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高中语文人教统编版选择性必修 中册第二单元8（荷花淀 *小二黑结婚（节选） *党费）8.1 荷花淀同步达标检测题
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这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册第二单元8（荷花淀 *小二黑结婚（节选） *党费）8.1 荷花淀同步达标检测题，共11页。
阅读下面的文字，完成下面小题。
荷花淀（节选）
孙犁
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”
这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。
很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会回来。女人抬头笑着问：
“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：
“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：
“他们几个哩？”
水生说：
“还在区上。爹哩？”
女人说：
“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”
水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。
“怎么了，你？”
水生小声说：
“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
水生说：
“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：
“你总是很积极的。”
水生说：
“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”
女人没有说话。过了一会，她才说：
“你走，我不拦你。家里怎么办？”
水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：
“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”
女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：
“你明白家里的难处就好了。”
水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：
“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”
说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。
鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：
“你有什么话嘱咐我吧！”
“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”
“嗯。”
“什么事也不要落在别人后面！”
“嗯，还有什么？”
“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”
那是最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着水生，对他说：
“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”
全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
1．下列对节选部分对话的分析，错误的一项是（ ）
A．“怎么了，你？”是个主谓倒装句，表达了水生嫂察觉到水生的不寻常，有点想知道出了什么事情的急切。
B．“你总是很积极的。”这句话表现了水生嫂对丈夫积极报名的肯定和支持，心中完全没有怨言。
C．“他们全觉得你还开明一些。”这句话既是水生在“奉承”水生嫂，希望她能答应自己，也是对水生嫂客观的评价。
D．“你走，我不拦你。家里怎么办？”“我不拦你”之后用了句号而非逗号，使用句号，是表示前后是两句话，明确表示支持丈夫上前线。
2．分析选文前三段的环境描写有什么作用。
3．根据选文，概括水生嫂这一人物的特点，并简要分析。
【答案】1．B 2．（1）烘托了环境美，为人物活动提供背景。
（2）环境描写展现人物丰富的内心活动和感情。
（3）为下文夫妻话别的情节展开作铺垫。
（4）表现了劳动的美好和幸福，烘托了水生嫂勤劳淳朴、善良手巧的形象。
（5）用美好的白洋淀风光为后文伏击战的胜利埋下伏笔。 3．勤劳：一会儿席子就编成了一大片。
手巧：苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
善解人意：懂得丈夫的工作，支持丈夫到大部队上去。
顾家：家里的家务活、编席子挣钱、照顾老人孩子都靠水生嫂。
识大体顾大局：虽然考虑到家庭的困难，最终还是支持丈夫去部队。
【解析】1．本题考查学生理解分析文章语言的能力。
B.“……心中完全没有怨言”错误，这句话表现了水生嫂一方面肯定丈夫的积极，一方面又有对水生的不理解和抱怨，觉得他没有考虑到家庭的困难。
故选B。
2．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
首先分析环境描写在情节上的作用。
“月亮升起来”“院子里……”，第一段的环境描写展现了一幅美好的画面，之后人物出场，水生嫂就是在这样的画面之中编织席子，也是在这样的画面之中夫妻二人话别，所以这一环境描写为人物活动提供背景，也为下文夫妻话别做了铺垫；“每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城”展现了荷花淀丰收的场景，这也就为后文伏击鬼子保卫家园埋下伏笔。
然后分析内容上的作用。
结合“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”以及“不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”可知，这一画面也凸显了水生嫂的勤劳能干、心灵手巧。皎洁的月光、凉爽干净的院子、潮润润的苇眉子，结合“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，可知，这些环境描写营造了平和、宁谧的氛围，而水生嫂就是在这样的画面之中劳作的，突出了人物内心的活动。
3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
识大体顾大局：“你走，我不拦你。家里怎么办？”“你明白家里的难处就好了。”“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”虽然考虑到家庭的困难，最终还是支持丈夫去部队。
由水生嫂编织席子的动作来看，“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”，跳跃的苇眉子说明水生嫂编织速度之快，说明她的心灵手巧。
由水生嫂编织席子的成果来看，“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片”，说明她不但能干，而且勤劳。
由水生嫂对水生工作的支持来看，“你走，我不拦你”“你有什么话嘱咐我吧”“女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子”，这说明她理解水生，支持水生大大部队上去，可见善解人意。
由水生嫂对家庭事务的操劳来看，她编织席子挣钱，照顾水生爹和儿子小华，所有的事务全担在自己身上，可见顾家。
题型二：课外阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
嘱咐
孙犁
经过的村庄街道都很熟悉。这些村庄经过八年战争，满身创伤，许多被敌人烧毁的房子还没有重新盖起来。水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己的女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。
他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！”
女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会没动。
他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。
那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会，说：“还睡去吧。”
女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。
女人说：“你想过家吗？”
水生说：“想过。”
“在什么时候？”
“闲着的时候。”
“什么时候闲着？”
“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”
“你这几年不容易呀？”
“嗯，自然你们也不容易。”水生说。
“嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来……”。她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。
孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，多好啊！”
现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。
“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”
“猜不出来。”水生笑了笑。
“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！”
从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。”
女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。”
鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。
在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！”
她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。
太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！”
“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算太长。只要你还在前方，我等你到死！”
在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。
女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”
一九四六年河间
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头第一段的心理描写，表现出水生对久别家乡的生疏，对即将到来的重逢的矛盾，也有对家中亲人的担心。
B．孩子“是她在那潮湿……丢鞋甩袜抱养大的”，从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了人民为抗战做出的牺牲。
C．“嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。
D．小说没有描写前线的刀光剑影，而是通过心理描写等方式表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰难，通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。
5．小说中的女人有哪些形象特点？请结合作品简要分析。
6．小说中多用对话，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
【答案】4．A 5．①乐观坚强、温柔刚毅。八年离别的相思之苦，八年的风风雨雨，不尽的辛酸，显得深沉含蓄，对敌人的恨，对丈夫的爱，全装在这个农村青年妇女心中。②深明大义、支持抗战。男人在前方打仗，女人在后方支援，他们有着共同的革命目标。③勤劳善良，关爱家人。抗战八年中，她要躲避日本鬼子，养育孩子，照顾老人，操持家务，为老人送终。 6．①补充交代故事内容。从人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况。②推动故事情节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。③ 折射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。
【解析】4．本题考查学生对小说内容和艺术特色的理解能力。
A.“表现出水生对久别家乡的生疏，对即将到来的重逢的矛盾”分析错误，应该是“表现出水生对家乡深沉的思念，对即将到来的重逢的渴望，也有对家中亲人的担心”。
故选A。
5．本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力。
仔细阅读文章，圈画出文中关于女人——水生嫂的内容进行分析，即可得出女人——水生嫂的形象特点。
文中写道水生嫂盼望丈夫如星星一样在眼前晃一晃，表现对丈夫的真爱，担心他的安全，但她虽然想念丈夫，但并没有想叫他回来，表明水生嫂深明大义、支持丈夫抗战打鬼子。
水生嫂回忆自己在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜地把孩子抱养大、孝敬老人给老人送终、做饭以及是撑冰床的好手，都能看出水生嫂的勤劳善良以及对家人的关爱。
水生嫂八年间生活的辛酸和对丈夫的想念，但水生第二天就要去参加战斗，水生嫂去撑冰床去送他，并且最后忍着眼泪，笑着嘱咐丈夫好好打仗，等着丈夫胜利的消息，可见水生嫂的乐观坚强。
6．本题考查学生鉴赏小说表达方式的能力。
解答此题必须回归文本，分析对话的内容，联系上下文分析对话在表现人物的心理和形象、推动故事情节、表现小说主旨方面的作用。
文章的开头通过水生和水生嫂的对话，如“什么时候闲着？”“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”交代了分别的八年间二人的生活，从而补充交代故事的内容。
夜深的时候，水生说“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗”，从而推动了故事情节的发展，从而引出了分别时水生嫂嘱咐丈夫“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！”的场面。
“你想过家吗？”“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”人物的对话是人物内心的表现，通过人物的对话表现出彼此的思念，从而也表现出二者的深明大义，使人物形象更丰满。
题型三：语言文字
阅读下面的文字，完成各题。
荷花淀派，以孙犁为代表的一个当代文学的流派。荷花淀派一般都充满乐观精神，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有_____________。（ ）。荷花淀即白洋淀。孙犁的著名代表作《白洋淀纪事》，肯定了人民战争，热情歌颂了根据地人民______________的英勇斗争精神和乐观的革命精神，展示着一种特定的“人情美”。艺术表现上_____________、诗意盎然，达到了思想内容和艺术形式的完美结合，体现了孙犁小说的鲜明特色，开创了抗日文学“诗意小说”的新境界。茅盾在评介孙犁时说过：孙犁有他自己的一贯的风格，“他的散文富有抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而绝不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹____________的，好处在于多风趣而不落轻佻”。受《荷花淀》创作风格的影响，文坛曾产生新中国第一个文学派流——荷花淀派。其主要作家有刘绍棠、从维煕、韩映山等。以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是中国现代文学最为著名、最有影响的、各具千秋的两个“流派”。
7．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．诗情画意 勇往直前 别具一格 风雨飘摇
B．情景交融 勇往直前 别开生面 风雨飘摇
C．诗情画意 不屈不挠 别开生面 风云变幻
D．情景交融 不屈不挠 别具一格 风云变幻
8．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．这一流派得名不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》
B．由于孙犁的短篇小说《荷花淀》，更由于白洋淀这个地方而使这一流派得名
C．由于白洋淀这个地方和孙犁的短篇小说《荷花淀》而使这一流派得名
D．源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》而得名的这一流派
9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．以孙犁带领的“荷花淀派”和以赵树理带领的“山药蛋派”是在中国现代文学中两个最为著名、最有影响的、各具千秋的“流派”。
B．孙犁为首的“荷花淀派”尤其是以赵树理为首的“山药蛋派”是中国现代文学中两个最为著名的、最有影响、各具千秋的“流派”。
C．以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是中国现代文学中两个最为著名、最有影响的、各具千秋的“流派”。
D．分别以孙犁为首和以赵树理为首的“荷花淀派”“山药蛋派”是中国现代文学中两个最著名、最有影响的、各具千秋的“流派”。
【答案】7．C 8．A 9．C
【分析】7．本题考查正确运用成语的能力。
①诗情画意：诗画一般的美好意境。情景交融：文学作品把写景和抒情紧密地结合起来。语境强调荷花淀派作品给人的感受，应选“诗情画意”，排除BD两项。
②勇往直前：勇敢地一直向前。不屈不挠：形容意志坚强，永不屈服。语境强调抗战时期人民的英勇斗争精神和乐观的革命精神，应选“不屈不挠”，排除A项。
③别具一格：另有一种风格。别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。与语境中“开创了抗日文学‘诗意小说的新境界”相对应，应选“别开生面”。
④风雨飘摇：形容形势很不稳定。风云变幻：像风云那样变动不定，比喻局势动荡不定，变化急速，难以预料。语境中是说作品所写内容的，故选用“风云变幻”。
故选C。
8．本题考查补写句子（连贯）的能力。
括号前后都是句号，所以需要填写一个完整的句子。B、C两项，因为介词“由于”的存在，使得句子缺少主语，有语病。D项，“源于……地方”，介词结构并非完整的句子，“也源于……的这一流派”只是一个名词性成分（偏正短语），缺少句子的谓语部分，也不完整。
故选A。
9．本题考查辨析并修改语病的能力。
C项， 画线句有两处语病：一是成分残缺，应在“中国现代文学”后加“中”或“上”；二是语序不当，“最为著名、最有影响的、各具千秋的两个‘流派’”中“两个”应移到“最为”前面。
故选C。
10．《荷花淀》的语言具有独特的美感，读罢全文，我们会禁不住心驰神往地进入美丽的荷花淀。请用“芦苇”“微风”这两个词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语意连贯，200字左右。
【答案】[示例]
清爽碧绿的芦苇，一般都是两米以上的个头儿，一棵挨着一棵，扯扯拉拉的一堆，密密麻麻的一片。苗条修长的茎上点缀着细长的叶，宛如涉水而来的窈窕淑女。越往顶端，茎越光滑细弱，但它毫不含糊，虔诚顽强地擎起手中的芦花。微风吹来，芦苇发出“沙沙……沙沙……的声音，像蚕在吃桑叶，像矜持女子的微笑，又像情人的耳语。倘若这时恰好有芦苇鸟啼唱，轻灵的声音带着水韵，连那洁白如雪的芦苇花，都高兴得伸开紧缩的身躯，随风自由地飘飞起来。
【详解】本题考查扩展语句，语言表达连贯、准确、生动的能力。
本题首先要审清题干要求，要用“芦苇”“微风”写一段情景交融的文字，要求想象合理，语言连贯。在扩展的过程中，要做到生动、鲜明。本题要扣住“芦苇”和“微风”扩展，首先要从整体上去写芦苇的样子，可以由个体而整体，由点到面，然后扣住“微风”，写微风吹拂下的芦苇的声音、动态，合理使用修辞手法，如比喻、拟人、排比；可以运用适当的拟声词，写出芦苇子在微风下动态。在完成扩展后，要通读一遍，做到语言流畅、连贯，符合字数要求。
阅读下面的文字，完成下面小题。
荷花淀（节选）
孙犁
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地？不知道。每年出多少苇子？不知道。只晓得，每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们，在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村庄，就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”
这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。
很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会回来。女人抬头笑着问：
“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：
“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：
“他们几个哩？”
水生说：
“还在区上。爹哩？”
女人说：
“睡了。”
“小华哩？”
“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”
水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。
“怎么了，你？”
水生小声说：
“明天我就到大部队上去了。”
女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
水生说：
“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人低着头说：
“你总是很积极的。”
水生说：
“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。”
女人没有说话。过了一会，她才说：
“你走，我不拦你。家里怎么办？”
水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：
“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”
女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：
“你明白家里的难处就好了。”
水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：
“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”
说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。
鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：
“你有什么话嘱咐我吧！”
“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”
“嗯。”
“什么事也不要落在别人后面！”
“嗯，还有什么？”
“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”
那是最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。
第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲一手拉着水生，对他说：
“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”
全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。
1．下列对节选部分对话的分析，错误的一项是（ ）
A．“怎么了，你？”是个主谓倒装句，表达了水生嫂察觉到水生的不寻常，有点想知道出了什么事情的急切。
B．“你总是很积极的。”这句话表现了水生嫂对丈夫积极报名的肯定和支持，心中完全没有怨言。
C．“他们全觉得你还开明一些。”这句话既是水生在“奉承”水生嫂，希望她能答应自己，也是对水生嫂客观的评价。
D．“你走，我不拦你。家里怎么办？”“我不拦你”之后用了句号而非逗号，使用句号，是表示前后是两句话，明确表示支持丈夫上前线。
2．分析选文前三段的环境描写有什么作用。
3．根据选文，概括水生嫂这一人物的特点，并简要分析。
【答案】1．B 2．（1）烘托了环境美，为人物活动提供背景。
（2）环境描写展现人物丰富的内心活动和感情。
（3）为下文夫妻话别的情节展开作铺垫。
（4）表现了劳动的美好和幸福，烘托了水生嫂勤劳淳朴、善良手巧的形象。
（5）用美好的白洋淀风光为后文伏击战的胜利埋下伏笔。 3．勤劳：一会儿席子就编成了一大片。
手巧：苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
善解人意：懂得丈夫的工作，支持丈夫到大部队上去。
顾家：家里的家务活、编席子挣钱、照顾老人孩子都靠水生嫂。
识大体顾大局：虽然考虑到家庭的困难，最终还是支持丈夫去部队。
【解析】1．本题考查学生理解分析文章语言的能力。
B.“……心中完全没有怨言”错误，这句话表现了水生嫂一方面肯定丈夫的积极，一方面又有对水生的不理解和抱怨，觉得他没有考虑到家庭的困难。
故选B。
2．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
首先分析环境描写在情节上的作用。
“月亮升起来”“院子里……”，第一段的环境描写展现了一幅美好的画面，之后人物出场，水生嫂就是在这样的画面之中编织席子，也是在这样的画面之中夫妻二人话别，所以这一环境描写为人物活动提供背景，也为下文夫妻话别做了铺垫；“每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城”展现了荷花淀丰收的场景，这也就为后文伏击鬼子保卫家园埋下伏笔。
然后分析内容上的作用。
结合“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”以及“不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”可知，这一画面也凸显了水生嫂的勤劳能干、心灵手巧。皎洁的月光、凉爽干净的院子、潮润润的苇眉子，结合“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，可知，这些环境描写营造了平和、宁谧的氛围，而水生嫂就是在这样的画面之中劳作的，突出了人物内心的活动。
3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
识大体顾大局：“你走，我不拦你。家里怎么办？”“你明白家里的难处就好了。”“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”虽然考虑到家庭的困难，最终还是支持丈夫去部队。
由水生嫂编织席子的动作来看，“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”，跳跃的苇眉子说明水生嫂编织速度之快，说明她的心灵手巧。
由水生嫂编织席子的成果来看，“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片”，说明她不但能干，而且勤劳。
由水生嫂对水生工作的支持来看，“你走，我不拦你”“你有什么话嘱咐我吧”“女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子”，这说明她理解水生，支持水生大大部队上去，可见善解人意。
由水生嫂对家庭事务的操劳来看，她编织席子挣钱，照顾水生爹和儿子小华，所有的事务全担在自己身上，可见顾家。
题型二：课外阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
嘱咐
孙犁
经过的村庄街道都很熟悉。这些村庄经过八年战争，满身创伤，许多被敌人烧毁的房子还没有重新盖起来。水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己的女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。
他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！”
女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会没动。
他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。
那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会，说：“还睡去吧。”
女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。
女人说：“你想过家吗？”
水生说：“想过。”
“在什么时候？”
“闲着的时候。”
“什么时候闲着？”
“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”
“你这几年不容易呀？”
“嗯，自然你们也不容易。”水生说。
“嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来……”。她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。
孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，多好啊！”
现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。
“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”
“猜不出来。”水生笑了笑。
“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！”
从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。”
女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。”
鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。
在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！”
她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。
太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！”
“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算太长。只要你还在前方，我等你到死！”
在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。
女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”
一九四六年河间
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头第一段的心理描写，表现出水生对久别家乡的生疏，对即将到来的重逢的矛盾，也有对家中亲人的担心。
B．孩子“是她在那潮湿……丢鞋甩袜抱养大的”，从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了人民为抗战做出的牺牲。
C．“嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。
D．小说没有描写前线的刀光剑影，而是通过心理描写等方式表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰难，通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。
5．小说中的女人有哪些形象特点？请结合作品简要分析。
6．小说中多用对话，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
【答案】4．A 5．①乐观坚强、温柔刚毅。八年离别的相思之苦，八年的风风雨雨，不尽的辛酸，显得深沉含蓄，对敌人的恨，对丈夫的爱，全装在这个农村青年妇女心中。②深明大义、支持抗战。男人在前方打仗，女人在后方支援，他们有着共同的革命目标。③勤劳善良，关爱家人。抗战八年中，她要躲避日本鬼子，养育孩子，照顾老人，操持家务，为老人送终。 6．①补充交代故事内容。从人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况。②推动故事情节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。③ 折射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。
【解析】4．本题考查学生对小说内容和艺术特色的理解能力。
A.“表现出水生对久别家乡的生疏，对即将到来的重逢的矛盾”分析错误，应该是“表现出水生对家乡深沉的思念，对即将到来的重逢的渴望，也有对家中亲人的担心”。
故选A。
5．本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力。
仔细阅读文章，圈画出文中关于女人——水生嫂的内容进行分析，即可得出女人——水生嫂的形象特点。
文中写道水生嫂盼望丈夫如星星一样在眼前晃一晃，表现对丈夫的真爱，担心他的安全，但她虽然想念丈夫，但并没有想叫他回来，表明水生嫂深明大义、支持丈夫抗战打鬼子。
水生嫂回忆自己在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜地把孩子抱养大、孝敬老人给老人送终、做饭以及是撑冰床的好手，都能看出水生嫂的勤劳善良以及对家人的关爱。
水生嫂八年间生活的辛酸和对丈夫的想念，但水生第二天就要去参加战斗，水生嫂去撑冰床去送他，并且最后忍着眼泪，笑着嘱咐丈夫好好打仗，等着丈夫胜利的消息，可见水生嫂的乐观坚强。
6．本题考查学生鉴赏小说表达方式的能力。
解答此题必须回归文本，分析对话的内容，联系上下文分析对话在表现人物的心理和形象、推动故事情节、表现小说主旨方面的作用。
文章的开头通过水生和水生嫂的对话，如“什么时候闲着？”“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”交代了分别的八年间二人的生活，从而补充交代故事的内容。
夜深的时候，水生说“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗”，从而推动了故事情节的发展，从而引出了分别时水生嫂嘱咐丈夫“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！”的场面。
“你想过家吗？”“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”人物的对话是人物内心的表现，通过人物的对话表现出彼此的思念，从而也表现出二者的深明大义，使人物形象更丰满。
题型三：语言文字
阅读下面的文字，完成各题。
荷花淀派，以孙犁为代表的一个当代文学的流派。荷花淀派一般都充满乐观精神，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有_____________。（ ）。荷花淀即白洋淀。孙犁的著名代表作《白洋淀纪事》，肯定了人民战争，热情歌颂了根据地人民______________的英勇斗争精神和乐观的革命精神，展示着一种特定的“人情美”。艺术表现上_____________、诗意盎然，达到了思想内容和艺术形式的完美结合，体现了孙犁小说的鲜明特色，开创了抗日文学“诗意小说”的新境界。茅盾在评介孙犁时说过：孙犁有他自己的一贯的风格，“他的散文富有抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而绝不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹____________的，好处在于多风趣而不落轻佻”。受《荷花淀》创作风格的影响，文坛曾产生新中国第一个文学派流——荷花淀派。其主要作家有刘绍棠、从维煕、韩映山等。以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是中国现代文学最为著名、最有影响的、各具千秋的两个“流派”。
7．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．诗情画意 勇往直前 别具一格 风雨飘摇
B．情景交融 勇往直前 别开生面 风雨飘摇
C．诗情画意 不屈不挠 别开生面 风云变幻
D．情景交融 不屈不挠 别具一格 风云变幻
8．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．这一流派得名不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》
B．由于孙犁的短篇小说《荷花淀》，更由于白洋淀这个地方而使这一流派得名
C．由于白洋淀这个地方和孙犁的短篇小说《荷花淀》而使这一流派得名
D．源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》而得名的这一流派
9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．以孙犁带领的“荷花淀派”和以赵树理带领的“山药蛋派”是在中国现代文学中两个最为著名、最有影响的、各具千秋的“流派”。
B．孙犁为首的“荷花淀派”尤其是以赵树理为首的“山药蛋派”是中国现代文学中两个最为著名的、最有影响、各具千秋的“流派”。
C．以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是中国现代文学中两个最为著名、最有影响的、各具千秋的“流派”。
D．分别以孙犁为首和以赵树理为首的“荷花淀派”“山药蛋派”是中国现代文学中两个最著名、最有影响的、各具千秋的“流派”。
【答案】7．C 8．A 9．C
【分析】7．本题考查正确运用成语的能力。
①诗情画意：诗画一般的美好意境。情景交融：文学作品把写景和抒情紧密地结合起来。语境强调荷花淀派作品给人的感受，应选“诗情画意”，排除BD两项。
②勇往直前：勇敢地一直向前。不屈不挠：形容意志坚强，永不屈服。语境强调抗战时期人民的英勇斗争精神和乐观的革命精神，应选“不屈不挠”，排除A项。
③别具一格：另有一种风格。别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。与语境中“开创了抗日文学‘诗意小说的新境界”相对应，应选“别开生面”。
④风雨飘摇：形容形势很不稳定。风云变幻：像风云那样变动不定，比喻局势动荡不定，变化急速，难以预料。语境中是说作品所写内容的，故选用“风云变幻”。
故选C。
8．本题考查补写句子（连贯）的能力。
括号前后都是句号，所以需要填写一个完整的句子。B、C两项，因为介词“由于”的存在，使得句子缺少主语，有语病。D项，“源于……地方”，介词结构并非完整的句子，“也源于……的这一流派”只是一个名词性成分（偏正短语），缺少句子的谓语部分，也不完整。
故选A。
9．本题考查辨析并修改语病的能力。
C项， 画线句有两处语病：一是成分残缺，应在“中国现代文学”后加“中”或“上”；二是语序不当，“最为著名、最有影响的、各具千秋的两个‘流派’”中“两个”应移到“最为”前面。
故选C。
10．《荷花淀》的语言具有独特的美感，读罢全文，我们会禁不住心驰神往地进入美丽的荷花淀。请用“芦苇”“微风”这两个词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语意连贯，200字左右。
【答案】[示例]
清爽碧绿的芦苇，一般都是两米以上的个头儿，一棵挨着一棵，扯扯拉拉的一堆，密密麻麻的一片。苗条修长的茎上点缀着细长的叶，宛如涉水而来的窈窕淑女。越往顶端，茎越光滑细弱，但它毫不含糊，虔诚顽强地擎起手中的芦花。微风吹来，芦苇发出“沙沙……沙沙……的声音，像蚕在吃桑叶，像矜持女子的微笑，又像情人的耳语。倘若这时恰好有芦苇鸟啼唱，轻灵的声音带着水韵，连那洁白如雪的芦苇花，都高兴得伸开紧缩的身躯，随风自由地飘飞起来。
【详解】本题考查扩展语句，语言表达连贯、准确、生动的能力。
本题首先要审清题干要求，要用“芦苇”“微风”写一段情景交融的文字，要求想象合理，语言连贯。在扩展的过程中，要做到生动、鲜明。本题要扣住“芦苇”和“微风”扩展，首先要从整体上去写芦苇的样子，可以由个体而整体，由点到面，然后扣住“微风”，写微风吹拂下的芦苇的声音、动态，合理使用修辞手法，如比喻、拟人、排比；可以运用适当的拟声词，写出芦苇子在微风下动态。在完成扩展后，要通读一遍，做到语言流畅、连贯，符合字数要求。
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