05-专项素养综合全练(五)跨学科实践活动--苏教版初中生物七年级下册同步练习

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专项素养综合全练(五)跨学科实践活动　　　　　　　　　　　　　　　　类型一　制作实验装置,模拟吸烟对人体的危害1.【跨学科·模型制作类】(2023湖南长沙二模)某生物兴趣小组的同学制作了“气管动态模型”参加生物模型制作大赛(如图)。小青在现场进行了模型操作演示:将准备好的碎纸屑和粉笔粉末放入大塑料桶中,用吹风机吹使其悬浮,制成“浑浊的空气”。小青从底端接入“气管动态模型”,并有规律地按压压水器。(1)软管内壁的假睫毛模拟　　　　　　　,软管内壁上的双面胶模拟“软管”所示结构分泌的　　　　　。 (2)当小青下压压水器时,压水器内气压　　　　外界气压,这一过程模拟人体的呼气。 (3)演示结束后,小青取下软管并展开,同学们观察软管剖面和压水器,发现除了软管内壁和假睫毛有碎纸屑和粉笔粉末外,压水器内也有少量的碎纸屑和粉末。通过动态模型的这个现象可以得出结论:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 类型二　制作膈肌运动模型,探究呼吸运动的过程2.【跨学科·模型制作类】如图是同学们利用玻璃罩、玻璃管、气球等制作的模拟膈肌运动引起胸廓容积改变的实验模型,箭头代表运动方向。请结合所学知识回答:(B7210003) 甲　 乙(1)图中①模拟的器官是　　　　;图中②模拟的器官是　　　　,它是气体交换的主要场所。 (2)图甲模拟　　　　状态。 (3)图乙模拟　　　　状态,此时肋间肌和膈肌　　　　　,使胸廓的容积扩大,肺内气压　　　　外界气压。 (4)该模型存在一定的不足之处,请写出一条:　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 类型三　制作肺泡模型,体验生物体结构与功能相适应的观点3.【跨学科·模型制作类】(2023河南平顶山一模)某同学尝试利用蓝色和红色的毛线(代表血管)、乒乓球、吸管等物品制作了肺泡的模型(如图所示),下列说法不正确的是(　　)A.模型中,乒乓球模拟肺泡,吸管模拟气管B.若气体从乒乓球进入吸管中,此时“肺泡”内气压大于外界气压C.若蓝线代表流静脉血的血管,那么蓝线是肺静脉D.模型的不足之处是毛线不是中空的,而血管是中空的类型四　制作肾单位模型,探究尿的形成过程4.【跨学科·模型制作类】【项目式学习·小组学习】(2023山西晋中中考)人体每时每刻都在产生废物,这些废物若不及时排出,就会影响健康。许多废物是通过肾脏形成的尿液排出的,每个肾脏包括大约100万个形成尿液的“过滤工厂”——肾单位(如图二)。那么,肾单位是如何形成尿液的呢?在老师的指导下,同学们制作了滤过装置来模拟肾单位部分结构的工作原理。图一是小青组的作品。请分析回答:图一　小青组制作的滤过装置图二　肾单位结构及尿液的形成示意图(1)小青准备代表本组向大家介绍他们的滤过装置与肾单位之间的对应关系,设计了如下表格,请你帮小青补充完整:小青和同学们总结了肾单位的工作原理:如图二所示,血液流经①时,通过　　　　作用形成了③中的液体;该液体流经④　　　　时,全部的　　　　　、大部分的水和部分无机盐被　　　　回到血液中,剩余的部分就形成了尿液。通过排尿,人体将　　　　　和多余的　　　　　　等废物排出体外。 (3)最后,老师问同学们:除以上途径外,人体还能通过哪些途径排出废物呢?请你也说出一种:　　　　　　　　　　　　。(说出一点即可) 类型五　制作可调节的眼球成像模型,提出保护眼健康的方法5.某同学利用一些废旧材料制成了眼球模型,如图,据图回答问题:(1)模型最前方的透明塑料壳模拟的是眼球结构中的　　　　,可以透过光线;光盘模拟虹膜,中间的小孔模拟　　　　。 (2)要模拟人看　　　　(填“远”或“近”)处物体时眼球的状态,应将模拟睫状体的弹簧拉长,气球　　　　(填“A”或“B”)模拟的晶状体曲度变大,使物像正好落在　　　　色铁丝模拟的视网膜上。 (3)假如此人眼球的前后径过长,这说明此人患了　　　　,应佩戴　　　　透镜加以矫正。 答案全解全析1.(1)气管壁上的纤毛　黏液　(2)高于　(3)呼吸道能对吸入的空气进行处理,但处理能力是有限的解析　(1)气管和支气管的内表面具有纤毛和黏液,能够清扫和吸附进入呼吸道的异物。软管内壁的假睫毛模拟气管壁上的纤毛,软管内壁上的双面胶模拟气管壁上的黏膜分泌的黏液。(2)当肺内气压高于外界气压时,肺内气体排出体外,完成呼气过程。当小青下压压水器时,压水器内气压高于外界气压,这一过程模拟人体的呼气。(3)演示结束后,小青取下软管并展开,同学们观察软管剖面和压水器,发现除了软管内壁和假睫毛有碎纸屑和粉笔粉末外,压水器内也有少量的碎纸屑和粉末。通过动态模型的这个现象可以得出结论:呼吸道能对吸入的空气进行处理,但处理能力是有限的。跨学科解读　此题中的模型制作运用了多学科的知识和方法,模拟了呼吸道对空气的处理,引导学生进行跨学科实践,并进一步理解和掌握生物学知识。2.(1)气管　肺　(2)呼气　(3)吸气　收缩　小于　(4)玻璃罩无弹性,无法模拟胸廓前后径和左右径的变化解析　(1)图中①模拟的器官是气管;②模拟的器官是肺,它是气体交换的主要场所。(2)(3)吸气时:肋间肌、膈肌收缩→肋骨向上向外运动,膈肌顶部下降→胸廓容积增大→肺扩张→肺内气压低于外界气压→外界气体进入肺。因此,图甲模拟的是呼气状态,图乙模拟吸气状态。(4)该模型存在的不足之处是玻璃罩无弹性,无法模拟胸廓前后径和左右径的变化。跨学科解读　此题中的模型是用了多学科的知识和方法,以及“系统与模型”等跨学科概念,利用生活中简单易得的材料制成的,引导学生利用生物学知识,通过设计和制作进行跨学科实践。3.C　肺动脉内流静脉血,肺静脉内流动脉血,若蓝线代表流静脉血的血管,那么蓝线是肺动脉,C错误。跨学科解读　此题中的模型是根据肺泡的结构与功能的特点制作成的,引导学生利用生物学知识,通过设计和制作进行跨学科实践,并进一步体会“结构与功能相适应”的生物学观点。4.(1)血细胞和大分子蛋白质　肾小球　肾小囊内壁　原尿　(2)滤过　肾小管　葡萄糖　重吸收　尿素　水和无机盐　(3)呼气(或排汗)解析　(1)血液流经肾小球时,除了大分子蛋白质和血细胞外,其他物质如水、无机盐、尿素、葡萄糖等会滤过到肾小囊腔中形成原尿,故液体a模拟①肾小球中的血液,绿豆和小米模拟血液中的血细胞和大分子蛋白质,双层滤纸模拟①肾小球和②肾小囊内壁,滤过后流入塑料杯中的液体模拟③肾小囊腔中的液体,即原尿。(2)肾单位的工作原理:血液流经①肾小球时,通过滤过作用形成了③肾小囊腔中的原尿;原尿流经④肾小管时,全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐被重吸收回血液中,剩余的部分就形成了尿液。通过排尿,人体将尿素和多余的水和无机盐等废物排出体外。(3)排泄途径主要有三条:呼吸系统呼出气体、泌尿系统排出尿液、皮肤排出汗液。跨学科解读　此题中的模型是根据肾单位的结构和功能以及尿液的形成原理,运用多学科知识和方法,选择适当的材料制成的,引导学生利用生物学知识,通过设计和制作进行跨学科实践。5.(1)角膜　瞳孔　(2)近　A　黄　(3)近视　凹解析　(1)据图可知:透明塑料壳模拟的是眼球结构中的角膜;光盘模拟虹膜,中间的小孔模拟瞳孔。(2)看近处物体时,必须通过睫状体的收缩,使晶状体的曲度增加,使近处的物体形成的物像能够落在视网膜上。由图可知:气球A模拟晶状体,气球B模拟玻璃体。黄色铁丝模拟视网膜,红色铁丝模拟脉络膜,白色铁丝模拟巩膜。(3)晶状体的凸度过大或眼球前后径过长,导致物像落在视网膜的前方,因而看不清远处的物体,这样的眼叫做近视眼,可以佩戴凹透镜加以矫正。跨学科解读　此题中的模型是根据眼球的结构和成像原理,运用物理等学科的知识和方法,选择适当的材料和工艺制成的,引导学生进行跨学科实践,并进一步理解眼的成像、近视眼的成因和矫正等知识。 滤过装置肾单位液体a模拟①中的血液绿豆和小米模拟血液中的　　　　　　　　 双层滤纸模拟①　　　　　和 ②　　　　　　　　 滤过后流入塑料杯中的液体模拟③中的液体,即