高中第三单元 文化传承与文化创新第七课 继承发展中华优秀传统文化弘扬中华优秀传统文化与民族精神教案

这是一份高中第三单元 文化传承与文化创新第七课 继承发展中华优秀传统文化弘扬中华优秀传统文化与民族精神教案，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，核心素养，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本单元围绕“文化传承与文化创新”展开阐述，第七课“继承发展中华优秀传统文化”，在学习文化本质与功能等基本原理的基础上，概述了中华优秀传统文化的主要内容与特点，分析了中华优秀传统文化的当代价值，提出了对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的具体要求，尤其是对弘扬和培育民族精神，进行了全方位的解读:这是走中国特色社会主义文化发展道路，建设文化强国的重要条件之一。
教材分析本框题是哲学与文化的第七课第三框，是整个课本内容的升华，高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生弘扬中华民族精神，明确生活的意义。本框分两目:第一目讲了创造性转化与创新性发展。第二目讲了弘扬中华民族精神。本框题是第七课整个知识的升华。对于学生树立正确的人生观、价值观具有很重要的作用。
【教学目标】
1、理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。
2、了解中华民族精神的内容和核心。
3、理解中华民族精神的作用。
4、理解中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展。
5、理解弘扬和培育民族精神的要求。
【核心素养】
1.政治认同:认识到弘扬中华民族精神的必要性，树立牢固为人民服务的思想。
2.科学精神:理解中华民族精神的含义、中华民族精神是与时俱进，不断发展的。
3.法治意识:理解弘扬中华民族精神的作用，这对开创党和国家发展新局面起着巨大作用。
4.公共参与:弘扬中华民族精神需要全员参与，要引导广大青少年大力弘扬中华民族精神。
【教学重点】
创造性转化与创新性发展的内容。
中华民族精神的内容、作用、特点、做法。
【教学难点】
中华民族精神的内容、作用。
中华民族精神不断丰富发展。
弘扬中华民族精神。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：上节课我们从敦煌文化中感受到了我国优秀传统文化的魅力，这节课我们将继续从敦煌文化和莫高精神中探析怎样弘扬中华优秀传统文化与民族精神。
新课讲授：出示课题——弘扬中华优秀传统文化与民族精神
第一幕：创造性转化与创新性发展
议题一：在敦煌文化弘扬和发展中感悟中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。
议学情境一：观看视频《课间操跳起敦煌舞弘扬传统文化》
议学问题：甘肃中学是怎样弘扬敦煌文化的？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
议学提示：
一、创造性转化与创新性发展
1、创造性转化（继承）的要求
（1）标准： 必须按照当今时代的特点和要求，
（2）途径：对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，
（3）目标：转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。
议学情境一：观看视频《艺术家们用多种艺术形式挖掘敦煌文化》
议学问题：艺术家们用是怎样多种艺术形式挖掘敦煌文化的？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
议学提示：
2、创新性发展（创新）的要求：
（1）标准：实现中华优秀传统文化创新性发展，必须按照当今时代社会生活和社会实践的进步和发展，
（2）途径：对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和京完善，
（3）目标：使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式。
比较创造性转化与创新性发展
议学情境三：出示图示《对愚忠愚孝的转化与发展》
议学问题：弘扬中华优秀传统文化还给我们提出怎样的要求？
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
3、弘扬中华优秀传统文化的其它要求：
对于传统文化要坚持古为今用，去粗取精、去伪存真，经过科学的扬弃后使之为我所用。要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把既继承优秀传统文化又弘扬时代精神、既立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。
第二幕：弘扬中华民族精神
议题二：中华民族精神的内涵和重要性？中华民族精神的时代表现？伟大的抗疫精神与中华民族精神的关系？如何培育中华民族精神？
议学情境四：观看视频《弘扬“莫高精神”守护文化宝藏》
历经千年，莫高窟曾数经磨难，濒临毁灭，为了让莫高窟这颗丝绸之路上最璀璨的明珠重放光彩，76年来，以常书鸿、段文杰和樊锦诗为代表的几代敦煌莫高窟文物工作者坚持不懈奋斗，在敦煌文化遗产保护、研究、弘扬事业中取得了显著成绩。并凝练形成了一种可贵的精神品质“莫高精神”，其核心内涵就是“坚守大漠，甘于奉献，勇于担当，开拓进取”。
践行“莫高精神”，是守护文化宝藏、铸就中华文化自信的源泉和动力。我们要学习“莫高人”扎根一线、爱岗敬业、择一事终一生的家国情怀，求真务实、敢于作为、使命在肩的担当勇气，改革奋进、矢志不移、锐意进取的创新精神。砥砺奋进，不断探索创新，为人类文化遗产的保护做出更多贡献。
“莫高精神”代代相传，不仅深深植根于中国优秀传统文化沃土中，也不断激发新时代青年坚持不懈、持之以恒的奋斗精神，鼓舞每一位中华儿女争做新时代中华文化的继承者、创新者和传播者，使中华文化在激荡的世界文化中创新发展，充满自信地走向伟大复兴。
议学问题：结合上述情境和所学知识说明我国民族精神的基本内容及各部分之间的关系
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
弘扬中华民族精神
1、中华民族精神的内容:
（1）在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
（2）中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民
2、爱国主义的地位
无论什么时候,爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
3、中华民族精神的作用:
[结晶+精神动力+风貌特征和精神特征+价值追求+精神火炬]
①是民族文化的结晶;
②为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力;
③集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。
议学情境五：观看视频《中国民族精神发展的历程》
议学问题：中华民族精神经历了一个怎样的形成和发展过程？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提取视频关键信息，回答分析探究问题
回溯历史，在新民主主义革命时期，我们形成了
紧接着， 在社会主义革命、建设和改革中，我们又形成了
在同新冠肺炎疫情的殊死较量中，我们铸就了
那么，应如何理解伟大抗瘦精神与中华民族精神之间的关系？中华民族精神随时代变迁，“变”与“不变”的区别是什么？
议学提示：
4、中华民族精神的时代性:
（1）表现：
民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着民族精神。
（2）伟大抗疫精神与民族精神的关系
①同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承;
②是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展;
③是中国精神的生动诠释;
④丰富了民族精神和时代精神的内涵。
那么，在当今时代我们应如何书写中华民族精神的新篇章呢?
5、如何培育中华民族精神
培育和践行社会主义核心价值观。以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点;
强化教育引导、实践养成、制度保障;发挥社会主义核心价值观的引领作用。实现中华民族伟大复兴的中国梦。
本课小结：