人教部编版七年级下册紫藤萝瀑布教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册紫藤萝瀑布教学设计及反思，共6页。教案主要包含了导入，朗读课文，赏花之美，略读课文，品花之盛，跳读课文，悟花之语，对比阅读，写花之歌等内容，欢迎下载使用。
《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的一篇托物言志的散文佳作。作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中阐释了积极的人生哲理。由一株紫藤萝引发出对生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的。但理解这一点对七年级的学生仍有一定难度，为了让学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，我设计了赏花、品花、悟花、写花四个教学环节，从而达到“品味文章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的教学目标。
教学目标
1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
教学过程
一、导入：
每一朵花都有属于自己的花语，玫瑰代表着热情，风信子代表着感动，向日葵代表沉默，仙人掌代表着坚强今天我们来欣赏一株紫藤萝，看看它的花语是什么？
二、朗读课文，赏花之美
1. 课文的线索是什么？围绕这个线索描绘了哪几幅画面？
全文以“花（紫藤萝花）”为线索。
作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。
2. 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
花色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
花香：淡淡的芳香，想起似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
3.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
花瀑 → 花穗 → 花朵
从整体到局部、由远到近、由面到点。
三、略读课文，品花之盛
1.阅读2—6段，思考：作者写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？
①“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
“流动”“欢笑”“生长”等动词，化静为动，把静态的花写“活”了，表现出花的生机盎然。
②“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
运用比喻的修辞手法，把盛开的紫藤萝花“泛着点点银光”比作“迸溅的水花”，让人感受到花的晶莹剔透。 “迸溅”一词，赋予花以动感，让人感觉花好像在跳动。
③“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
“挑逗”一词，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
④花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“挨”“接”“推”“挤”运用拟人的修辞手法，赋予花朵儿以人的情态，生动地表现了紫藤萝花竞相开放、活泼热闹的情态，表达了作者的喜爱和赞美之情。
2.小结：写景状物小妙招
①多种角度，写出特征
②注意顺序，有条不紊
③多用修辞，美化语言
四、跳读课文，悟花之语
跳读课文7—10段，从文中找出相应的句子回答：
十多年前的紫藤萝花怎么样呢？与眼前的紫藤花有什么区别?
2.按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次。
赏花前“疑惑、悲痛”——赏花时“宁静、喜悦”——赏花后“精神振奋”。
3.作者从紫藤萝花那里得到的生命感悟是什么？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
这句话由花及人，点明了文章的主旨。漫漫人生长河中，总会有许多困难和挫折，我们要正视困难和挫折，不向命运低头；要保持对美好生命的坚定信念，勇于战胜困难，创造美好的生活。
五、对比阅读，写花之歌
1.探究“物”与“志”之间的联系。
对比《紫藤萝瀑布》与《爱莲说》：
“物”与“志”须有联系或相似点，方能建立起相连的桥梁
对比《紫藤萝瀑布》与《爱莲说》：
“物”与“志”之间是有相似点的，只有这样，才能由物及人，托物言志。
2.总结托物言志的写作技巧：
①找准联系，搭建桥梁
②仔细观察，突出特征
③抒情议论，寄情其中
3.试着用托物言志的手法补写小诗，表达紫藤萝的心语。
你是否记得这样______的紫藤萝，
横遭指责，孤独凋零；
你是否见过这样______的紫藤萝,
苦难过后，含笑归来，
把天地装扮成辉煌的淡紫色；
那______ ， ______ ，
我凑上去,真想______。
其实，我就是那株______的紫藤萝,
昂首绽放生命的颜色，
就算遭遇不幸，就算辛酸苦涩,
我也一定要_____________！
你是否也愿如我一般，
做一株_______的紫藤萝，
扬起生命的_________，
前行在无尽的生命长河！
课堂小结
行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿
眼前的藤萝
十年前的藤萝
花的状态
花盛、花密、充满生命力
花的稀落、伶仃
花的“性格”
活泼、热情
察言观色、试探
给“我”的感受
精神的宁静、生的喜悦
疑惑、痛楚、遗憾
描写物
物的特征
蕴含的情感/志向
紫藤萝
花盛、花密、充满生命力
生命无止境、热爱生命、积极向上
莲（选择某一特征分析
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖
洁身自好，不与世俗同流合污