作用。右图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图，请根据所学知识回答问题。
（1）该图示还不能被称之为生态系统，因为还缺少构成生态系统的组成成分是： 。
（2）分析上图，生活污水中的有机物主要被湿地中的 利用，达到污水净化的目的；此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是________ 。
（3）一段时间后，管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，请写出该生态系统中的一条食物链 。
（4）目前，保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是 。
25.看图回答
（1）在这个生态系统中，数量最多的生物是________，在此食物网中，总共有________条食物链，请写出最长一条食物链为________
（2）图中所有生物若要构成一个良好完整的生态系统，还缺少________和________.
（3）如果鼠的数量减少，短期内蛇的数量将________.蛇和鼠之间是________关系.
（4）鹰体内的能量最终来源于________.
（5）某些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的，通过食物链不断积累，有毒物质积累最多的是___ _.
（6）生态系统具有_______的能力，而且这种能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏.
26.资料分析
2018 年 5 月，一项持续了 370 天的生物再生生命保障实验在北京航空航天大学“月宫一号”实验装置中圆满结束。8 名志愿者在全密闭的“月宫一号” 内，用无土栽培、LED 灯照射等技术种植了小麦、玉米、油麦菜、草莓等植物， 还用小麦秸秆等作饲料养殖黄粉虫作为肉食，实现了 100%的氧气和水，55%的食物循环再生。据总设计师刘红教授介绍，这项实验为未来长期载人宇宙航行和月球、火星人类基地积累了宝贵经验。请据此资料回答下列问题：
（1）“月宫一号”可以看做一个________。资料中未提及，但一定要存在的生物种类是________，在“月宫一号”中扮演的角色是________。
（2）请写出“月宫一号”中的一条包含 3 种生物的食物链：________。在此食物链中，生物数量最多的生物是________。
（3）小麦、黄粉虫能为志愿者提供的主要营养成分分别是________和________。
（4）无土栽培技术利用营养液代替土壤，营养液为植物提供的营养是________和________。LED 灯给植物提供的是________。
三、实验探究题
27.根据所学知识，回答下列问题：
（1）生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的________，地球上最大的生态系统是________。
（2）请写出兔、草、狐构成的食物链：________。
（3）生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如________（填两项），等等。
（4）生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响，进行了下面的探究活动。
提出问题：水分会影响蚯蚓的分布吗？________
作出假设：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，水分对蚯蚓的生活与分布有影响。
方法步骤：
Ⅰ制作下图所示装置；
Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；
Ⅲ一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次；
Ⅴ根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的________。
实验结果与结论：
预期结果有三种情况，湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目________干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立。
实验分析：
本实验的变量为________。像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________实验。
28.夏季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下表内容，据此回答下列问题：
（1）A与B两组实验构成对照实验，其中B组的作用是________；他们探究的问题是：________对霉菌生活的影响.
（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0摄氏度以下），则B与C也构成对照实验，则该实验得到的实验结果：________；结论是：霉菌的生活需要________.
（3）如图表示两种真菌的直立状态的菌丝，甲所对应的真菌是________；上述实验的发霉现象是图中霉菌的直立菌丝顶端的________散落在食品表面并大量繁殖导致的.
（4）上述探究实验对我们保存食品的启示是________。
29.蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们设计了一个探究实验来研究这个试回答下列问题.
（1）提出问题：________？
（2）作出假设：________.
（3）实验设计：
①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；
②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取________只孑孓放入乙烧杯中；
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
⑤该对照实验的变量是________.其中甲烧杯起________作用.
（4）实验结果：甲烧杯中的孑孓________，乙烧杯中的孑孓________.
（5）得出结论：________。
参考答案解析
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】A：母鸡下蛋属于生物的生殖发育，属于生命现象，故不符合题意．
B：铁皮不具有生物的基本特征，所以不是生物，不属于生物现象，故符合题意．
C：雨后春笋属于生物的生长现象，属于生命现象，故不符合题意．
D：葵花向阳属于生物对外界刺激作出的反应，是应激性，属于生命现象，故不符合题意．
故选B
【分析】生物体所表现出的基础特征都属于生物现象，例如 生物体所表现出的基础特征，可以简单地归纳为以下几点：①除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的； ②生物体都有新陈代谢作用； ③生物体都有生长现象； ④生物体都有应激性； ⑤生物体都能生殖发育； ⑥生物体都有遗传和变异的特性； ⑦生物体都能适应一定的环境，也能影响周围环境； ⑧生物体的生命是有开始和结束的，能与其他生物相处．
2.【答案】 D
【解析】A、病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物．A不符合题意；
B、植物没有神经系统，B不符合题意；
C、动物不能进行光合作用；C不符合题意；
D、生物都能生长和发育，属于生物的特征，D符合题意．
故选：D．
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
3.【答案】 B
【解析】在生态系统中，物质能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，营养级越高，数量越少．所以，草原生态系统中数量最多的生物是第一营养级绿色植物．故选：B．
【分析】生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约．
4.【答案】 A
【解析】生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等，、“一座山”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。
故答案为：A
【分析】理解生态系统的概念、组成，据此答题。知识点如下：
生态系统：在一定的地域内生物与环境所形成的统一整体叫生态系统，生态系统可简写成生物+环境。选项B只是生物成分的消费者，选项C只是生物成分的生产者，选项D只是非生物成分，所以都不能看成一个生态系统。
5.【答案】 A
【解析】在所有的生态系统中，森林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力就最强，能够长期处在比较稳定的状态。
故答案为：A
【分析】一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小.
6.【答案】 D
【解析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。故D符合题意。
故答案为：D
【分析】生物的基本特征：
7.【答案】 B
【解析】光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有绿色植物生存。
故答案为：B
【分析】光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线；而光是绿色植物进行光合作用的条件。据此答题。
8.【答案】 B
【解析】A.蝴蝶白天活动，蛾类夜晚活动，是受光照影响形成的昼夜节律，故A不符合题意； B.候鸟的迁徙体现了温度和季节对生物的影响，故B符合题意； C.仙人掌的叶变成刺状，能减少叶的蒸腾作用，减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应，故C不符合题意； D.山顶的旗形树，主要是常年盛吹定向风形成的，体现了环境对生物的影响，故D不符合题意。故答案为：B。
【分析】 鸟类迁徙；指一年中鸟类随着季节的变化，生物定期的沿相对稳定的路线, 在繁殖地和越冬地（或新的觅食地）之间作远距离移动的过程。
9.【答案】 D
【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，唐古拉山越岭段，海拔5000多米，风大且频，这里的松树都匍匐在地面，可以减少风的影响，如果松长的高，容易受大风吹而折断，因此“爬地松”是对环境“风大且频”的适应。
10.【答案】 C
【解析】A．生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，A不符合题意。
B．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，B不符合题意。
C．生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面，C符合题意。
D．生物圈包括地球上所有的生物及其生活的环境，是最大的生态系统，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．
11.【答案】 D
【解析】“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象，即题中的③②两项特征．
故选：D．
【分析】此题考查的知识点是生物的特征．生物的特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．7．生物都能遗传和变异的特征．理解掌握生物的基本特征．
12.【答案】 A
【解析】森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，西双版纳是全年高温多雨的地区，丰富的热量和季节分配均匀而又充足的水分为生物的生存提供了优越条件，动植物种类特别丰富，因此西双版纳热带雨林属于森林生态系统；草原生态系统分布在干旱地区，呼伦贝尔草原属于草原生态系统；太湖属于太湖属于淡水生态系统；荒漠地区气候干燥，降水极少，蒸发强烈，植被缺乏，不适合生物生存，故腾格里沙漠属于荒漠生态系统。
故答案为：A
【分析】生态系统的类型和分布特点：
13.【答案】 D
【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某一种生物生活的其他生物，因此影响小麦生长的非生物因素有：阳光、水、温度、空气、土壤等。
14.【答案】 D
【解析】【分析】生态系统具有一定的自动调节能力，食物链和食物网中的各种生物之间是相互依赖、相互制约的，一种生物数量的变化会导致其他生物数量随之发生相应的变化，一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是总量维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，若大量捕杀狼，则兔的数量先因狼的减少而增加，此时，草的数量因兔的增加而减少，后来则因草的减少而减少，由于大量捕杀狼群，导致狼在草原中灭绝，此时草原中的兔子将会先增多后减少。
15.【答案】 C
【解析】A、地球为生物提供了多种多样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等．不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征，A正确．B、生物必须适应环境，从环境中获得食物、水才能生存；若栖息环境被破坏，生物不能获得食物将无法生存．生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中，当植物十分丰富的森林生态系统变成单一的农田后，生物种类会迅速减少，破坏了食物链，影响了生态系统的稳定性；当生态系统发生剧烈变化时，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，如鸟类和哺乳类大量减少．鸟类减少，各种农林害虫失去天敌的控制，就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害．因此也会加速种类多样性和基因多样性的丧失，因此威胁生物多样性的关键因素是栖息地的破坏或丧失，B错误．C、人口的快速增长，对自然资源的需求不断增大，乱砍滥伐，过度放牧，不合理的围湖造田，沼泽开垦，过度利用土地和水资源，都导致了生物栖息地环境的破坏甚至消失，影响物种的正常生存，C错误．D、地球为生物提供了多种多样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等．不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征．在不同的栖息地，生活着不同的动植物类群，D正确．故选：C．
【分析】（1）栖息地是生物出现在环境中的空间范围与环境条件的总和． 生物圈为生物的生存提供了基本条件是一：定的营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间．（2）威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等．
16.【答案】 C
【解析】A、家鸽前肢变成翼，展开面积大，呈扇形，适于扇动空气飞行，因此适于空中飞翔，A正确；
B、野兔和狼神经系统发达，能够对外界刺激作出灵敏的反应，因此能迅速躲避天敌，B正确．
C、蝗虫具有外骨骼，外骨骼具有保护支持作用，可以防止体内水分的蒸发，适应干旱的环境，C错误；
D、鲫鱼身体呈梭型，可以减少游泳时水的阻力，用鳃呼吸，适于吸收水中的氧气，因此适于水中生活，D正确．
故选：C．
【分析】生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．
17.【答案】 D
【解析】A、观赏性植物虽然能愉悦人的心情，但在室内我们不可以尽可能多的放盆栽，因到夜晚植物呼吸会和人争夺氧气，A错误；
B、将痰吐在人不易到的角落处，也会有细菌，对人体不利，B错误；
C、光线强和弱好，都不利于益于人的身心健康，C错误；
D、开窗通风是改善室内污染，减少疾病的有效方法，D正确．
故选：D．
【分析】空气中的污染物能严重的危害人和其它生物的健康，如引起呼吸系统疾病、心血管系统疾病等．减轻空气污染、改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放．大面积植树造林是防治空气污染的有效措施．
18.【答案】 B
【解析】A、一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水等，A不正确．
B、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．书写食物链格式是以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中只有1条食物链即：植物→植食昆虫→鸟，B正确．
C、 生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有毒物质化学性质稳定，在生物体内不易分 解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，危害最大的是这一食物网的最高级消费者．鸟是该食物网的最高级消费者，它体内积累的有毒物 质最多，C不正确的．
D、太阳能是所有生物生命活动的能量来源，能量流动从生产者固定太阳能开始，流入生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的太阳能．食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳能，D不正确的．
故选：B
【分析】生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌）；在生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．
19.【答案】 D
【解析】A、图中A是植物，能制造有机物养活B、C、D、E等动物，此草原生态系统中还有分解者和非生物部分未标出，A正确．
B、图中A是植物，能制造有机物养活B、C、D、E等动物，B正确．
C、图中有3条食物链，A→B→E，A→B→C→E，A→B→C→D，最短的是：A→B→E，C正确．
D、人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体，D错误．
故选：D
【分析】生态系统由生物部分和非生物部分组成，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者和分解者．
20.【答案】 C
【解析】A、该生态系统中有4条食物链，例如：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇；草→昆虫→食虫鸟→鹰；草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，A错误；
B、鹰和蛇都是生态系统中的高级消费者，处在不同营养级；鹰以蛇为食，为捕食关系；同时又处于同一营养级，都以鼠为食物，故又为竞争关系．B错误；
C、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．图中还缺少的是分解者和非生物部分．故C正确．
D、有毒物质沿着食物链流动并逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高．鹰在食物链的末端营养级别最高，则体内的有毒物质的含量最高，故D错误．
故选：C
【分析】在在一个生态系统中，常常有许多条食物链，这些食物链并不是相互孤立地存在着．由于一种消费者常常不是只吃一种食物，而同一种食物又常常被多种消费者吃掉．这样，一个生态系统内的这许多条食物链就自然地相互交织在一起，从而构成了复杂的食物网．
21.【答案】 C
【解析】在上面的生态系统中，玉米是植物，属于生产者，是第一营养级；蝗虫玉米以为食，属于初级消费者；鸟是以蝗虫为食，属于次级消费者。所以它们之间的食物关系为：玉米→蝗虫→鸟。食物链中的各种生物之间相互影响，相互制约，只要某一物种的数量发生变化，就会牵动整条食物链，从而进一步影响了生态系统的稳定性。如鸟的数量减少，蝗虫在短时间内就会因天敌减少而数量急剧增加，而蝗虫的数量增加又导致玉米的数量减少，蝗虫获取不到足够的食物，数量就会减少，所以将鸟杀绝，蝗虫的数量变化为先增加再减少。
故答案为：C。
【分析】生态系统具有一定的自我调节能力，首先明确的是任何生态系统的自我调节能力具有一定的限度，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。
22.【答案】 B
【解析】能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多．图中数量从多到少依次是乙、丙、甲，因此，“这些生物构成了一条食物链”，正确的是乙→丙→甲．
故选：B
【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级．解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、组成和能量流动的特点．
二、综合题
23.【答案】 （1）环境影响环境（2）生物影响环境（3）水；干旱；鳃；支撑身体；生物适应环境
【解析】（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这个诗句体现出的山寺中的桃花由于受温度的影响而晚开放的现象，体现了环境对生物的影响。（2）在沙漠地区植物造林可以防风固沙，在沙漠栽种植物，植物能够对于多风沙的地区起到防风固沙的作用，属于生物对环境的影响。
（3）莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，以满足呼吸的需要。适于在有水的地方生存，沙棘的地下根长度是地上部分高度的十多倍，说明它适应在缺水的地方生存。因此，生物不但能适应环境，也能改变环境。总之，判断属于哪种的方法是准确根据影响结果而定。生物适应环境：一般是生物具有与其环境相适应的形态特征或生活方式，如鸟有翅膀，鱼有鳍，青蛙冬眠等．环境影响生物：指由于环境改变是生物受到影响，如南方植物种到北方后，水果味道发生改变。生物影响环境：指由于生物的生活使得环境发生变化，如种树可以产生阴凉环境。
【分析】环境影响生物，生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境.
①生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应.
②生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等.
24.【答案】 （1）非生物部分（2）细菌、真菌；分解者（3）藻类→浮游动物→鱼（4）建立湿地自然保护区
【解析】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境组成的统一整体．地球上 最大的生态系统是生物圈，包括地球上所以的生物及其生存环境．生态系统由生物成分和和非生物成分组成．非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生产者、消费者和分解者．其中生产者有营自养生活的生物，主要指绿色植物，它们提供光合作用为生物通过营养、能量和氧气，是生态系统中最基本最关键的成分，被称为“生命之母”．消费者，主要指各种动物，它们提供取食获得促进了生态系统的能量流动和物质循环．生产者和消费者之间通过捕食关系形成了食物链和食物网，生态系统中的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网进行的．分解者主要包括营腐生生活的细菌、真菌等，其作用是通过分解动植物遗体中的有机物，促进物质循环．
在图中具有生产者、消费者和分解者等生物成分，缺少的是阳光、空气等非生物成分；在湿地生态系统中，生活污水中的有机物主要被湿地中的细菌真菌分等分解者解利用；管理员还放养了一些鱼，以限制藻类及浮游动物的过度繁殖，此中所包含的食物链是藻类→浮游动物→鱼；生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，所以保护湿地及其生物多样性最为有效的措施也是建立自然保护区．
故答案为：（1）非生物部分（或阳光/空气等）（2）细菌、真菌 分解者（3）藻类→浮游动物→鱼（或藻类→鱼）（4）建立湿地自然保护区（或建立自然保护区）．
【分析】此题是一道基础知识题，考查的是生态系统的组成及各部分的作用．生态系统的组成及各部分的作用，是中考必考的．
25.【答案】 （1）草；5；草→鼠→蛇→鹰（2）分解者；非生物成分（3）减少；捕食（4）太阳光能
（5）鹰（6）自动调节
【解析】（1）在生态系统中，物质、能量沿着食物链营养级的流动是逐级递减的，越往食物链的末端，物质、能量越少。因而在食物链中，位于起始端的数量最多的是草，而位于最高营养级的鹰的数量是最少的。在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中有5条食物链：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。可见，在这个生态系统中，数量最多的生物是草，在此食物网中，总共有5条食物链，最长一条食物链为草→鼠→蛇→鹰。
（2）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。图中具有生产者和消费者，因此，图中所有生物若要构成一个良好完整的生态系统，还缺少分解者和非生物部分。
（3）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。蛇以鼠为食，如果鼠的数量减少，短期内蛇的数量将会减少，蛇和鼠之间是捕食关系。
（4）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，绿色植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，鹰体内的能量最终来源于太阳光能。
（5）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增多，这种现象叫生物富集。在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，因此有毒物质积累最多的是狐和鹰。
（6）在正常情况下，生态系统中生物的数量总是维持在相对稳定状态，这是因为生态系统具有自动调节功能，但这种功能是有限度的，若外来干扰超过了这个限度，生态平衡就会失调。故生态系统具有自动调节的能力，而且这种能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【分析】生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统.生物部分：生产者、消费者、分解者（不是生态系统的必需成分）非生物部分：阳光、水、空气、温度等
书写食物链的正确方法：①从生产者开始，到最高一级消费者结束；②生产者和消费者之间以箭头相连，箭头依次指向下一级消费者，箭头两端的生物之间是捕食关系；③在食物链中不出现非生物成分和分解者.
生态系统的自我调节能力：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的.一般来说，生态系统成分越复杂，其自动调节能力强.
26.【答案】 （1）生态系统；细菌和真菌；分解者（2）小麦→黄粉虫→人；小麦（3）淀粉（糖类）；蛋白质（4）水；无机盐；光能
【解析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。因此，“月宫一号”可以看作一个生态系统，里面有非生物部分和生物部分。资料中未提及，但一定要存在的生物种类是细菌和真菌，细菌和真菌能分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用进入生态循环，真菌和细菌等微生物在生态系统中扮演分解者。（2）在生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链状结构叫做食物链。其中数量最多的是生产者，越往后，消费者数量越少，食物链的起始环节是生产者。因此， “月宫一号”中的一条包含 3 种生物的食物链：小麦→黄粉虫→人。在此食物链中，生物数量最多的生物是小麦。（3）小麦的营养物质淀粉主要储存在胚乳里，淀粉是主要的供能物质；黄粉虫含有蛋白质，蛋白质可以更新和修复细胞。因此，小麦、黄粉虫能为志愿者提供的主要营养成分分别是淀粉和蛋白质。（4）无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。因此，无土栽培技术利用营养液代替土壤，营养液为植物提供的营养是水和无机盐。LED 灯给植物提供的是光能，光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。
【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。（2）生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。（3）物质循环是指在生态系统中，组成生物体的化学元素，从无机环境开始，经生产者，消费者和分解者又回到无机环境中。
三、实验探究题
27.【答案】 （1）生产者；生物圈（2）草→兔→狐（3）阳光（4）空气（和水）；平均值；明显多于；水分；对照
【解析】（1）植物细胞中的叶绿体能够在光照的条件下将水和二氧化碳合成为有机物并释放出氧气，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，因此植物属于生产者。地球上最大的生态系统是生物圈。（2）在生态系统中，生产者和消费者以及消费者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这种各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫作食物链。食物链一般以植物为基础，由植物到食草动物，再到食肉动物，后者可以捕食前者，食物链上的各种生物相互影响、相互制约，一环扣一环。如果某一环节发生“故障”，生态系统就会发生紊乱。兔、草、狐构成的食物链可表示为：草→兔→狐。（3）生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境．生物成分包括生产者、消费者和分解者．（4）为了使探究的结果更趋于准确，要计算出全班各组数据的平均值．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组．该实验的变量是水，结果湿润土壤中的蚯蚓数目明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目，说明蚯蚓适于生活在湿润的土壤中．
故答案为：(1). 生产者；生物圈；（2）草→兔→狐；（3）阳光；（4）空气（和水）；平均值；明显多于；水分；对照；
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、土壤、温度、湿度和水等；生物部分由生产者（植物）、消费者（动 物）和分解者（细菌、真菌）组成．（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法 是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．（3）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
28.【答案】（1）形成对照实验；水分（2）不发霉；适宜的温度（3）青霉；孢子（4）低温干燥处保存食物
【解析】（1）A将烤干的桔皮置于塑料袋中，扎进袋口，放在温暖环境里，B将新鲜的桔皮置于塑料袋中，扎进袋口，放在温暖环境里，所以A、B两组实验构成对照实验，变量是水分；A组的变量改变了是实验组，B组变量没有改变是对照组.他们探究的问题是：水分对霉菌生活的影响.（2）C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），B与C也构成对照实验，变量是温度，由于真菌的生活需要一定的温度，所以该实验得到的实验结果是不发霉.实验结论是霉菌的生活需要适宜的温度.（3）青霉长有孢子的气生菌丝末端呈扫帚状，如图表示两种真菌的直立状态的菌丝，甲所对应的真菌是青霉，实验中发霉的现象是图中霉菌的直立菌丝顶端的孢子散落在食品表面并大量繁殖导致的.（4）通过实验，结合食物腐败变质的原因，防止食品发霉的方法：保存食品要在低温环境中才能延长食品的保质期.
【分析】（1）食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的.根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖.（2）青霉长有孢子的气生菌丝末端呈扫帚状，曲霉有孢子的气生菌丝末端呈放射状，（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力.一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组.没有处理是的就是对照组.
29.【答案】 （1）孑孓的生活需要空气吗？（2）孑孓的生活需要空气（3）20；空气；实验（4）缺氧死亡；正常生活（5）孑孓的生活需要空气
【解析】（1）根据科学探究的基本环节可知，提出问题时要用疑问句“？”故该探究实验提出的问题是：孑孓的生活需要空气吗？（2）作出假设时要用陈述句，故作出的假设是：孑孓的生活需要空气。（3）制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等。本实验设计如下：
①设置对照实验：分甲、乙两组；
②对照实验是唯一变量实验，其它量都相同且适宜。如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中。
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
④一段时间后观察，看到甲组孑孓缺氧死亡；乙组孑孓正常生活；
⑤因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；因此该对照实验的变量是空气，两个烧杯中，甲烧杯进行了处理是实验组，乙烧杯是对照组；甲烧杯起实验作用，乙烧杯起对照作用。（4）因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，一段时间后观察，看到甲组烧杯中的孑孓缺氧死亡；乙组烧杯中的孑孓正常生活。（5）得出的结论：生活在水中的孑孓需要空气。
【分析】本题以探究“生活在水中的孑孓需要空气吗”为知识背景，考查学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”。还考查了学生分析实验现象、预期实验结果的能力。组别
A
B
C
实验处理
将烤干的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里
将新鲜的桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里
将新鲜的①桔皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温②环境里
实验结果（一周后观察）
不发霉
发霉
？（答案写在第2小题）
生物特征
概 念
举 例
应 激 性
指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应。【植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射。】
向日葵的花盘朝着太阳转；草履虫避开食盐、吃酸梅分泌唾液，听说酸梅分泌唾液等。
生 长
指生物体由小变大的过程。其特点是：使体重增加，体形增大。
小树长成大树；
小狗长成大狗等。
繁 殖
指生物体发育成熟并产生新个体的过程。
植物产生孢子或种子；蜻蜒点水、大猫生小猫等。
新陈代谢
指生物体在生长过程中，必须从外界不断地获取物质和能量，并把体内产生的废物排出体外的过程。它是生物“维持生命活动”的基本条件；是“生物最基本的特征”。【新陈代谢也是生物与非生物最本质的区别】
除以上特征以外，还有呼吸、排泄、遗传和变异，生物的生活需要营养并具有严紧的结构等都是属于生物的基本特征。
类型
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
分布特点
较湿润地区
干旱地区
整个海洋
沼泽河流湖泊等
农田
物种
繁多
较多
繁多
较多
农作物为主