人教部编版七年级下册一棵小桃树教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册一棵小桃树教学设计及反思，共4页。
19一棵小桃树
主备教师

辅备教师

课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
这是一篇状物抒情、托物言志的散文。通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神,并借小桃树抒写自已的情志、理想:面对生活的困苦和磨难,要顽强地斗争，不懈地追求。
2.学习者分析
本课继续学习比较的阅读方法。比较阅读时，通过比较分析找出异同点，研究造成异同的原因,加强对文章的深入认识。教学中,可指导学生用画表格的方式比较异同,加深对文章内容和主旨的理解。
3.学习目标确定(学科核心素养）
文化自信：培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。
语言运用：理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。找准文章的线索、结构，梳理小桃树的生长过程。领会小桃树蕴含的深刻含义。
思维能力：培养学生阅读分析能力、表达能力、辨析能力。
审美创造：学习托物言志的手法。
4.学习重点难点
学习重点：品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。
学习难点：比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。学习托物言志的写法。
教法、学法 情境创设法 、朗读法、合作探究法
6.教学准备 ： 课前预习、相关课件、朗读录音
7.学习评价设计
评价学生比较异同的能力，让学生在比较中加深对文章内容和主旨的理解。
8.课时安排 1课时
.教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
环节一： 导入新课
教师活动1
上节课，我们学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了“托物言志”这种含蓄、间接抒发自己内心情感和志向的写作手法，知道了在一些作者的眼中，一花一木都可能寄托了他们对世界的感悟，对人生的思考。那么，今天我们就再来学习另一位著名作家贾平凹先生的《一棵小桃树》，运用比较的方法阅读，分析两篇课文的异同。
（板书文题）
学生活动1
复习回顾“托物言志”
齐读课题
辅备人修改意见：
意见1：教师要善于捕捉客观时机，总结学生的
理解障碍和矛盾之处，针对这一问题对症下
药。
意见2：这篇课文的教学思路可以是直接将文章中
的五处批注作为切入点和教学内容，引导学
生自读、自学。教师适当引导。
意见3：引导学生抓关键词，抓行文线索。
个人二次备课：

活动意图说明：结合刚学过的课文，既可以让学生初步了解本课的写法，也可以让学生进一步掌握比较阅读的方法。
环节二：初读课文，整体感知
教师活动2
1. 预学展示。
（1）认识作者。
（2）扫清字词障碍。
2.梳理文章思路。
师：本文是一篇自读课文，也是一篇状物抒情散文，请同学们结合课后“阅读提示”初读课文，圈点勾画出表示时间或提示结构的词句，梳理文章的行文思路。
理清小桃树的生长过程。
师：作者写小桃树时，将眼前之景与回忆交叉叙写。请同学们按照时间顺序，理清小桃树的生长过程。
师小结：小桃树的经历充满磨难：在几乎被“我”忘却的时候却破土而出；出生后瘦弱可怜，遭到大家的嘲笑，连奶奶也说它没出息；它被猪拱过，又险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。但是，它一直顽强地生长，勇敢地与风雨搏斗，努力地绽放。
学生活动2
生朗读课文
圈点勾画后交流、讨论，师指导明确
按照时间顺序，理清小桃树的生长过程。
活动意图说明：本环节在理清文章思路的基础上，梳理小桃树的生长过程，进而初步了解课文内容。
环节三：再读课文，体会情感
教师活动3
师：与《紫藤萝瀑布》一样，本文也是通过描绘景物来抒情言志的。作者借小桃树抒发了什么情感？
1.从小桃树的角度体会情感。
（1）自读课文，勾画出对小桃树每个生长阶段进行描写的语句并展开品析，体会作者的情感，做好圈点批注。
提示：学生可结合教材旁批进行圈点批注。
通过对这些描写小桃树的语句的品析，你认为这是一棵怎样的小桃树？
2. 从“我”的角度体会情感。
（1）文中有许多描写“我”直接表达对小桃树的态度和情感的句子，请快速阅读课文，圈点勾画出来，并品味、批注。
（2）通过品味“我”对小桃树情感态度的句子，思考“我”为什么关注和爱护小桃树？
学生活动3
（生朗读课文，圈点勾画并批注，自由交流讨论，师指导明确）
（生速读课文，圈点勾画并批注，自由交流讨论后明确）
活动意图说明：本环节旨在运用圈点批注法理解作者对小桃树的情感。既能培养学生品析语言的能力，又能在把握小桃树意象的基础上准确体会作者的情感。
环节四：跳读课文，赏析语言
教师活动4
学生活动4
师：贾平凹的散文语言平实无华，让人感到亲切温暖。但就是在这质朴的语言中，他缓缓地道出了自己对生命的感悟与思考，使文章呈现一种独特的哲思。请同学们跳读课文，找出你最喜欢的语句，并从修辞手法、表现手法、内容思想等角度进行品析。
师小结：小桃树是“我”儿时的梦的化身，给我精神的激励，让我重拾信心，坚定地追求自己的梦想。通过赞颂小桃树顽强地与命运抗争的精神，含蓄地揭示出一个生活哲理：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。
生自主学习，合作探究，交流展示
活动意图说明：本环节从贾平凹的语言风格入手，引导学生关注关键语句，分析文中运用的修辞手法、表现手法，品析文本内容思想，理解作者的人生感悟，体会小桃树与作者特殊的情感关系。
环节五：析读课文，明晰写法
教师活动5
贾平凹曾说：“小说或许是编个故事给别人听，散文却是给自己写的，你怎样对待自己就怎样写散文吧。”因而，他的散文多与自己的成长经历、亲身体验、心灵感受有关。本文就是这样一篇极能体现其个性及创作特点的文章。
再次通读课文，然后自由讨论：作者是如何运用托物言志的手法来表达自己的感慨的？
本文借小桃树表达了作者的理想追求，《紫藤萝瀑布》借紫藤萝抒发了宗璞的生命感悟，两篇课文都是依托具体事物来寄托作者的情感、追求的。说说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同。
师小结
（生齐读，并就托物言志的手法展开交流）
活动意图说明：本环节旨在理解小桃树这一意象的丰富内涵，并深入理解托物言志的写作手法。运用比较的阅读方法，理解作者借小桃树寄寓的“志”。将同类课文进行比较阅读，来进一步掌握托物言志的手法，并进行情感熏陶。
9.板书设计


10.作业与拓展学习设计（预估时间：
基础性作业：根据这节课你的体味感悟，为第110页的插图拟一个标题或者配一句题词，(语言尽可能凝练隽永)（10分钟）
拓展性作业：同学们，我们每个人都有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了一种信念，一份追求。你有什么样的梦想与追求？请写下来吧。（200字左右）。（15分钟）
11.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
这节课通过引导学生学会抓住关键词解读文本，训练学生的综合概括能力。
12.教学反思与改进